... l tt, 35,3% ỏnh giỏ khỏ, khụng cú ý kin no xp vo loi TB v yu iu ú cho thy làm tốt công tác giáodụchọc sinh, GVCN lp ca nh trng ó thẳng thn, ht lũng thng yờu, ht lũng vỡ hc sinh, cú nh vy hc ... bo cho cụng vic cỏc b phn, cỏc ban ca trng 46 2.2.3 V cht lng giỏo dc- o to ca nh trng nm hc 2011- 2012 2.2.3.1 V xp loi hoỏ Kt qu v hc lc ton trng cú 1232 hc sinh Trong ú - 121 em t danh hiu ... 37 2.2.2 C s vt cht ca nh trng 38 39 2.2.3 Cht lng giỏo dc ca nh trng nm hc 2011- 2012 39 2.2.4 Tỡnh hỡnh c cu, cht lng i ng ca nh trng 2.3 Thc trng cụng tỏc GVCN lp trng...
... lãnh đạonhà trường, điều chỉnh cho phù hợp với tình hình đơn vị để thống đội ngũ cốt cán; Tổ chức cho giáo viên thảo luận để đến thống thành nghị chung cho toàn hội đồng sư phạm nhà trường; Tổ ... đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp trường THPT Mc ớch: Hoạt động chủ nhiệm lớp hoạt động có vai trò quan thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt, việc thực nếp nhàtrường Cỏch tin hnh: Phát hiện, ... 23 Cỏch tin hnh: - Không ngừng học tập, nghiên cứu chủ trương sách Đảng, phủ, đặc biệt chủ trương, sách thời kỳ đổi mới, cú chủ trương đổi công tác quản lý giáodục 3.2.1.2.Bin phỏp 2: Nõng cao...
... lƣợng giáodụcnhà trƣờng Phối hợp lực lượnggiáodụcnhàtrường ( gia đình, đoàn thể xã hội, cộng đồng dân cư… ) giáodục HS nguyên tắc giáodục đồng thời nội dung thực xã hội hóa giáodục Hiệu giáo ... thống giáodụcnhàtrường Họ người thay mặt Hiệu trưởng quản lý, giáodục toàn diện học sinh lớp học, cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh, người tổ chức phối hợp lực lượnggiáodụcnhàtrường ... nhân cách mặt học sinh Quản lý, giáodục toàn diện học sinh bao gồm quản lý, giáodục cá nhân tập thể học sinh Quản lý giáodụchọc sinh có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: để giáodục tốt phải...
... vụ giáo dục, dạy họchọc kỳ, nămhọc Để vận dụng vào công tác chủ nhiệm mình, GVCN phải nắm vững mục tiêu giáo dục, mục tiêu cấp học, lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục, dạy họchọc kỳ, nămhọc ... pháp giáodục mà người GVCN sử dụng công tác giáodụchọc sinh Khi sử dụng phương pháp giáodục này, cần lưu ý số điểm sau: Không có phương pháp giáodục vạn năng, nhàgiáodục đủ tài để đàotạo ... thể học sinh Sự phối hợp với phụ huynh học sinh công tác giáodục em Xã hội hoá giáodục Sự phối hợp với Đoàn, Đội công tác giáodụchọc sinh Nắm vững mục tiêu giáo dục, mục tiêu cấp học, lớp học, ...
... vụ, giáo dục, dạy họcnămhọc Đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu yêu cầu giáodụcnhà trường, sở biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình lớp chủ nhiệm Việc hiểu toàn kế hoạch nhàtrườngnămhọc ... luận giáo dục, biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáodục hệ trẻ, làm tốt công tác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm giáodục ... tiêu đào tạo, giáodục mặt nhân cách kết học tập học sinh, đồng thời nắm vững hoàn cảnh em để kết hợp giáodục - Giáo viên chủ nhiệm cầu nối hiệu trưởng (Ban giám hiệu), tổ chức trường, giáo...
... vụ, giáo dục, dạy họcnămhọc Đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu yêu cầu giáodụcnhà trường, sở biết vận dụng cụ thể hóa vào 10 tình hình lớp chủ nhiệm Việc hiểu toàn kế hoạch nhàtrườngnăm ... hướng giáodụchọc sinh trung học cần thiết + Chức cố vấn có ý nghĩa giáodục quan trọng giáo viên chủ nhiệm chức cố vấn chất điều chỉnh, vai trò định hướng,điều khiển trình tự giáodụchọc sinh ... hợp lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáodục lớp chủ nhiệm- Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáodục lớp chủ nhiệm + Hiệu tổ chức giáodụchọc sinh...
... cao dân trí, đàotạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu cốt lõi giáodụcđàotạo hình thành phát triển phẩm chất, lực người Việt Nam Mục tiêu đổi bản, toàn diện giáodụcđàotạo tới năm 2020, ... sở lí luận: Đảng Nhà nước ta xác định: Giáodụcđàotạo vấn đề đặc biệt quan trọng, quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế, xã hội Giáodụcđàotạo nghiệp toàn Đảng, nhà nước, toàn nhân ... mạnh, để học sinh lớp ngày tiến mặt, góp phần đàotạo nên hệ trẻ “vừa hồng vừa chuyên” Trong nămhọc 2012- 2013 tiếp tục đổi phương pháp dạy học, với việc đổi ấy, việc quản lí, giáodụchọc sinh...
... sánh kết giáodụcnăm 2010 -2011 năm 2011- 2012, nămhọcchấtlượnggiáodục hai mặt tăng so với nămhọc trước, học sinh giỏi tăng, học sinh trung bình, yếu có giảm, tín hiệu vui chấtlượng thật ... huynh học sinh gắn chặt, từ tạo hợp tác giáodụchọc sinh - Giáo viên có hội ôn lại kiến thức tâm lý học, giáodụchọc mà họctrường đại học, đồng thời phát triển kỹ giao tiếp 12 - Đối với nhà trường, ... trường, chấtlượnggiáodục ngày tăng, tạo môi trườnggiáodục lành mạnh, hưởng ứng tốt phong trào Trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng mối quan hệ nhiều mặt với lực lượngnhà trường, ...
... môi trường tốt để học sinh tập dượt, rèn luyện tính tự giác, động, sáng tạo ngồi ghế nhàtrường Lấy học sinh làm trung tâm công tác chủ nhiệm Trên sở đó, bước biến trình giáodục thành tự giáodục ... tế, vốn kinh nghiệm để tạo lập kỹ cho thân Trên số đề xuất đổi nội dung, phương pháp kỹ thực công tác chủ nhiệm lớp Giáodụchọc sinh GVCN tổng hợp kỹ năng, nghệ thuật giáo dục; đòi hỏi GVCN không ... quản lý nhà nước cho đội ngũ GVCN: GVCN vừa nhà sư phạm, vừa nhà quản lý, nhà tổ chức hoạt động học sinh lớp Tập huấn thường xuyên công tác quản lý học sinh cho GVCN Trang bị kiến thức cần thiết,...
... vụ, giáo dục, dạy họcnămhọc Đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu yêu cầu giáodụcnhà trường, sở biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình lớp chủ nhiệm Việc hiểu toàn kế hoạch nhàtrườngnămhọc ... Tăng cường phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượngnhàtrường a Giáo viên với lực lượnggiáodụcnhàtrường * Giáo viên chủ nhiệm với Ban giám hiệu nhà trường: Hoạt động giáo viên chủ nhiệm ... thức giáodục với điều kiện, phương tiện giáodục Như biết, việc giáodục phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết, chất trình giáodục tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo...
... với lực lượnggiáodụcnhà trường: Kết giáodục HS không phụ thuộc vào thống tác động sư phạm lực lượnggiáodụcnhà trường, mà phụ thuộc vào thống tác động giáodục lực lượnggiáodụcnhà trường, ... văn hóa, dục thể thao, y tế, lực lượnggiáodục trường, quan kinh tế nhà tài trợ 1.3.5 Phoi hợp, liên kết lực lượnggiáodục khác đê giáodục HS a) Phoi họp với lực lượnggiáodụcnhà trường: ... Giáodục toàn diện nhàtrường thường biểu nội dung giáodục bao gồm đầy đủ mặt: đức dục, trí dục, mỹ dục, thể dục, giáodục nghề nghiệp, phù họp với điều kiện đặc điếm đặc thù cấp học, bậc học ...
... muốn 1.2.1.4 Quản lý nhà trường, quản lí trường trung học phổ thông Quản lý nhàtrường phận quản lý giáodụcNhàtrường (cơ sở giáo dục) nơi tiến hành trình giáodụcđàotạo có nhiệm vụ trang ... quát GiáodụcĐàotạo Hải Phòng 2.1.1 .Giáo dụcĐàotạo Hải phòng mười năm trở lại phát triển: Quy mô GiáodụcĐàotạo Hải Phòng ngày phát triển, nămhọc 2006- 2007 Hải Phòng có: STT Ngành học, ... triển trường học, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đàotạohọc sinh * Theo Phạm Viết Vượng: Quản lí trườnghọc hoạt động quan quản lí nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, học sinh 17 lực lượng...
... trng THCS Ngụ Quyn thnh ph Hi Phũng t nm hc 2008 -2011 Bin phỏp qun lý cụng tỏc ch nhim lp ca Hiu trng trng THCS Ngụ Quyn thnh ph Hi Phũng giai on 2011- 2015 Phng phỏp nghiờn cu Quỏ trỡnh thc hin ... quy nh iu l trng THCS, THPT v trng ph thụng cú nhiu cp hc c ban hnh theo thụng t s: 12 /2011/ TT-BGDT ngy 28/3 /2011 ca B trng B GD&T 1.3.2 Ni dung cụng tỏc ch nhim lp: 1.3.2.1.Tỡm hiu v nm vng i tng ... mt giỏo dc Quy ch ỏnh giỏ xp loi hc sinh THCS v THPT (Ban hnh theo Thụng t s 58 /2011/ TT-BGDDT ngy 12 thỏng 12 nm 2011 ca B trng B GD v T) quy nh mt s vic phi lm c th ca GVCN v ỏnh giỏ kt qu hc...
... 16 SKKN xp loi B Cơ sở vật chất Công tác xã hội hoá - Phối hợp chặt chẽ lực lợng giáodục : Nhà trờng- Gia đìnhXã hội - Thờng xuyên tu bổ cảnh quan nhà trờng, hàng năm đầu t vào môi trờng xanh ... dõn iu l trng THCS, THPT v trng ph thụng cú nhiu cp hc c ban hnh theo thụng t s: 12 /2011/ TT-BGDT ngy 28/3 /2011 ca B trng B GD&T Trng trung hc h thng GD quc dõn c quy nh cú nhng nhim v v quyn ... trng THCS Ngụ Quyn thnh ph Hi Phũng t nm hc 2008 -2011 Bin phỏp qun lý cụng tỏc ch nhim lp ca Hiu trng trng THCS Ngụ Quyn thnh ph Hi Phũng giai on 2011- 2015 Phng phỏp nghiờn cu Quỏ trỡnh thc hin...
... lớp, đặc điểm học sinh; có mục tiêu, nội dung, hình thức giáodục thích hợp, có tác động s- phạm hợp quy luật, mang lại hiệu cao; ý giáodục cá biệt, cá nhân hoá giáo dục; đánh giá kết học tập, tu ... hoạt động lớp, học sinh - Báo cáo hiệu tr-ởng theo chế độ quy định Cuối cùng, chức quản lý giáodục GVCN đ-ợc thể chỗ tổ chức tập hợp khai thác sức mạnh tổng hợp lực l-ợng giáodục tr-ờng nhằm ... o nh trng vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo trình quản lý tổ chức hoạt động nhà tr-ờng theo quy trình khoa học, quy luật khách quan, thực mục tiêu giáodục đề 37 Vì vậy, nói ch-ơng luận văn nội...
... GVCN trường THPT Các yếu tố ảnh hưởng đến QL công tác GVCN trường THPT Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý công tác GVCN trường THPT • Quản lý tổ chức nhàtrường • Giáodục gia đình • Giáodục tổ ... công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình cho thấy quản lý công tác GVCN nhàtrường thực tốt theo quy định ngành, góp phần nâng cao chấtlượnggiáodục toàn diện nhàtrường • Tuy nhiên, ... trưởng chắn chấtlượng công tác chủ nhiệm nói riêng, chấtlượng GD toàn diện HS nói chung nâng lên rõ rệt, mang lại hứng khởi, tự tin cho đội ngũ GVCN, uy tín chấtlượng GD chung nhàtrường ngày...
... luật giáodụcnăm 2005 quy định: Nhàgiáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodục đại học gọi giảng viên” Theo Từ điển tiếng việt Giáo ... hướng giáodụchọc sinh trung học cần thiết 24 1.2.3 Khái niệm chất lượng, chấtlượnggiáo viên chủ nhiệm 1.2.3.1 Khái niệm chấtlượngChấtlượng định nghĩa từ góc độ triết học sau: Chấtlượng ... Bộ GD-ĐT : Bộ Giáodục - Đàotạo CMHS : Cha mẹ học sinh Sở GD&ĐT : Sở Giáodục & Đàotạo GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thông...
... nhân nhà trường, lớp học hoạt động tốt, nhàtrường có chấtlượnggiáodục cao Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp nội dung quản lý giáodục quan trọng nhà trường, cần có biện pháp dựa sở khoa học ... - Nguyễn Sỹ Thư (2012) , Quản lý giáo dục, quản lý nhàtrường bối cảnh thay đổi Nxb Giáodục Việt Nam 10 Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lê (1997), Giáodụchọc đại cương Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Nguyễn ... KHẢO Bộ GiáodụcĐàotạo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 16/4/08 việc ban hành Quy định đạođứcnhàgiáo Đặng Quốc Bảo (2005), Quản lý nhà trường: Quan điểm chiến lược phát triển; Giáodục phát...
... trở thành nhà sư phạm - Nắm vững mục tiêu giáodục cấp học, lớp học, chương trình giáodục dạy họctrường Đây nhiệm vụ trước mắt, cần thiết sở nắm vững mục tiêu cấp học, nhiệm vụ nămhọc bộ, chương ... trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp không ngừng học tập chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm đổi công tác giáo dục, dạy học, góp phần nâng cao chấtlượnggiáodục toàn diện nhàtrường trung học phổ ... hoạt động giáo dục, dạy học cho phù hợp với điều kiện khả học sinh Muốân thực chức quản lí giáodục toàn diện, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức tâm lí học, giáodụchọc phải...