yêu cầu dạy học khái niệm
Nghiên cứu ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học hoá đại cương đáp ứng yêu cầu dạy – học theo học chế tín chỉ tại trường đại học dân lập hải phòng
... pháp giảng dạy mơn học Hố đại cương đáp ứng yêu cầu dạy – học theo học chế tín trường Đại học Dân lập Hải Phòng’’ Mục tiêu đề tài: Nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy học tập mơn học “Hố đại ... Đơn vị học vụ học kỳ Mỗi năm chia thành học kỳ, học kỳ học kỳ Ghi danh sách sinh viên học đầu học kỳ, lớp học tổ chức theo học phần Có hệ thống cố vấn học tập 10 Có thể tuyển sinh theo học kỳ ... lõi tinh thần nhân văn dạy học “ lấy người học làm trung tâm”[5],[4] 1.3.3 Quan điểm dạy học mục tiêu dạy học định phương pháp dạy học người thầy Trong phương pháp dạy học mới, người ta coi trọng...
- 85
- 846
- 4
Phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học khái niệm toán học
... minh hoạ Ví dụ khái niệm điểm, đờng thẳng, mặt phẳng Khái niệm dẫn xuất khái niệm đợc định nghĩa dựa vào khái niệm khái niệm dẫn xuất đợc định nghĩa trớc Ví dụ khái niệm hàm số khái niệm dẫn xuất ... chứa dấu hiệu chất đợc phản ánh khái niệm Trong hệ thống KNTH trờng phổ thông phân biệt khái niệm khái niệm dẫn xuất Khái niệm khái niệm ban đầu, đợc thừa nhận khái niệm nguyên thuỷ, không đợc định ... đạt đợc yêu cầu sau: + Nắm vững nội hàm khái niệm, tức nắm vững dấu hiệu chất, yêu cầu khái niệm + Biết nhận dạng khái niệm, tức biết phát xem đối tợng cho trớc có thuộc phạm vi khái niệm hay...
- 58
- 1,161
- 4
Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học khái niệm hình học không gian 11 hiện hành) luận văn tốt nghiệp đại học
... yêu cầu dạy học khái niệm .29 1.3.3 Các đường tiếp cận khái niệm 31 1.3.4 Những hoạt động củng cố khái niệm 37 1.3.5 Dạy học phân chia khái niệm 42 CHƯƠNG QUY TRÌNH DẠY HỌC ... học 11 13 1.2.3 Một số loại toán giải dựa vào Chuẩn kiến thức, kĩ 18 1.3 Dạy học khái niệm Toán học 26 1.3.1 Đại cương khái niệm định nghĩa khái niệm .26 1.3.2 Vị trí khái niệm yêu ... luyện cho học sinh kĩ phát giải vấn đề từ việc hình thành khái niệm IV Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ khái niệm hình học 11 Xây dựng quy trình dạy học khái niệm hình học 11...
- 99
- 1,232
- 4
Dạy học khái niệm và định lý theo phương thức tiếp cận phát hiện thể hiện qua dạy học hình học lớp 10 THPT
... tục đến khái niệm dựa khái niệm khác để định nghĩa khái niệm thừa nhận điểm xuất phát, gọi khái niệm nguyên thủy Ví dụ: Khái niệm điểm, đường thẳng, mặt phẳng 1.2.2.3 .Yêu cầu dạy khái niệm: “Trong ... tốn… 1.2.2 Dạy học khái niệm toán học 12 1.2.2.1 Khái niệm tốn học Khái niệm hình thức tư phản ánh lớp đối tượng - Do khái niệm xem xét theo hai phương diện: - Lớp đối tượng xác định khái niệm gọi ... chức phương pháp dạy học tiếp cận phát 3.2 Phân tích đặc điểm hoạt động dạy học khái niệm định lý Tốn học thơng qua dạy học hình học lớp 10 3.3 Làm sáng tỏ cấu trúc dạy học khái niệm định lý thông...
- 104
- 816
- 5
Dạy học khái niệm sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học
... đề, củng cố kiến thức kiểm tra - đánh giá kết học tập HS 1.2 Khái niệm, cách định nghĩa khái niệm dạy học khái niệm 1.2.1 Khái niệm KN tri thức khái quát dấu hiệu chất thuộc tính chung nhóm vật, ... 2.2 Xây dựng đồ khái niệm Sinh học 2.2.1 Các bước xây dựng đồ khái niệm 1) Xác định câu hỏi trọng tâm 2) Xác định khái niệm 3) Xây dựng đồ khái niệm sơ 4) Duyệt xếp lại đồ khái niệm 2.2.2 Phần ... “Bản đồ khái niệm dạy học sinh học bậc THPT”, Kỷ yếu hội thảo khoa học Dạy học sinh học trường phổ thơng theo chương trình SGK mới”, Trường Đại học Vinh 19 Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm Lý học giáo...
- 39
- 964
- 1
Vận dụng dạy học khám phá bằng các mô hình quy nạp đối với dạy học khái niệm, hình học không gian lớp 11 (ban cơ bản)
... HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 BẰNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ 2.1 Vị trí yêu cầu việc dạy học khái niệm Hình thành khái niệm tốn học cho học sinh nhiệm vụ mấu chốt dạy học tốn trường phổ thơng Dạy học khái niệm ... luận - Yêu cầu đổi phương pháp dạy học trường THPT - Dạy học khám phá phương pháp dạy học tích cực - Cách thức tổ chức dạy học khám phá - Dạy học khám phá khái niệm theo mơ hình quy nạp giúp học ... cho học sinh đạt yêu cầu sau: - Nắm vững đặc điểm đặc trưng cho khái niệm - Biết nhận dạng khái niệm, biết thể khái niệm - Biết phát biểu khái niệm - Biết vận dụng khái niệm - Nắm mối quan hệ khái...
- 16
- 1,606
- 6
casyopée và việc dạy học khái niệm hàm số trong môi trường tích hợp nhiều cách biểu diễn hàm số
... ý sau : ”Các khái niệm hàm số học lớp 7, Trong tiết học đưa thêm khái niệm hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến Khái niệm hình thành thơng qua ví dụ đến định nghĩa tổng quát Phần học sinh phải ... phức tạp hình học phương pháp giải tích Thích hợp cho việc dạy học khái niệm ví dụ khái niệm hàm số, tạo môi trường học sinh nhận biết khái niệm khơng đề cao kĩ tính tốn Khó khăn : Casyopée qui ước ... quan niệm HS khái niệm hàm số ? - Vai trò phần mềm Casyopée việc dạy học khái niệm hàm số mơi trường tích hợp nhiều cách biểu diễn ? Khung lý thuyết tham chiếu 2.1 Lý thuyết nhân chủng học Trước...
- 74
- 1,076
- 2
Dạy học khái niệm hàm số liên tục ở trường trung học phổ thông
... nghĩa khái niệm Khái niệm có chế cơng cụ ngầm ẩn Khái niệm có chế đối tượng Củng cố khái niệm Vận dụng khái niệm Khái niệm có chế cơng cụ tường minh 1.4.2 Vài thuật ngữ khác cách tiếp cận khái niệm ... cao hiệu dạy học khái niệm toán học biện pháp sư phạm theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh (thơng qua dạy học khái niệm “hàm số” “giới hạn” cho học sinh trường trung học phổ thông)” ... cấp độ cao tình dạy học nêu vấn đề - Tình dạy học tình tổ chức với ý đồ dạy học, (hoặc khơng) tình lí tưởng b) Biến dạy học (variable didactique) Trong dạy học, GV thường yêu cầu HS giải tình...
- 209
- 2,775
- 14
Dạy học khái niệm toán học cho học sinh các lớp 4, 5 với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học.
... DÙNG DẠY HỌC ẢO THAO TÁC ĐƯỢC TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM TOÁN HỌC CHO HỌC SINH CÁC LỚP 4, 2.1 Sử dụng ĐDDHATTĐ dạy học KN toán học lớp 4, 2.1.1 Những định hướng sử dụng ĐDDHATTĐ dạy học KN toán học ... ĐDDHATTĐ tạo hỗ trợ tích cực việc dạy học khái niệm toán học cho HS lớp 4, 5, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác ... riêng cơng cụ dạy học dạy học tốn tiểu học; - Phân tích q trình dạy học KN tốn học tiểu học; - Tìm hiểu đặc điểm nhận thức HS tiểu học; - Khảo sát thực trạng sử dụng CNTT&TT PMDH dạy học toán lớp...
- 27
- 1,158
- 2
một nghiên cứu didactic về việc dạy học khái niệm tổ hợp ở trường trung học phổ thông việt nam và pháp
... mối liên hệ khái niệm tổ hợp khái niệm xác suất trình tiến triển lịch sử khái niệm này? Tại khái niệm tổ hợp ln trình bày trước khái niệm xác suất sách giáo khoa Việt Nam? Có thể dạy học xác suất ... khơng học sinh giáo viên việc dạy học khái niệm này? Phương pháp nghiên cứu sơ đồ hoá sau NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LUẬN NGHIÊN CỨU TRI THỨC CẦN GIẢNG DẠY NGHIÊN CỨU TRI THỨC CẦN GIẢNG DẠY Thể chế dạy học ... khái niệm tổ hợp tiến trình phát triển lịch sử khái niệm, từ làm rõ đặc trưng khái niệm Chương 2: Trình bày việc phân tích khái niệm Đại số tổ hợp cấp độ tri thức khoa học số giáo trình đại học...
- 73
- 939
- 1
Các hoạt động dạy học khái niệm doc
... minh qua khái niệm khác" Tóm lại, dạy học trường phổ thơng, có khái niệm khơng định nghĩa hai lí khác nhau: chúng khái niệm xuất phát khoa học toán học, lí sư phạm.[15] Đối với khái niệm cần ... giải thích thơng qua ví dụ cụ thể để giúp học sinh hình dung hình ảnh, hiểu ý nghĩa khái niệm Trong khái niệm toán học, có khái niệm đối tượng có khái niệm quan hệ Chẳng hạn, định nghĩa sau: "Vecto ... thỏa mãn yêu cầu logic sau: "Trong tập hợp T có phần tử có tính chất P có phần tử khơng có tính chất P" Tất nhiên, khơng phải tất khái niệm tốn học định nghĩa theo cấu trúc trên, có khái niệm xuất...
- 4
- 761
- 6
Dạy học khái niệm toán học doc
... tìm dấu hiệu đặc trưng khái niệm thể trường hợp cụ thể, từ đến định nghĩa khái niệm Cần phải chọn lọc số lượng thích hợp hình ảnh, thí dụ cụ thể, dấu hiệu đặc cho khái niệm đọng lại ngun vẹn, ... tượng xem xét.[7] Giáo viên gợi mở để học sinh phát biểu định nghĩa khái niệm cách nêu tính chất đặc trưng khái niệm Con đường nên thực khi: trình độ nhận thức học sinh thấp[8]; vốn kiến thức ... chưa phát khái niệm làm điểm xuất phát cho đường suy diễn; định hình số đối tượng thuộc ngoại diên khái niệm cần hình thành, đủ vật liệu để thực phép quy nạp Ví dụ, để hình thành khái niệm phép...
- 4
- 756
- 8
Cách nhìn mới về tiến trình dạy học khái niệm toán học
... kiểu khái niệm tương đối, phụ thuộc vào cấp độ, thời gian, phạm vi toán học, vào chủ thể hoạt động, Các tiến trình dạy học khái niệm Ta phân biệt hai tiến trình chủ yếu dạy học khái niệm tốn học: ... khám phá thuộc tính đặc trưng khái niệm phác thảo định nghĩa khái niệm Sơ đồ hóa tiến trình dạy học khái niệm theo đường quy nạp Cụ thể hơn, giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc đối tượng (mô ... Khái niệm có chế “đối tượng”, mà đối tượng nghiên cứu định nghĩa, khai thác tính chất, Hình thức thể khái niệm Y.Chevallard (1991) phân biệt ba kiểu khái niệm khác nhau: Khái niệm ”protomathématique”...
- 6
- 600
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp dạy học khái niệm Hình học 7
... hẹp khái niệm, mặt khác cần hệ thống hóa biểu khái niệm II.3.1.3 Vai trò hình ảnh Dạy học khái niệm hình học ” Yêu cầu việc dạy học khái niệm hình học nói chung “ Dạy học khái niệm hình học ... phân chia khái niệm Phân loại ( phân chia khái niệm ) vạch rõ khái niệm thành khái niệm hẹp khái niệm Trần Thị Thinh 11 Trường THCS Đông Ngũ Một số phương pháp dạy học khái niệm hình học Trường ... trình dạy học khái niệm hình học cần ý đến việc hệ thống hóa khái niệm để qua nêu lên mối quan hệ liên hệ khái niệm; đặt khái niệm vào hệ thống khái niệm, đồng thời qua thấy mở rộng khái niệm, ...
- 34
- 1,479
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25