0

xây dựng mục tiêu dạy học câu hỏi và bài tập chủ đề pt

DAO ĐỘNG CƠ HỌC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Chủ đề 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ DAO ĐỘNG ĐIỀU HOÀ pot

DAO ĐỘNG CƠ HỌC CÂU HỎI BÀI TẬP Chủ đề 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ DAO ĐỘNG ĐIỀU HOÀ pot

Cao đẳng - Đại học

... TỪ CÂU HỎI BÀI TẬP Chủ đề 1: MẠCH DAO ĐỘNG, DAO ĐỘNG ĐIỆN TỪ 4.1 Mạch dao động điện từ điều hoà LC có chu kì A Phụ thuộc vào L, khơng phụ thuộc vào C B Phụ thuộc vào C, không phụ thuộc vào ... hiệu dụng xây dựng dựa vào tác dụng hố học dòng điện B Khái niệm cường độ dòng điện hiệu dụng xây dựng vào tác dụng nhiệt dòng điện C Khái niệm cường độ dòng điện hiệu dụng xây dựng vào tác dụng ... Mev/c2 lượng mà phản ứng toả thu vào bao nhiêu? A.Toả 75,3179 MeV B.Thu vào 75,3179 MeV C.Toả 1,2050864.10 -11J D.Thu vào 1,2050864.10 -17 J Chủ đề 4: CÂU HỎI BÀI TẬP TỔNG HỢP KIẾN THỨC TRONG...
  • 44
  • 1,028
  • 4
Câu hỏi và bài tập Chủ đề 2: Cấu tạo hạt nhân nguyên tử doc

Câu hỏi bài tập Chủ đề 2: Cấu tạo hạt nhân nguyên tử doc

Cao đẳng - Đại học

... lượng mà phản ứng toả thu vào bao nhiêu? A Toả 4,275152MeV B Thu vào 2,67197MeV -13 C Toả 4,275152.10 J D Thu vào 2,67197.10-13J 9.64 Hạt ỏ có động Kỏ = 3,1MeV đập vào hạt nhân nhôm gây phản ... 1,007276u, 1u = 931MeV/c2 Năng lượng mà phản ứng toả thu vào bao nhiêu? A Toả 1,60132MeV B Thu vào 1,60132MeV -19 C Toả 2,562112.10 J D Thu vào 2,562112.10-19J 9.62 Năng lượng tối thiểu cần thiết ... 0,02.10 13 J Chủ đề : Sự phân hạch 9.65 Sự phân hạch vỡ hạt nhân nặng A thường xảy cách tự phát thành nhiều hạt nhân nặng B Thành hai hạt nhân nhẹ hấp thụ nơtron C thành hai hạt nhân nhẹ vài nơtron,...
  • 8
  • 966
  • 6
Câu hỏi và bài tập Chủ đề 1: Thuyết tương đối hẹp pdf

Câu hỏi bài tập Chủ đề 1: Thuyết tương đối hẹp pdf

Cao đẳng - Đại học

... v  2 (m0c)  p (m0c)2  p 8.14) Một hạt có động tương đối tính gấp lần động cổ điển (tính theo học Niuton) Tốc hạt là: 2c c c c A v  ; B v  ; C v  ; D v  2 8.16 Động lượng hạt có khối lượng...
  • 3
  • 724
  • 1
Câu hỏi và bài tập Chủ đề 1: Hiện tượng quang điện ngoài, thuyết lượng tử ánh sáng docx

Câu hỏi bài tập Chủ đề 1: Hiện tượng quang điện ngoài, thuyết lượng tử ánh sáng docx

Cao đẳng - Đại học

... A xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải có bước sóng lớn giá trị phụ thuộc vào chất chất bán dẫn B xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải có tần số lớn giá trị f0 phụ thuộc vào chất chất bán ... độ chùm xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải lớn giá trị phụ thuộc vào chất chất bán dẫn D cường độ chùm xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải nhỏ giá trị phụ thuộc vào chất chất bán dẫn 7.48 ... phụ thuộc ánh sáng chiếu vào 7.49 Hiện tượng quang điện tượng A bứt electron khỏi bề mặt kim loại chiếu vào kim loại ánh sáng có bước sóng thích hợp B electron bị bắn khỏi kim loại kim loại bị...
  • 7
  • 1,445
  • 10
XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC pptx

XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC pptx

Cao đẳng - Đại học

... gồm mục tiêu loại, tổng cộng có 52 mục tiêu XÂY DỰNG MỤC TIÊU HỌC TẬP MƠN HỌC/BÀI HỌC • Căn vào đâu để xây dựng mục tiêu học tập? • Có tiêu chí giúp xác định xác mục tiêu học tập? • Nên xây dựng ... định mục tiêu học tập cao khả thi, mục tiêu học tập phải thách thức người học có cấp độ kết cao • Xác lập mục tiêu học tập quán với nguyên tắc động học tập người học • Xác lập mục tiêu học tập ... TƯƠNG LAI QUAN HỆ MỤC ĐÍCH/ MỤC TIÊU MỤC TIÊU TỔNG QUÁT/ MỤC TIÊU CỤ THỂ MỤC ĐÍCH/ MỤC TIÊU KHÁI QUÁT MỤC TIÊU/ MỤC TIÊU CỤ THỂ Ý NGHĨA MỤC TIÊU DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG (ND, PP, HTTC) TIÊU CHUẨN KTra,...
  • 18
  • 1,838
  • 47
XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC potx

XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC potx

Cao đẳng - Đại học

... gồm mục tiêu loại, tổng cộng có 52 mục tiêu XÂY DỰNG MỤC TIÊU HỌC TẬP MƠN HỌC/BÀI HỌC • Căn vào đâu để xây dựng mục tiêu học tập? • Có tiêu chí giúp xác định xác mục tiêu học tập? • Nên xây dựng ... định mục tiêu học tập cao khả thi, mục tiêu học tập phải thách thức người học có cấp độ kết cao • Xác lập mục tiêu học tập quán với nguyên tắc động học tập người học • Xác lập mục tiêu học tập ... TƯƠNG LAI QUAN HỆ MỤC ĐÍCH/ MỤC TIÊU MỤC TIÊU TỔNG QUÁT/ MỤC TIÊU CỤ THỂ MỤC ĐÍCH/ MỤC TIÊU KHÁI QUÁT MỤC TIÊU/ MỤC TIÊU CỤ THỂ Ý NGHĨA MỤC TIÊU DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG (ND, PP, HTTC) TIÊU CHUẨN KTra,...
  • 18
  • 1,689
  • 6
CHƯƠNG I : DAO ĐỘNG CƠ HỌC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP

CHƯƠNG I : DAO ĐỘNG CƠ HỌC CÂU HỎI BÀI TẬP

Cao đẳng - Đại học

... hiệu dụng xây dựng dựa vào tác dụng hố học dòng điện B Khái niệm cường độ dòng điện hiệu dụng xây dựng vào tác dụng nhiệt dòng điện C Khái niệm cường độ dòng điện hiệu dụng xây dựng vào tác dụng ... dây A v = 60 cm/s B v = 75 cm/ s C v = 12 m/s D v = 15 m/s Chủ đề 3: CÂU HỎI BÀI TẬP TỔNG HỢP KIẾN THỨC TRONG CHƯƠNG 2.36 Một sóng học lan truyền sợi dây đàn hồi, khoảng thời gian s sóng truyền ... kì dao động cưỡng chu kì lực cưỡng Chủ đề 7: CÂU HỎI BÀI TẬP TỔNG HỢP KIẾN THỨC TRONG CHƯƠNG 1.70 Con lắc lò xo gồm vật m lò xo k dao động điều hồ, mắc thêm vào vật m vật khác có khối lượng...
  • 13
  • 1,988
  • 35
DAO ĐỘNG CƠ HỌC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ppsx

DAO ĐỘNG CƠ HỌC CÂU HỎI BÀI TẬP ppsx

Cao đẳng - Đại học

... cầu C Hai vành bán khuyên hai chổi quét máy phát điện D Hai vành khuyên hai chổi quét máy phát điện Chủ đề 10: CÂU HỎI BÀI TẬP TỔNG HỢP KIẾN THỨC TRONG CHƯƠNG Trang 29 Đề cương ôn tập Vật Lý ... TỪ CÂU HỎI BÀI TẬP Chủ đề 1: MẠCH DAO ĐỘNG, DAO ĐỘNG ĐIỆN TỪ 4.1 Mạch dao động điện từ điều hồ LC có chu kì A Phụ thuộc vào L, không phụ thuộc vào C B Phụ thuộc vào C, không phụ thuộc vào ... hiệu dụng xây dựng dựa vào tác dụng hố học dòng điện B Khái niệm cường độ dòng điện hiệu dụng xây dựng vào tác dụng nhiệt dòng điện C Khái niệm cường độ dòng điện hiệu dụng xây dựng vào tác dụng...
  • 113
  • 371
  • 1
CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VẤN ĐỀ 1

CÂU HỎI BÀI TẬP VẤN ĐỀ 1

Sinh học

... CHUYÊN ĐỀ I: DI TRUYỀN BIẾN DỊ VẤN ĐỀ CƠ CHẾ DT & BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ CÂU HỎI BÀI TẬP A CÂU HỎI LÝ THUYẾT Câu 1: Dưới phần trình tự nu mạch gen: 3’…TATGGGXATGTAATGGGX…5’ ... E.Coli dựa vào tương tác yếu tố nào? A Dựa vào tương tác prơtein ức chế với nhóm gen cấu trúc B Dựa vào tương tác prôtein ức chế với vùng O C Dựa vào tương tác prôtein ức chế với vùng P D Dựa vào tương ... hoạt động Câu 28: Quá trình tổng hợp chuỗi polipeptit diễn phận tế bào nhân thực? A Nhân B Tế bào chất C Màng tế bào D Thể Gônzi Câu 29: Mã ba mở đầu mARN là: A UAA B AUG C AAG D UAG Câu 30: Sự...
  • 21
  • 1,135
  • 0
CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VẤN ĐỀ 1(TT)

CÂU HỎI BÀI TẬP VẤN ĐỀ 1(TT)

Sinh học

... TIẾN TRÌNH ƠN TẬP CHUN ĐỀ I: DI TRUYỀN BIẾN DỊ (20 tiết) CHUYÊN ĐỀ II: TIẾN HOÁ (8 tiết) CHUYÊN ĐỀ III: SINH THÁI HỌC (7 tiết) VẤN ĐỀ CƠ CHẾ DT & BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ B BÀI TẬP *MỘT SỐ CÔNG ... - CHUYÊN ĐỀ I: DI TRUYỀN BIẾN DỊ (20 tiết) CHUYÊN ĐỀ II: TIẾN HOÁ (8 tiết) CHUYÊN ĐỀ III: SINH THÁI HỌC (7 tiết) Vấn đề 1: Cá thể quần thể sinh vật Vấn đề 2: Quần xã sinh vật Vấn đề 3: HST, ... dịch mã: At = Số pt pro (rU – 1) = Số pt pro ( Agốc- 1) Ut = Số pt pro (rA – số Akt) = Số pt pro ( Tgốc- số Tkt) Gt = Số pt pro rX = Số pt pro Ggốc Xt = Số pt pro (rG – 1) = Số pt pro (Xgốc-...
  • 20
  • 845
  • 2
Phân loại và giải các dạng câu hỏi và bài tập trong đề ĐH 2013 - Khối A

Phân loại giải các dạng câu hỏi bài tập trong đề ĐH 2013 - Khối A

Hóa học

... TỔNG HỢP VÔ CƠ Câu (ĐH13A): Thực thí nghiệm sau (a) Cho dung dịch HCl vào dung dịch Fe(NO3)2 (b) Cho FeS vào dung dịch HCl (b) Cho Si vào dung dịch NaOH đặc (c) Cho dung dịch AgNO3 vào dung dịch ... THỨC HÓA HỌC – HÓA HỌC VỚI XH, KT, MT Câu (ĐH13A): Tiến hành thí nghiệm sau (a) Sục khí etilen vào dung dịch KMnO4 lỗng (b) Cho ancol etylic qua bột CuO nung nóng (c) Sục khí etilen vào dung ... NaF (c) Cho Si vào bình chứa khí F2 (d) Sục khí SO2 vào dung dịch H2S Trong thí nghiệm trên, số thí nghiệm xảy phản ứng A B C D C HỮU CƠ I ĐẠI CƯƠNG HÓA HỮU CƠ HIDROCACBON Câu (ĐH13A): Trong...
  • 12
  • 582
  • 0
Phân loại các dạng câu hỏi và bài tập trong đề thi ĐH-CĐ 2010

Phân loại các dạng câu hỏi bài tập trong đề thi ĐH-CĐ 2010

Hóa học

... C C3H7NH2; C4H9NH2 D CH3NH2; (CH3)3N Câu 152: (CĐ2010) Nếu thuỷ phân không hồn tồn pentapeptit Gly-Ala-Gly-Ala-Gly thu tối đa đipeptit khác nhau? A B C D Câu 153: (CĐ2010) Số amin thơm bậc ứng ... propyl clorua D phenyl clorua, propyl clorua, anlyl clorua D TỔNG HỢP KIẾN THỨC HÓA HỌC – HĨA HỌC MƠI TRƯỜNG Câu 178: (ĐH2010A) Trong số nguồn lượng: (1) thủy điện, (2) gió, (3) mặt trời, (4) ... VIII AMIN – AMINOAXIT Câu 139: (ĐH2010A) Có tripeptit (mạch hở) khác loại mà thuỷ phân hoàn toàn đều thu được aminoaxit: glyxin, alanin và phenylalanin? A B C D Câu 140: (ĐH2010A) Cho...
  • 15
  • 418
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT

Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT

Thạc sĩ - Cao học

... hóa câu hỏi tập hƣớng vào mục tiêu học Quá trình tổ chức cho học sinh bƣớc giải đƣợc câu hỏi tập đồng thời trình thực mục tiêu dạy học đề + Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, xác nội dung: Câu hỏi ... thức ngƣời học: Có câu hỏi tái tạo câu hỏi sáng tạo Mỗi loại câu hỏi có ý nghĩa, vị trí định trình dạy học Việc xây dựng lựa câu hỏi sử dụng câu hỏi phải phù hợp với nhiệm vụ dạy học khả nhận ... Nguyên tắc xây dựng câu hỏi tập phân hóa Các nguyên tắc chung xây dựng câu hỏi tập phân hóa là: + Nguyên tắc đảm bảo thực đƣợc mục tiêu dạy học: Khi thiết kế hoạt động học tập cho học sinh, Giáo...
  • 168
  • 2,941
  • 7
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

Thạc sĩ - Cao học

... hóa câu hỏi tập hƣớng vào mục tiêu học Quá trình tổ chức cho học sinh bƣớc giải đƣợc câu hỏi tập đồng thời trình thực mục tiêu dạy học đề + Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, xác nội dung: Câu hỏi ... quát vấn đề: Có câu hỏi khái quát, câu hỏi theo chủ đề học, câu hỏi theo nội dung học Theo mức độ tham gia hoạt động nhận thức ngƣời học: Có câu hỏi tái tạo câu hỏi sáng tạo Mỗi loại câu hỏi có ... Nguyên tắc xây dựng câu hỏi tập phân hóa Các nguyên tắc chung xây dựng câu hỏi tập phân hóa là: + Nguyên tắc đảm bảo thực đƣợc mục tiêu dạy học: Khi thiết kế hoạt động học tập cho học sinh, Giáo...
  • 168
  • 961
  • 1
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pdf

luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pdf

Thạc sĩ - Cao học

... hóa câu hỏi tập hƣớng vào mục tiêu học Quá trình tổ chức cho học sinh bƣớc giải đƣợc câu hỏi tập đồng thời trình thực mục tiêu dạy học đề + Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, xác nội dung: Câu hỏi ... thức ngƣời học: Có câu hỏi tái tạo câu hỏi sáng tạo Mỗi loại câu hỏi có ý nghĩa, vị trí định trình dạy học Việc xây dựng lựa câu hỏi sử dụng câu hỏi phải phù hợp với nhiệm vụ dạy học khả nhận ... Nguyên tắc xây dựng câu hỏi tập phân hóa Các nguyên tắc chung xây dựng câu hỏi tập phân hóa là: + Nguyên tắc đảm bảo thực đƣợc mục tiêu dạy học: Khi thiết kế hoạt động học tập cho học sinh, Giáo...
  • 168
  • 937
  • 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  (CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO)      LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thạc sĩ - Cao học

... độ học tập khác học đạt kết mong muốn.[6] Dạy học phân hóa cấp độ vi mơ bao gồm dạy học phân hóa nội dạy học phân hóa tổ chức a Dạy học phân hóa nội tại: tổ chức trình dạy học tiết học, lớp học ... thực tạo học đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn trường THPT Chương - XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ HÀM SỐ LÔGARIT Ở THPT 48 2.1 ... BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN THỊ THÊM XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (CHƯƠNG...
  • 156
  • 1,668
  • 6
Luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

Luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

Thạc sĩ - Cao học

... hóa câu hỏi tập hƣớng vào mục tiêu học Quá trình tổ chức cho học sinh bƣớc giải đƣợc câu hỏi tập đồng thời trình thực mục tiêu dạy học đề + Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, xác nội dung: Câu hỏi ... thức ngƣời học: Có câu hỏi tái tạo câu hỏi sáng tạo Mỗi loại câu hỏi có ý nghĩa, vị trí định trình dạy học Việc xây dựng lựa câu hỏi sử dụng câu hỏi phải phù hợp với nhiệm vụ dạy học khả nhận ... Nguyên tắc xây dựng câu hỏi tập phân hóa Các nguyên tắc chung xây dựng câu hỏi tập phân hóa là: + Nguyên tắc đảm bảo thực đƣợc mục tiêu dạy học: Khi thiết kế hoạt động học tập cho học sinh, Giáo...
  • 168
  • 667
  • 0
XÂY DỰNG hệ THỐNG câu hỏi  và bài tập tự lực để dạy CHUYÊN đề DI TRUYỀN học QUẦN THỂ

XÂY DỰNG hệ THỐNG câu hỏi bài tập tự lực để dạy CHUYÊN đề DI TRUYỀN học QUẦN THỂ

Sinh học

... cặp NST tương đồng b Câu hỏitập Câu 8: Một locus gen A có n alen, thiết lập cơng thức tính số kiểu gen có Xây dựng hệ thống câu hỏitập tự lực để dạy chuyên đề Di truyền học quần thể… quần ... phối b Câu hỏiBài tập Câu 25: Cho quần thể người trạng thái cân hệ nhóm máu A, B, O Quần thể có tần số tương đối nhóm máu là: 20 Xây dựng hệ thống câu hỏitập tự lực để dạy chuyên đề Di ... Xây dựng hệ thống câu hỏitập tự lực để dạy chuyên đề Di truyền học quần thể… Vai trò CH-BT tự lực q trình dạy học Sinh học: - CH-BT tự lực phương tiện đắc...
  • 21
  • 2,144
  • 3
skkn xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập nhằm phát huy năng lực đọc văn cho học sinh trong dạy tác phẩm văn chương ở trường thpt

skkn xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập nhằm phát huy năng lực đọc văn cho học sinh trong dạy tác phẩm văn chương ở trường thpt

Giáo dục học

... pháp dạy học khắc phục thực trạng trên, cho Gv dạy ngữ văn cần trọng nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi tập tăng cường khả đọc hiểu văn cho Hs để việc dạy học văn đạt hiệu thật III Xây dựng ... đật câu hỏi Câu hỏi dạy cộng lại câu hỏi rời rạc mà phải kết hợp thành hệ thống Câu hỏi có hệ thống giúp học sinh lĩnh hội tri thức cách có hệ thống, tránh tình trạng ghi nhớ máy móc Câu hỏi ... Những câu hỏi thường vận dụng góp phần nâng cao lực đọc hiểu cho học sinh dạy học văn: 1.1.1 Câu hỏi câu hỏi phát hiện, phân tích (nêu chi tiết phân tích chi tiết) Đây dạng câu hỏi thẳng vào khía...
  • 24
  • 1,257
  • 4
Đổi mới quy trình xây dựng câu hỏi và bài tập dạy học chuyên đề sinh lí học động vật dùng cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Đổi mới quy trình xây dựng câu hỏi bài tập dạy học chuyên đề sinh lí học động vật dùng cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Sư phạm

... QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÂU HỎI BÀI TẬP DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ SINH LÍ NGƢỜI ĐỘNG VẬT DÙNG CHO HỌC SINH CHUYÊN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi tập dạy học Sinh học Để xác định ... dụng câu hỏi, tập dạy học Nhưng việc xây dựng câu hỏi, tập dạy học GV để phát huy tính tích cực học tập học sinh chun Sinh hạn chế Vì để đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập ... dạy học sinh nói riêng khẳng định cần phải rèn luyện kỹ xây dựng câu hỏi, tập dạy học sinh học cho GV dạy trường THPT vấn đề cấp bách cần thiết Với quy trình xây dựng câu hỏi, tập chuyên đề SLĐV...
  • 121
  • 909
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008