... : “ XÂYDỰNG WEBSITE DẠYHỌC TRỰC TUYẾN MÔN TIN HỌC LỚP 11 THPT” nhằm xâydựng websile đáp ứng nhu cầu học tập môn tin học lớp 11 học sinh THPT II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Mục đích đề tài xâydựng ... Websile dạyhọc phương tiện dạyhọc hiệu hưởng ứng Bởi đáp ứng nhu cầu học tập nhiều học sinh Có mơ hình minh hoạ trực quan sinh động Một trí thức phong phú thể hớp hẫn học sinh Ngồi học sinh ... đổi phương pháp dạyhọc Theo hướng vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạyhọc phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kĩ thực hành hứng thú học tập học sinh, để nâng cao chất lượng dạyhọc Việc ứng dụng...
... : “ XÂYDỰNG WEBSITE DẠYHỌC TRỰC TUYẾN MÔN TIN HỌC LỚP 11 THPT” nhằm xâydựng websile đáp ứng nhu cầu học tập môn tin học lớp 11 học sinh THPT II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Mục đích đề tài xâydựng ... Websile dạyhọc phương tiện dạyhọc hiệu hưởng ứng Bởi đáp ứng nhu cầu học tập nhiều học sinh Có mơ hình minh hoạ trực quan sinh động Một trí thức phong phú thể hớp hẫn học sinh Ngồi học sinh ... đổi phương pháp dạyhọc Theo hướng vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạyhọc phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kĩ thực hành hứng thú học tập học sinh, để nâng cao chất lượng dạyhọc Việc ứng dụng...
... 2.1.3 Graphdạyhọc sinh học 2.1.3.1 Graphdạyhọc Phương pháp Graphdạyhọc phương pháp tổ chức trình dạyhọc tạo sơ đồ học tập tư người học Trên sở đó, hình thành phong cách tư khoa học mang ... 2.1.1 Nguyên tắc xâydựngGraphdạyhọc sinh học Nguyên tắc thống mục tiêu - nội dung – phương pháp dạyhọc Nguyên tắc đòi hỏi thiết kế graphdạyhọc phải thống ba thành tố trình dạyhọc mục tiêu, ... chức cho học sinh tìm tòi thiết kế Graph phù hợp với nội dunghọc tập Tóm lại, nguyên tắc nêu định hướng cho việc thiết kế Graphdạyhọc Kết việc thiết kế graphdạyhọc lập Graph nội dung Graph...
... pháp dạyhọc Nghiên cứu tài liệu, sách báo, thông tin liên quan đến đề tài như: lí luận dạyhọc sinh học, cơng trình đổi giáo dục, nâng cao chất lượng dạy - học, tài liệu giảng dạy sinh học Graph, ... Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sử dụng phương pháp Graph phù hợp với mức độ khâu học trình dạyhọc chương III Sinh học 11 trường THPT góp phần nâng cao hiệu dạyhọc môn Sinh học 11 Phương pháp ... học ngày nay, (29) 14 Phạm Thị My (2000), Ứng dụng lí thuyết graphxâydựng sử dụng sơ đồ để tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạyhọc sinh học trường THPT, Luận văn thạc sĩ sư phạm sinh học, ...
... DỤNGGRAPH TRONG DẠYHỌC MÔN GIẢI PHẪU SINH LÝ NGƯỜI 2.1 Thiết kế Graphdạyhọc môn Giải phẫu sinh lý người 2.1.1 Nguyên tắc xâydựngGraphdạyhọc sinh học Các nguyên tắc xâydựngGraphdạyhọc ... phương pháp dạyhọc 1.1.3.2 Cơ sở khoa học việc chuyển hóa Graph tốn học thành Graphdạyhọc Việc chuyển hóa Graph toán học thành Graphdạyhọc dựa sở khoa học sau: sở toán học (lý thuyết Graph) , ... DẠYHỌC MÔN GIẢI PHẪU SINH LÝ NGƯỜI 26 2.1 Thiết kế Graphdạyhọc môn Giải phẫu sinh lý người 26 2.1.1 Nguyên tắc xâydựngGraphdạyhọc sinh học 26 2.1.2 Phân loại số Graphdạy học...
... : “ XÂYDỰNG WEBSITE DẠYHỌC TRỰC TUYẾN MÔN TIN HỌC LỚP 11 THPT” nhằm xâydựng websile đáp ứng nhu cầu học tập môn tin học lớp 11 học sinh THPT II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Mục đích đề tài xâydựng ... Websile dạyhọc phương tiện dạyhọc hiệu hưởng ứng Bởi đáp ứng nhu cầu học tập nhiều học sinh Có mơ hình minh hoạ trực quan sinh động Một trí thức phong phú thể hớp hẫn học sinh Ngoài học sinh ... đổi phương pháp dạyhọc Theo hướng vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạyhọc phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kĩ thực hành hứng thú học tập học sinh, để nâng cao chất lượng dạyhọc Việc ứng dụng...
... cần đến nhiều học/ nhiều tiết học hình thành phát triển => Mục đích dạyhọc theo chủ đề: để hình thành phát triển tốt lực cho người học II.Cách xâydựngdạyhọc chủ đề môn Ngữ văn Xâydựng chủ đề ... hành, lựa chọn nội dung để xâydựng chủ đề dạyhọc phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực điều kiện thực tế nhà trường Các bước xâydựng chủ đề dạy học: Bước 2: Xác định mục tiêu ... Lưu hồ sơ xâydựngdạyhọc theo chủ đề tổ, nhóm chuyên môn Thực theo công văn Số:285/PGD&ĐTTHCS ngày 14/9/2015 III Thực hành xâydựng chủ đề dạyhọc Yêu cầu: - Mỗi trường THCS xâydựng kế hoạch...
... luận dạyhọc đại sử dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc vật lý xâydựng tình học tập giúp học sinh giải tình học tập Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận dạyhọc đại phương pháp dạyhọc vật ... tình học tập Tiến trình dạyhọc gồm ba pha (hình 1.3b), theo thể hình 1.3 [25] 2.1.2 Tiến trình khoa họcxâydựng tình học tập 2.1.2.1 Tiến trình khoa họcxâydựng tình trình dạyhọc Nếu việc dạy ... tình học tập hướng dẫn học sinh giải tình học tập học vật lí 2.1.1 Những đặc trưng xâydựng tình học tập hướng dẫn học sinh giải tình học tập học vật lí 2.1.1.1 Đặc trưng thứ Đặc trưng xây dựng...
... bị dạyhọc Trong lý luận dạy học, trình dạyhọc xem xét hệ thống tồn vẹn thành tố: (1) Mục đích dạy học, nội dungdạy học, (2) Phương pháp, phương tiện dạy học, (3) Hình thức tổ chức dạy học, ... tắc; (2) nguyên tắc xâydựng giảng E - learning, Website dạy học; (3) nguyên tắc thiết kế nội dungdạyhọc môn, cụ thể dạyhọc sinh học (1) Hệ thống nguyên tắc dạyhọcdạyhọc truyền thống thể ... ngắn mạng đánh giá Quy trình xâydựng nội dung cho dạyhọc kết hợp tiến hành hai hướng: Xâydựng giáo án dạy lớp xâydựng giáo án dạy qua mạng Quy trình xâydựng giáo án dạy lớp thực giống soạn giáo...
... mơ hình học kết hợp hình thức tổ chức dạy [2] học truyền thống hình thức tổ chức dạyhọc qua mạng Internet nhằm đưa giải pháp học hữu hiệu cho dạyhọc sinh học trường THPT 3.1.2 Đặc điểm học kết ... người dạy người học 3.1.3 Mơ hình học kết hợp dạyhọc qua mạng: Dạyhọc qua mạng hình thức E - learning, Internet vừa mơi trường phân phối tài nguyên học, vừa nơi diễn hoạt động dạy - học Việc ... thực tế Vì vậy, việc dạyhọc sinh học phát huy hiệu cách tồn diện có kết hợp dạyhọc thực nghiệm với dạyhọc qua mạng 3.2.5 Lộ trình triển khai: Trong điều kiện nay, việc học kết hợp chưa phổ...
... nghiên cứu khoa họcdạyhọc hóa học: học hóa học mà chưa làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm xem chưa học hóa 1.5.2 Phân loại thí nghiệm hóa học trường phổ thơng B Trong dạy – học hóa học trường phổ ... pháp dạyhọc hố học B 1.5.5.1 Khái niệm [3] B Thí nghiệm thực hành phương pháp dạyhọc hố học thí nghiệm dùng thực hành mơn Phương pháp dạyhọc hố học nhằm giúp cho SV rèn luyện kỹ dạyhọc sử ... thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạyhọc cá nhân có đổi môi trường CNTT truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạyhọc theo hình thức lớp học...
... học, chương, học kỳ, năm học nhằm tạo cho học sinh có ý thức trách nhiệm học tập 1.2.7 Tiêu chí đánh giá 1.2.7.1 Mục tiêu dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết học tập Mục tiêu dạy ... trắc nghiệm chất lượng cao dạyhọc hóa học 12 nâng cao trường THPT nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Đối tượng khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Q trình dạyhọc hóa học trường THPT - Đối tượng ... dạyhọc hóa học 12 nâng cao trường THPT Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lý luận KT–ĐG kết học tập học sinh - Nghiên cứu sở lý luận trắc nghiệm khách quan dùng việc KT–ĐG kết dạyhọc mơn Hóa học...
... thống tập hoá học gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệ thống tập xâydựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xâydựng sử dụng hệ thống tập hóa học gắn với ... mong muốn xâydựng hệ thống tập hóa học có chất lượng tốt, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học phổ thông, phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học, chọn đề tài “TUYỂN CHỌN VÀ XÂYDỰNG HỆ ... Trong dạyhọc hoá học, thân BTHH coi phương pháp dạyhọc có hiệu cao việc rèn luyện kỹ hố học Nó giữ vai trò quan trọng khâu, loại dạy hoá học, phương pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học...
... cứu Quá trình dạy số học chương “Các dụng cụ quang học lớp 11 – nâng cao thông qua Website xâydựng sở phương pháp dạyhọc CTH Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng Website dạy số học chương “Các ... Website xâydựng Cấu trúc luận văn MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: Phương pháp dạyhọc chương trình hóa việc xâydựng Website dạy số học vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh CHƯƠNG 2: Xâydựng ... lý luận dạyhọc Theo quan điểm lý luận dạyhọc trình dạyhọc phải đảm bảo nguyên tắc trực quan Tính trực quan dạyhọc thường thể thông qua phương tiện dạyhọc Máy vi tính với Website dạyhọc sử...
... cứu Quá trình dạy số học chương “Các dụng cụ quang học lớp 11 – nâng cao thông qua Website xâydựng sở phương pháp dạyhọc CTH Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng Website dạy số học chương “Các ... Website xâydựng Cấu trúc luận văn MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: Phương pháp dạyhọc chương trình hóa việc xâydựng Website dạy số học vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh CHƯƠNG 2: Xâydựng ... lý luận dạyhọc Theo quan điểm lý luận dạyhọc trình dạyhọc phải đảm bảo nguyên tắc trực quan Tính trực quan dạyhọc thường thể thông qua phương tiện dạyhọc Máy vi tính với Website dạyhọc sử...
... chương trình dạyhọc Vật lý Vì mà ý tưởng xâydựng nên tập sáng tạo sử dụng vào dạyhọc vật lý thiết thức góp phần vào việc thực nhiệm vụ quan trọng trình dạyhọc vật lý nói riêng dạyhọc nói chung, ... thuyết TRIZ để xâydựng BTST Phương pháp xâydựng sử dụng BTST vận dụng vào chương để xâydựng hệ thống BTST phần “Từ trường cảm ứng điện từ” đề xuất cụ thể việc sử dụng tập vào dạyhọc vật lý nhằm ... khiển tư người học Vì dạyhọc vật lý, việc áp dụng TRIZ để xâydựng hệ thống tập sáng tạo (BTST) nhằm rèn luyện cho học sinh cách suy nghĩ giải vấn đề theo thủ thuật, quy luật TRIZ giúp học sinh phát...
... đổi phương pháp dạyhọc phương tiện dạyhọc đóng vai trò quan trọng Thiết kế sử dụng Website dạyhọc sở lí luận dạyhọc đại hướng phù hợp với xu dạyhọc đại ngày Website dạyhọc phát huy vai ... chất trình dạy Nếu học hành động học sinh xâydựng kiến thức cho thân vận dụng kiến thức dạyhọcdạy hành động (hành động chiếm lĩnh tri thức hành động vận dụng tri thức) dạyhọc người dạy cần tổ ... phương tiện dạyhọc thích ứng linh hoạt với ý đồ phương pháp dạyhọc Những phương tiện dạyhọc nói chung có khả đáp ứng nhu cầu đa dạng Mỗi phương pháp dạyhọc cần đến phương tiện dạyhọc xác định...