xây dựng bài học tích hợp trong dạy học văn bản kí lớp 12 ban cơ bản
Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Dạy học văn bản kí trong chương trình Ngữ văn lớp 12 (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp
... pháp dạy học Trong viết Dạy học môn Ngữ văn THCS theo nguyên tắc tích hợp, tác giả đưa khái niệm tích hợp dạy học Ngữ văn, biểu tích hợp, ưu điểm nguyên tắc dạy học tích hợp, tích hợp thể việc xây ... dạy học thật tốt, thật lôi từ nâng cao hiêu dạy học 2.2 Cách thức xây dựng học tích hợp giảng dạy văn kí lớp 12 (Ban bản) 2.2.1 Quy trình xây dựng học tích hợp Trước hết, thiết kế quy trình xây ... tích hợp sau: tích hợp môn, tích hợp dọc, tích hợp ngang, tích hợp chương trình, tích hợp kiến thức, tích hợp kĩ Có thể tích hợp hoàn toàn tích hợp phần, lại có cách: liên hợp, tổ hợp, tích hợp...
- 99
- 1,670
- 0
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án
... phương pháp dạy học theo dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh ... pháp dạy học theo dự án lớp học: Thứ nhất: Dạy học theo dự án khắc phục nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống dạy học bình quân (yêu cầu với học sinh); khắc phục tính thụ động học tập học ... vào dạy văn thuyết minh (Ngữ văn 8) 2.2.3 Quy trình dạy học văn thuyết minh (Ngữ văn 8) theo dự án 2.2.4 Yêu cầu việc vận dụng quy trình dạy học theo dự án CHƢƠNG : THỰC NGHIỆM DẠY HỌC VĂN BẢN...
- 111
- 1,334
- 8
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án
... trình dạy học văn thuyết minh (Ngữ văn 8) theo dự án 2.2.1 Quy trình dạy học theo dự án 2.2.2 Khả áp dụng quy trình dạy học theo dự án vào dạy văn thuyết minh (Ngữ văn 8) 2.2.3 Quy trình dạy học văn ... phương pháp dạy học theo dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh ... pháp dạy học theo dự án lớp học: Thứ nhất: Dạy học theo dự án khắc phục nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống dạy học bình quân (yêu cầu với học sinh); khắc phục tính thụ động học tập học...
- 120
- 353
- 0
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh theo dự án
... trình dạy học văn thuyết minh (Ngữ văn 8) theo dự án 2.2.1 Quy trình dạy học theo dự án 2.2.2 Khả áp dụng quy trình dạy học theo dự án vào dạy văn thuyết minh (Ngữ văn 8) 2.2.3 Quy trình dạy học văn ... phương pháp dạy học theo dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh ... pháp dạy học theo dự án lớp học: Thứ nhất: Dạy học theo dự án khắc phục nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống dạy học bình quân (yêu cầu với học sinh); khắc phục tính thụ động học tập học...
- 120
- 385
- 0
Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao
... đầu phần văn học nước 58 3.2 Xây dựng chuẩn đầu phần văn học nước chương trình Ngữ Văn 11, ban 62 3.3 Thiết kế dạy học số văn học nước chương trình Ngữ văn 11 ban Cơ theo ... thống tác phẩm văn học tiêu biểu, số tác gia văn học lớn, thể loại văn học tiêu biểu văn học Việt Nam văn học giới, bước đầu có số tri thức lí luận văn học, văn hóa ngôn ngữ học - Học sinh có tri ... Thực trạng dạy học văn học nước trường trung học phổ thông + Chương 3: Quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn đầu xây dựng chuẩn đầu phần văn học nước chương trình Ngữ Văn 11, ban Cơ + Chương...
- 143
- 607
- 1
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... nghiệm dạy học vật lí 1.1.2.1 Phương pháp khoa học phương pháp dạy học 1.1.2.1.1 Sự khác biệt phương pháp khoa học phương pháp dạy học Theo lí luận dạy học [6], phương pháp khoa học phương pháp dạy ... phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hóa, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, Trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên phải vào đặc điểm môn, học, người học phương ... động người học Trong đó, tổ chức dạy học theo phương pháp nhận thức khoa học môn hướng quan tâm nghiên cứu -6- Các nhà giáo dục học đưa nhiều phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học thuyết trình,...
- 91
- 447
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương lượng tử ánh sáng (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
... bảng mục tiêu dạy học Bƣớc 2: Lựa chọn phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học phù hợp Bƣớc 3: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Bƣớc 4: Xây dựng công cụ đánh giá lực vận dụng kiến thức học sinh Số hóa ... Trung tâm Học liệu - ĐHTN 14 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.2 Khái niệm lực theo quan điểm khoa học sư phạm tích hợp Dạy học tích hợp định hƣớng dạy học giáo viên tổ chức, hƣớng dẫn để học sinh ... thực tế (Bài tập nghiên cứu ứng dụng thực tế kiến thức học; Chế tạo mô hình, ) Bƣớc 1: Xây dựng bảng mục tiêu dạy học: Rèn luyện khả nghiên cứu khoa học tạo hứng thú học tập học sinh Trong trình...
- 88
- 748
- 4
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... cần học ? - Dạy học nhằm mục đích ? - Dạy học ? - Dạy học nào? - Dạy học đâu ? - Dạy học nhƣ ? - Dạy học phƣơng tiện ? - vv [8] Mặc dù dạy học truyền thống dạy học đại quan niệm trình “ Dạy học ... ĐIỂM DẠY – TỰ HỌC 1.1 Bản chất dạy học đại Lịch sử dạy học bắt đầu với lịch sử nhân loại Lí luận dạy học khoa học ( lí thuyết thực tiễn ) việc dạy học Lí luận dạy học trả lời câu hỏi : - Dạy - ... động dạy học thành tố trọng yếu trình dạy học Hiện nay, cấu hoạt động dạy học gồm phận : 1/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học, lĩnh vực học tập, hay học trình 2/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học...
- 131
- 248
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức về các định luật bảo toàn (vật lý THPT) nhằm phát triển kỹ năng vận dụng phương pháp thực nghiệm vật lý cho học sinh trường năng khiếu (CHDCND Lào)
... Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Đặc điểm chất lượng học tập môn lớp TN Và ĐC 72 Bảng 3.2: Bảng tần số kết kiểm tra số 79 Bảng 3.3: Bảng tần ... triền toàn diện người học sinh Dạy học hiểu trình hoạt động có mục đích giáo viên học sinh tương tác thống nhất, biện chứng giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạy học Dạy học Vật lí trình giáo ... tiết học có 45 phút, thành phần học sinh lớp học không trinh độ, có nguy phận học sinh đứng hoạt động, em không đủ khả giải yêu cầu Ngoài ra, PPTN lúc áp dụng cho tất kiểu học Vật lí Do dạy học, ...
- 113
- 562
- 0
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... dạy học trả lời câu hỏi : - Dạy - cần học ? - Dạy học nhằm mục đích ? - Dạy học ? - Dạy học nào? - Dạy học đâu ? - Dạy học ? - Dạy học phương tiện ? - vv [8] Mặc dù dạy học truyền thống dạy học ... khác người học Khi nói dạy Văn, dạy Toán, cần phải hiểu xác dạy trẻ học Văn, dạy trẻ học Toán, Văn, Toán thực thể có tâm lí, dạy được? Nhưng nói giảng Văn Qua điều này, thấy rõ dạy học chuyện ... động dạy học thành tố trọng yếu trình dạy học Hiện nay, cấu hoạt động dạy học gồm phận : 1/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học, lĩnh vực học tập, hay học trình 2/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học...
- 60
- 328
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 theo lý thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy
... MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1 Số liệu học sinh nhóm TN ĐC 59 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức sau học 67 Bảng 3.3 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học 67 Bảng 3.4 Bảng ... Bảng 3.4 Bảng tổng hợp tham số thống kê sau học 68 Bảng 3.5 Bảng phân bố tần suất điểm Xi sau học 69 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích sau học 69 Bảng 3.7 Bảng thống kê điểm ... thức sau học tháng 71 Bảng 3.8 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học tháng 72 Bảng 3.9 Bảng tổng hợp tham số thống kê sau học tháng 72 Bảng 3.10 Bảng phân bố tần suất điểm Xi sau học tháng...
- 128
- 635
- 0
TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY
... MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1 Số liệu học sinh nhóm TN ĐC 59 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức sau học 67 Bảng 3.3 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học 67 Bảng 3.4 Bảng ... Bảng 3.4 Bảng tổng hợp tham số thống kê sau học 68 Bảng 3.5 Bảng phân bố tần suất điểm Xi sau học 69 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích sau học 69 Bảng 3.7 Bảng thống kê điểm ... thức sau học tháng 71 Bảng 3.8 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học tháng 72 Bảng 3.9 Bảng tổng hợp tham số thống kê sau học tháng 72 Bảng 3.10 Bảng phân bố tần suất điểm Xi sau học tháng...
- 128
- 230
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... nghiệm dạy học vật lí 1.1.2.1 Phương pháp khoa học phương pháp dạy học 1.1.2.1.1 Sự khác biệt phương pháp khoa học phương pháp dạy học Theo lí luận dạy học [6], phương pháp khoa học phương pháp dạy ... phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hóa, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, Trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên phải vào đặc điểm môn, học, người học phương ... động người học Trong đó, tổ chức dạy học theo phương pháp nhận thức khoa học môn hướng quan tâm nghiên cứu -6- Các nhà giáo dục học đưa nhiều phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học thuyết trình,...
- 91
- 534
- 0
Tổ chức dạy học nội dung kiến thức dòng điện trong chất bán dẫn sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao trung học phổ thông
... thực dạy học khoa học Bản chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp cận nhận thức khoa học (sự xây dựng tri thức khoa học mới) Tri thức (i tng nhn thc) Giáo viên Học sinh ... phạm Kết luận -7- Ch-ơng Cơ sở lý luận dạy học dự án 1.1 Các luận điểm ph-ơng pháp luận dạy học khoa học * Bản chất trình dạy học: Quá trình dạy học tri thức thuộc môn khoa học cụ thể đ-ợc hiểu trình ... thức dạy cần phù hợp với trình độ học sinh Theo suy nghĩ thiết kế mục tiêu dạy học cụ thể tiến trình dạy học thích hợp 1.2 Cơ sở ph-ơng pháp dạy học tích cực Tính tích cực nhận thức thái độ cải...
- 13
- 397
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chƣơng dòng điện xoay chiều (vật lý 12) theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho trung tâm giáo dục thƣờng xuyên miền núi
... (Vật lí 12) 34 2.1.3 Xây dựng bảng mục tiêu vận dụng kiến thức 42 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chƣơng "dòng điện xoay chiều" Vật lí 12 45 2.2.1 Xây dựng kiến ... số học, từ đến 1.4.2 Quy trình tổ chức dạy học vật lí theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức học sinh Bƣớc 1: Xây dựng bảng mục tiêu dạy học Bƣớc 2: Lựa chọn phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học ... điểm dạy học, học chung với trƣờng phổ thông…), phƣơng tiện dạy học hạn chế, chƣa thực phát huy tối đa động, sáng tạo giảng dạy giáo viên học tập học viên Việc đổi phƣơng pháp dạy học giáo dục học...
- 111
- 803
- 0
Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở theo phương pháp lamap
... hệ dạy học kiến thức rèn luyện ngôn ngữ (nói viết) cho học sinh 1.2 Cơ sở lí luâ ̣n da ̣y ho ̣c và sở tâm lí ho ̣c 1.2.1 Cơ sở lí luận Dạy học khoa học dựa tìm tòi nghiên cứu dạy học ... LAMAP với phương pháp dạy học tích cực khác - Vận dụng sở lí luận dạy học theo LAMAP vào việc tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập Với kết trên, đề ... Đối tƣợng thực nghiệm Học sinh lớp THCS Lê Quý Đôn – Cầu Giấy- Hà Nội Lớp thực nghiệm: 9G có 45 học sinh trực tiếp dạy Lớp đối chứng: 9E có 43 học sinh cô Nguyệt Ánh dạy 3.3 Phƣơng pháp thực...
- 17
- 586
- 2
nghiên cứu tổ chức dạy học một số kiến thức chương dòng điện xoay chiều (vật lí 12 - nâng cao) theo hướng phân hóa góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức của hs trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... tiễn của trình dạy học 1.3.2 Mối quan hệ dạy học theo nhóm dạy học phân hoá Cũng dạy học nêu vấn đề, dạy học theo nhóm có phân hoá cao độ Dạy học theo nhóm trình tổ chức hoạt động tích cực của ... ́ ̀ ̣ ́ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 12 1.2.2 Cơ sở tâm lí học giáo dục học dạy học phân hóa 1.2.2.1 Cơ sơ tâm lí học dạy học phân hóa ̉ Đầu kỉ XX ... – Bài kiểm tra số Bảng 3.11: Bảng kết tính tham số thống kê – Bài kiểm tra số Bảng 3 .12: Bảng phân phối thực nghiệm – Bài kiểm tra số Bảng 3.13: Bảng xếp loại – Bài kiểm tra số Bảng...
- 137
- 818
- 0
- xây dựng phần mềm mô phỏng trong dạy học lý thuyết chuyên môn nghành động lực
- dạy học tích hợp trong môn ngữ văn
- huyên đề sử vận dụng kiến thức liên môn chủ đề tích hợp trong dạy học the duc lop 7
- chuyên đề sử vận dụng kiến thức liên môn chủ đề tích hợp trong dạy học lịch sử ở trường thcs
- xây dựng và sử dựng bài giảng điện tử trong day học chương từ trường vật lý 11 trung học phổ thông
- tích hợp trong dạy ngữ văn
- tích hợp trong dạy ngữ văn thcs
- xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học phần quang hình học lớp 11 nâng cao
- nguyen tắc xay dụng và sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học hóa học
- skkn van dung ppdh tich hop trong day hoc dia li thcs
- skkn vận dụng phương pháp tích hợp trong môn ngữ văn
- vận dụng biện pháp tích hợp vào dạy học loại bài thực hành kĩ năng sử dụng tiếng việt lớp 10
- một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lí và mối liên hệ giữa bài học với thực tế
- một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lí
- kết quả điều tra học sinh trước khi vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học 81
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy