... lập hệthống khoa học việc đặt câu hỏi nêu vấn đề dạyhọc áp dụnglý thuyết vào việc Xâydựnghệthống câu hỏi nêu vấn đề dạyhọc tác phẩm Truyện Kiều lớp trung học sở” nhằm nâng cao hiệu học ... xâydựnglý thuyết chung cho vấn đề xâydựng câu hỏi dạyhọc tác phẩm văn học nói chung, dạyhọc đoạn trích Truyện Kiều nói riêng 33 CHƢƠNG VẬN DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONGDẠYHỌCCÁC ĐOẠN ... hỏi tậpHệthống câu hỏi tập giúp cho bạn học sinh phân tích sâu tác phẩm, hiểu thấu đáo nội dungphần sách giáo khoa… Làm câu hỏi tập bạn nắm tri thức cách hệthống Những câu hỏi tập xếp cách có...
... thống khoa học việc đặt câu hỏi nêu vấn đề dạyhọc áp dụnglý thuyết vào việc Xâydựnghệthống câu hỏi nêu vấn đề dạyhọc tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11 nhằm nâng ... phẩm nghệ thuật học sinh quan tâm.” Bàn hệthống câu hỏi tập sách giáo khoa, V A Kôvalép cho rằng: Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệthống câu hỏi tậpHệthống câu hỏi tập giúp cho bạn học sinh ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGUYỄN THỊ LOAN XÂYDỰNGHỆTHỐNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONGDẠYHỌC TÁC PHẨM VĂN XUÔI LÃNG MẠN 1930 – 1945 CHO HỌC SINH LỚP 11 LUẬN...
... đề xâydựnghệthống câu hỏi hướng dẫn học sinh đọc - hiểu bài khái quát văn học THPT 3.3.2 Xâydựnghệthống câu hỏi hướng dẫn học sinh đọc - hiểu khái quát văn học để vận dụng vào việc dạyhọc ... ý đồ thiết kế Trong giáo án thể nghiệm, xâydựnghệthống câu hỏi chuẩn bị có tính khoa học cụ thể: - Hệthống câu hỏi dựa mục tiêu học - Hệthống câu hỏi bám sát loại học - Hệthống câu hỏi ... cao chất lượng dạyhọc khái quát văn học THPT cách xâydựnghệthống câu hỏi" (Tạp chí khoa học ĐHSP TPHCM, đăng ngày 30/07/2012) Bài báo "Xây dựnghệthống câu hỏi hướng dẫn học sinh đọc - hiểu...
... khoa học thực nghiệm: Tiến hành xâydựng thực hành hóa học theo mơ hình định hướng sản phẩm bao gồm mô tả chi tiết nguyên vật liêu, cách thức tiến hành, tiêu chí đánh giá sản phẩm Xâydựnghệthống ... thích chủ động tích cực yêu thích hứng thú họctậphọc sinh với mơn hóa học hay khơng? Những buổi học phương pháp dạy học, phương pháp dạyhọc hóa học, khóa học chương trình “giáo viên sáng tạo”( ... Hóa học tăng lên Điều khẳng định lại điều lựa chọn phương pháp dạyhọc phù hợp định đến thái độ họctậphọc sinh 5.2.2.2 Lý dẫn đến học sinh thích học hóa học Để tìm hiểu sau làm sản phẩm hóa học...
... tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGCÁCTÌNHHUỐNG TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT 25 2.1 Xâydựngtình tích hợp dạyhọc sinh thái học ... DỤNGCÁCTÌNHHUỐNG TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Xâydựngtình tích hợp dạyhọc sinh thái học trường THPT 2.1.1 Phân tích nội dung, chương trình phần Sinh thái học trường ... họcphần STH trường THPT 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọcphần STH trường THPT Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng sử dụngtình TH dạyhọc STH trường THPT góp phần nâng cao hiệu dạy học, ...
... trường Đại học Ngoại thương PHÀN li ĐỀ XUẤT CÁC NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG ÁN XÂYDỰNGHỆTHỐNG M Ã SỐ M Ô N HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG Ì Các nguyên tắc xâydựnghệthống m ã số môn họcCác phương ... NÓI ĐÀU PHẦN Cơ SỞ XÂYDỰNGHỆTHỐNG M Ã SỊ M Ơ N HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯỚNG Ì Sự cần thiết xâydựnghệthống m ã số môn học trường Đ H N T Lợi ích việc triển khai ứng dụnghệthống m ... nguyên tắc phương án xâydựnghệthống m ã số m ô n học trường Đ H N T - Lựa chọn phương án xâydụnghệthống m ã số m ô n học trường ĐHNT - Thí điểm xâydựnghệthống mã số m ô n học trường Đ H N...
... hoạt động dạyhọcHình thức dạyhọcphân hố nêu vấn đề đáp ứng đầy đủ hai mục tiêu kể - Đâyhình thức dạyhọc kết hợp hai kiểu dạyhọcdạyhọcphân hoá dạyhọc nêu vấn đề Trong đó, dạyhọc nêu ... lượng hệthống giảng tậpxâydựng - Đánh giá hiệu giảng tập theo hướngphân hoá nêu vấn đề biên soạn Phương pháp toán họcthống kê để xử lý kết TNSP 11 VI GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xâydựnghệthống ... tạo học sinh thông qua việc sử dụng hợp lýhệthốngtậpdạyhọc 1.3.2.2 Phân loại tập hoá học: Trên thực tế, khó có tiêu chuẩn thống vấn đề phân loại tập hố học Nói cách khác, phân hố tập hố học...
... tiết dạy văn xâydựnghệthống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh qua giúp học sinh khám phá, cảm thụ tác phẩm văn học Việc dạy văn cách xâydựnghệthống câu hỏi có tác dụng tạo mối quan hệ ... bị Cách xâydựnghệthống câu hỏi a Cơ sở để biên soạn hệthống câu hỏi: Biên soạn hệthống câu hỏi định hướng cho tiết đọc văn làm sở cho học sinh soạn không đơn giản việc “bê” nguyên hệthống ... hỏi Trongdạy học, câu hỏi xem tình mà giáo viên đưa để học sinh giải nhằm chiếm lĩnh kiến thức Nói việc đặt câu hỏi dạyhọc Socrat (470- 390 TCN) cho rằng: Khi dạyhọc đưa người học vào tình...
... cầu ngày cao du khách xu hội nhập toàn cầu cần phải xâydựnghệthống tiêu đánh giá chất lợng sản phẩm vận tải du lịch Hệthống tiêu đợc xâydựng đánh giá chuẩn hoá cho ngành du lịch, vận tải ... lợng sản phẩm cấp quản lý khác - Các tiêu hệthống phải thuận tiện cho việc thống kê v tính toán - Hệthống có tính ổn định cao v thay đổi theo thời gian Trên sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn hoạt ... chun ®i thùc hiƯn kú II KÕt ln Hệthống tiêu đánh giá chất lợng sản phẩm vận tải du lịch đợc xâydựng đánh giá chuẩn hoá cho ngành du lịch, vận tải du lịch quản lý, cung ứng sản phẩm vận tải du...
... án xâydựng Chương 3: Xâydựnghệthốngtập Chương 4: Đề xuất kiến nghị Mục đích đề tài xâydựnghệthốngtập lớn cho môn học kết cấu thân tàu, nhằm giúp sinh viên tích lũy thêm kiến thức môn học ... Do đề tài cố gắng xâydựnghệthống b ài tập mang tính thực tế nhà máy đóng sửa chữa tàu thủy 1.3 MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỆTHỐNG BÀI TẬP Qua thực tế mơn học, tìnhhìnhhọctập sinh viên đòi ... Tìnhhìnhhọctập sinh viên Hiện nay, sinh viên học môn kết cấu thân tàu thực tập: tính tốn thiết kế kết cấu theo quy phạm Do tập đáp ứng tất mục đích mơn học đề Để nắm rõ tìnhhìnhhọctập sinh...
... tàu Trong mơn h c Lý thuy t tàu ch yêu c u: • ð c hi u b n v ñư ng hình, phân bi t đư ng hình lo i tàu • N m đư c cách xây d ng b n v đư ng hình, m i quan h s phù h p gi a ba hình chi u • Xây ... th đ c hi u b n v đư ng hình, phân bi t đư ng hình lo i tàu khác nhau, t xây d ng b n v đư ng hình - C n thi t ph i có t p t nh ng d li u cho trư c xây d ng b n v đư ng hình, t p cung c p nh ng ... CH N PHƯƠNG ÁN 2.1 BÀI T P L N S 1: - XÂY D NG B N V ðƯ NG HÌNH B n v đư ng hình b n v bi u di n hình dáng hình h c bên ngồi c a b m t v tàu B n v ñư ng hình tài li u thi t k b n Nó cơng c mơ...
... 133 Xâydựnghệthống ĐBCL QTDH qui trình dạyhọc 133 môn chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ 3.3.1 Các bước xâydựng vận hành hệthống ĐBCL 133 QTDH môn chuyên ngành trường ĐHNN 3.3.2 Xâydựng ... Đại học Ngoại ngữ 3.1 Các định hướngxâydựnghệthống đảm bảo chất lượng 128 bên trường đại học 3.2 Một số nguyên tắc xâydựnghệthống đảm bảo chất lượng 131 QTDH môn chuyên ngành trường Đại học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN QUANG GIAO XÂYDỰNGHỆTHỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Q TRÌNH DẠYHỌCCÁC MƠN CHUN NGÀNH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO...
... liệu họctập cho học sinh lớp chuyên Hoá học tài liệu tham khảo cho thầy cô giáo giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi Hoá học bậc THPT góp phần nâng cao chất lợng giảng dạyhọctập môn Hoá học Tuy ... nghị : Trên hệthống câu hỏi tậpphần Nhiệt hoá học mà áp dụng giảng dạy Nó tơng đối phù hợp với yêu cầu mục đích giảng dạy, bồi dỡng học sinh khá, giỏi trờng chuyên chuẩn bị dự thi học sinh giỏi ... * Các trình thuận nghịch sinh công lớn hệ biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Lợng công lợng công cần thiết đa hệ trạng thái ban đầu cách thuận nghịch 7) Nội U: - U chất hay hệ gồm động phần...
... quan hệ thiết lập mối quan hệ kiến thức hóa học với phép toán học Năng lực giải vấn - Phân tích tìnhhọctập mơn hóa đề thơng qua mơn hóa học; Phát nêu tình có vấn đề họchọctập mơn hóa học - ... Phong Đề tài: Xâydựnghệthống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển lực học sinh Trang 20 TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ GV: HÀ XUÂN PHONG Đề tài: Xâydựnghệthống câu hỏi hóa học lớp 12 theo ... Sau áp dụng đề tài “ Xâydựnghệthống câu hỏi hóa học lớp 12 theo định hướng phát triển lực học sinh” vào việc dạy học, thấy đạt số kết khả quan sau: - Học sinh hứng thú việc học kiểm tra - Chất...