... tạo HS 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNGANH 1.3.1 PhươngphápdạyhọcTiếngAnhDạyhọcphươngpháp Vì việc dạymônhọc phải tuân theo trình tự định “lựa chọn”, ... lý đổiphươngphápdạyhọcTiếngAnh THPT Quản lý công tác đổi PPDH môn nói chung mônTiếngAnh THPT nói riêng nhiệm vụ quan trọng người CBQL nhằm để nâng cao chất lượng dạyhọcTiếngAnhtrường ... giáo dục nước "Phương pháp vận động nội dung", với biến đổi nội dung dạyhọc PPDH đổi theo hướng đại hoá 1.2.4 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổi PPDH đổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng...
... dạyhọc cũ – gọi phươngpháp truyền thống – thay số phươngphápdạyhọc Văn mới, tình hình dạyhọc Văn có chuyển biến, ý định canh tân phươngphápdạyhọc khởi xướng Tuy nhiên, việc đề xu t phương ... sở lý luận khoa học kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xu t phươngphápdạyhọc đạt kết tốt Giới hạn đề tài Hiện phươngphápdạyhọc nói chung phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn nói riêng xu t ... việc định hướngđổiphương pháp, lựa chọn phươngpháp giảng dạymôn Ngữ văn trường THPT 19 Tiểu luận Triết học Lê Thị Hằng Nga Chương III ĐỊNH HƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn tất thiện MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý công tác ĐổIMớIPHƯƠNGPHáPDạYHọCmôntiếnganh CáC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG huyện bố trạch, tỉnh quảng ... 15 GV T .Anh 2011-2012 GV T .Anh 2010-2011 18 GV T .Anh 2009-2010 CBQL GV T Anh 2008-2009 46 44 0 46 (Ngun: Bỏo cỏo cỏc trng THPT huyn B Trch) Bng 2.8: Danh hiu thi ua ca giỏo viờn Ting Anh cỏc ... Ting Anh trng THPT 5.2 Nghiờn cu c s thc tin ca qun lý cụng tỏc i mi PPDH mụn Ting Anh cỏc trng THPT huyn B Trch, tnh Qung Bỡnh 5.3 xut mt s gii phỏp qun lý cụng tỏc i mi PPDH mụn Ting Anh...
... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở sinh việc dạy sử dụng ngoại ngữ ( TiếngAnh ) nước phát triển Việt Nam Với lý nên chọn đề tài: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnh ... cứu năm học 2010-2011 - Đối tượng nghiên cứu: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnhtrường trung học sở Phúc Thịnh Giả thiết khoa học: - Vận dụng phươngphápđổidạy đọc mônTiếngAnhtrường ... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở Trong đề tài để thực nhiệm vụ nghiên cứu, thân cần giải vấn đề sau: - Tìm hiểu sở lý luận việc vận dụng phươngphápđổidạyhọcdạy học...
... dụng phươngpháp nhận thức khoa học Làm quen với phươngpháp nhận thức như: Đề xu t, giả thuyết, phươngpháp thực nghiệm, phươngpháp toán học, phươngpháp tương tự mô hình hoá, phươngpháp quy ... phươngphápdạyhọc nói chung môn vật lý nói riêng thiếu Trên giải phápđổiphươngphápdạyhọcmôn Vật lý Tôi mạnh dạn vận dụng vào giảng dạy thu hút kết Cụ thể học sinh ham học yêu thích môn Vật ... tế để hoà nhập với giới đại Do việc đổiphươngphápdạyhọc thiếu nhà trường hiệnnay Dạy học, lấy học sinh làm trung tâm cốt lõi việc đổiphươngphápdạyhọc Có có phát huy nang lực Năng lực...
... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở sinh việc dạy sử dụng ngoại ngữ ( TiếngAnh ) nước phát triển Việt Nam Với lý nên chọn đề tài: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnh ... cứu năm học 2010-2011 - Đối tượng nghiên cứu: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnhtrường trung học sở Phúc Thịnh Giả thiết khoa học: - Vận dụng phươngphápđổidạy đọc mônTiếngAnhtrường ... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở Trong đề tài để thực nhiệm vụ nghiên cứu, thân cần giải vấn đề sau: - Tìm hiểu sở lý luận việc vận dụng phươngphápđổidạyhọcdạy học...
... , phươngphápdạy qui định chi phối phươngpháp học, phươngpháphọcảnhhưởng đến phươngphápdạy 1.2.6.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạy ... Quản lý trườnghọc 13 1.2.4 Hoạt động dạyhọc quản lý hoạt động dạyhọc 14 1.2.5 Biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc 16 1.2.6 Phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc ... 1.3.1.3 Mục tiêu dạyhọcmôntiếngAnhtrường THPT Theo Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT- MôntiếngAnh Bộ GD-ĐT, dạyhọcmôntiếngAnhtrường THPT nhằm giúp HS: - Sử dụng tiếngAnh công cụ giao...
... dạyhọc cũ – gọi phươngpháp truyền thống – thay số phươngphápdạyhọc Văn mới, tình hình dạyhọc Văn có chuyển biến, ý định canh tân phươngphápdạyhọc khởi xướng Tuy nhiên, việc đề xu t phương ... sở lý luận khoa học kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xu t phươngphápdạyhọc đạt kết tốt Giới hạn đề tài Hiện phươngphápdạyhọc nói chung phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn nói riêng xu t ... việc định hướngđổiphương pháp, lựa chọn phươngpháp giảng dạymôn Ngữ văn trường THPT Tiểu luận Triết học Lê Thị Hằng Nga Chương III ĐỊNH HƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NGỮ VĂN ỞTRƯỜNG THPT...
... + Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phươngpháp ... việc đổiphươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc - Tiếp tục coi trọng vai trò phương tiện dạyhọc - Đổi đánh giá kết trình học tập - Chú ý tới vấn đề địa phương Về đổiphươngphápdạyhọc Việc đổi ... tranh ảnh sưu tầm, chương trình hành động cụ thể, Những phươngpháp gợi ý chung cho nhiều mônhọctrường phổ thông Tuỳ mônhọc vận dụng số phươngpháp đặc thù khác II Đổiphươngphápdạyhọc Dạy...
... dạy từ mới, dạy ngữ pháp, dạy nghe dạy nói Hệ thống tập hoạt động dạyhọc đợc thiết kế theo trình tự dạyhọc từ giới thiệu ngữ liệu, luyện tập có hớng dẫn đến vận dụng Các tập hoạt động dạyhọc ... dụng thiết bị, đồ dùng dạyhọc 36 2.1 Giới thiệu thiết bị, đồ dùng dạyhọc tối thiểu Bộ băng tiếng cát-sét/ đĩa CD môntiếngAnh lớp - đợc xây dựng theo danh mục thiết bị dạyhọc tối thiểu Bộ Giáo ... động mở Các hoạt động mở nhằm số mục đích sau: ổn định lớp, cho phép học sinh có thời gian để thích nghi với học mới; tạo môi trờng thuận lợi cho học mới; gây hứng thú cho học mới; giúp học...
... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌCC TRONG VIỆC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM CỦA BỘ MÔNTIẾNGANH II ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc nâng cao chất lượng môntiếngAnhtrường học, trường vùng nông thôn ... nghiã học sinh bắt đầu học T iếng AnhhọcTiếngAnh dể dàng tiếng mẹ đẻ Với vai trò người dìu dắt, hướng dẫn bước đầu, thân giáo viên môn phải tìm giải pháp tốt để thầy trò đạt kết tốt mônhọc ... mônhọc III CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Tìm biện pháp “Nâng cao chất lượng học tập học sinh yếu môntiếngAnh vấn đề nan giải, cần thiết đa số giáo viên môn nói chung, đặc biệt môntiếngAnh nói riêng Vấn...
... xã hội ngày đổi Thực tiễn làm cho mục tiêu dạyhọc phải điều chỉnh kèm theo thay đổi nội dung phươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc hiểu đưa phươngphápdạyhọc vào nhà trường sở phát huy ... Đương TrườngTHCS Lương Thế Vinh Đổiphươngphápdạyhọcmôn Thể dục trườngTHCS Vận dụng đổiphương pháp: Nghiên cứu kĩ tài liệu giảng dạy, vận dụng linh hoạt sáng tạo phươngphápdạyhọc tích ... việc đổiphươngphápdạyhọc Trần Văn Đương TrườngTHCS Lương Thế Vinh Đổiphươngphápdạyhọcmôn Thể dục trườngTHCS Hệ thống câu hỏi dẫn dắt gợi mở, lôgic, dễ hiểu, thu hút quan tâm ý học sinh,...
... việc áp dụng phơng phápdạyhọc tích cực (trong có phơng phápdạyhọc hợp tác nhóm) dạyhọctiếngAnh Họ hiểu sau đổi mục tiêu nội dung chơng trình SGK đổi phơng phápdạyhọc nhân tố quan trọng ... phơng phápdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ lớp dạyhọctiếngAnh THPT II- Mục đích nghiên cứu: Đề tài xác định sở lí luận qui trình việc vận dụng phơng phápdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ vào dạyhọc ... Thay đổi nhận thức giáo viên: Một động lực quan trọng việc đổi phơng phápdạyhọctiếngAnh đại đa số giáo viên nhận thức đợc tầm quan trọng ý nghĩa sống việc đổi phơng phápdạyhọctiếng Anh...
... nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quản lý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý luận việc đổiphươngphápdạyhọcmôntiếng ... luyện tập * ĐổiphươngphápdạyhọcmôntiếngAnh yêu cầu sử dụng có hiệu phương tiện dạyhọc đưa vào sử dụng phương tiện dạyhọc đại Phương tiện dạyhọc số thành tố cấu trúc trình dạy học, có mối ... phươngphápdạyhọcmôntiếnganh chuyên ngành trường Đại học, Cao đẳng 1.3.1 Vị trí, vai trò môntiếngAnhtrường Đại học, Cao đẳng 1.3.1.1 TiếngAnhmôn văn hóa Ngoại ngữ nói chung tiếngAnh nói...
... giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổiphươngphápdạyhọcmôn ngữ Văn trường ... trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học - Giáo án điện tử thay giáo án truyền thống mà phương tiện hỗ trợ cho giáo viên việc thực phươngphápdạyhọc theo hướngđổiphương pháp, khâu trình dạyhọc ... ý thức tự giác học tập, mải chơi hứng thú họcmôn Văn - Một số phận học sinh chưa quen với phươngphápdạyhọc mới, khả tập trung chưa cao, phần ảnhhưởng đến chất lượng học tập học sinh - Do...
... thành người lao động - Đổiphươngphápdạyhọc khơng nằm ngồi việc đổi cách dạy giáo viên cách họchọc sinh Nhằm giúp học sinh từ cách học thụ động sang cách học tự học chủ động , nhằm phát ... túc, việc đổiphươngphápdạyhọc điều cần thiết phải làm Trong thực tế số giáo viên dạy mĩ thuật trái với chun mơn, số giáo viên trường nhiều lúng túng thực việc đổiphươngphápdạyhọc - Qua ... nhiên , nhanh sâu nhằm đạt mục tiêu đề - Đổiphươngphápdạyhọc , giáo viên cần phải phát huy tính ưu điểm phươngpháp truyền thống phươngpháp giáo dục đại , vận dụng linh hoạt phươngpháp tùy...
... tiếp bạn bè Từ thực tế thân dạyAnh văn lớp 8, qua học lí thuyết nh học hỏi đòng nghiệp dạyAnh văn lớp8, có số kinh nghiệm đổi phơng phápdạy họcTổ chức học sinh học tập thực hành theo cặp nhóm ... kịp thời với môn khác Qua theo dõi chất lợng cách họchọc sinh, thấy học sinh cha đáp ứng đợc nhu cầu mônhọc giáo viên khó điều chỉnh cách dạy em họcmôn này.Qua nghiên cứu tìm phơng pháp tích ... thực bớcdạy theo líthuyết học, muốn có phơng phápdạyhọc kết hợp học với thực tế giảng dạy trinh độ học tập học sinh phù hợp với sách Trong viết chăn khiếm khuyết, vấn đề mà trăn trở nhiều qua...
... khớ? A chuyn ng khụng ngng B chuyn ng cng nhanh thỡ nhit ca vt cng cao C Gia cỏc phõn t cú khong cỏch D Cú lỳc ng yờn, cú lỳc chuyn ng Cõu Trong xilanh ca mt ng c cú cha mt lng khớ nhit 47 ... 15 phỳt, 45 phỳt, vic kim tra cũn qua loa, nhiu giỏo viờn kim tra vi mc ớch lm chm d, chm nhanh nờn kt qu ỏnh giỏ cha khỏch quan Phn ln giỏo viờn cha quan tõm n quy trỡnh son kim tra nờn ... vic i mi kim tra ỏnh giỏ i mi KTG phi thc hin ỳng, quy nh, quy ch, tin hnh s ln kim tra thng xuyờn, nh kỡ v kim tra hc kỡ Bỏm sỏt chun kin thc k nng kim tra, khụng s dng nhng ni dung xa l...
... Hơn học để lại dấu ấn sâu sắc tâm trí học sinh Từ học sinh trở nên động, sáng tạo yêu thích mônhọc C KẾT LUẬN Tóm lại, ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọchướngxuđổiphươngphápdạyhọc mà ... giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổiphươngphápdạyhọcmôn ngữ Văn trường ... trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học - Giáo án điện tử thay giáo án truyền thống mà phương tiện hỗ trợ cho giáo viên việc thực phươngphápdạyhọc theo hướngđổiphương pháp, khâu trình dạy học...