... chỉ dẫn các nhà
khoa học nước ngoài cùng xu ng làm việc với các cơ sở công nghiệp.
3.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG HÌNH THÀNH CHÍNH SÁCH
PHÁT TRIỂNGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM TRONG NHỮNG NĂM
SẮP ... ngày càng nhiều hơn cho giáodụcđạihọc
trên cơ sở bảo đảm chất lượng giáo dục, công bằng xã hội, gắn với pháttriển
nhân tài, đặc biệt đối với các vùng kinh tế phát triển, thành phố trung ...
3.1.2. Quan điểm hoàn thiện chính sách pháttriểngiáodụcđạihọc ở
Việt Nam những năm tới
196
Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. Nhà nước thay
đổi chức năng từ quản...
... khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh giá, pháttriển ... dung của chính sách pháttriểngiáodụcđạihọc
1.2.1.1. Các bộ phận cấu thành nội dung của chính sách pháttriểngiáodục
đại học
29
nguyên tắc hành động định trước để hướng dẫn thực hiện. ... tạo đại học, mà chủ yếu là thay
đổi các nhiệm vụ của nhà trường đạihọc và pháttriển các cơ sở đào tạo đạihọc
mới phi chuẩn.
- Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáodụcđại học...
... Việt
Nam.
I. Mối quan hệ giữa pháttriểngiáodụcĐạihọc và
phát triển kinh tế - xà hội ở Việt Nam.
1. GiáodụcĐạihọc và đặc điểm của giáodụcĐại học.
1.1. GiáodụcĐại học:
Nói đến giáodục ... theo cách tiếp cận quan niệm về giáodụcđạihọc nh trong Luật giáodụcViệt
Nam năm 1998.
1.2. Đặc điểm của giáodụcđại học.
Giáodụcđạihọc là hoạt động giáodục quan trọng bậc nhất của xà ... và giáo
viên. Do đó, giáodụcđạihọc có 2 tính là tính tinh hoa và tính phổ cập. Tính
tinh hoa của giáodụcđạihọcxu t phát từ nguồn gốc ra đời của giáodụcđạihọc là
từ nhà thờ, giáo dục...
... giữa các trường đạihọc và các ngành công nghiệp
Tận dụng cơ hội mà các thị trường giáodụcđạihọc quốc tế mang lại
Bản báo cáo này phân tích vấn đề giáodụcđạihọc tại khu vực Đông ... giáodụcđạihọc
Có những ưu đãi phù hợp cho các cơ sở tư nhân để họ có thể giúp đỡ chính phủ tăng tỉ lệ nhập học và phát
triển kỹ năng.
Đảm bảo liên kết chặt chẽ hơn giữa các trường đại ... thu nhập trung bình và thấp. Giáo
dục đạihọc được định nghĩa theo nghĩa rộng bao gồm mọi tổ chức học tập chính quy của tư nhân hoặc của nhà
nước ngoài lĩnh vực giáodục phổ thông.
Để biết...
... Đông Á và Thái Bình Dương
Phát triểnGiáodụcĐạiHọc đáp ứng yêu cầu công việc –
Những kỹ năng và nghiên cứu vì sự pháttriển ở Đông Á
Tóm tắt về quốc gia: VIỆTNAM
Dù đã đạt được những ...
Dù đã đạt được những thành quả ấn tượng, song giáodụcđạihọc thậm chí đã có thể có đóng
góp nhiều hơn nữa cho sự pháttriển của Việt Nam.
Việt Nam đã đạt kỷ lục tăng trưởng mạnh mẽ trong ... chỉnh, và pháttriển công nghệ mới, đó là hai động lực của quá
trình sản xu t. Do vậy, giáodụcđạihọc có thể coi là chìa khóa then chốt cho sự phát triển. Những cá
nhân tốt nghiệp đạihọc luôn...
... các phơng pháp giáo dục.
Với Sự pháttriển của giáodục thế giới đà trải qua các hệ thống : Giáodục tinh
hoa ;Giáo dục vì nhân lực ;Giáo dụcđại chúng
Giáodục tinh hoa:Là nền giáodục mà trong ... mình
Xu hớng pháttriểngiáodục thế giới:
Mô hình giáodục thế giới của thế kỷ XXI dựa trên bốn trụ cột, đó là học để
biết, học để làm, học để chung sống và học để làm ngời.
- Học để biết: ... nền giáodục phục vụ sự nghiệp CNH, diễn ra và phát
triển nhanh chóng ở các nớc công nghiệp.trong hệ thống giáodục này có sự kết hợp
của giáodục tinh hoavới giáodục phổ biến trong xà hội.
Giáo...
... dung của chính sách pháttriểngiáodụcđạihọc
1.2.1.1. Các bộ phận cấu thành nội dung của chính sách pháttriểngiáodục
đại học
29
nguyên tắc hành động định trước để hướng dẫn thực hiện. ... khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh giá, pháttriển ... giáodục về các hiểu biết
và sự thích ứng trong thị trường lao động quốc tế.
1.3. KINH NGHIỆM CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠI
HỌC CỦA MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI
1.3.1. Chính sách phát triển...
... SÁCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM HIỆN
NAY
2.2.1. Những hạn chế chủ yếu của chính sách pháttriểngiáodụcđại
học ở nước ta hiện nay
Những kết quả đạt được của đổi mới chính sách phát ...
cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi
học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng
100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... độ sau đạihọc từ 2001-2005[44]
2.1.2. Đánh giá biện pháp thực hiện chính sách pháttriểngiáodụcđại
học
2.1.2.1. Những đổi mới về hệ thống luật pháp trong pháttriểngiáodục
đại học
43%
45%
46%
47%
48%
40%
42%
44%
46%
48%
2001...
... TRÒ NHÀ NƢỚC
TRONG PHÁTTRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAM
3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong pháttriển thị trƣờng giáodụcđạihọc
ở ViệtNam
3.1.1 Bối cảnh ... CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VAI TRÒ CỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁTTRIỂN
THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM
2.1 Tình hình thị trƣờng giáodụcđạihọcViệtNam trong những năm đầu thế kỷ 21
2.1.1. Cung ... TRƢỜNG GIÁO
DỤC ĐẠIHỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ
1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodụcđạihọc
1.1.1. Khái niệm thị trường giáodụcđạihọc
Thị trường giáodục
...
... xu t giải pháp của thị
trường cho pháttriển GDĐH Việt Nam.
- Quỹ Hoà bình và PháttriểnViệtNam và Ban Khoa giáo Trung ương đã phối hợp tổ
chức hai cuộc toạ đàm khoa họcGiáodụcViệtNam ... nhau được họcđạihọc (ĐH). Như vậy, việc vận dụng CCTT pháttriển
GDĐH ở ViệtNam trở thành thiết yếu nhằm pháttriển nguồn nhân lực ViệtNam đáp ứng yêu
cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa (CNH, ... Nxb Giáo
dục, Hà Nội.
8. Bộ Giáodục và Đào tạo (2009), Đề án Đổi mới cơ chế tài chính giáodục giai đoạn
2009-2014.
9. Nguyễn Bá Cần (2009), Hoàn thiện chính sách pháttriểngiáodụcđại học...
... SÁCH PHÁTTRIỂN
GIÁO DỤCĐẠIHỌCVIỆT NAM
85
2.1.
KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠI
HỌC VIỆTNAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY
85
2.1.1.
Quá trình đổi mới nội dung chính sách phát ... bất cập của chính sách phát
triển giáodụcđạihọcViệtNam hiện nay
136
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN
THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠIHỌC Ở
VIỆT NAM NHỮNG NĂM TỚI
164 ...
QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂN
GIÁO DỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI
164
3.1.1.
Bối cảnh và xu thế pháttriểngiáodụcđạihọcViệtNam trong
những thập niên đầu của...