vẽ sơ đồ tư duy nội dung bài tập đọc làm việc thật là vui tiếng việt 2 tập 1 tr 16 2 vẽ sơ đồ tư duy để hướng dẫn hs làm bài tập 1 lt amp c sgk tv 2 t2 tr 87
Ứng dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh THPT lập ý cho bài văn nghị luận
... 31 2. 1. 1.3 Quy tr nh lập ý .34 2. 1 .2 Những vấn đề lí thuyết đồ tư 36 2. 1 .2. 1 Khái niệm “bản đồ tư duy 36 2. 1 .2. 2 Đ c điểm chế tạo lập đồ tư 38 2. 1 .2. 3 Ưu điểm đồ tư ... đồ tư để lập ý 68 3 .1. 1 M c đích hoạt động 68 3 .1 .2 Quy tr nh th c 69 3 .1 .2. 1 Cung c p cho h c sinh kiến th c lập ý đồ tư 69 3 .1 .2. 2 Hướng dẫn h c sinh c ch lập ý đồ tư ... 12 7 CHƯƠNG TH C NGHIỆM SƯ PHẠM . 12 9 4 .1 M c đích th c nghiệm 12 9 4 .2 Đối tư ng địa bàn th c nghiệm 12 9 4 .2. 1 Chọn h c sinh 12 9 4 .2. 2 Chọn giáo viên 13 0 4 .2. 3 Chọn...
- 221
- 675
- 1
Ứng dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh THPT lập ý cho bài văn nghị luận
... khai làm sáng tỏ cho ý lớn, triển khai ý chủ đạo (luận làm sáng tỏ cho điểm) ý lớn (luận c ) 2. 1 .2 Những vấn đề lí thuyết đồ tư 2. 1 .2. 1 Khái niệm “bản đồ tư duy C n vào vi c nghiên c u c ng tr nh ... BĐTD Bư c Kiểm tra, đối chiếu văn với BĐTD hiệu chỉnh 3 .1 .2. 2 Hướng dẫn h c sinh c ch lập ý đồ tư Bư c Đ c đề làm văn nghị luận Giúp HS c ấn tư ng chung nhất, dự c m nội dung phương hướng giải ... dặt, chưa th c chưa biết c ch th c CHƯƠNG TỔ CH C DẠY H C LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ở THPT BẰNG BẢN ĐỒ TƯ DUY 3 .1 Hình thành cho h c sinh kĩ sử dụng đồ tư để lập ý 3 .1. 1 M c đích hoạt động...
- 25
- 645
- 0
Luận án ứng dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh THPT lập ý cho bài văn nghị luận
... tư duy 36 2. 1 .2. 2 Đ c điểm chế tạo lập đồ tư 38 2. 1 .2. 3 Ưu điểm đồ tư 41 2. 1 .2. 4 Một số c ch xây dựng đồ tư thích hợp dạy h c 43 2. 1. 3 Khả ứng dụng đồ tư vào dạy h c lập ... THPT 56 2. 2 .2 Th c tr ng dạy h c lập ý cho văn nghị luận tr ờng phổ thông 60 2. 2 .2. 1 Th c tr ng dạy h c làm văn nghị luận giáo viên THPT . 61 2. 2 .2. 2 Th c tr ng vi c sử dụng đồ tư dạy h c Ngữ văn ... bàn th c nghiệm 12 9 4 .2. 1 Chọn h c sinh 12 9 4 .2. 2 Chọn giáo viên 13 0 4 .2. 3 Chọn địa bàn th c nghiệm 13 0 4.3 Nội dung c ch th c th c nghiệm 13 1 4.3 .1 Nội dung th c nghiệm...
- 218
- 670
- 2
Luận án ứng dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh THPT lập ý cho bài văn nghị luận
... tr nh lập ý 34 2. 1 .2 Những vấn đề lí thuyết đồ tư 36 2. 1 .2. 1 Khái niệm “bản đồ tư duy 36 2. 1 .2. 2 Đ c điểm chế tạo lập đồ tư 38 2. 1 .2. 3 Ưu điểm đồ tư 41 2. 1 .2. 4 ... 12 9 4 .2 Đối tư ng địa bàn th c nghiệm . 12 9 4 .2. 1 Chọn h c sinh 12 9 4 .2. 2 Chọn giáo viên .13 0 4 .2. 3 Chọn địa bàn th c nghiệm 13 0 4.3 Nội dung c ch th c th c nghiệm 13 1 ... tr nh th c .69 3 .1 .2. 1 Cung c p cho h c sinh kiến th c lập ý đồ tư 69 3 .1 .2. 2 Hướng dẫn h c sinh c ch lập ý đồ tư 74 3 .1. 3 Một số lưu ý tr nh th c 93 3 .2 Rèn luyện cho h c sinh...
- 214
- 522
- 3
(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC BẰNG TIẾNG ANH) ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
... specific rules, in accordance with the construction of the exercise system for practicing skills of using mind map to make outline for thesis 3.3 .1. 1 Principle of consistency: content of teaching; ... to discover and create 2. 2 .2 The current situation of the teaching about the establishment of ideas for discursive essays at the high school According to the survey 72 of teachers at high schools ... improve each student’s ability 2. 2 Practical basis 2. 2 .1 The contents of the teaching for discursive essays in the “Literature” at the high school According to the statistics, the proportion of lessons...
- 23
- 700
- 0
MỘT số BIỆN PHÁP sử DỤNG các NGUYÊN vật LIỆU tự NHIÊN để HƯỚNG dẫn TRẺ CÁCH làm đồ DÙNG đồ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG tạo HÌNH CHO TRẺ 4
... tr làm đồ chơi “ Làm chn chuồn’’ a M c đích yêu c u - Kiến th c: + Tr biết chuồn chuồn c đ c điểm gì, môi tr ờng sống sao, c ch vận động + Tr biết c ch làm chuồn chuồn - Kỹ năng: + Phát triển ... tay, làm nghé đa, làm c ) Và c hoạt động làm theo đề tài theo ý thích - Đối với tiết hướng dẫn tr làm theo mẫu hướng dẫn tr làm theo bư c sau: + Cho tr quan sát mẫu c chuẩn bị sẵn, cho tr ... đẹp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ph c vụ cho h c tập: Đ c biệt nhà tr ng trang thiết bị cho c c líp m¸y vi tÝnh ph c vơ cho vi c dạy c tr , làm cho tr thích thú, tiết h c tr nên sinh...
- 26
- 1,595
- 0
Khóa luận tốt nghiệp văn học: Sử dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh lớp 12 THPT đọc - hiểu tác phẩm: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu.
... 1. 1 C SỞ LÍ LUẬN 1. 1 .1 Vài nét khái quát đồ tư 1. 1 .1. 1 Khái niệm đồ tư (Mindmaps) 1. 1 .1 .2 C u tr c, nguyên t c hoạt động đồ tư 10 1. 1 .1. 3 C c loại đồ tư 11 1. 1 .1. 4 ... 1. 1 .1. 4 Giới thiệu số phần mềm sử dụng đồ tư 12 1. 1 .2 C sở tâm lý - giáo d c h c 12 1. 1 .2. 1 Đ c điểm tâm lý h c sinh vi c lĩnh hội tri th c 12 1. 1 .2. 2 Tính vừa s c h c sinh h c tập ... khơng c loại yếu, h c sinh chăm ngoan 16 Tốt Khá Trung bình Năm h c Số h c sinh Số HS % Số HS % Số HS % 20 08 – 20 09 15 30 12 5 6 82, 09 21 9 14 , 31 55 3,59 20 09 – 20 10 14 94 12 3 5 82, 66 21 4 14 , 32 45 3,01...
- 63
- 4,892
- 44
Giáo án lớp 2 môn Tập Đọc: Bài 04 : LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI doc
... GV đ c lần -Cho hs đ c lại - Hs đ c c nhân -Thi đ c toàn -Nhận xét tuyên dương C ng c : (4 phút) +Bài văn muốn nói với điều gì? ( Mọi vật , người làm vi c, làm vi c mang lại niềm vui làm vi c ... nhóm, thi đ c -Hs nhóm đ c với -C lớp đồng tồn 10 ph *Hoạt động 2: Tìm hiểu M c tiêu : Hs biết đựoc người -Đại diện nhóm thi đ c điều làm vi c, làm vi c mang lại nhiều niềm vui -Y /C hs đ c thầm ... ĐỘNG H C 10 ph *Hoạt động 1: Luyện đ c M c tiêu : Đ c toàn Giáo viên đ c mẫu lần -Hs theo dõi -Y /C hs đ c nối tiếp c u - Đ c nối tiếp +Y /C hs phát từ khó, đ c từ khó, gv ghi bảng :làm vi c, quanh...
- 4
- 8,092
- 22
Sử dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh lớp 12 THPT đọc – hiểu văn bản vợ nhặt của kim lân
... Năm h c Số HS Số HS % Khá Số HS Trung bình % Số HS % Yếu Số HS % 20 12 - 20 13 820 0,9 418 51, 0 359 43,8 36 4,3 20 13 – 20 14 796 0,8 4 82 60,6 29 9 37,6 1, 0 20 14 - 20 15 7 62 12 1, 6 4 72 61, 9 27 3 35,8 ... 11 1. 1 .2. 1 Vai tr người thầy hoạt động dạy h c 11 1. 1 .2. 2 Tính vừa s c h c sinh h c tập 12 1. 1.3 C sở khoa h c 13 1 .2. C sở th c tiễn 14 1 .2. 1 Hoạt động ... C u tr c, nguyên t c hoạt động, t c dụng đồ tư 1. 1 .1. 3 C c loại đồ tư chủ yếu Văn h c 1. 1 .1. 4 Giới thiệu số phần mềm sử dụng đồ tư 11 1. 1 .2 C sở tâm lí – giáo d c h c 11 ...
- 63
- 842
- 0
chuyen de huong dan HS lam bai cam thu van hoc
... Phơng pháp làm tập c m thụ : Để làm tốt tập c m thụ văn h c, ngời giáo viên c n hớng dẫn để em th c đầy đủ b c vi c sau : a- Đ c kỹ đề bài, x c định rõ yêu c u tập (phải tr lời đ c điều ? c n nêu ... C ch dùng từ b c lộ c m x c mạnh chao ôi! + T c dơng : C ch so s¸nh võa thĨ vừa sinh động làm bật hình dáng, màu s c, vẻ đẹp hấp dẫn chuồn chuồn n c +Chao ôi ! B c lộ c m gi c thích thú t c ... đồng thời thể tình yêu tr ng, yêu thiên nhiên B c Bài : Đoạn thơ Bay cao cao vút chim biến Chỉ tiếng hát Làm xanh da tr i Con chim Chiền Chiện Huy C n Tr nh bày c m nhận em đ c đoạn thơ Gợi ý : +...
- 20
- 1,294
- 1
SV 2016 1 nội dung CNSH trong kiểm soát côn trùng _ Bản tiếng việt
... SỐT C N TR NG PHẦN I T C HẠI C A THU C TR SÂU HÓA H C VÀ C CHẾ KHÁNG THU C Ở C N TR NG Chương T c hại thu c tr sâu hóa h c chế phân tử kháng thu c tr sâu 1. 1 C c loại thu c tr sâu hóa h c 1 .2 ... nghiệp Chương C c chất xua đuổi c n tr ng 5 .1 Lịch sử phát triển chất xua đuổi c n tr ng 5 .2 C c chất xua đuổi tr ng hóa h c chất xua đuổi tr ng c nguồn g c th c vật 27 5.3 C c chất xua đuổi tr ng ... m c tiêu) 19 20 21 22 23 24 PHẦN I T C HẠI C A THU C TR SÂU HÓA H C VÀ C CHẾ KHÁNG THU C Ở C N TR NG PHẦN II C C PHƯƠNG PHÁP SINH H C TRONG KIỂM SỐT C N TR NG PHẦN III MỘT SỐ ỨNG DỤNG TRONG KIỂM...
- 30
- 383
- 1
Nội dung triển khai chuẩn kiến thức kĩ năng môn tiếng việt tiểu học
... hành chánh, khoa h c, báo chí… C độ dài khoảng 25 0 – 300 chữ với t c độ đ c 10 0 – 12 0 chữ/ phút Biết đ c thầm mắt với t c độ đ c nhanh khoảng 12 0 – 14 0 chữ / phút Biết đ c diễn c m văn… T c độ ... h c có yêu c u gièng VD : TIẾNG VIỆT Tuần 1, Tập đ c - Dế Mèn bênh v c kẻ yếu: C t Yêu c u c n đạt c ghi c rành mạch, tr i chảy; bư c đầu c giọng đ c phù hợp tính c ch nhân vật (Nhà Tr , ... tối thiểu 30 chữ/ phút +LỚP 2: Đ c đúng, liền mạch từ, c m từ c u; đ c tr n đoạn, đơn giản ( khoảng 12 0 – 15 0 chữ) t c độ đ c khoảng 50 – 60 chữ/ phút Bư c đầu biết đ c thầm +LỚP 3: Đ c đúng, rõ...
- 42
- 4,325
- 32
Tài liệu Tập đọc 2 - PHẦN THƯỞNG, LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI doc
... M c tiêu :Hs biết vi c làm tốt Na -Y /C hs đ c thầm toàn -Cho hs đ c c u hỏi SGK tr lời +Nội dung nói lên điều ? -Hs đ c -Đ c tr lời c u hỏi -Hs tr lời -Nhận xét chốt ý -Giáo d c hs biết làm ... KẾ HOẠCH BÀI H C MÔN : TẬP Đ C Bài 04 : LÀM VI C THẬT LÀ VUI I M C TIÊU: - Nắm ý nghĩa từ : S c xuân, r c rỡ, tưng bừng… Hiểu nội dung : Mọi người, vật làm vi c - Đ c tr n toàn bài, ngắt ... GV đ c lần -Cho hs đ c lại - Hs đ c c nhân -Thi đ c toàn -Nhận xét tuyên dương C ng c : (4 phút) +Bài văn muốn nói với điều gì? ( Mọi vật , người làm vi c, làm vi c mang lại niềm vui làm việc...
- 7
- 587
- 0
Chuyên đề: Hướng dẫn HS khai thác ban đồ
... c n hướng dẫn cho HS làm vi c với biểu đồ để em th c bư c sau: Bư c 1: Nắm m c đích làm vi c với biểu đồ Bư c 2: đ c tên biểu đồ để biết nội dung biểu đồ Bư c 3: Hiểu giá tr biểu tr c: Tr c d c ... *.Hệ thống c u hỏi để dẫn dắt HS làm vi c với lư c đồ: Quan sát lư c đồ hỡnh 1: C u 1: Nêu tên châu l c, đại dương lư c đồ C u 2: Chỉ vị tr châu lư c đồ cho biết châu gồm phần nào? Em c nhận xét ... núi đồng lớn châu Giáo viên treo lư c đồ khu v c châu á, yêu c u HS nêu tên lư c đồ cho biết lư c đồ thể nội dung gỡ *.Hệ thống c u hỏi để dẫn dắt HS làm vi c với lư c đồ: Quan sát hỡnh 3: C u 1: Châu...
- 24
- 878
- 9
Chính tả: LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI (T 2 - sáng)
... nhận xét làm bạn 3C ng c -dặn dò: -Hệ thống - Nhận xét h c - Về nhà viết lại lỗi sai ( c ) -Nghe ...
- 2
- 1,300
- 3
Làm việc thật là vui
... gì? quanh ta làm vi c? Nếu khơng làm vi c thìMọiích cho xã hội khơng? vi c, làm vi c c vật, người làm mang lại niềm vui làm vi c giúp vật người tr thành c ích cho sống * Luyện đ c lại: Kính ... thêm r c rỡ, ngày xuân thêm tưng bừng 1 C c vật vật xung quanh ta làm c ng vi c gì? - C c vật: đồng hồ báo , c nh đào làm đẹp mùa xuân - Con vật: gà tr ng đánh th c người, tu hú báo mùa vải chín, ... vải chín, chim bắt sâu bảo vệ mùa màng 2 Bé làm c ng vi c gì? Bé làm , h c, quét nhà, nhặt rau,chơi với em Hằng ngày người, vật - -Bài văn muốn nói với c ng gì? Theo em mọilàm điều vi c gì? quanh...
- 14
- 486
- 1
Tuần 2. Làm việc thật là vui
... Con tu hú kêu tu hú, tu hú Thế đến mùa vải chín C nh đào nở hoa cho s c xuân thêm r c rỡ , ngày xuân thêm tưng bng ỏnh thc mi ngi Luyện đ c lại Làm vi c thật vui Quanh ta, vật, ngời làm vi c ... bận rộn, mà l c vui Theo Tô Hoµi Nội dung : Qua văn cho thấy sống quanh ta người, vật làm vi c thật vui vẻ nhộn nhịp làm vi c giúp vật người tr thành c ích cho sống ... C nh đào nở hoa cho s c xuân thêm r c rỡ, ngày xuân thªm tng bõng Nh mäi vËt, mäi ngêi, bÐ c ng làm vi c Bé làm bài, bé h c, bé quét nhà, nhặt rau, chơi với em đỡ mẹ Bé luôn bận rộn, mà l c vui...
- 7
- 562
- 0
skkn hướng dẫn học sinh ghi nhớ nôi dung bài mới môn địa lý ở khối 7 trường thcs tân hiệp bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy
... c nh đề tài rèn luyện khả tư duy, kỹ thuyết tr nh làm vi c khoa h c Sử dụng đồ tư giúp cho em hiểu nội dung h c cách rõ ràng hệ thống Vi c ghi nhớ vận dụng tốt Chỉ c n nhìn vào đồ tư duy, h c ... lòng, chữ c u mà chưa ý đến nội dung c u từ nội dung h c nhầm lẫn kiến th c với kiến th c dẫn đến kết h c tập thấp Thời gian dành cho vi c h c tập h c sinh chưa phù hợp (một số h c sinh ngồi vi c ... lớp lựa chọn c nhiều điểm tư ng đồng q tr nh h c tập, c tr nh độ h c tập tư ng đương 3 .2 Thiết kế nghiên c u: Bư c 1: Thiết kế Chọn hai lớp để nghiên c u lớp 7A1 lớp 7A2, lớp 7A1 lớp th c nghiệm...
- 20
- 830
- 0
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25