... GV là việc làm cần thiết và phù hợp với quan điểm đổi mới giáodục hiện nay 1.2. Trên cơ sở chức năng chính của trường ĐH Giáodục – ĐHQGHN là đào tạo nghiệp vụ sư phạm phổ thông và đại học, ... năng giảng dạy trên lớp về môn giáodụchọc và quy trình rèn luyện các kỹ năng đó cho sinh viên khoa Tâm lý – Giáo dục, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, Trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội, Hà Nội. 2. ... Giáo dục, Hà Nội. 8. Đỗ Ngọc Đạt (1998), Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học. Nhà xuất bản Đạihọc Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội. 9. Tô Xuân Giáp (2001), Phương tiện dạy học. Nhà xuất bản Giáo dục, ...
... Quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học tại Trường Đạihọc Khoa họcXãhội và Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội” ... i. 7 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌCXÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Thông tin chung về Trƣờng ... Thị Hoa (2010). Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại Trường Đạihọc khoa họcXãhội và Nhân văn - Đạihọc Quốc gia Hà nội. ngành...
... đạihọc Bách Khoa, Đạihọc Y dược, Đạihọc Nông lâm, đạihọc Sư phạm, Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật, Đại học kinh tế, Đạihọc tài chính, Đạihọc kiến trúc….Huế có, Đạihọc sư phạm, Đạihọc Y, Đại ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC CHÂU ÂU UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM3636TUYÊN NGÔN THẾ GIỚI VỀ GIÁODỤCĐẠIHỌC Hội nghị Thế giới về GiáodụcĐại học: "GDĐH ... “THỢ”§H§H1.4. MỤC TIÊU GIÁODỤCĐẠI HỌC1.4. MỤC TIÊU GIÁODỤCĐẠI HỌCUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1616SO SÁNH SỐ SV/THANH NIÊN Ở ĐỘ TUỔI ĐẠIHỌC (GER)...
... ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM442.2. SO SÁNH GIÁODỤCĐẠIHỌC MỘT SỐ NƯỚC OECDTừ việc so sánh giáodụcđạihọc của các nước anh chị có những nhận xét gì về gì về GDĐH Việt nam?UTE - ĐẠI ... OECD?Tỉ lệ học sinh trung học phổ thông nhập họcđạihọc ở mức độ nào so với các nước OECD?UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM99Tỉ lệ nhập họcđạihọc ... trong đó có học phí, cả cho các trường đại học công.UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM88Tỉ lệ nhập họcđạihọc B năm 1995,2008UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM...
... nghiên cứu - trao đổi 16 tạp chí luật học số 10/2011 thc hin a dng hoỏ cỏc loi hỡnh trng v cỏc hỡnh thc giỏo dc mi ngi dõn u cú c ... hi ho, hp lớ xó hi hoỏ giỏo dc i hc vi vic m rng dõn nghiên cứu - trao đổi tạp chí luật học số 10/2011 17 ch trong ni b nhõn dõn m ct lừi ca nú l tng tớnh t qun, t chu trỏch nhim ca ... i hc trong vic trin khai thc hin u t v qun lớ, s dng nghiên cứu - trao đổi tạp chí luật học số 10/2011 15 PGS.TS. Nguyễn Văn Động * 1. Quan nim v xó hi hoỏ giỏo dc nc ta...
... giới toàn cầu hóa. Toàn cầu hóa trong giáodụcđạihọc làm trầm trọng thêm những bất bình đẳng sâu sắc giữa các trường đạihọc trên thế giới. Thương mại hóa tri thức và giáodụcđạihọc Với sự ... viên. 2 Giáo dụcđạihọc và WTO: Toàn cầu hóa một cách điên cuồngGS. Philip G. Altbach Trung tâm GiáodụcĐại học, Trường Đạihọc Boston, Hoa Kỳ. Bài viết được trích trong Kỷ yếu Hội thảo ... quan tới giáodụcđạihọc hoàn toàn nằm trong tay giới chức có thẩm quyền ở các quốc gia. Câu hỏi đặt ra liên quan tới ý tưởng về giáodụcđạihọc và tương lai của trường đạihọc nhất là ở các...
... thuật Hóahọc bậc Đạihọc 18 hóa học Cơ sở thiết kế nhà máy hóa chất 3 Nguyễn Thanh Tần Kỹ sư điện tử Labview 4 Trần Minh Phương Thạc sĩ HóahọcHóahọc xanh 5 Đặng Chí Hiền TS Hóahọc Ứng ... thuật Hóahọc bậc Đạihọc 1 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC TRÀ VINH CỘNG HOÀXÃHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠIHỌC Tên ... 34 Hóa học vô cơ I 3 2 1 35 Hóa học hữu cơ I 4 3 1 36 Hóa học phân tích I 4 2 2 37 Hóa học hữu cơ II 3 2 1 38 Hóa học phân tích II 4 2 2 39 Hóa lý I 5 3 2 40 Hóa...
... 2005” Điều 41•Chương trình giáodụcĐạihọc thể hiện mục tiêu giáodục Đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáodụcĐại học, phương pháp và hình thức ... “chương trình giáodục a. Phụ thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo dục Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triểnb. “Chương trình giáodụcĐạihọc theo luật giáo dục 2005” ... QUỐỐC TC TẾẾTS. Lê Viết Khuyến(Vụ Đạihọc và sau Đại học) Điều kiện bảo đảm hội nhập về chương trình giáodụcĐại học Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉÆ xúc tiến trao đổi sinh viên...
... của thế kỷ 20 quy mô giáodụcđạihọc Nhật Bản đã tăng mạnh, mở đầu cho quá trình đại chúng hóa giáo dụcđại học. Nếu như ở Hoa Kỳ quá trình đại chúng hóagiáodụcđạihọc có vai trò lớn của ... học suốt đời và những kỳ vọng ngày càng tăng của xãhội vào giáodụcđại học. Uỷ ban cải cách giáodụcđạihọc đã khuyến nghị nhiều biện pháp để mở rộng và nâng cao chất lượng giáodụcđại ... về hệ thống giáodụcđạihọc Nhật Bản Hệ thống giáodụcđạihọc hiện đại của Nhật Bản được hình thành từ cuối thế kỷ 19 với sự ra đời của Đạihọc Tokyo (sau này được gọi làĐạihọc quốc lập...