... Áp dụnghìnhthứctổchứcdạyhọc theo nhóm mô hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Nhờ việc sử dụnghìnhthứctổchứcdạyhọc ... lượng họctập cho học sinh Sau nhận lớp tìm hiểu mô hình VNEN, thấy: Nếu áp dụnghìnhthứctổchứcdạyhọc nhóm mô hìnhnâng chất lượng đọc học sinh Vì vậy, lựa chọn giải pháp “Áp dụnghìnhthứctổ ... nên hiểu chưa sâu cách thứctổchứcdạyhọc theo nhóm mô hình Đỗ Thị Thu Huyền Trường TH Chu Văn An Áp dụnghìnhthứctổchứcdạyhọc theo nhóm mô hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ...
... Lý luận chung hìnhthứctổchứcdạyhọc .6 1.1 Quan niệm đặc trng hìnhthứctổchứcdạyhọc 1.1.1 Quan niệm hìnhthứctổchứcdạyhọc 1.1.2 Một số hìnhthứctổchứcdạyhọc lên lớp môn ... tính tổchứchọctập 1.1.3 Những đặc trng hìnhthứctổchứcdạyhọc lên lớp 25 Qua nghiên cứu, tìm hiểu hìnhthứctổchứcdạyhọc lên lớp, nhận thấy đặc trng hìnhthức Các hìnhthứctổchứcdạyhọc ... tham khảo, đề tài gồm có chơng, tiết nội dung Chơng 1: Lý luận chung hìnhthứctổchứcdạyhọc 1.1 Quan niệm đặc trng hìnhthứctổchứcdạyhọc 10 1.1.1 Quan niệm hìnhthứctổchứcdạyhọc HTTCDH...
... động dạyhọc thành công Dạyhọc tích cực hay phương pháp tích cực có dấu hiệu đặc trưng là: Dạyhọc thông qua tổchức hoạt động họctậphọc sinh; dạyhọc trú trọng rèn luyện phương pháp tự học, ... hoạch học - Áp dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc tích cực thiết kế hoạt động họctập (phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọcthực địa, phương pháp dạyhọc nhóm…) Về phương pháp Việc học lớp ... GD&ĐT việc sử dụng di sản văn hóa, đổi phương pháp hìnhthứcdạyhọc nhà trường Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổchứchìnhthứchọctập nghiên cứu thực địa; giúp giáo viên có nhận thức hướng tích...
... em việc tổchức ngoại khóa, để sở xem xét hiệu riêng biệt loại hìnhtổchức ngoại khóa 2.3 Kiểm nghiệm hiệu hìnhthứctổchứctập luyện ngoại khóa đề xuất tởchứcthực nghiệm Trên sở hình ngoại ... sắc giảng dạyhọctập giáo dục thể chất So với nhiều trờng phổ thông trung học khác tỉnh điều kiện họctập có nhiều thuận lợi hơn, nh học sinh trờng họctập vào ca, nên thời gian cho họctập hoạt ... phải cho học sinh biết họ tập gì? Tập để làm gì? Tập nh nào? Sử dụng lợng vận động nh hợp lý? Đảm bảo tính khoa học Ngoài công tác tổchức lớp học nh để nâng cao hiệu giáo dục thể chất học sinh...
... viên phải đầu tư, đa dạng hoá hìnhthứctổchứcdạyhọc nhằm phát huy hứng thú cho học sinh Trong nhiều năm qua, cố gắng vận dụng, đối hìnhthứcdạyhọc nhận thấy tiết dạy có hiệu cao Điều nung đúc ... hoá hìnhthứctổchứcdạyhọc nhằm phát huy hứng thú cho học sinh khả thi Nếu giáo viên chuẩn bị chu đáo tiết dạy; bám chuẩn kiến thức kĩ năng, tích hợp giáo dục theo yêu cầu dạy, có vậndụng ... Một số hìnhthứctổchứcdạyhọc tạo hứng thú cho học sinh nay: Một số hìnhthứcthực hiện: Từ sách giáo khoa đổi đòi hỏi phải đổi toàn diện phương pháp dạyhọc kiểm tra đánh giá, vậndụng số...
... khả quan sát học sinh Giúp học sinh học tốt văn miêu tả cần rèn cho học sinh khả quan sát Muốn giáo viên cần nghiên cứu đổi hìnhthứctổchứcdạy học, đưa thêm trò chơi họctập để rèn khả quan sát ... giáo viên, học sinh cha mẹ em đồng tình háo hứng với giải pháp dạyhọcvăn miêu tả nêu Áp dụng sáng kiến đổi phương pháp hìnhthứctổchứcdạyhọcvăn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn ... cường ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc văn: Với tiết dạy điều kiện tổchức trời, giáo viên cần tăng cường ứngdụng công nghệ thông tin giảng dạy Giáo viên sưu tầm thêm hình ảnh, tạo hình ảnh...
... đổi hìnhthứctổchứcdạyhọc để tạo tương ứng cần thiết Sự đa dạng phương pháp dạyhọc phối hợp đòi hỏi phải có số hìnhthứctổchứcdạyhọc thích hợp Mỗi hìnhthứctổchứcdạyhọc có tác dụng ... học đề Hìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthứcvận động nội dungdạyhọc cụ thể không gian, địa điểm điều kiện xác định nhằm thực nhiệm vụ mực tiêu dạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthứcvận động ... luận dạyhọc II.1.1 HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthứctổchức trình dạyhọc có tính chuyên nghiệp sở giáo dục chuyên trách, diễn liên kết cách thống hoạt động dạy hoạt...
... khả quan sát học sinh Giúp học sinh học tốt văn miêu tả cần rèn cho học sinh khả quan sát Muốn giáo viên cần nghiên cứu đổi hìnhthứctổchứcdạy học, đưa thêm trò chơi họctập để rèn khả quan sát ... máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổchứchìnhthứchọctập đa ... giáo viên, học sinh cha m m đồng tình háo hứng với giải pháp dạyhọcvăn miêu tả nêu Áp dụng sáng kiến đổi phương pháp hìnhthứctổchứcdạyhọcvăn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn...
... đây: hìnhthứcdạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hìnhthức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hìnhthứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời ... thi học sinh giỏi, lớp học đặc biệt (HS giỏi, yếu kém, HS có đặc điểm khuyết tật)… • Sử dụng hiệu việc học ngoại ngữ, tin học II HÌNHTHỨCDẠYHỌC NGOẠI KHÓA 1 Khái niệm: Trước đây: hìnhthứcdạy ... chất III HÌNHTHỨC THẢO LUẬN NHÓM Khái niệm Thảo luận nhóm hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo luận, trao đổi với chủ đề (liên quan đến nội dunghọc tập) , từ học sinh...
... pháp dạyhọc đợc thực bối cảnh đổi giáo dục Tiểu học nói chung đổi hìnhthứctổchức lớp họcHìnhthứctổchức lớp học cách thứctổchức xếo học sinh lớp thành đơn vị họctập khác trình dạyhọc ... pháp hìnhthứctổchứcdạyhọc Tiếng việt chơng trình mới: Môn Tiếng việt chơng trình tiểu học mới, thực đổi mục tiêu - nội dung phơng pháp dạy học, phơng tiện dạy học, hìnhthứctổchứcdạy học, ... dụng trò chơi họctập Là hìnhthứchọctập thông qua trò chơi, nhằm góp phần củng cố tri thức kỹ họctập cho học sinh Trong trình dạyhọc nhằm làm cho việc hình thành kiến thức rèn luyện kỹ học...
... học, học Ở bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục dạyhọc tách rời khỏi giáo dục nội dungdạy học, phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc không tách riêng thành văn chương trình dạy ... pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ nào? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực Chương trình Giáo dục mầm non hành đến phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo ... phải sử dụng nhiều phương pháp biện pháp dạyhọc khác nhau, thay đổi để làm cho học sinh động, hấp dẫn phù hợp với tâm lý trẻ [2] 1.2.1.6 HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọc biểu...
... đây: hìnhthứcdạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hìnhthức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hìnhthứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời ... thi học sinh giỏi, lớp học đặc biệt (HS giỏi, yếu kém, HS có đặc điểm khuyết tật)… • Sử dụng hiệu việc học ngoại ngữ, tin học II HÌNHTHỨCDẠYHỌC NGOẠI KHÓA 1 Khái niệm: Trước đây: hìnhthứcdạy ... chất III HÌNHTHỨC THẢO LUẬN NHÓM Khái niệm Thảo luận nhóm hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo luận, trao đổi với chủ đề (liên quan đến nội dunghọc tập) , từ học sinh...
... học, học Ở bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục dạyhọc tách rời khỏi giáo dục nội dungdạy học, phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc không tách riêng thành văn chương trình dạy ... pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ nào? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực Chương trình Giáo dục mầm non hành đến phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo ... nhằm tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thái độ mới, hình thành giới quan phát triển lực 1.2.1.6 HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứcdạyhọc hoạt động tổchức đặc biệt giáo viên học sinh tiến hành...
... học, học Ở bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục dạyhọc tách rời khỏi giáo dục nội dungdạy học, phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc không tách riêng thành văn chương trình dạy ... pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ nào? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực Chương trình Giáo dục mầm non hành đến phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo ... nhằm tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thái độ mới, hình thành giới quan phát triển lực 1.2.1.6 HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứcdạyhọc hoạt động tổchức đặc biệt giáo viên học sinh tiến hành...
... theo đối tượng học tập: - Hìnhthứchọc cá nhân - Hìnhthứchọctập theo nhóm nhỏ - Hìnhthứchọctập thể Tuy hìnhthứctổchức có mặt mạnh, yếu khác vậndụnghìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên ... cần ý hạn chế điểm yếu khai thác triệt để mặt mạnh hìnhthứctổchứcdạyhọc nên vậndụng nhiều hìnhthứctổchứcdạyhọc khác tiết học để hiệu dạy tốt Do đặc điểm môn địa lý có quan hệ mật thiết, ... địa lý nói chung tiết học địa lý nói riêng số môn học khác chương trình nhà trường có hìnhthứctổchứcdạyhọc 2.1.1 Phân loại theo địa điểm họctập - Dạy lớp (trong lớp) - Dạy lớp 2.1.2 Phân loại...
... 6.2 Những hìnhthứctổchứcdạyhọc địa lý trường phổ thông 6.2.1 Hìnhthứcdạyhọc lớp(lớp bài) Thường tiến hành phòng học, có hướng dẫn, tổ chức, đạo trực tiếp giáo viên tham gia học sinh Xuất ... hương, đất nức HS + Mở rộng, hoàn thiện tri thức cho học sinh Giúp học sinh nắm kiến thức cách sâu sắc, chắn Tuy nhiên: + Chỉ thích hợp với học gắn liền với thực tế (không phù hợp với học mang tính ... điểm khác lớp: nhà máy, trạm khí tượng thuỷ văn có hiệu lớn việc dạyhọc địa lý VD: -Quan sát dạng địa hình, hình thành cho học sinh biểu tượng địa lý: sông, núi, biển, xói mòn - Đặc điểm: +...
... trình dạyhọc cụ thể: mục tiêu, yêu cầu, nội dung, học sinh, phương tiện dạyhọc giáo viên xây dựng kế hoạch dạyhọc cho năm học + Chuẩn bị cho tiết cụ thể: Biết vị trí toàn nội dungdạy học, ... phía dạy để lần sau dạy lại tốt - Tổchứcthựchọc lớp ( lĩnh hội tri thức mới) theo khâu sau: + Tổchức lớp + Tích cực hóa kinh nghiệm cảm tính, tri thức có để làm chỗ dựa cho việc nắm tri thức ... vụ học + Học sinh tri giác tài liệu họctập + Học sinh tích cực tư đào sâu suy nghĩ để lĩnh hội tri thức + Khái quát hóa, hệ thống hóa sơ tri thức + Tổng kết tiết học + Ra nhà hướng dẫn tự học...