... thống tập để luyệnkỹchohọcsinh chuyển đổi cấu trúc lặp For Do While…Do Mục đích nghiên cứu Để tạo chohọcsinh thực hiệu giải tốn có thao tác phải thực lặp lặp lại số lần, luyệncho em kỹ sử ... điều tra: Tôi yêucầu em họcsinh mơ tả chu trình lặp làm tập sách giáo khoa, sách tập trình bày cấu trúc lặp em lựa chọn + Phương pháp phân tích tổng hợp: Với phương pháp yêucầuhọcsinh rõ ưu ... sáng tạo dạy học, xây dựng trường học thân thiện , họcsinh tích cực Bên cạnh bám sát nội dung chương trình dạy học, cụ thể Tiết phân phối chương trình thứ 17 Tin Học 11 phần “ Câu hỏi tập Tôi xây...
... luyệntập Có nhiều cách luyệntập để hình thành kỹ giải tập hóa học a Luyệntập theo mẫu: Cho HS giải tập hóa học tương tự tập mẫu Việc luyệntậptập trung học rải rác số tập nhà b Luyệntập không ... thức, kỹhọc (không tập hóa học gần mẫu mà tập hóa học mới) 1.3.4.3 Rèn luyệnkỹ giải tậpchohọcsinh q trình dạy học hóa học 20 *Các giai đoạn hình thành kỹ giải tập Việc hình thành kỹ giải tập ... tập hóa học cụ thể nói riêng e Sử dụng tập hóa học bài, chương để hình thành rèn luyệnkỹ giải tập hóa họcchohọc sinh, giúp họcsinhluyệntập theo mẫu, luyệntập không theo mẫu, luyệntập thường...
... đến kỹ sử dụng máy tính, kỹ vận dụng Tin học vào thực tiễn Cũng cần ý luyệntậpchohọcsinh thói quen gắn Nguyễn Anh Quốc - [Xây dựng phương pháp rèn luyệnkỹchohọcsinh lớp 11 sở tập Tin học] ... vậy, dạy học Tin họcchohọc sinh, người thầy giáo cần lưu ý chohọcsinhtập có tính tư logic, cần rèn luyệnchohọcsinh tính cẩn thận xây dựng thuật giải Cần tránh tình trạng họcsinh chỉ ... phương pháp rèn luyệnkỹchohọcsinh lớp 11 sở tập Tin học] [28] Rèn luyệnchohọcsinh cách trình bày chương trình cách khoa học Qua việc trình bày chương trình khoa học, họcsinh sẽ dễ dàng...
... ỨNG YÊUCẦU HỘI NHẬP QUỐC TẾ CHOHỌC SINH, SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG DẠY NGHỀ 1.1 Một số khái niệm 1.2 Tầm quan trọng giáo dục đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêucầu hội nhập quốc tế chohọc sinh, sinh ... dục đạo đức chohọc sinh, sinh viên làm rõ tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức chohọc sinh, sinh viên giai đoạn nay: Nguyễn Quốc Anh, Công tác giáo dục đạo đức trị chohọc sinh, sinh viên, Tạp ... nghiệp đáp ứng yêucầu hội nhập quốc tế chohọc sinh, sinh viên trường dạy nghề Chương 2: Thực trạng công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêucầu hội nhập quốc tế chohọc sinh, sinh viên...
... 4.2)Chuẩn bị thầy: * Phiếu họctập phiếu trả lời chohọcsinh * Giấy A cho nhóm họcsinh hoạt động * Giáo án dụng cụ có liên quan * Phiếu họctậptập đề nghị để họcsinh tự làm thêm tập nhà * Bảng tóm ... nội dung cần ôn tập phù hợp với đối tượng họcsinh nhằm củng cố kiến thức, rèn luyệnkỹ năng, kỹ xảo, rèn luyện tư thuật toán hay kiểm tra lĩnh hội họcsinh 3/Phân phối thời gian cho hoạt động ... dạy khoa học , khéo léo chu đáo tiết họcsinh động, họcsinh nắm nội dung học, hiểu vận dụng kiến thức vào việc giải tập, Qua tiết dạy kiểm tra để đánh giá lớp họcsinh sau: LỚP 10 T( Năm học 2008-...
... thức học để phát chohọcsinh dán vào thực hành tập hợp thành tập riêng để tránh thời gian ghi chép Vấn đề hữu ích chohọcsinh lớp nhỏ tuổi tiểu học Đối với lớp trung học sở giáo viên nên tập ... viên nhận xét trực tiếp yêucầuhọcsinh khác cho ý kiến phương pháp mà họcsinh nêu tốt Phương pháp BTNB khuyến khích họcsinh tự đánh giá ý kiến giáo viên nhận xét Sau họcsinh đề xuất phương án ... khích họcsinh nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu trước học kiến thức Để làm bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh, giáo viên yêucầuhọcsinh nhắc lại kiến thức cũ học có liên quan đến kiến thức học...
... Triển khai giải pháp tạo kỹchohọcsinh vận dụng cấu trúc lặp vào toán tin 11 I Thực trạng giáo viên họcsinh dạy học “cấu trúc lặp” - Thực trạng học sinh: Họcsinh bước vào học tin 11 em biết thể ... khơng lấy họcsinh làm trung tâm, nên họcsinh lại khó hiểu mà học theo kiểu học thuộc lòng, khơng tự áp dụng làm tập khác ⇒ Trước thực trạng làm cho giáo viên họcsinh giảm hứng thú dạy học đến ... 11 Khả mở rộng lớn - Dạy học theo giải pháp giúp họcsinh phát triển tư duy, lực giải vấn đề họctập sống - Phát huy tính tích cực học sinh, giúp họcsinhyêu môn tin học hơn, động thúc em trở...
... hết cho mà khơng chia hết cho 8; 3; Vậy số lập là: 813; 831; 381; 318; 183; 138 Trò chơi: “Tìm số dư” Yêu cầu: Giáo viên cho số số bảng yêucầuhọcsinh nhm quan sát nhanh cho nhận xét yêucầu ... thức ham họctậpchohọcsinh từ đầu ấn tượng quan trọng Yêucầu bắt buộc họcsinh phải học thuộc lòng bảng nhân chia, rèn kỹ tính nhẩm nhanh Trên sở nội dung chương trình toán lớp bậc tiểu học, ... Tốn để họcsinh tìm tòi, họctập giải tốn để em tránh sai lầm làm tậpnâng cao hứng thú, kết họctập mơn tốn nói riêng, nâng cao kết họctậphọcsinh nói chung Với PHHS - Quan tâm việc tự học, ...
... ngữ chohọcsinh Mỗi nhóm khơng q nhiều họcsinh số lượng đơng có số họcsinh khơng có hội làm việc họcsinh rụt rè số họcsinh không chịu làm việc chây lười Nhóm làm việc lý tưởng từ đến họcsinh ... Khi yêucầuhọcsinh trình bày, nên chohọcsinh có ý tưởng sai lệch nhiều với kiến thức trình bày trước, họcsinh có ý kiến tốt trình bày sau Giáo viên khơng nhận xét ý kiến họcsinhhọcsinh ... giáo viên yêucầuhọcsinh ghi chép lại số liệu để từ rút nhận xét Tốt nên có mẫu ghi kết thí nghiệm chohọcsinh để họcsinh ghi ngắn gọn, khoa học (thông qua tờ rời phát chohọcsinh lúc bắt...
... Rèn luyệnchohọcsinhkỹ giải hệ phương trình đối xứng 2)Chọn tập mẫu : Chọn tập theo dụng ý nội dung cần ôn tập phù hợp với đối tượng họcsinh nhằm củng cố kiến thức, rèn luyệnkỹ năng, kỹ xảo, ... 4.2)Chuẩn bị thầy: * Phiếu họctập phiếu trả lời chohọcsinh * Giấy A cho nhóm họcsinh hoạt động * Giáo án dụng cụ có liên quan * Phiếu họctậptập đề nghị để họcsinh tự làm thêm tập nhà Trang Kinh ... giảng dạy Rèn luyệnchohọcsinhkỹ giải hệ phương trình đối xứng D> ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ: Quá trình chuẩn bị tiết dạy khoa học , khéo léo chu đáo tiết họcsinh động, họcsinh nắm nội dung học, hiểu...
... trình họctập thầy giáo xem luyện từ vào học để ôn luyện, củng cố từ học Sau số học gợi ý: 3.1: Ôn từ theo cụm ( wordsets ) Một thủ thuật làm chohọcsinh dẽ học từ nhớ lâu học từ theo cụm Có số tập ... xoá bảng, yêucầuhọcsinh viết lại 10 từ nghe nhìn c Finding the right word Giáo viên đa câu tình 10 - Họcsinh điền từ vào chỗ trống Nếu họcsinh không làm đợc thầy giáo gợi ý cách choký tự ... độ học sin thấp, giáo viên chohọcsinh nghe đồng thời nhìn vào khoá 12 Phát lỗi Giáo viên chuyển số từ khoá làm cho từ câu trở nên vô nghĩa, phát chohọcsinh đọc, thông báo trớc thay đổi Học...
... tự học, tự nghiên cứu chohọcsinh Đề tài kiểm nghiệm năm học giảng dạy lớp 10, họcsinh đồng tình đạt kết quả, nâng cao khả giải bất đẳng thức Các em hứng thú họctập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ ... Sau đưa dạng tập bất đẳng thức hướng dẫn họcsinh giải Giáo viên dạng tập tương tự để họcsinh giải, qua hình thành kỹ nhìn nhận đáng giá bất đẳng thức Bài tập đề nghị Bài 1: Cho a, b, c số ... tơi đưa “Rèn luyệnkỹchohọcsinh lớp 10 giải toán chứng minh bất đẳng thức” II- Mục đích nghiên cứu: Nhằm tạo khơng khí làm việc tập thể cách thoải mái, tạo điều kiện để em họctập tích cực,...
... Triển khai giải pháp tạo kỹchohọcsinh vận dụng cấu trúc lặp vào toán tin 11 I Thực trạng giáo viên họcsinh dạy học “cấu trúc lặp” - Thực trạng học sinh: Họcsinh bước vào học tin 11 em biết thể ... khơng lấy họcsinh làm trung tâm, nên họcsinh lại khó hiểu mà học theo kiểu học thuộc lòng, không tự áp dụng làm tập khác ⇒ Trước thực trạng làm cho giáo viên họcsinh giảm hứng thú dạy học đến ... 11 Khả mở rộng lớn - Dạy học theo giải pháp giúp họcsinh phát triển tư duy, lực giải vấn đề họctập sống - Phát huy tính tích cực học sinh, giúp họcsinhyêu môn tin học hơn, động thúc em trở...
... tư sáng tạo họcsinh 6/ Rèn chohọcsinhkỹ phân tích điều kiện tốn để nhìn thấy chung, trìu tượng riêng, phát triển khả khái quát hoá chohọcsinh 7/ Phải dạy chohọcsinh tự giải tập tương đối ... chia hết vào làm tập Rèn luyệnchohọcsinh tính ham học hỏi, tư khoa học, u thích mơn Tốn học, tạo cảm giác hứng thú họctập Sau làm kiểm tra đánh giá kết tiếp thu kiến thức học sinh, kết đạt sau: ... đề tài Nhìn chung họcsinh tiến học tập, em hăng say sôi tiết học Kết đạt sau: Sau học xong phần “Dấu hiệu chia hết” họcsinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho hiểu sở lý luận...
... - Yêucầu HS thử lại phép trừ - HS, em bài, lớp làm vào - Yêucầu HS làm phần b Bài - Gọi HS nêu yêucầutập -Tìm x - Yêucầu HS tự làm - HS làm bài, lớp làm - Hướng dẫn HS chấm chữa, yêucầu ... phép trừ -Luyện vẽ hình theo mẫu II Đồ dùng dạy học: -Hình vẽ tậptập bảng phụ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Kiểm tra cũ: -GV gọi HS lên bảng yêucầu làm tập hướng dẫn luyệntập thêm ... giá trị a, b cột -Yêu cầu hs làm -GV yêucầu hs nhận xét làm bạn bảng Bài -Gv tiến hành - Yêucầu đổi chéo chấm Củng cố , dặn dò - Yêucầu hs cho ví dụ biểu thức có chứa chữ - u cầu hs tìm ví dụ...
... Tạo sản phẩm chất bốc khói khơng khí ẩm Hãy viết phương trình hóa họccho trường hợp cho biết vai trò clo phản ứng Bài 4: Luyệntập chương 5: Nhóm Halogen Câu1: Dung dịch sau khơng thể chứa bình ... Trường: Bài 2: Lớp: Luyệntập chương 4: Phản ứng hóa học Họ tên: Câu 1: Phản ứng sau ln ln phản ứng oxi hóa khử: a, Phản ứng hóa học c, Phản ứng hóa vô b, Phản ứng phân hủy ... loại bỏ SO2 khỏi CO2 dùng cách sau đây: a Cho hỗn hợp qua dung dịch nước vôi b Cho hỗn hợp qua dung dịch Br2 dư c Cho hỗn hợp qua dung dịch Na2CO3 dư d Cho hỗn hợp qua dung dịch NaOH Câu 4: Kết...
... họcsinh bậc học em đội tuyển Ở trung học sở họcsinh chưa có cơng cụ giải tốn cao cấp để giải tốn Chính vậy, toán cực trị đại số trung học sở không theo quy tắc khuôn mẫu cả, đòi hỏi người học ... lớn giá trị nhỏ nhất" phần trọng tâm việc bồi dưỡng họcsinh giỏi trường trung học sở Thế thực trạng họcsinh trường trường tơi dạy là: họcsinh khơng có hứng thú với loại toán này, lẽ tốn tìm ... thấy cách học đa số họcsinh đội tuyển nắm kiến thức thụ động mang nhiều tính sách Để Thống kê lực tiếp thu họcsinh tơi dùng nhiều hình thức phát vấn trắc nghiệm rút tượng bật họcsinh trả lời...
... văn họcchohọcsinh Tổ chức hình thức củng cố luyệntập sáng tạo chohọcsinh giáo viên phát huy vai trò chủ động, tích cực họcsinh q trình họctập thông qua việc lĩnh hội kiến thức sau học ... giáo viên tiến hành tổ chức chohọcsinh củng cố luyệntập học; hệ thống câu hỏi, giáo viên đưa yêucầu để họcsinh phát hiện, thảo luận giáo viên định hướng chohọcsinh vào với chủ đề tư tưởng, ... kết số ý nội dung nghệ thuật coi hoàn thành học, phần củng cố luyệntập giáo viên yêucầuhọcsinh tự làm nhà Một số học ý đến phần củng cố luyệntập việc kích thích cảm thụ hạn chế khơng câu...
... môn, nội dung “Rèn luyện phát triển kỹchohọcsinhhọc môn Mĩ thuật THCS” Qua việc vận dụng thân, thấy dạy đạt hiệu cao Họcsinh thích học tiết học có sử dụng đồ dùng dạy họcHọcsinh nắm vững kiến ... pháp luyệntập + Phương pháp đánh giá sử dụng thường xuyên đánh giá vẽ lớp, thường xuyên tập nhà chohọcsinh Tổ chức thu chấm bài, trả lớp Tạo điều kiện chohọcsinh đựơc rèn luyệnkỹ nhận xét kỹ ... hơn, giúp em yêu môn học Theo yêucầu chung, tiết dạy tốt để Bồi dưỡng phát triển kĩ chohọcsinhhọc môn Mĩ thuật bậc THCS phải có sử dụng đồ dùng dạy học Từ đồ dùng trực quan họcsinh thấy thích...
... qua “Tín hiệu phản hồi”từ phía họcsinh Do , tơi cố gắng thực hình thức luyệntập sáng tạo chohọcsinh để phát triển tư , sáng tạo cho em làm cho em làm chohọcsinh đối tượng - khách thể mà ... thức luyệntập sáng tạo chohọcsinh môn học Ngữ văn” , tiến hành phương pháp : * Phương pháp thứ : Khảo sát chất lượng lực nhận biết , thông hiểu vận dụng họcsinh để tìm điểm yếuhọcsinh môn học ... nghiệm Đưa hình thức tậpchohọcsinh làm Từ kết làm họcsinh để phân tích, khẳng định khả thực thi đề tài , đánh giá hình thức luyệntập sáng tạo phù hợp với trình độ cuả họcsinh tới mức Trang...