... xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy mơnkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồChí Minh, với gợi mở mang tính chất cá nhân, cụ thể sau: Một là, việc giảng dạy mơnkhoahọc Mác- Lênin, tư ... là, người giáo viên làm cơng tác giảng dạy mơnkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh q trình hội nhập quốc tế phải chọn lọc cách kỹ càng, phải cólực kiến thức thật Ngồi tiêu chí Cơng văn số ... mơnkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh - “Tầm nhìn xun kỷ” Thành đồn thành phố HồChíMinh tổ chức; thi “Nhà doanh nghiệp trẻ tư ng lai” trường Đại học Kinh tế TPHCM, hay thi “Sinh viên...
... Chủ nghĩ Má – Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh ủ ảng nghiệp đổi đất nƣớ ―phải tuân thủ nguyên tắc khoa học, thực tiễn‖ Bài học thứ a, với 20 tiết, giáo viên tổ thuyết trìnhho sinh viên Theo t i, ... i ủ hủ nghĩ Má – Lênin đƣợ họ hƣơng trình đại họ L lu n Má Lênin Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh ây l vấn đề m sinh viên ần t p trung hƣơng trìnhhọ Nh n thứ vấn đề n y h h n kh ng phải trình đ lu n giải ... nguyên nhân n o đ phần sinh viên kh ng đ m mê nghiên ứu v họ t p m n kho họMác – Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh Theo t i phải tìm hiểu từ h i ph thầy - tr Phải hăng lƣợng tri thứ Giảngviên truyền thụ...
... lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác • Lênin, tưtưởngHồChíMinhPhânviện Báo chí Tuyên truyền 56 3.1 56 Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChí M ... lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChí M inh Phânviện Báo chí Tuyên truyền - Đối tư ng nghiên cứu: vấn đề chất lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởng ... lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChí M inh Phânviện Báo chí Tuyên truyền 19 CHƯƠNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ■HỌC TẬP CÁCMÔN • • • • KHOAHỌCMÁC - LÊNIN, T TƯỞNGHỚ CHÍ...
... nhiên Khi xã hội xuất giai cấp, tôn giáo mặt tưtưởng mà mặt trị 2/4 Quan điểm chủ nghĩa Mac -Lênin - TưtưởngHồChíMinh giải vấn đề Tôn giáo - Mặt tưtưởng thể tín ngưỡng tôn giáo Mặt trị, bên ... dân tộc, phá hoại nghiệp cách mạng TưtưởngHồChíMinh vấn đề tôn giáo Chủ tịch HồChíMinh quan tâm đến vấn đề tôn giáo, Người vận dụng cách quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin tôn giáo vào điều ... lại nghiệp cách mạng phầntửphản động đội lốt tôn giáo - Trong thực tế, hai mặt trị tưtưởng tôn giáo thường đan xen vào Cólúc mâu thuẫn mặt trị lại lựcphản động ngụy trang khác tưtưởng ngược...
... trình dạy họcmônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM 1.4.2.1 Yêu cầu đặc thù mônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM - Về nội dung giáo trình: sử dụng giáo trìnhmônKhoahọc Mác- Lênin, tưtưởng HCM phải ... động dạy họcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐKinh tế - KTCNI đây, luận văn mạnh dạn đề xuất số biện pháp quản lý trình dạy họcmônkhoahọcMác -Lênin, TưtưởngHồChíMinh ... họcmônmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý trình dạy họcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường...
... phát triển học sinh lực sử dụng tiếng Việt” giúp học sinh nâng cao lực nhận thức xã hội người - Học sinh có hiểu biết định tưtưởngHồChíMinh thông qua mônkhoahọc xã hội, hoạt động đoàn thể ... tìm hiểu tác phẩm Đây tác gia quan trọng chương trìnhhọc Việc tích hợp tưtưởngHồChíMinhtrìnhgiảng dạy cách giáo dục đạo đức nhẹ nhàng với em cách đưa tác phẩm mang màu sắc cổ điển trở nên ... giáo khoa lớp 12 tập (bài tác giả HồChí Minh) ; tác phẩm Nhật kí tù, số câu chuyện kể Bác… + Dặn dòhọc sinh xem trước nhà nhóm chuẩn bị tờ giấy A4 + Sau học xong phần “Mở rộng tác gia HồChíMinh ...
... nghĩa Mác - Lênin chứng minh cách khoahọc nguồn gốc đời quân đội từphân tích sở kinh tế - xã hội khẳng định : Quân đội tư ng lịch sử, đời giai đoạn phát triển định loài người, xuất chế độtư hữu ... bạo lực, độc lập tựcầuxin mà có được, phải dùng bạo lực cách mạng chống lại bạo lựcphản cách mạng, giành lấy quyền bảo vệ quyền Bạo lực cách mạng theo tưtưởngHồChíMinh tạo thành sức mạnh ... phát triển tưtưởng cũ nghĩa MácLênin bạo lực cách mạng, HCM vận dụng sáng tạo vào thực tiễn chiến tranh cách mạng Việt Nam Người khẳng định : Chế độ thực dân, tự thân hành động bạo lực, độc lập...
... - Học sinh có hiểu biết định tưtưởngHồChíMinh thơng qua mơnkhoahọc xã hội, hoạt động đồn thể Bản thân em nhận thức vai trò cơng lao to lớn Bác dân tộc Việt Nam - Thơng qua hoạt động học ... cảnh khó khăn vượt qua thiếu niềm tin ý chí b) Trong tiến trình giảng: Phần tích hợp giáo dục tưtưởngHồChíMinh thực hoạt động 4: Tổng kết củng cố * Hoạt động (10p): - GV đưa câu hỏi gợi mở mang ... hiểu tác phẩm Đây tác gia quan trọng chương trìnhhọc Việc tích hợp tưtưởngHồChíMinh q trìnhgiảng dạy cách giáo dục đạo đức nhẹ nhàng với em cách đưa tác phẩm mang màu sắc cổ điển trở nên...
... Mác - Lênin, T- t-ởng HồChíMinhViện Đại học Mở Hà Nội nh- phân tích có ảnh h-ởng nhiều đến việc tiếp thu, đến chất l-ợng học tập mônhọc sinh viên 2.2.2 Về kết học tập mônKhoahọcMác Lê ... t-ởng HồChíMinh sinh viên Khảo sát kết học tập môn Lý luận Mác- Lênin, T- t-ởng HồChíMinh lớp sinh viên qua năm học đ-ợc thể qua bảng 2.3.1, 2.3.2 2.3.3 d-ới Bảng 2.3.1: Kết học tập môn Lý ... mônkhoahọc Mác- Lênin, T- t-ởng HồChíMinh phải đảm đ-ơng nh- nói việc trừ giảng mang tính hình thức để cuối năm tính toán v-ợt Ngay giảngviên trẻ đ-ợc cử học nâng cao trìnhđộ chuyên môn, ...
... Yờu c u i v i mụn h c: Cácmônhọc tiên quyết: Các tôn giáo giới: Giáo lý Kinh sách (PHI60 58) 42 Vi t - a ch Khoa, B mụn ph trỏch mụn h c: B mụn Khoa h c v Tụn giỏo, Khoa Tri t h c, Tr ng HKHXH&NV ... B n d ch ti ng Vi t c a Nguyờn Thanh m, Nxb Khoahọc xã hội, H N i, 1996 G.G Rutxụ, Kh c xó h i, b n d ch t ti ng Phỏp c a Nguyờn Thanh m, Nxb Khoahọc xã hội, H N i, 1994 Immanuel Kant Cỏc tỏc ... ng H Chớ Minh v tụn giỏo 2.1 T t ng H Chớ Minh v tụn giỏo giai o n tr c 1945 2.1.1 Con ng ginh c l p dõn t c v v n tụn giỏo 2.1.2 M t s c trng c a tụn giỏo Vi t Nam 10 2.2 T t ng H Chớ Minh v...
... cao cht lng ging dy, hc cỏc mụn khoa hc Mỏc-Lờnin, T tng H Chớ Minh Chỳng tụi ó chn ti: Cỏc bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn khoa hc Mỏc- Lờnin, T tng H Chớ Minh ti trng Cao ng Kinh t - ... cỏc mụn Khoa hc Mỏc-Lờnin, T tng HCM Chng Thc trng qun lý dy hc cỏc mụn khoa hc Mỏc-Lờnin,T tng H Chớ Minh ti trng C kinh t-KTCN I Chng3 Mt s bin phỏp lý qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn Khoa hc ... 1.3.3 Qun lý dy hc cp khoa v t b mụn trc thuc trng 25 C 1.4 V trớ, yờu cu c thự ca quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn khoa 27 hc Mỏc-Lờnin, T tng HCM 1.4.1 V trớ, vai trũ ca cỏc mụn khoa hc Mỏc- Lờnin,...
... cao cht lng ging dy, hc cỏc mụn khoa hc Mỏc-Lờnin, T tng H Chớ Minh Chỳng tụi ó chn ti: Cỏc bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn khoa hc MỏcLờnin, T tng H Chớ Minh ti trng Cao ng Kinh t - K ... phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn khoa hc Mỏc-Lờnin, T tng H Chớ Minh 4.2 Kho sỏt ỏnh giỏ thc trng qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn khoa hc Mỏc-Lờnin, T tng H Chớ Minh ti trng C kinh t - KTCN I v ... hc cỏc mụn khoa hc MỏcLờnin, T tng H Chớ Minh ti Trng C kinh t-KTCN I iu kin i mi giỏo dc i hc hin 4.3 xut cỏc bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn khoa hc Mỏc- Lờnin, T tng H Chớ Minh ti trng...
... dịch, Tạp chíHọc tập, số 7-1960 Ôpơrescô, Chủ nghĩa Mác- Lênin nguồn gốc, chất tôn giáo, Tạp chíHọc tập, số 12-1961 v.v công trình làm rõ tưtưởng chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh nguồn ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒCHÍMINH TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THÁI BÌNH CHỦ NGHĨA MÁC‐LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TÔN GIÁO VÀ VIỆC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH TÔN GIÁO ... lý tư ng hư ảo v.v lúc tôn giáo sở tồn hình thức hay hình thức khác, biểu tư ng hay biểu tư ng khác 47 1.4 TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ TÔN GIÁO Chủ tịch HồChíMinh để lại cho hệ sau di sản tư tưởng...
... nghĩa xã hội Chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh - tảng tưtưởng kim Sinh viên : Hoàng Quốc Lương – XDĐ 31B 14 Tiểu Luận: HỌC THUYÊT MÁC – LENIN, TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ ĐẢNG VÀ XÂY DỰNG ... trận tư tưởng, lý luận để bảo vệ chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ngày khó khăn, phức tạp Việc bảo vệ chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh ... nghĩa Mác - Lênin, Sinh viên : Hoàng Quốc Lương – XDĐ 31B 18 Tiểu Luận: HỌC THUYÊT MÁC – LENIN, TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ ĐẢNG VÀ XÂY DỰNG ĐẢNG CỘNG SẢN tưtưởngHồChíMinh vào thực tiễn cách mạng...
... nữa” .Về thái độ việc tự phê bình ,Hồ ChíMinh cho rằng,phải thành khẩn,trung thực kiên có văn hóa Theo HồChí Minh, tự phê bình phê bình phải ‘ráo riết’, ‘triệt để,thật ,không nể nang,không thêm ... tình trạng chuyên quyền,độc đoán,vô tổ chức.Và cần phải nhìn nhận cách tổng thể khái quát nguyên tắc III.Biện pháp nâng cao hiệu tổ chức Đảng Quán triệt tưtưởngHồChí Minh, Đảng Cộng sản Việt ... học tập, tu dưỡng,rèn luyện đội ngũ đảng viên với vận đông Học tập làm theo gương đạo đức HồChíMinh KẾT LUẬN Thực tế lịch sử chứng minh, Đảng lãnh đạo thành công cách mạng giải phóng dân tộc,Đảng...
... Vận dụng tưtưởngHồChíMinh nguyên tắc tuyên truyền, vận động quần chúng Đảng ta giai đoạn nay: Thấm nhuần chủ nghĩa Mác - Lê nin, tưtưởngHồChíMinh công tác tuyên truyền, vận động quần ... công tác dân vận tác phẩm “Dân vận” Chủ tịch HồChíMinhTưtưởngHồChíMinh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, cótưtưởng dân vận phận quan trọng toàn di sản vô ... phóng tư tưởng, giải phóng tưtưởng khỏi tưtưởngphản động giai cấp thống trị, bóc lột Quan trọng hơn, nhân tố định giải phóng QCND họ phải đứng lên hành động thực tiễn, tham gia vào phong trào cách...