... • Quảnlýgiáodục thực chất quảnlý nhà nước giáo dục, sử dụngcông quyền việc quảnlý hoạt động thuộc lónh vực giáodục Điều 14 Luật Giáodục qui đònh : “ Nhà nước thống quảnlý hệ thống giáo ... đó, mục đích giáodục mục đích quảnlý mục đích có tính khách quan Giống khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlýgiáodục , từ khái niệm giúp hiểu côngtácquảnlýgiáodục nhiều góc ... trạng số giải pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trường Trung học phổ thông công lập tỉnh Bến Tre” cần thiết, làm cho độingũ đủ lượng, mạnh chất cấu đồng góp phần đưa côngtácquảnlý trường học ngày...
... hay cánquảnlý kinh tế vĩ mô) Vậy cánquảnlý kinh tế gì? cánquảnlý kinh tế vĩ mô gì? Khái niệm cánquảnlý kinh tế: CÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ : Cánquảnlý kinh tế tất cá nhân thực chức quảnlý ... quan điểm toàn diện có trọng điểm xâydựng quy hoạch đào tạo độingũcáncôngtáccánquảnlý kinh tế vĩ mô - Việc xâydựng quy hoạch độingũcáncôngtácquảnlýcán hệ thống trị phải đặt lãnh ... lượng cánquảnlý kinh tế vĩ mô Đặc điểm độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô nước ta Một số quan điểm xâydựngđộingũcánquảnlý kinh tế năm đổi Yêu cầu cấp thiết đào tạo độingũcánquảnlý kinh...
... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlýCông ... giá đào tạo bồi dưỡng cánquảnlý tổ chức 1.2- Côngtáccánquảnlý 1.2.1- Nội dungcôngtáccánquảnlýCôngtáccánquảnlý trình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quảnlý với nhiệm vụ sau ... đông quảnlý cho độingũcánquảnlý Lớp Quảnlý kinh tế Khoa KHQL K36 33 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Sinh viên: Vi Thị Châu Mai CHƯƠNG III NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN XÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘ Ở...
... hay cánquảnlý kinh tế vĩ mô) Vậy cánquảnlý kinh tế gì? cánquảnlý kinh tế vĩ mô gì? Khái niệm cánquảnlý kinh tế: Cánquảnlý kinh tế : Cánquảnlý kinh tế tất cá nhân thực chức quảnlý ... quan điểm toàn diện có trọng điểm xâydựng quy hoạch đào tạo độingũcáncôngtáccánquảnlý kinh tế vĩ mô - Việc xâydựng quy hoạch độingũcáncôngtácquảnlýcán hệ thống trị phải đặt dới lãnh ... máy quảnlý kinh tế Là ngời làm lao động quảnlý kinh tế yếu tố chủ yếu hệ thống quản lý, ngời làmcôngtácquảnlý kinh tế có loại cán kỹ thuật, nhân viên giúp việc nhà quảnlýCánquảnlý kinh...
... • Quảnlýgiáodục thực chất quảnlý nhà nước giáo dục, sử dụngcông quyền việc quảnlý hoạt động thuộc lónh vực giáodục Điều 14 Luật Giáodục qui đònh : “ Nhà nước thống quảnlý hệ thống giáo ... đó, mục đích giáodục mục đích quảnlý mục đích có tính khách quan Giống khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlýgiáodục , từ khái niệm giúp hiểu côngtácquảnlýgiáodục nhiều góc ... trạng số giải pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trường Trung học phổ thông công lập tỉnh Bến Tre” cần thiết, làm cho độingũ đủ lượng, mạnh chất cấu đồng góp phần đưa côngtácquảnlý trường học ngày...
... Xâydựngđộingũcánquảnlý - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; ... ngũcánquảnlý nói chung độingũcánquảnlý trờng tiểu học nói riêng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý trờng tiểu học, thực trạng côngtácxâydựngđộingũcánquản ... triển giáodục đào tạo đặc biệt vấn đề xâydựngđộingũcánquảnlýgiáodục - nhân tố quan trọng tác động trực tiếp đến chất lợng giáodục - đào tạo Đối với việc xâydựngđộingũ nhà giáocán quản...
... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlýCông ... giá đào tạo bồi dưỡng cánquảnlý tổ chức 1.2- Côngtáccánquảnlý 1.2.1- Nội dungcôngtáccánquảnlýCôngtáccánquảnlý trình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quảnlý với nhiệm vụ sau ... tiêu doanh nghiệp 1.3- Tính cấp thiết việc xâydựngđộingũcán doanh nghiệp Yêu cầu, nhiệm vụ việc xâydựngđộingũcán giai đoạn phải phát huy lợi thế, tận dụng khả để đạt trình độ công nghiệp...
... biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Nhà giáo Tiến sĩ Đỗ Văn Chấn - Ngời thầy trách nhiệm, ... dng i ng cỏn b qun lý trng tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa n nm 2015 13 Chơng Cơ sở lý luận việc xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học 1 tổng quan vấn đề nghiên cứu: Qun lý l mt chc nng ... qun lý trng hc Trng Tiu hc y ban nhõn dõn huyn qun lý, phũng giỏo dc v o to thc hin chc nng qun lý nh nc i vi trng tiu hc số thị, nghị đảng, nhà n ớc, ngành giáodụcxâydựngđộingũ nhà giáo...
... niệm, nhận thức độingũcánquảnlý kinh tế : vấn đề chăm lo xâydựngđộingũcán vấn đề hệ trọng nghiệpđổi mới, Đảng thống lãnh đạo côngtáccánquảnlýcán Mặt khác, quảnlý kinh tế cần phải ... kinh tế chức quảnlý sản xuất - kinh doanh để trền sở mà tiêu chuẩn hoá độingũcánquảnlý kinh tế cho lĩnh vực Hai phải xâydựng chiến lược cánquảnlý kinh tế : Đối với cánquảnlý nhà nước kinh ... tế Việc sử dụng, bố trí cánquảnlý kinh tế - sai phụ thuộc vào quanlàmcôngtáccán bộ, cầnđổi từ thân quan tổ chức người làmcôngtáccán Trong khâu đánh giá cán bộ, phải đổiquan niệm phương...
... Cơ sở lý luận quảnlýxâydựngđộingũcánquảnlý 1.1 Vài nét tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm quảnlýquảnlýgiáodục 1.2.1 Khái niệm quảnlý ... 2.1.2 Cơ cấu, máy quảnlýViện Đại học Mở Hà Nội .39 2.1.3 Giáodục đại học Viện Đại học Mở Hà Nội 41 2.2 Thực trạng độingũcánquảnlýcôngtácxâydựngđộingũcánquảnlý phòng ban, chức ... 1.4.3 Xu h-ớng phát triển giáodục mở .33 Ch-ơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlýcôngtácxâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội 36 2.1 Khái quát chung...
... bày chơng: * Chơng Cơ sở lý luận vấn đề xâydựng phát triển độingũcánquảnlý trờng Trung học phổ thông * Chơng Thực trạng độingũcôngtácxâydựngđộingũcánquảnlý trờng Trung học phổ thông ... ngũ CBQL xâydựng ngời, ngời đợc giao chức vụ cụ thể quan, tổ chức, đơn vị Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũ CBQL trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáodục Đào tạo độingũcán bộ, giáoviên ... ý chí nhà quảnlý phù hợp với qui luật khách quan 1.2.7 Quảnlýgiáodục a Khái niệm quảnlýgiáodục QLGD phận quảnlý xã hội, tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đa...
... TRNG I HC VINH NGUYN HI HIU MộT Số GIảI PHáP XÂYDựNGĐộINGũCáNBộQUảNLý TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG QUậN 1, THàNH PHố Hồ CHí MINH Chuyờn ngnh: Qun lý Giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA ... qun lý cú nhng nột c trng c bn v bn cht ca hot ng qun lý nh sau: - Qun lý gm hai thnh phn l ch th v khỏch th qun lý Ai qun lý: ú l ch th qun lý Ch th qun lý cú th l mt ngi hoc mt t chc Qun lý ... phỏp nghiờn cu lý lun Nhm tng hp, nghiờn cu, khỏi quỏt nhng chung v lý lun qun lý giỏo dc, lý lun v xõy dng i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc, lý lun v xõy dng i ng cỏn b qun lý cỏc trng Trung...
... để xâydựngđộingũcánquảnlý mầm non .72 T T 3.1.2.Yêu cầu xâydựngđộingũcánquảnlý trường mầm non giai đoạn 2000 T 2010: 72 T 3.2 Biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý ... khiển quảnlý hoạt động giáodục người làmcôngtácgiáodục (khách thể quản lý) thực mục tiêu kế hoạch giáodục đặt " (31, tr 9) Như vậy, nhà nghiên cứu quảnlýgiáodục thống quan niệm: "Quản lý ... non Xâydựngđộingũcánquảnlý trường mầm non nội dungquan trọng quảnlýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực GD&ĐT Độingũ CBQL lực lượng trực tiếp quảnlý hoạt động trường mầm non.Vì thế, xây dựng...
... thay quảnlýgiáodục người cánquảnlýgiáodục 1.1.3 Ý nghĩa vấn đề xâydựngđộingũcánquảnlýgiáo dục: a Khái niệm : Theo Đại từ điển tiếng Việt - NXB Văn hóa thông tin 1999 : - Xây dựng: ... học; + Quảnlýgiáo viên, nhân viên, học sinh; Quảnlýchuyên môn; Phân côngcông tác, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáoviên nhân viên; + Quảnlý tổ chức giáodục học sinh; + Quảnlý hành ... lai cho Tổ quốc b Xâydựngđộingũcánquảnlýgiáo dục, quảnlý trường học: Xâydựngđộingũ CBQLGD xâydựng tập thể đủ số lượng, mạnh chất lượng đồng cấu Suy rộng có nghĩa xâydựng phát triển...
... trường học 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 QuảnlýGiáodục 1.2.3 Quảnlý trường học 1.2.4 Độingũcánquảnlý trường học 1.2.5 Vai trò độingũcánquảnlý trường học 1.3 Xâydựngđộingũcánquảnlý trường dự ... 1.3.1 Xâydựngđộingũcánquảnlý 1.3.2 Yêu cầu chung xâydựngđộingũcánquảnlý trường học 1.3.3 Xâydựngđộingũcánquảnlý trường dự bị đại học dân tộc 1.3.4 Quyền hạn trách nhiệm độingũcán ... Nghiên cứu lý luận xâydựngđộingũcánquảnlý trường DBĐH dân tộc - Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlý trường DBĐH Dân tộc Sầm Sơn - Đề xuất biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trường...
... chất làm cho cánquảnlýlý hoạt động quảnlý người quảnlýquanquản đảm bảo yêu cầu chuẩn đội ngũ, không độingũcánquảnlý Nó có tácdụnglàm cho quanquảnlý người quảnlý biết lý có thành viên ... dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nghiệp vụ quảnlýgiáodụcCôngtác bồi dưỡng độingũcánquảnlý nói chung bồi dưỡng đội 32 quảnlýCôngtác bồi dưỡng độingũcánquảnlý phải tiến hành khoa học, công ... học - Công Miễn tác nhiệm 1.4 xâydụngđộingũcánquảnlý trường trung học phổ thông 1.4.1 Côngtácquảnlýđộingũcánquảnlý trường trung học thông Quảnlýđộingũ xem lĩnh vực quảnlý tổ...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giải pháp 1.2.2 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlýgiáodục 1.2.3 Đội ngũ, độingũcánquảnlýgiáodục bậc ... hạn độingũcán 15 quảnlýgiáodục bậc THCS 1.3.3 Những yêu cầu chất lượng độingũcánquản 18 lýgiáodục bậc THCS 1.3.4 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng độingũcánquảnlýgiáodục bậc ... 15/06/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CB QL giáodục Chỉ thị nêu rõ: “năng lực độingũcánquảnlýgiáodục chưa ngang tầm với nhu cầu phát triển nghiệpgiáodục Chế độ,...