... ĐÔI VỚI HÀNH, GIÁODỤC KẾT HỢP VỚI LĐSX, LÝ LUẬN GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN, GIÁODỤC NHÀ TRƯỜNG KẾT HỢP VỚI GIÁODỤC GIA ĐÌNH VÀ GIÁODỤC XÃ HỘI CỤ HỒ (1945): “MỘT NỀN GIÁODỤCPHÁTTRIỂN HOÀN TOÀN ... TIÊU GIÁODỤC MỤC TIÊU TỔNG QUÁT MỤC TIÊU TỔNG QUÁT PHÁTTRIỂN CON NGƯỜI PHÁTTRIỂN CON NGƯỜI MỤC TIÊU VĨ MÔ: MỤC TIÊU VĨ MÔ: HỆ THỐNG TIÊU CHÍ/ HỆ THỐNG TIÊU CHÍ/ CHỈ TIÊU PHÁTTRIỂN CHỈ TIÊU PHÁT ... II.1 YÊU CẦU & ĐIỀU KIỆN KTXH II.2 XUTHẾPHÁTTRIỂN GD II.3 THỰC TRẠNG GD 12 II.1.CĂN CỨ ĐỂ ĐỊNH HƯỚNG GDPT - LƯỢC ĐỒ TƯ DUY - XUTHẾ CHUNG ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂN GDPT/ HTGD THỰC TRẠNG YÊU CẦU/...
... tiêu giáodụcphổthông hệ thốnggiáodục quốc dân Hệ thốnggiáodục quốc dân nớc ta đợc phân chia thành ngành học : - Giáodục mầm non 17 - Giáodụcphổthông - Giáodụcthờng xuyên - Giáodục ... luồng vào sống Giáodụcphổ thông, gồm: - Giáodục tiểu học - Giáodục trung học sở - Giáodục trung học phổthông 11 1.2.3 Giáodụcphổthông miền núi Giáodụcphổthông miền núi giáodụcphổthông ... trò giáodụcpháttriển đất nớc Đảng Nhà nớc ta coi "giáo dục quốc sách hàng đầu" toàn xã hội phải có ý thức chăm lo cho nghiệp giáodục ngời hiểu rằng: Giáodục ngày đợc coi tảng cho phát triển...
... phỏt trin kinh t phi phỏt trin lc lng sn xut Bt k cụng c sn xut no cng u l sn phm ca ngi, ngi phỏt minh v s dng Con ngi l nhõn t c bn phỏt trin lc lng sn xut Giỏo dc ph thụng l ng c bn u tiờn ... s nghiờn cu 1.1.1 Nhng nghiờn cu nc ngoi T sau nhng nm 1980, vi s xut hin nn kinh t tri thc, hỡnh thnh xó hi thụng tin v xu th ton cu hoỏ ó l nhng nhõn t tỏc ng mnh m n giỏo dc, ó to nờn mt ... n nm 2020 80 Bng 3.16: ỏnh giỏ s cn thit ca cỏc gii phỏp xut (n= 160) 83 Bng 3.17: ỏnh giỏ tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp xut (n= 160) 84 M U Lý la chn ti Trong giai on y mnh...
... Cỏc ụng quan niệm nội dung giỏo dục phải giỏo dụcđức dục, trí dục, thể dục, mỹ dụcgiáodục lao động Quan niệm Mác giáodục bước pháttriển cao tư tưởng giáodục nhân loại sở khoa học chủ nghĩa ... dục Bộ Giỏo dục Đào tạo Giáodụcphổthông tỉnh Bắc Giang cấp học giáodục nước, có bậc học: Giáodục tiểu học; giáodục trung học sở, giáodục trung học phổthông Là mắt xích hệ thốnggiáodục ... xây dựng pháttriển nghiệp giáodục là: Giáodục đào tạo gắn liền với nghiệp pháttriển kinh tế, pháttriển khoa học, kỹ thuật, xây dựng văn hoá người Nhà nước có sách toàn diện thực giáodục phổ...
... hiểu rằng: Muốn pháttriển kinh tế cần có cán bộ, muốn có cán phải pháttriểngiáo dục, muốn pháttriểngiáodục phải có thầy cô giáo, thầy cô giáo không nói đến pháttriểngiáodục Người khẳng ... Hà Nội 1969 Bộ giáodục đào tạo, Viện nghiên cứu phát triển, Vụ tiểu học Những vấn đề chiến lược pháttriểngiáodục thời kỳ CNH – HĐH giáodục tiểu học (kỷ yếu hội thảo) NXB Giáodục 1998 Chuẩn ... cập giáodục tiểu học Điều lệ trường tiểu học - Bộ giáodục đào tạo Hồ Chí Minh - Bàn giáodục - NXB Sự thật 1992 Hồ Chí Minh - Nhiệm vụ cô giáo, thầy giáo quan trọng vẻ vang - NXB giáodục Hà...
... chất giáo dục, nguyên lý, nội dung, hệ thốnggiáodục nước ta qua giai đoạn lịch sử; phân tích mối quan hệ giáodụcpháttriển nguồn lực, nguồn lực pháttriểngiáodục phương hướng pháttriểngiáo ... (1991) đưa chủ tương pháttriểngiáodục sở năm 1991 - 1995: “Chú trọng giáodục sở, pháttriển nghiệp giáodục theo hướng nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, coi trọng giáodục đạo đức tri thức ... hoá giáodục Hai là, mục tiêu pháttriểngiáodụcphổthông từ đến năm 2000 32 Mục tiêu chủ yếu thực giáodục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáo dục...
... NGÀNH GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG PHÁTTRIỂNGIÁODỤCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Trong lịch sử pháttriểngiáo dục, với vấn đề “xã hội hoá giáodục , yếu tố “huy động nguồn lực” pháttriển ... vốn có giáodục mà giáodục phải nghiệp toàn xã hội Chỉ có tham gia toàn xã hội vào giáodục bảo đảm cho giáodụcpháttriển có chất lượng có hiệu Huy động nguồn lực xã hội pháttriểngiáodục nước ... nguồn lực pháttriểngiáodục đổi GDPT 1.3.1 Chủ trương Đảng, Nhà nước huy động nguồn lực pháttriểngiáodục Đảng Nhà nước thường xuyên có sách giải pháp để thúc đẩy pháttriểngiáodục nước...
... hoạch pháttriển KT-XH Có sách ưu tiên cao cho giáo dục, coi đầu tư cho giáodục đầu tư pháttriển có giải pháp mạnh mẽ để T3 T3 T3 T3 pháttriểngiáodục - Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, giáodục ... cứu pháttriểngiáodục T T 1.2 Quy hoạch pháttriển ngành Giáo dục- Đào tạo Từ quan niệm chung quy hoạch pháttriển KT-XH, cho thấy quy hoạch phát T triển ngành GD-ĐT thuộc quy hoạch pháttriển ... cư Giáodục KT-XH có môi quan hệ chặt chẽ với nhau, giáodục vừa mục tiêu vừa động lực pháttriển KT-XH; đồng thời pháttriển KT-XH mục tiêu sức mạnh giáo dục; vai trò động lực giáodụcphát triển...
... chất giáo dục, nguyên lý, nội dung, hệ thốnggiáodục nƣớc ta qua giai đoạn lịch sử; phân tích mối quan hệ giáodụcpháttriển nguồn lực, nguồn lực pháttriểngiáodục phƣơng hƣớng pháttriểngiáo ... (1991) đƣa chủ tƣơng pháttriểngiáodục sở năm 1991 - 1995: “Chú trọng giáodục sở, pháttriển nghiệp giáodục theo hƣớng nâng cao chất lƣợng giáodục toàn diện, coi trọng giáodục đạo đức tri thức ... hoá giáodục Hai là, mục tiêu pháttriểngiáodụcphổthông từ đến năm 2000 Mục tiêu chủ yếu thực giáodục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáodục trị,...
... định hướng lớn pháttriểngiáodục đào tạo năm là: pháttriểngiáodục toàn diện, xây dựng giáodục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; thực công giáo dục, pháttriểngiáodục đào tạo gắn ... chất giáo dục, nguyên lý, nội dung, hệ thốnggiáodục nước ta qua giai đoạn lịch sử, phân tích mối quan hệ giáodụcpháttriển nguồn lực, nguồn lực pháttriểngiáodục phương hướng pháttriểngiáo ... hội cho pháttriểngiáodục đào tạo + Đẩy mạnh xã hội hóa giáodục đồng thời thực công xã hội giáodục Những chủ trương nêu Đảng huyện Lập Thạch pháttriểngiáodụcphổthông nhanh chóng triển...
... cho giáo dục: Quan điểm coi đầu tư cho giáodục đầu tư phát triển, đầu tư quan trọng nhất trí cao 21 Kết hợp giáodục xã hội, giáodục gia đình giáodục nhà trường, xây dựng môi trường giáodục ... tình hình pháttriểngiáodụcphổthông tỉnh Hà Tĩnh Sở giáodục đào tạo Hà Tĩnh; tác phẩm liên quan đến trình pháttriểngiáodục đào tạo tỉnh Hà Tĩnh Lịch sử giáodục Hà Tĩnh, Giáodục Hà Tĩnh, ... hướng chiến lược pháttriểngiáodục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000” Đây mốc quan trọng pháttriểngiáodục nước ta, mở thời kỳ pháttriểngiáodục đào tạo - thời...
... định đà pháttriển tốt Giáodục thành phố Hải Dương Sở giáodục đào tạo đánh giá đơn vị có phong trào giáodụcpháttriển mạnh Năm học 2001 - 2002, nhiều tiêu Sở Giáodục biểu dương: giáodục tiểu ... hậu giáodục đào tạo trở thành lực cản pháttriển nhanh bền vững đất nước Đặc biệt nghiệp giáodụcgiáodục lý luận trị Đại hội toàn quốc lần thứ X quan tâm nhấn mạnh nhằm giáodục người pháttriển ... giáo; thực giáodục toàn diện, đặc biệt trọng giáodục tư tưởng - trị, nhân cách, đạo đức, lối sống cho người học Tăng cường giáodục nhà trường với giáodục gia đình, phát huy vai trò giáo dục...
... chất giáo dục, nguyên lý, nội dung, hệ thốnggiáodục nước ta qua giai đoạn lịch sử, phân tích quan hệ giáodục với pháttriển nguồn lực, nguồn lực pháttriểngiáodục phương hướng pháttriểngiáo ... Đảng pháttriểngiáodụcphổthông năm 2006- 2010 49 2.1.1 Quan điểm Đảng pháttriểngiáodụcphổthông tình hình 49 2.1.2 Chủ trương biện pháp pháttriểngiáodụcphổ ... cường công tác xã hội hoá giáodục thực công giáodục XHH giáodục biện pháp nhằm huy động sức mạnh toàn dân vào pháttriển nghiệp giáodục Chính vậy, Đảng, Đảng Ngành giáodục xem nội dung quan...
... “Chiến lược pháttriểngiáodục đào tạo 2001 - 2010” để pháttriển nghiệp giáodụcphổthông 10 năm tới cần: - Pháttriểngiáodục mầm non Củng cố vững kết xoá mù chữ phổ cập giáodục tiểu học, ... ngành giáodục tập trung vào nhiệm vụ củng cố bước pháttriển nghiệp giáodụcphổthông Sở Giáodục Đào tạo bước tiến hành đổi công tác giáo dục, quy hoạch mạng lưới trường lớp, mở rộng giáodục ... quản lý nhà nước giáodục - Tiếp tục hoàn thiện cấu hệ thốnggiáodục quốc dân xếp, củng cố, pháttriển mạng lưới trường lớp, sở giáodục - Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, coi giáodục nghiệp toàn...
... nhà trờng tơng lai) Đổi giáodục Đại học ; đổi cách làm giáodục nông thôn ,miền núi ; giáodục hớng giới Xu hớng pháttriểngiáodục giới quan điểm pháttriểngiáodục đến năm 2020 Em mạnh ... nhà nớc Giáodục nhân lực:là giáodục phục vụ nghiệp CNH, diễn pháttriển nhanh chóng nớc công nghiệp.trong hệ thốnggiáodục có kết hợp giáodục tinh hoavới giáodụcphổ biến xã hội Giáodục đại ... ngời ; Đó xugiáodục cho tất ngời có nhu cầu ,học tập gắn suốt đời , phải tạo xã hội học tập với pháttriển mãnh mẽ phơng thức giáodụcthờng xuyên dựa hội nhập giáodục Quốc tế Giáodục việt...
... tạo điều kiện cho pháttriển mạnh mẽ viễn thơng làm bùng nổ dịch vụ truyền thơng Sự pháttriền phần lớn nhờ tiến khơng ngừng thiết bị thu phát vơ tuyến phát triển, đầu thu phát vơ tuyến đóng ... cho nhà khai thác, cung ứng dịch vụ viễn thơngXu t phát từ vấn đề trên, em lựa chọn đề tài cho đồ án tốt nghiệp là: “Các xupháttriển hệ thống thu phát vơ tuyến hệ thốngthơng tin di động” Đề ... hóa đầu thu phát vơ tuyến CHƢƠNG 1: Q TRÌNH SỐ HĨA ĐẦU THU PHÁT VƠ TUYẾN Cơng nghệ số pháttriển nhanh chóng thúc đẩy q trình số hóa nhiều lĩnh vực kỹ thuật Đối với hệ thống thu phát vơ tuyến,...