xây dựng thiết bị thí nghiệm ghép nối với máy vi tính để sử dụng trong dạy học kiến thức về chuyển động rơi tự do
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM GHÉP NỐI VỚI MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO VẬT LÍ 10
... luận vi c xây dựng sử dụng thiết bị thí nghiệm ghép nối với máy vi tính dạy học vật lí Chương 2: Xây dựng sử dụng thiết bị thí nghiệm ghép nối với máy vi tính dạy học kiến thức chuyển động rơi tự ... ghép nối với máy vi tính để sử dụng dạy học kiến thức chuyển động rơi tự 2.3.1 Sự cần thiết chế tạo thiết bị thí nghiệm ghép nối với máy vi tính để sử dụng dạy học kiến thức chuyển động rơi tự Trong ... THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM GHÉP NỐI VỚI MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC "CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO" – VẬT LÍ 10 2.1 Nội dung kiến thức, kĩ chuyển động rơi tự do, thí nghiệm cần tiến hành 2.1.1 Về kiến thức - HS...
- 95
- 640
- 1
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy vi tính trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... trò vi c sử dụng thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Vật lí 36 1.4.2 .Sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Vật lí 37 1.5 Thực trạng vi c dạy học Tự ... tiễn vi c xây dựng sử dụng thiết bị thí nghiệm dạy học Vật lí trƣờng THPT Chƣơng 2: Xây dựng sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Tự cảm” Vật lí 11 Chƣơng 3: Thực nghiệm ... Tự cảm” Vật lí 11 .49 2.3 Sự cần thiết phải xây dựng thiết bị thí nghiệm Tự cảm” Vật lí 11 kết nối với máy vi tính 49 2.4 Xây dựng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính dạy học...
- 104
- 531
- 5
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... g [15, tr.57] 1.3.3 Sử dụng thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Vật lí 1.3.3.1 Sử dụng thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Vật lí TN kết n i v i MVT có th s dụng t t c trình d y ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HẰNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM KẾT NỐI VỚI MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” VẬT LÍ 12 THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH ... g TBTN i h hế GQV 41 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM KẾT NỐI VỚI MÁY VI TÍNHTRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” VẬT LÍ 12 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng “Dòng điện xoay chiều”...
- 146
- 620
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... 1.3.3 Sử dụng thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Vật lí 1.3.3.1 Sử dụng thí nghiệm kết với máy vi tính dạy học Vật lí TN kết nối với MVT sử dụng tất giai đoạn khác tiến trình dạy học theo ... cứu vi c sử dụng phối hợp hai loại TN (có ghép nối khơng ghép nối với thiết bị vi tính) q trình dạy học vật lí điều kiện trường PT Vi t Nam nhằm đạt hiệu dạy học cao Vì tính ưu vi t vi c sử dụng ... (trong phạm vi sai số cho phép) với đồ thị ThN [15, tr.45] I.3.2.2 So sánh thí nghiệm tiến hành với thiết bị truyền thống thí nghiệm tiến hành với thiết bị kết nối với máy vi tính Vi c sử dụng TN...
- 75
- 790
- 0
Giáo trình ghép nối với máy vi tính
... liệu thiết bị giao diện, thiết bị giao diện chuyển thành dạng thích hợp với thiết bị ngoại vi đưa cho thiết bị ngoại vi Khi thiết bị ngoại vi gửi liệu cho máy tính, liệu đưa vào ghi liệu thiết bị ... bị ngoại vi) nối với bus Tín hiệu điều khiển ENABLE cho phép nhớ thiết bị ngoại vi nối với bus Thiết bị không nối với bus trạng thái trở kháng cao không gây ảnh hưởng đến thiết bị nối với bus ... hệ vi xử lý Thiết bị thiết bị hiển thị: LED 7seg, LCD (với hệ vi xử lý nhỏ), hình (với máy tính PC) Do đặc điểm hoạt động thiết bị hệ trung tâm có khác tốc độ làm vi c, mức vật lý, phương thức...
- 150
- 390
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh trung học phổ thông
... Quy trình dạy học theo dự án “sản xuất sử dụng điện năng” 49 1.3.6 Xây dựng kế hoạch dạy học theo dự án tổ chức thực 52 1.4 Thực trạng dạy học kiến thức sản xuất sử dụng điện dạy học Vật lí ... vận dụng kiến thức vật lí vào tình thực tiễn dạy học theo dự án sản xuất sử dụng điện Trong DHTDA sản xuất sử dụng điện năng, sử dụng số biện pháp sau: - Xây dựng tình thực tiễn sản xuất sử dụng ... hình dạy học Theo tác giả Dạy học dự án mơ hình dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm Kiểu dạy học phát triển kiến thức kĩ học sinh thơng qua q trình học sinh giải tập tình gắn với thực...
- 225
- 769
- 1
Tóm tắt luận án tiến sĩ vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh trung học phổ thông
... “Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án dạy học kiến thức sản xuất sử dụng điện cho học sinh Trung học phổ thông” đáp ứng yêu cầu lí luận thực tiễn vi c vận dụng DHTDA dạy học Vật lí, góp phần ... cho học sinh Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: hoạt động dạy hoạt động học tổ chức DHTDA Phạm vi nghiên cứu: hoạt động dạy hoạt động học tổ chức DHTDA số kiến thức ... thiết Với lí nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án dạy học kiến thức sản xuất sử dụng điện cho học sinh Trung học phổ thơng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng...
- 27
- 587
- 1
Xây dựng và sử dụng thí nghiệm tương tác trên màn hình nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tực lực và sáng tạo của học sinh trong dạy học một số kiến thức về chuyển động cơ của chất điểm (Vật lí 10)
... Chương 3: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TƯƠNG TÁC TRÊN MÀN HÌNH TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THƯC VỀ CHUYỂN ĐỘNG CƠ CỦA CHẤT ĐIỂM 3.1 Xây dựng sử dụng thí nghiệm tương tác hình dạy học số kiến thức ... tư do, chuyển động tròn chuyển động vật bị ném - Vận dụng kiểu DHPH & GQVĐ để soạn thảo 05 tiến trình dạy học số kiến thức loại chuyển động chất điểm (VL 10), có sử dụng TN TTTMH xây dựng sử dụng ... dạy học kiến thức chuyển động chất điểm Dạy học kiến thức chuyển động chất điểm thường bao gồm dạy học hai nội dung sau: - Khái niệm chuyển động chất điểm (định nghĩa chuyển động, điều kiện để...
- 24
- 746
- 1
Xây dựng các video thí nghiệm và sử dụng chúng với phần mềm coach trong dạy học gia tốc của chuyển động thẳng vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... luận xây dựng sử dụng video thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Chương 2: xây dựng sử dụng video thí nghiệm dạy học “Gia tốc chuyển động thẳng” – Vật lí 10 Chương 3: Thực nghiệm ... nghiệm .8 1.2 Xây dựng video thí nghiệm dạy học vật lí 12 1.3 Kết luận chương 16 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC VIDEO THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC “GIA TỐC CỦA CHUYỂN ĐỘNG THẲNG” – ... HS thực nghiệm sư phạm 17 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC VIDEO THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC “GIA TỐC CỦA CHUYỂN ĐỘNG THẲNG” – VẬT LÍ 10 2.1 Mục tiêu kiến thức, kĩ dạy học “Gia tốc chuyển động thẳng”...
- 84
- 714
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông
... cường tính tư tự học HS THPT ,chúng xây dựng hệ thống MCQ sử dụng vào mục đích khác q trình dạy học ,đặc biệt vi c sử dụng MCQ để dạy chương Chuyển 10 hóa vật chất lượng – Sinh học 11 .Trong đề ... ,tơi sử dụng kết hợp vi c nghiên cứu tài liệu SGK với câu hỏi tự luận MCQ dạy CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠY HỌC KIẾN THỨC MỚI CHƢƠNG CHUYỂN ... SINH HỌC 11 – TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Qui trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để xây dựng kiến thức để dạy học chƣơng Chuyển hóa vật chất lƣợng 2.1.1 Các yêu cầu xây dựng...
- 20
- 957
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông
... THPT Xây dựng nguyên tắc, qui trình xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào dạy học kiến thức Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạy học kiến thức ... lượng kiến thức Sinh học mang tính trừu tượng tư cao Vi c sử dụng MCQ dạy học kiến thức môn Sinh học đạt mục tiêu kép dạy học: tổ chức tốt vi c nghiên cứu SGK chuyển tải kiến thức Sinh học cho ... lượng dạy học phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học 10 THPT Trên sở lý luận thực tiễn nghiên cứu, xây dựng sử dụng MCQ phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 để đưa vào dạy học kiến thức Xây dựng...
- 19
- 1,342
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng Sinh học lớp 11 - Trung học phổ thông
... khoa học điều kiện để trình sử dụng đáp ứng mục tiêu dạy học - Đảm bảo phát huy tính tích cực HS Vi c dạy học không dừng lại vi c dạy kiến thức mà quan trọng dạy phương pháp để HS tự chiếm lĩnh kiến ... tơi sử dụng kết hợp vi c nghiên cứu tài liệu SGK với câu hỏi tự luận MCQ dạy 37 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠY HỌC KIẾN THỨC MỚI CHƢƠNG CHUYỂN ... tăng cường tính tư tự học HS THPT, xây dựng hệ thống MCQ sử dụng vào mục đích khác q trình dạy học, đặc biệt vi c sử dụng MCQ để dạy chương Chuyển hóa vật chất lượng – Sinh học 11 Trong đề tài...
- 114
- 1,234
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới, phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học lớp 10 - Trung học
... trình xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào dạy học kiến thức Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đƣa vào dạy học kiến thức chƣơng I, II phần Sinh học ... cƣờng tính tƣ tự học HS THPT, xây dựng hệ thống MCQ sử dụng vào mục đích khác q trình dạy học, đặc biệt vi c sử dụng MCQ để dạy phần kiến thức Thành phần hóa học tế bào Cấu trúc tế bào - Sinh học ... trắc nghiệm dạng MCQ vào dạy học kiến thức phần Sinh học tế bào (chƣơng I,II), Sinh học lớp 10, THPT 17 1.2 Cơ sở lý luận để xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học kiến thức...
- 119
- 796
- 0
Xây dựng tiến trình dạy học giải quyết vấn đề một số kiến thức về chuyển động tròn đều vật lí 10 THPT
... vi c thiết kế sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức, diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể, GQVĐ đưa tiến trình học 22 CHƯƠNG XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GQVĐ MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHUYỂN ĐỘNG ... luận dạy học giải vấn đề để xây dựng tiến trình dạy học “Lực hướng tâm” 2.2.1 Sơ đồ tiến trình xây dựng số kiến thức “Lực hướng tâm” Làm xuất vấn đề: Khi học động học chuyển động tròn biết chuyển ... chương để xây dựng tiến trình dạy học giải vấn đề số kiến thức Chuyển động tròn đều” Vật lí 10 THPT, cụ thể sau: Đã xây dựng nội dung, mục tiêu kiến thức, mục tiêu kĩ liên quan đến số kiến thức “Chuyển...
- 48
- 1,374
- 8
Vận dụng dạy học hợp tác trong dạy học kiến thức di truyền và biến dị chương trình sinh học lớp 9 trung học cơ sở
... động tác nhân nhận thức - học tập mà cần huy động tác nhân văn hoá, xã hội vào trình học tập học sinh Để tổ chức hoạt động học, không sử dụng phương pháp nhận thức - học tập mà cần phối hợp với ... hợp tác cho HS học tập kiến thức DT - BD chưa có hiệu CHƢƠNG VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC KIẾN THỨC DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƢƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP – TRUNG HỌC CƠ SỞ Trong chương này, ... xuyên đời Kiến thức tự học vững chắc, bền lâu, thiết thực nhiều sáng tạo Có thể nói tự học cách học với tự giác, tính tích cực độc lập cao cá nhân Chính HĐ tự học tạo hội cho người học phát huy...
- 17
- 669
- 0
Ôn tập các kiến thức về chuyển động (chuẩn bị cho chương I lớp 10)
... Ôn tập kiến thức chuyển động Câu 9: Một người xe đạp nửa quãng đường đầu với vận tốc v đường km/h Hãy tính vận tốc v Ds: v = km/h quãng đường lại với vận tốc v = 12 km/h, nửa ... m Hai học sinh chạy thi xuất phất từ điểm, biết vận tốc em v1 = 4,8 m/s v = m/s Tính thời gian ngắn để hai em gặp đường chạy Ds: phút 20 s Câu 11: Hai người xe đạp khởi hành lúc chuyển động thẳng, ... trường hợp đây, vật chịu tác dụng lực cân bằng? F F F F F 2 F F F A B C D Câu 13: Trong tháng, gia đình bạn học sinh dùng hết 200 số điện Hỏi tháng đó, thiết bị điện gia đình bạn tiêu...
- 2
- 557
- 0
Sử dụng phần mềm mô phỏng hỗ trợ dạy và học kiến thức về hạt nhân nguyên tử vật lý 12 nâng cao theo hướng phát huy tích cực nhận thức của học sinh
... trình dạy học số chƣơng “Các dụng cụ quang học có sử dụng PMDH Tuy vi c sử dụng phần mềm dạy học có phần mềm mơ vào dạy học chƣa đƣợc giáo vi n quan tâm nhiều số kiến thức khó làm thí nghiệm ... luận dạy học, trình dạy học đƣợc xem nhƣ trình kết hợp biện chứng hoạt động dạy giáo vi n với hoạt động học học sinh Do đó, phƣơng pháp dạy học “một hệ thống hoạt động có định hướng giáo vi n ... trình dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh Thơng qua vi c thiết kế tiến trình dạy học kiến thức cụ thể làm sáng tỏ cở sở lí luận vi c tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính...
- 126
- 703
- 0
Vận dụng dạy học hợp tác trong dạy học kiến thức di truyền và biến dị chương trình Sinh học lớp 9 - Trung học cơ sở
... trạng sử dụng DHHT GV dạy học kiến thức DT VÀ BD Sinh học - THCS 27 Bảng 1.3 Kết điều tra tình hình sử dụng DHHT GV để tổ chức HS học tập kiến thức DT-BD Sinh học trƣờng THCS Mức độ sử Sử dụng dụng ... là: học để biết, học để làm, học để chung sống với nhau, học để làm người Như vậy, cần phải sử dụng phương pháp dạy học tích cực mà đặc trưng là: dạy học trọng rèn luyện cho HS phương pháp học ... liên quan để xây dựng sở lý thuyết vi c vận dụng DHHT dạy học kiến thức phần Di truyền Biến dị chương trình Sinh học - THCS 8.2 Phương pháp điều tra Thiết kế sử dụng phiếu điều tra để tìm hiểu...
- 112
- 471
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25