... TÓM TẮC NỘI DUNG CHƯƠNGCẢMỨNGĐIỆNTỪ VÀ CHƯƠNG TRƯỜNG ĐIỆNTỪCHƯƠNGCẢMỨNGĐIỆNTỪ 1.1 Hiện tượng cảmứngđiệntừ 1.1.1 Kết luận Faraday tượng cảmứngđiệntừ - Mỗi từthông qua mạch kín ... Đình Tòa Chương 4: HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNGCẢMỨNGĐIỆNTỪ A Hiện tượng cảmứngđiện từ- định luật tượng cảmứngđiện từ- ứng dụng A1 Hiện tượng cảmứngđiệntừ A11(B) ** Câu (Trong ... Khi từthông qua mạch kín biến thiên mạch Hiện cảmứngđiện xuất dòng điệncảmứng ic suất điện tượng từ động cảmứng c cảmứng Cách làm phát - Mạch kín ứng yên từ trường biến thiên điện từ- ...
... CỨU CHƯƠNGTRÌNHVẬTLÍPHỔTHÔNGCHƯƠNG DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆNTỪVẬTLÍ 12 NÂNG CAO Nhiệm vụ chương “Dao động sóng điệntừChương “Dao động sóng điệntừchương nằm phần điệntừ trường trình ... chương trìnhVật líphổthông nói chung phổthông trung học nói riêng “Dao động sóng điệntừ phần điệntừ học, nghiên cứu khái niệm dao động điện từ, sóng điện từ, tồn điệntừ trường ứng dụng ... sóng điệntừchương “Dao động sóng điệntừ Lý thuyết Maxwell Sự tương tự dao động điệntừ dao động Dao động điệntừtự Dao động điệntừ Năng lượng điệntừ Dao động điệntừ tắt dần Dao động điện...
... TRèNH BY TRONG SCH GIO KHOA I Tng quan Chng dũng in xoay chiu c trỡnh by hai cun sỏch giỏo khoa c bn (SCB) v sỏch giỏo khoa nõng cao (SNC) tng i k v kin thc, hỡnh thc th hin v logic Trong SCB, ... vic nghiờn cu c trỡnh by k hn bi sau (bi 30 trang 161) Trong SCB ch a biu thc ca dũng in xoay chiu m khụng a biu thc ca in ỏp xoay chiu Trong SNC ngoi vic a biu thc ca in ỏp v dũng in: u = U ... vi t in v cun cm ú l quỏ trỡnh tớch lu nng lng di dng in trng hoc t trng (trong 1/4 chu k) ri li gii phúng chỳng v ngun (trong 1/4 chu k tip theo) Cng cn chỳ ý rng, cụng thc cos = R ch ỳng vi...
... trình sau: pV = RT Trường hợp tổng quát khối khí có khối lượng m, gọi v thể tích V= m μ RT [8] v , từ phương trình ta suy pv = μ m PHẦN KẾT LUẬN Học phần “Nghiên cứu chươngtrìnhvậtlíphổthông ... kiến thức chương, từ có định hướng vận dụng vào việc tổ chức dạy học trường phổthông TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Công Triêm - Lê Thúc Tuấn, (2001), Bài giảng phân tích chươngtrìnhVậtlí THPT, ĐHSP ... cứu chươngtrìnhvật lý phổ thông, ĐHSP Huế DAVID HALLIDAY - ROBERT RESNICK -JEARL WALKER, 2000, Cơ sở Vậtlí (tập - Nhiệt học), NXBGD Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên), SGK SGV Vật...
... Phân tích chươngtrìnhVậtlíphổthông Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên) (2006), Vậtlí 10 (sách giáo khoa), Nhà xuất giáo dục Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên) (2006), Vậtlí 10 (sách giáo viên), ... học dùng phương pháp vĩ mô tìm quy luật cho trình biến đổi có trao đổi nhiệt công, nhiệt động lực học (nhiệt học) Phần nhiệt học chươngtrìnhvật lý phổthông bao gồm vấn đề: + Chất khí + Cơ sở ... T ( phương trình trạng thái khí lí tưởng) pV = const Từ phương trình trạng thái T hai lượng khí khác số vế phải khác Để khảo sát định lượng khác ta tính số vế phải Từ ta có phương trình Cla-pê-rôn...
... kế chế tạo mạch điện tử; lí thuyết thí nghiệm học thuộc chươngtrình thí nghiệm vậtlíphổthông - Phạm vi nghiên cứu: Các thí nghiệm học thuộc chươngtrìnhvậtlí trung học phổthông có liên quan ... Xuất phát từlí trên, định sử dụng vi điều khiển vào thiết kế dụng cụ phụ vụ thí nghiệm chứng minh vậtlíphổthông qua đề tài: Ứng dụng vi điều khiển PIC 16F877A thí nghiệm vậtlíphổthông 15 ... pháp nghiên cứu lí thuyết: Đọc, nghiên cứu tài liệu điện – điện tử, vi điều khiển; trình thiết kế mạch điện tử; lí thuyết thí nghiệm học thuộc chươngtrình thí nghiệm vậtlíphổthông - Phương...
... 47 Lớp LL&PPDH Vậtlí K24 Nghiên cứu chươngtrìnhVậtlíphổ thông- Phần Sóng ánh sáng-Lượng tử ánh sáng Lớp LL&PPDH Vậtlí K24 Nghiên cứu chươngtrìnhVậtlíphổ thông- Phần Sóng ánh sáng-Lượng ... Vật lý phổthông phần Sóng ánh sáng-Lượng tử ánh sáng” Hy vọng tiểu luận tài liệu bổ ích cho giáo viên phổthông công tác giảng dạy Lớp LL&PPDH Vậtlí K24 Nghiên cứu chươngtrìnhVậtlíphổ thông- ... “Nghiên cứu chươngtrìnhVậtlíphổthông nhiệm vụ quan trọng thiếu người Giáo viên trình dạy học môn Vậtlí THPT Việc nghiên cứu cấu trúc chương trình, nội dung kiến thức, cách trình bày nội...
... x cú th biu din qua chu k bỏn ró bng th nh hỡnh bờn di H H0 H0 T 2T 3T Trong h SI, n v hot phúng x l phõn ró trờn giõy Trong thc t ngi ta thng dựng n v l Curi (Ci) 1Ci = 3,7.1010 phõn ró/giõy ... n hi, va chm khụng n hi v phn ng ht nhõn Trong va chm n hi, trng thỏi ni ti ca cỏc ht tng tỏc khụng thay i nhng ng lng v ng nng ca ht thay i A+aa+A Trong va chm khụng n hi, cú s thay i trng ... thay i trng thỏi ni ti ca cỏc ht tng tỏc A + a a + A* Trong ú: A* ch ht nhõn trng thỏi nng lng b kớch thớch a ch ht trng thỏi khỏc Trong phn ng ht nhõn, cú s thay i bn cht cỏc ht tng tỏc...
... thể nằm vịtrí cân Vịtrí gần với vịtríứng với cực tiểu, lực tương tác hạt chung quanh hạt vịtrí cân coi không Khi có ngoại lực tác dụng, biến dạng xảy hạt nhiều bị dịch chuyển khỏi vịtrí cân ... nhiệt Như ta biết, trao đổi nhiệt vật nói chung có nhiệt độ khác thực theo ba cách: - Bức xạ: Vật nóng phát sóng điện từ, vật lạnh hấp thụ Vì vậy, vật nóng nguội vật lạnh nóng lên - Đối lưu: Do ... chất vật lý hiểu công học phần lượng biến đổi từ dạng sang dạng khác phần lượng (trừ trường hợp lượng chuyển động nhiệt) truyền từ nơi đến nơi khác Đơn vị công J a Công thực trình: Giả sử ta có trình...
... chƣơng trình trung học phổthông hành hạn chế học sinh chuyên vật lý Sách giáo khoa vật lý lớp 10 (chuẩn nâng cao) trình bày nội dung nhiệt học, trước chươngtrìnhvật lý lớp 10 cũ ta thấy tên chương ... chương “Nhiệt học” Vật lý phân tử Nhiệt học”, tên “Nhiệt học” chươngtrình thay tên Vật lý phân tử Nhiệt học” chươngtrình cũ thể nội dung sách giáo khoa không thiên vật lý phân tửChương mở đầu ... giỏi vật lý trung học phổ thông, tập : Nhiệt học Vật lý phân tử Nhà xuất giáo dục năm 2005, 14 Phạm Quý Tƣ Diễn đàn chươngtrình sách giáo khoa: Các định luật chất khí áp dụng cho trình Tạp chí Vật...
... luận văn có ba chương: Chương 1: Cơ sở lí luận Chương 2: Vận dụng phương pháp LAMAP để thiết kế tiến trình hoạt động nhận thức số kiến thức "Thiên văn" chươngtrìnhVậtlí THPT thông qua hoạt ... "Thiên văn" chươngtrìnhVậtlí THPT + Hoạt động dạy học nội dung kiến thức "Thiên văn" chươngtrìnhVậtlí THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phương pháp LAMAP để tổ chức tiến trình hoạt động ... ĐỘNG NHẬN THỨC MỘT SỐ KIẾN THỨC "THIÊN VĂN" CHƯƠNGTRÌNHVẬTLÍ THPT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA 2.1 Nội dung kiến thức Thiên văn chươngtrìnhVậtlí 31 2.1.1 Trung học sở Lớp 7: Học sinh học...
... tác vật hệ (hay phần vật) thông qua lực Chú ý trường thế, tức thông qua tác dụng lực thế, vật Khái niệm gắn với lực Khi tính vật (nói xác hệ vật) , ta phải chọn vịtrí quy ước Sau đó, vậtvịtrí ... đàn hồi phụ thuộc vào vịtrí cân ban đầu Ví dụ: Nếu lò xo nằm ngang vịtrí cân ứng với vịtrí lò xo không biến dạng Nhưng lò xo đặt thẳng ứng, vịtrí cân vật treo đầu lò xo ứng với độ biế n dạng ... tập Vật dẫn, vật cách điện, điện môi Trước trình bày phần vận dụng thuyết electron để giải thích tính dẫn điện, tính cách điện ba tượng nhiễm điện, hai SGK nêu khái niệm vật dẫn điệnvật cách điện...
... giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 mục lục Trang Chơng Mở đầu I Đối tợng nhiệm vụ môn II Những vấn đề lý luận chung việc xây dựng chơng trìnhvật lý phổthông III Mục tiêu, định ... ứng với số nội dung định c) Các giai đoạn trình nhận thức Thôngthờngtrình nhận thức trải qua giai đoạn: tiếp nhận thông tin, xử lý thông tin, vận dụng thông tin Mỗi giai đoạn học tập tơng ứng ... chọn kiến thức dạy học môn phổ thông, sử dụng phơng pháp theo qui trình bớc sau đây: a Tìm mục đích, yêu cầu dạy học phần 115 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 b Xác định nội...
... trờng suốt màu (trong suốt toàn vùng ánh sáng nhìn thấy) có màu định (trong suốt vùng ánh sáng nhát định) 98 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 2.2 Vật thật - vật ảo - ảnh thật ... thức Đối với sách giáo khoa thuộc chơng trình phân ban nội dung phần đợc biên soạn dựa nguyên tắc sau: 99 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 -Trình bày cách tổng thể tổng thể kiến ... tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 Khi dạy học quang hình học cần tận dụng kiến thức mà học sinh học lớp 9, cần khai thác tối đa kinh nghiệm sống học sinh đồng thời cần sâu vào chất vật lý...
... lực từ qua cảmứngtừtừ trờng.Vì trình bày hai vấn đề sách giáo khoa phải đan xen vào Nói đến đờng cảmứngtừ có nghĩa nói đến vectơ cảmứng từ, nhng từ khái niệm đờng cảm ứng, nh cảmứngtừ ... vectơ cảmứngtừ thẳng góc với phơng lực từ Đó điều khó khăn hình thành vectơ cảmứngtừ để chứng tỏ vectơ cảmứngtừ thẳng góc với lực từ ta dựa vào định hớng kim nam châm thử đặt từtrờngVịtrí ... nghĩa vectơ cảmứngtừ ta đa khái niệm đờng cảmứngtừ Bố cục hoàn toàn hợp lý tự nhiên 93 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 Bớc 7: Đến ta đa khái niệm từphổtừtrờngTừ trở lại...
... tạo thành dòng điện Chiều dòng điện phát nhờ chiều quay 74 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 kim điện kế Chiều chuyển động điện tích dơng chiều với dòng điện chiều điện tích âm ... Dòng điện chất điện phân Trong phần có vấn đề nh sau: - Bản chất dòng điện chất điện phân - Sự phụ thuộc dòng điện theo hiệu điện chất điện phân - Các định luật chất điện phân - ứng dụng tợng điện ... giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 cờng độ dòng điện vào hiệu điện cuối nguyên tắc hoạt động dụng cụ, thiết bị điệntrình công nghệ dựa định luật dòng điện môi trờng Việc xây...
... chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 mang điện để chúng nhờng cho vật dẫn chuyển dời vật dẫn Trong loại nguồn điện khác lực lạ có chất khác trình thực công lực lạ gắn liền với trình chuyển hóa từ ... nguồn điện (nh acquy) E = E Tuy nhiên 69 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 với việc bỏ số A, B U I gây không khó khăn cho học sinh giải toán tính điện hiệu điện mạch điện phức ... mắc nguồn điện thành bộ, cần ý hình thành cho học sinh kiến thức: dòng điện phát từ cực dơng nguồn điện vào cực dơng máy thu Nghĩa là: dòng điệntừ cực dơng nguồn điện, có nghĩa nguồn điện lúc...
... tích điệnTrờng tĩnh điệnđiện tích ứng yên sinh Các đờng sức trờng tĩnh điện xuất phát từđiện tích dơng tận điện tích âm hay vô cực Khi đặt điện môi vật dẫn vào trờng tĩnh điện bên điện môi vật ... rằng, điện hiệu điện đại lợng vô hớng, điện có giá trị dơng điệntrờngđiện tích dơng có giá trị âm trongđiệntrờngđiện tích âm Nếu điệntrờngđiện tích dơng lực điệntrờng làm cho điện tích q từ ... bài giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 Ngời ta thấy hạt sơ cấp mang điện cách làm cho điện tích Khi vật mang điện, điện tích q số nguyên lần điện tích nguyên tố có độ lớn...
... chung tợng vật 54 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 lý Nội dung nguyên lý nhiệt động lực học mà sở định luật bảo toàn lợng Trong chơng trìnhvật lý phân tử nhiệt học phổ thông, ... bài giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổthông - 2004 Có nhiều ý kiến cho chơng trìnhvật lý phổ thông, vật lý phân tử nhiệt học nên đợc nghiên cứu song song, điều ... biểu: Trong chu trình thực nguồn nóng có nhiệt độ cao T1 nguồn lạnh có nhiệt độ cao T2, tác nhân nhận từ nguồn nóng nhiệt lợng Q1, sinh công A = 58 giảng phân tích chơng trìnhvậtlíphổ thông...