... - Dạyhọc khám phá - Dạyhọctự phát - Phươngpháp động não - Dạyhọc trường - Dạyhọc đồng đội - Dạyhọc vi mơ - Dạyhọc chương trình hố - Dạyhọc nghiên cứu điển hình - Dạyhọc dự án - Dạyhọc ... cực” hàm chứa phươngphápdạyphươngpháphọc * Đặc điểm phươngphápdạyhọc tích cực - PPDH tích cực hệ thống phươngphápphươngpháptựhọc trung tâm đạo, có tác dụng gắn bó phươngpháp khác thành ... luận phươngphápdạyhọc nói chung, phươngphápdạyhọc tích cực nói riêng 6.2 Nghiên cứu thực trạng việc sử dụngphươngphápdạyhọcphươngpháp tích cực nói riêng trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc...
... động, sáng tạo học sinh trình lĩnh hội tri thức Phươngpháp quan sát phươngpháp đặc trưng, thường sử dụngdạyhọc môn TNXH đặc biệt học sinh dai đoạn đầu cấp Phươngpháp quan sát giúp học sinh dễ ... Hòa cơng đổi mạnh mẽ phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc tồn ngành, Mơn TNXH có bước chuyển mình, bước vậndụng linh hoạt phươngphápdạyhọc nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh, phát huy tính ... thức học sinh hứng thú Tuy nhiên, thực tế, phươngpháp quan sát chưa sử dụng mực hiệu chưa mong muốn Phươngphápdạyhọc khơ khan, cứng nhắc Vì em chưa hứng thú với mơn họcVấn đề đặt sử dụng phương...
... tài: Vậndụngphươngphápdạyhọc giải vấn đề vào dạyhọc số kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” nhằm phát triển tưhọc sinh lớp 10 ban Mục đích nghiên cứu Vậndụng lí luận DHGQVĐ vào dạyhọc ... Cấu trúc dạyhọc giải vấn đề 1.1.4 Các mức độ dạyhọc giải vấn đề 1.1.5 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọc giải vấn đề 10 1.2 Các phƣơng pháp hƣớng dẫn học sinh dạyhọc giải ... chiều sang dạyhọc theo phƣơng phápdạyhọc tích cực nhằm giúp HS phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen lực tự học, kỹ vậndụng kiến thức vào tình cụ thể học tập thực...
... nhiều ứng dụng Chƣơng có khả áp dụng phƣơng pháp DHGQVĐ Với mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lƣợng, hiệu dạyhọc vật lí tơi nghiên cứu đề tài: Vậndụng phƣơng pháp DH GQVĐ vào dạyhọc số ... chƣơng “Từ trƣờng” theo SGK vật lí 11 Hoạt động dạyhọc GV HS học vật lí trƣờng phổ thơng Giả thuyết khoa học Nếu vậndụng phƣơng pháp DH GQVĐ vào dạyhọc số nội dung kiến thức chƣơng “Từ trƣờng” ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạyhọc giải vấn đề dạyhọc vật lí 1.1.1 Bản chất dạyhọc giải vấn đề 1.1.2 Khái...
... dụng tớch cực phươngphápdạyhọc hợp tác lý thuyết thực hành Có người giáo viên đạt thành công việc đổi phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc hợp tác nhóm lớp nhà tựhọctự nghiên cứu 2- Kiến ... lớp học sôi 15 Sang kien kinh nghiem 2012 Huy Nguyen Quqng Trên vài kết qua trỡnh vậndụngphươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm tựhọc việc giảng dạy mụn Tiếng Anh Tuy nhiờn quỏ trỡnh vận dụng, ... cụng c- Bài học kinh nghiệm rỳt từvậndụng * Đối với giáo viên: 16 Sang kien kinh nghiem 2012 Huy Nguyen Quqng - Cần kiờn trỡ vậndụngphươngphápdạyhọc tích cực kết hợp với phươngpháp truyền...
... tình dạyhọc đư tập trung vào vấn đề nh : + Ph ơng pháp nghiên c u tình dạyhọc giáo dục học, y học, dạyhọc luật + Nghiên c u tình s phạm dạyhọc + Các đặc điểm, u- nh ợc điểm c a ph ơng pháp ... c u, sử dụng ph ơng pháp nhằm ch ng minh hiệu sử dụng ph ơng phápdạyhọc mà ng i nghiên c u thực để thực nhiệm vụ nhiệm vụ VIII.ăụăNGHƾAăĐịNGăGịPăC AăĐ TÀI Vậndụng ph ơng phápdạyhọc tình ... học tập, phát huy tính tích cực, tự giác, ch động, sáng tạo lực tựhọc c a ng i học mơn Cơng Nghệ 11 góp phần nâng cao chất l ợng dạyhọcTừ lí trên, việc thực đề tài: Vậndụng ph ơng pháp dạy...
... động sống 1.3.4 Phươngphápdạyhọc tích cực 1.3.4.1 Khái niệm phươngphápdạyhọc tích cực Phươngphápdạyhọc tích cực thuật ngữ dùng nhiều nước để phươngpháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát ... chất phươngphápdạyhọc nêu vấn đề 1.4.2.1 Khái niệm phươngphápdạyhọc nêu vấn đề Có nhiều quan niệm tên gọi khác dạyhọc nêu vấn đề như: dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc dựa vấn đề, dạyhọc phát ... 29 1.4.3 Các phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề 30 1.4.3.1 Phươngpháp trình bày nêu vấn đề 30 1.4.3.2 Phươngphápdạyhọc nêu vấn đề- giải phần 31 1.4.3.3 Phươngpháp nêu vấn...
... ph-ơng phápdạyhọctự phát dạyhọc Luyện từ câu lớp Ch-ơng 2: Vậndụng ph-ơng phápdạyhọctự phát dạyhọc Luyện từ câu lớp Ch-ơng 3: Mét sè gi¸o ¸n thiÕt kÕ thĨ hiƯn viƯc vậndụng ph-ơng phápdạy ... học Luyện từ câu lớp - Vậndụng ph-ơng phápdạyhọctự phát dạyhọc Luyện từ câu lớp - Một số giáo án thiết kế thể việc vậndụng ph-ơng phápdạyhọctự phát phân môn Luyện từ câu lớp Ph-ơng pháp ... dạyhọctự phát 18 1.5 Quy trình tổ chức dạyhọctự phát 21 Chương Vậndụngphươngphápdạyhọctự phát dạyhọc Luyện từ câu lớp 25 2.1 Chương trình phân môn Luyện từ câu lớp 25 2.2 Nội dung dạy...
... phápdạyhọc sau: Phươngphápdạyhọc = Phươngphápdạy + PhươngpháphọcPhươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọcphươngphápdạy đạo phươngpháp học, phươngphápdạy giáo ... đến phươngpháphọchọc sinh Muốn đổi phươngpháphọchọc sinh phải đổi phươngphápdạy giáo viên Như khái niệm phươngphápdạyhọc bao hàm tương xứng phươngphápdạy giáo viên phươngpháphọchọc ... cứu phươngphápdạyhọctự phát 1.1.2 Đặc điểm, yêu cầu phươngphápdạyhọc Tiểu học 1.1.2.1 Đặc điểm phươngphápdạyhọc Tiểu họcPhươngphápdạyhọc Tiểu học mang đặc điểm chung phương pháp...
... nhiều phươngphápdạyhọc như: phươngphápdạyhọc theo nhóm, phươngpháp trò chơi học tập, phươngphápdạyhọc khám phá, phươngphápdạyhọc bàn tay nặn bột, phươngphápdạyhọc theo dự án, phương ... niệm phươngphápdạyhọctự phát hiện, vậndụng quan niệm sau vào khóa luận mình: dạyhọctự phát phươngphápdạy học, hướng dạyhọc khám phá Khác với phươngphápdạyhọc khác dạyhọc khám phá, dạy ... Tìm hiểu sở lí luận phươngphápdạy học, phươngphápdạyhọc tích cực, phươngphápdạyhọctự phát hiện, phân môn Luyện từ câu lớp Vậndụngphươngphápdạyhọctự phát dạyhọc Luyện từ câu lớp...
... pháp cần thiết vậndụngphươngpháp 2.1 Các nguyên tắc vậndụng PPDH tự phát dạyhọc phân môn Luyện từ câu lớp Dạyhọctự phát kiểu- hướng dạyhọc khám phá Vì vậy, vậndụng PPDH tự phát vào dạy ... pháp, hình thức dạyhọc phù hợp Trong tiết Luyện từ câu, sử dụng PPDH tự phát cần phải biết kết hợp với phươngpháp khác (phương pháp kể chuyện, phươngphápdạyhọc hợp tác, phươngphápdạyhọc ... nhiều Phải quan tâm dạy cho HS phươngpháphọctừ bậc tiểu học lên bậc học cao phải trọng Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháptựhọc Nếu rèn 15 luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, thói...