... 0918 .77 5.368 2.2 XÁC ĐỊNH KIẾN THỨC CƠBẢNCỦANỘIDUNG KINH TẾ, VĂN HOÁ PHẦNLỊCHSỬVIỆTNAMỞLỚP CẦN TRUYỀN THU CHO HỌC SINH Ởlớp 7, chương trình,SGK cải cách thực năm 1990 - 1991, học sinh học ... tiết/tuần, học sinh hoc: + Lịchsử giới trung đại + LịchsửViệtNam từ kỷ thứ XI đến kỷ XIX -Lớp : 1,5 tiết/tuần, học sinh học: + Lịchsử giới cận đại + LịchsửViệtNam từ kỷ XIX đến 1945 -Lớp : ... VĂN HOÁ PHẦNLỊCHSỬVIỆTNAMỞLỚPTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 2.1 Các kiến thức kinh tế, văn hố chương trình, SGK cải cách giáo dục (phần LịchsửViệtNam ) 2.1.1 Cấu tạo nộidung kinh tế, văn hố...
... Vị trí, mục tiêu, nộidungphầnlịchsửViệtNamlớp trƣờng THCS 2.1.1 VịtríphầnlịchsửViệtNamlớp chương trình mơn lịchsửtrườngtrunghọcsởPhầnlịchsửViệtNam từ kỉ X đến kỉ XIX lớp ... hành dạy họclịchsửtrườngtrunghọcsở Chương 2: Một số phương pháp hướng dẫn học sinh làm tập thực hành dạy họclịchsửViệtNamlớptrườngtrunghọcsở CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ... (19 97) , Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 28 Linh Thị Vinh (2000), Sửdụng tập dạy họclịchsửViệt Nam, lớptrunghọcsở Luận văn thạc sĩ chuyên ngành lý luận phương pháp dạy họclịchsử Trường...
... đại, 21 lịchsửViệtNam từ năm 1919 đến Khi nhìn vào cấu sách có người đặt câu hỏi: Tại không họclịchsửViệtNam trước lịchsử giới? Nếu bỏ qua phầnlịchsử giới mà họcphầnlịchsửViệtNamcó ... sửViệtNamlớptrường THCS Sơn Điện – Quan Sơn – Thanh Hóa III Những kinh nghiệm việc vận dung kiến thức lịchsử giới vào dạy họclịchsửViệtNamlớp B PHẦNNỘIDUNG I CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI ... viên học sinh Tuy nhiên thực tế, nhiều em học sinh số giáo viên coi lịchsử giới lịchsửViệtNam hai phận tách biệt Các em học sang phầnlịchsửViệtNam quên lịchsử giới Vì thế, học đến lịch sử...
... ánh lịchsử cách sinh động, học sinh hiểu rõ kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụng tài liệu văn học dân gian dạy họclịchsửSửdụng tài liệu văn học dân gian dạy họclịchsửViệtNam ... Tổng- 67 Giỏi(%) 5(14%) 2(6%) 7( 10%) III KẾT LUẬN Có thể nói rằng: Sửdụng tài liệu văn học dân gian dạy họclịchsửViệtNamlớp 10 ( họclịchsử cụ thể ) nói riêng dạy họclịchsử nhà trường ... họclịchsử nhà trường phổ thông, thực nhiều phương pháp dạy học - đặc biệt phương pháp dạy học liên môn việc dạy họclịch sử, phầnlịchsửViệtNamlớp 10- thường sửdụng tài liệu văn học dân...
... Sang phầnlịchsửViệtNam em học 20 (từ đến 27) toàn phầnlịchsửViệtNam từ nguồn gốc (sự xuất người đất nước ta) đến kỷ X Phầnlịchsửlớp 7: Các em họclịchsử giới trung đại đầu phầnlịchsử ... nghiệm môn lịchsử 11 Lê Xuân TrườngTRƯỜNG THCS – THPT TÀ NUNG Nămhọc 2013-2014 liên quan đến phầnlịchsửViệtNamhọc Từ em hình dung việc học tới, vịtrí bài, thời gian lịchsử em họchọc Nếu ... TrườngTRƯỜNG THCS – THPT TÀ NUNG + Nămhọc 2013-2014 Lịchsử cận đại: Từ khoảng kỷ XVI đến năm 19 17 (lịch sửlớp 8) + Lịchsử đại: từ khoảng năm 19 17 đến (lịch sửlớp 9) - LịchsửViệtNam chia...
... tài sửdụng đồ dùng trực quan dạy họclịchsử nhà trường THPT Nămhọc 2012 - 2013 thực nghiệm phương pháp sửdụngsố loại đồ dùng trực quan dạy họcLịchsửlớp 12 THPT (Phần lịchsửViệtNam ... đến họcSửdụng đồ dùng trực quan dạy họcLịchsử nhà trường THPT nhằm mục đích: - Nâng cao chất lượng dạy học - Phát triển tư lịchsử việc tự họchọc sinh - Hình thành kĩ khai thác nộidunglịch ... nhà trường THPT ” Mục đích nghiên cứu dạy họcLịch sử, phương pháp trực quan, góp phần quan trọng tạo biểu tượng cho học sinh, cụ thể hoá kiện lịchsử khắc phục tình trạng đại hoá lịchsử học...
... Sửdụng Âm nhạc dạy học môn Lịchsửlớp 12, phầnLịchsửViệtNam (1919-1954) trường THPT Lý Tự Trọng” Tuy nhiên, sửdụng âm nhạc vào dạy họclịchsử áp dụng nhiều cấp học, nhiều học B CƠSỞ ... đạt hiệu Quá trình dạy họclịchsửtrường phổ thơng q trình dạy học mang tính đặc thù Dạy họclịchsử trình giúp học sinh tìm hiểu diễn khứ, mụctiêu mơn lịchsử việc giúp học sinh biết khứ, hiểu ... dụng âm nhạc dạy học môn lịchsửlớp 12, phầnlịchsửViệtNam (1919 - 1954) trường THPH Lý Tự Trọng” Mục đích nghiên cứu đề tài SKKN sửdụng âm nhạc vào việc dạy họclịchsử giúp em nhận thức phát...
... khác để tiết họclịchsử , học sinh khám phá, thưởng thức, suy ngẫm, nhận xét đánh giá vấn đề lịchsửCó vậy, học sinh hứng thú, say mê học sử, nhớ kiện lịchsử Giờ họclịchsửhọc sinh đón ... hút học sinh họclịch sử, học sinh hào hứng với họclịchsử Đây chuyển biến cần ghi nhận thực tế dạy -học môn lịchsửtrường THCS III.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Nhìn chung, nhà trường THCS, tất môn học ... PHÁP SỬDỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY LỊCHSỬỞTRƯỜNG THCS Giáo viên dạy môn lịchsử khơng nắm vững nộidung chương trình lịchsử cấp THCS mụctiêu chương, cụ thể mà phải nắm phần...
... học sinh hình thành sởban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, tri tuệ, thể chất, thẩm mỹ cách kỹ để học sinh tiếp tục họctrunghọcsở Giáo dục trunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cố phát ... đi sâu phân tích mục tiêu, nội dung, phương pháp bậc học giáo dục thường xuyên * Mụctiêu giáo dục mầm non: Mụctiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm , trí tuệ, thẩm mỹ, ... tiểu học, cóhọc vấn phổ thơng trình đọ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động Giáo dục phổ thông nhằm giúp học sinh...
... v n “nóng” m c tiêu phát tri n b n v ng c a n n kinh t Vi t Nam PH N N I DUNG CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N CHƯƠNG TH C TR NG KI M SỐT CÁC DỊNG V N ð C BI T LÀ CÁC DỊNG V N “NĨNG” VI T NAM CHƯƠNG CÁC ... C BI T LÀ CÁC DỊNG V N “NĨNG” VÌ M C TIÊU PHÁT TRI N B N V NG C A N N KINH T VI T NAM Chương CƠ S LÝ LU N 1.1 TOÀN C NH V CÁC DÒNG V N ð VÀO VI T NAM 1.1.1 .Cơ s lý lu n v dòng v n đ u tư Trong ... phát huy hi u qu ñ u tư, nhi u cơng trình tr ng m làm s cho tăng trư ng giai đo n sau đư c kh i cơng đ y nhanh ti n đ , nh t cơng trình n, d u khí, cơng nghi p n ng, cơng nghi p ph c v xu t kh u...
... 33.65 17 8.21 55.56 2.42 4.35 5.31 6 .76 4.83 12.56 18 8. 17 3. 37 5 .77 42.31 8. 17 7.69 7. 21 17. 31 19 47. 83 3.38 2.42 15.46 16.91 4.35 7. 73 1.93 20 10.05 1.44 4 .78 5 .74 13.4 2.39 6 .7 55.5 Phầnhọc ... (Đồng ý), học sinh khoanh vào mức lựa chọn - Bảng hỏi dùng để vấn giáo viên: (Phụ lục 4) Bảng hỏi dùng để vấn giáo viên gồm phần: Phần thông tin cá nhân; phầnphầnnộidungPhầnnộidung nhằm ... bảng hỏi phiếu điều tra dựa sởmụctiêu nhiệm vụ nghiện cứu đề tài - Bảng hỏi dành cho học sinh gồm có 29 câu nhằm tìm hiểu thái độ, động yếu tố ảnh hƣởng đến lực đọc hiểu học sinh Nộidung bảng...
... Trờng trunghọc së x· an S¸ng kiÕn kinh nghiƯm “mét sè kinh nghiệm sửdụng đồ dạy họcphầnLịchsửViệtNamlớp Ngời thực hiện: hoàng long huyền Chức vụ: Giáo viên trunghọcsở Tổ: Khoa học xã ... xám c- Các loại đồ lịchsửBản đồ lịchsử bao gồm loại: - Bản đồ tổng hợp: loại đồ lịchsử diễn đạt nộidunglịchsử phạm vi không gian rộng: Bản đồ chiến tranh giới thứ nhất, Bản đồ trị giới sau ... tích, tổng hợp 7- Thời gian nghiên cứu Với đề tài thực nghiên cứu nămhọc 2008-2009 Phần thứ hai: nộidung Chơng I: Cơsở lý luận đề tài 1- Cơsở lý luận a- Khái niệm Bản đồ lịchsử loại đồ dùng...
... GIÚP HỌC SINH GHI NHỚ KIẾN THỨC CƠBẢN TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆTNAM TỪ THẾ KỶ X ĐẾN THẾ KỶ XV LỚP THCS 3.1 Vị trí, mục tiêu, nộidunglịchsửViệtNam từ kỷ X đến kỷ XV 3.1.1 VịtríLịchsửViệt ... TRẠNG: CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIẢNG DẠY KIẾN THỨC CƠBẢNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 2.1 CƠSỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Cơsở xuất phát việc giảng dạy kiến thức trường THCS 2.1.1.1 Mụctiêu giáo ... biện pháp s phạm giúp học sinh ghi nhớ kiến thức dạy họclịchsửViệtNam tõ thÕ kû X ®Õn thÕ kû XV líp THCS 16 3.1 Vị trí, mục tiêu, nộidunglịchsửViệtNam từ kû X ®Õn thÕ kû...
... đối ngoại Nhà nước ta, là: ViệtNam muốn làm bạn đối tác tin cậy với nước giới Khoa học LHS ngành khoa học khác có liên quan 5.1 Khoa học LHS Khoa học LHS ngành khoa học pháp lý nghiên cứu cách ... đấu tranh bảo vệ địa vị thống trị trật tự XH có lợi cho giai cấp thống trịViệt Nam: giai cấp phong kiến sửdụng LHS làm vũ khí cai trị XH LHS triều đại phong kiến ViệtNamcó đặc điểm chung: ... hình phạt Có thể áp dụng tội phạm ooo LHS giữ vịtrí quan trọng hệ thống pháp luật Việtnam vì: LHS góp phần vào việc trì kỷ cương xã hội LHS góp phần đấu tranh phòng, chống tội phạm Đảm bảo cho...
... mình, GVCN phải nắm vững mụctiêu giáo dục, mụctiêu cấp học, lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục, dạy họchọc kỳ, nămhọc +Để cho học sinh thực chủ động, sáng tạo nhiệm vụ lớp phong trào chung, ... động, mối quan hệ học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, đồn kết lớp chủ nhiệm - Nắm vững đường lối quan điểm Đảng công tác giáo dục, mụctiêu giáo dục, mụctiêu cấp học, lớp học, lập kế hoạch, ... trường mến lớp, chăm sóc cối sửa sang lớphọc , tập luyện tiết mục văn nghệ hay đóng tiểu phẩm cho chuyên mục đầu tuần say sưa chuẩn bị nộidung chương trình ngoại khố + Nhà trường thực môi trường...
... Hướng dẫn học sinh khai thác thông tin từ kênh hình sách giáo khoa phầnLịchsửViệtNamlớp 11 - Các tranh ảnh lược đồ lịchsửphầnlịchsửViệtNam (1858-1918), sách giáo khoa lịchsửlớp 11, ... ViệtNamlớp 11 banbản làm sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Đề tài khơng kênh hình sách giáo khoa lịchsửnộidung thiếu họclịchsử Đề tài giúp học sinh phần biết khai thác triệt để nội ... LêNin khoa họcLịchsử NXB Sự thật Hà Nội 1963 Kênh hình dạy họcLịchsửtrường THPT NXB ĐHSP Hà Nội 2006 Các đường biện pháp nâng cao hiệu dạy họcLịchsửtrường THPT NXB ĐHSP Hà Nội Phan...
... nhiều hơn, để chuyên đề hồn thiện trở thành tài liệu sửdụng cho công tác đào tạo học sinh giỏi hàng năm B PHẦNNỘIDUNG I Nộidung ôn luyện lịchsửViệtNam thời kì 1945 - 1954 (Sau thắng lợi ... Đổi nộidung phương pháp dạy họcLịchsửtrường phổ thông, NXB Đại họcSư phạm, Hà Nội Hoàng Thanh Tú (2012), Phương pháp ôn tập Lịchsửtrường THPT - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học ... quốc gia hàng năm, với việc lựa chọn nộidung phương pháp giảng dạy lịchsửViệtNam giai đoạn 1945 - 1954 nhận thấy: Học sinh nắm vững kiến thức lịchsửViệtNam giai đoạn này, đồng thời có cách...
... Hưng Yên .2 B NỘIDUNG I NỘIDUNGCƠBẢNCỦAPHẦNLỊCHSỬVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 1945 -1954 Mục tiêu: Học sinh cần nắmnộidunglịchsử giai đoạn sau: ... 1954 B NỘIDUNG I NỘIDUNGCƠBẢNCỦAPHẦNLỊCHSỬVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 1945 -1954 Mục tiêu: Học sinh cần nắmnộidunglịchsử giai đoạn sau: - Trình bày nhận xét tình hình nước ViệtNam sau ngày Cách ... lịchsử giới năm 1949 - 1950 tác động đến ViệtNam ? Dạng câu hỏi yêu cầu em phải kiến thức lịchsửviệtNamlịchsử giới, hiểu rõ mối tác động qua lại lịchsửViệtNamlịchsử giới thời kì lịch...
... kí kết, nộidung ý nghĩa lịchsử Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông Dương Vấn đề Lập bảng thống kê, khái quát nộidung liên quan đến thời kì lịchsử 1945-1954 Học sinh ôn tập, nắm vững nộidung thông ... lịchsử Khi lựa chọn nộidung dạy ôn tập cho HSGQG phầnlịchsửViệtNam thời kì 1945 – 1954, câu hỏi đề kiểm tra nằm thời kì Đề kiểm tra tham khảo cho phầnlịchsửViệtNam thời kì 1945 – 1954 ... giảng dạy học sinh giỏi quốc gia phầnlịchsửViệtNam thời kì từ năm 1945 đến năm 1954 Rất mong nhận góp ý, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịchsử đạt...