... TH hóahọc 2.1.2 Tổng quan hóahọcphântíchđịnhlượng 675 2.1.2.1 Vai trò, nhiệm vụ hóahọcphântíchđịnhlượng 676 Hóaphântích mơn ngành hóahọc nghiên cứu thành phần cấu tạo hàm lượng thành ... sát Hóaphântích thường chia thành hóaphântíchđịnh tính hóaphântíchđịnhlượng 677 Nhờ phântíchđịnh tính, ta xác định chất hay mẫu phântích gồm nguyên tố nào, ion, nhóm nguyên tử phân ... ứng phântích 678 Phântíchđịnhlượng cho ta khả xác định hàm lượng hợp phần riêng lẻ mẫu phântích Khi tiến hànhphântích nên phântíchđịnh tính trước sau chọn phương pháp phântíchđịnh lượng...
... hànhhóahọcphântíchđịnhlượng 98 2.2.3 Xâydựngsốphimhướngdẫnthựchànhhóahọcphântíchđịnhlượng 102 2.2.4 Thiết kế hệ thống câu hỏi củng cố, đánh giá kĩ thựchànhhóahọc ... nghiệm TH hóahọc 2.1.2 Tổng quan hóahọcphântíchđịnhlượng 2.1.2.1 Vai trò, nhiệm vụ hóahọcphântíchđịnhlượngHóaphântích mơn ngành hóahọc nghiên cứu thành phần cấu tạo hàm lượng thành ... chung TN thựchành mơn Hóahọcsố TN thựchành mơn Hóa học, có thựchànhhóa vơ cơ, phântíchđịnh tính, phântíchđịnh lượng, tổng hợp hữu cơ… Nội dung thí nghiệm tiệm cận với đề thi thựchành kì...
... hànhhóahọcphântíchđịnhlượng 98 2.2.3 Xâydựngsốphimhướngdẫnthựchànhhóahọcphântíchđịnhlượng 102 2.2.4 Thiết kế hệ thống câu hỏi củng cố, đánh giá kĩ thựchànhhóahọc ... chung TN thựchành mơn Hóahọcsố TN thựchành mơn Hóa học, có thựchànhhóa vơ cơ, phântíchđịnh tính, phântíchđịnh lượng, tổng hợp hữu cơ… Nội dung thí nghiệm tiệm cận với đề thi thựchành kì ... hóahọcphântíchđịnhlượng trường THPT chuyên 44 2.2.1 Tuyển chọn, xâydựngsốthựchànhhóahọcphântíchđịnhlượng 44 2.2.2 Xâydựng thư viện hình ảnh hỗ trợ cho việc dạy học thực...
... tin khoa họcHóahọc việc, kiện có liên quan đến Hóahọc để xâydựng cách vào hấp dẫn Vì lý nên chúng tơi chọn đề tài “ Xâydựngsố kỹ thuật dẫn nhập vào học dạy học chương trình Hóahọc lớp 10 ... ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ HỒNG LĨNH XÂYDỰNGMỘTSỐ KỸ THUẬT DẪN NHẬP VÀO BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HÓAHỌC LỚP 10 THPT (Ban bản) Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy học mơn hóahọc Mã số: ... Đóng góp đề tài - Góp phần hồn thiện lí luận dạy học mơn Hóahọcxâydựng kỹ thuật dẫn nhập vào - Xâydựngsố kỹ thuật dẫn nhập vào học dạy họcHóahọc lớp 10 Cơ trường phổ thông Cấu trúc luận văn...
... 0 0 0 1 0 0 0 0 0 Thành phần liên thơng Để tìm số thành phần liên thơng, lầ duyệt gán cho thành phần liên thông số vào giá trị mảng ChuaXet, thay ln ghi giá trị Các đỉnh thành phần liên thơng ... cua QUEUE } } Xâydựng hàm main( ) tiến hành gọi thuật toán duyệt đồ thị: + Gọi hàm đọc, xuất ma trận kề đồ thị + Gọi hàm duyệt đồ thị với đỉnh bất kỳ, ví dụ đỉnh ( đỉnh ) + In thành phần duyệt ... BFS0DeQuy(int v, int nSoTPLT) void DFS0DeQuy(int v, int nSoTPLT) Thay số index cho thành phần liên thông hàm duyệt: Thay dòng gán ChuaXeti = thành ChuaXet[i ] = nSoTPLT Ví dụ: ChuaXet[v] = nSoTPLT; //Xem...
... số liệu thực nghiệm xác xuất thống kê (3 tín = 45 tiết) Thái nguyên, 2011 Lời nói đầu Trên sở kiến thứchọcphầnsởhóahọcphântích (hóa phântích I) bi giảng Hóahọcphântíchđịnh lợng (Hóa ... trọng hoáhọcphântíchđịnh lợng Hoáhọcphântích nói chung phântíchđịnh lợng nói riêng có ý nghĩa lớn khoa học đời sống - Với hoáhọcsở để nghiên cứu, để tìm nguyên tố - Với ngành khoa học khác: ... tạp định kết phântích Chuyển chất phântích vào dung dịch Khi tiến hànhphântích phơng pháp hoáhọchoà tan hoàn toàn mẫu dung môi thích hợp tiến hànhphântíchdung dịch (Khi sử dụngsố phơng...
... thuyết Hóahọc PTĐL phầnPhântíchhóahọcPhần thứ hai: ThựchànhHóahọc PTĐL phầnPhântíchhóahọcThựchànhHóahọc PTĐLphần PhântíchHóahọc CĐ Tạo phức CĐ Kết tủa CĐ OXH-K Phântích khối lượng ... Phântích khối lượngPhântích thể tích CĐ Axit-Bazơ Hình 2.3 Cấu trúc thựchànhHóahọc PTĐL phầnPhântíchhóahọc 2.2 Xâydựng hệ thống dự án học tập Hóahọcphântíchđịnhlượng 2.2.1 Nguyên ... C số loại 8.Xác địnhsố tiêu hóahọc rượu uống 9.Xác định hàm lượng đường có sữa có đường 10.Xác định hàm lượng gluxit số loại 11.Xác địnhsố tiêu hóahọc nước bề mặt 2.2.6 Hướngdẫnthực số...
... thuyết Hóahọc PTĐL phầnPhântíchhóahọcPhần thứ hai: ThựchànhHóahọc PTĐL phầnPhântíchhóahọcThựchànhHóahọc PTĐLphần PhântíchHóahọc CĐ Tạo phức CĐ Kết tủa CĐ OXH-K Phântích khối lượng ... Phântích khối lượngPhântích thể tích CĐ Axit-Bazơ Hình 2.3 Cấu trúc thựchànhHóahọc PTĐL phầnPhântíchhóahọc 2.2 Xâydựng hệ thống dự án học tập Hóahọcphântíchđịnhlượng 2.2.1 Nguyên ... C số loại 8.Xác địnhsố tiêu hóahọc rượu uống 9.Xác định hàm lượng đường có sữa có đường 10.Xác định hàm lượng gluxit số loại 11.Xác địnhsố tiêu hóahọc nước bề mặt 2.2.6 Hướngdẫnthực số...
... biết, phântíchđịnh tính phải tiến hành trước phântíchđịnhlượng việc chọn phương pháp địnhlượng hợp phần chất phântích phụ thuộc vào liệu nhận phântíchđịnh tính chất Phântíchđịnh tính ... hợp phần chất cần phântích Nội dunghóahọcphântích giải vấn đề chung lý thuyết phântíchhóa học, hồn thiện luận thuyết riêng phương pháp phântích có xâydựngHóahọcphântích đóng vai trò ... khoa họcphântích đời ngày phát triển mạnh như: Phântích mơi trường, Phântích khống liệu, Phântích hợp kim, kim loại, Phântích lâm sàng, Phântích dược phẩm, Phântíchthực phẩm, Khi phân tích...
... thống nhãn - 34 Ghi Quy định vệ sinh cá nhân - Nhận xét: Mộtsố quy định cần xâydựng nhằm hướngdẫn giúp thực tốt nguyên tắc Thựchành tốt bảo quản thuốc” chưa xâydựng 3.1.4.3 Hệ thống quy ... Tài liệu hồ sơ kiểm định thẩm định Tài liệu hồ sơ kiểm định thẩm định đơn vị cần xâydựng là: đề cương phương pháp thẩm định, đơn vị chưa xâydựng chưa tìm tài liệu hướngdẫnthực 3.1.6 Tài liệu ... thuốc hướng tâm thần 3.1.4.2 Tài liệu hồ sơ nội quy, quy định Khi đưa nguyên tắc Thựchành tốt bảo quản thuốc” vào thực cần xâydựng thêm số nội quy, quy định theo (Bảng 3.7) Bảng 3.7 Danh sách số...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM QUỐC TOẢN XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGMỘTSỐ BỘ THÍ NGHIỆM THỰC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ LỚP 10 TRUNG HỌC ... động tự lực, sáng tạo học sinh Với lí kể trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: Xâydựng sử dụngsố thí nghiệm thực tập học sinh dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lý 10, trung học phổ thông Mục ... phần động học chất điểm - Mơ đun hóadụng cụ thí nghiệm để có thí nghiệm học (về phần động học chất điểm) để sử dụng hiệu việc dạy họctích cực - Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức: Mộtsố chƣơng...
... 2: XÂYDỰNGMỘTSỐ TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌCHỌCPHẦN LÝ THUYẾT SỐ 28 2.1 Giới thiệu họcphần lý thuyết số 28 2.1.1 Nội dunghọcphần Lý thuyết số 28 2.1.2 Phântích chƣơng trình 29 2.1.3 Một ... dạy học Tốn 40 2.2.3 Xâydựngsố tình dạy họchọcphần Lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên 42 2.3 Kết luận chƣơng 61 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 63 3.1 Mục đích thực ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2010 - NGUYỄN THỊ THANH HÀ XÂYDỰNGMỘTSỐ TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌCHỌCPHẦN LÝ THUYẾT SỐ NHẰM TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP...
... kali can xi 12 Bảng 9: Lượngphân bón thúcsố lần bón cho cà chua (cho 1000 m2) Lần Số hộ (%) Lần Lần Lần Lần SốlượngSố hộ (%) SốlượngSố hộ (%) SốlượngSố hộ (%) Sốlượng Ure 15 6,7 NPK 7.7.14 ... dụngphân NPK 16.16.8, mùa nắng lại sử dụngphân NPK 15.9.13 Bảng 17: Lượngphân bón thúc cách bón cho cải bắp (cho 1000 m2) Loại phân Lần Lần Lần Lần Lần Số hộ SốSố hộ SốSố hộ SốSố hộ Số (%) ... + Phân hữu cơ: phân bò, phân dê, phân cá, phân hữu đóng bao, phân hữu vi sinh Phân cá loại phân không khuyến cáo sử dụng cho sản xuất rau an toàn, đặc biệt phân cá chưa qua xử lý + Phânhoá học: ...
... cho học sinh hoạt động tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh Với lý trên, chọn đề tài Xâydựngsố mơ hình vật lý máy tính nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh dạy học ... tạo cho học sinh tốt hết phải tổ chức cho học sinh hoạt động học tập theo đường sáng tạo nhà khoa học Phải tạo điều kiện cho học sinh tự học sáng tạo Một điều kiện giúp học sinh học tập tích cực, ... tính dạy học vật lý nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh dạy học (37 trang) - CHƯƠNG 2: Xâydựngsố mơ hình vật lý hỗ trợ dạy học chương “Chất khí” (50 trang) - CHƯƠNG 3: Thực nghiệm...
... 2: XÂYDỰNGMỘTSỐ TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌCHỌCPHẦN LÝ THUYẾT SỐ 28 2.1 Giới thiệu họcphần lý thuyết số 28 2.1.1 Nội dunghọcphần Lý thuyết số 28 2.1.2 Phântích chƣơng trình 29 2.1.3 Một ... dạy học Tốn 40 2.2.3 Xâydựngsố tình dạy họchọcphần Lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên 42 2.3 Kết luận chƣơng 61 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 63 3.1 Mục đích thực ... phi ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNGHÀ ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NỘI – 2010 - NGUYỄN THỊ THANH HÀ XÂYDỰNGMỘTSỐ TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌCHỌCPHẦN LÝ THUYẾT SỐ NHẰM TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP...