... tìm phương pháp giải thích hợp chotoán Trong số dạng toángiải hầu hết học sinh gặp toáncóliênquanđếnquan hệ tỉ lệ nghịch em thường tỏ lúng túng , em giải em nắm chất quan hệ tỉ lệ nghịch ... tự giải tất toán " tính quãng đưòng toán chuyển động Tuy dạng toán khó song học sinh nắm mẫu chốt toánquan hệ tỷ lệ nghịch vào giảitoán trở nên đơn giản , em vậndụng để gioải số toáncóliên ... biết chuyển cho đại lượng qua đại lượng khác cách hợp lí để tạo tình cóquan hệ tỉ lệ nghịch từ giảitoán cách đơn giản có hiệu Điều muốn đưa đề tài giúp cho học sinh có hướng giảitoán " Tính...
... tìm phương pháp giải thích hợp chotoán Trong số dạng toángiải hầu hết học sinh gặp toáncóliênquanđếnquan hệ tỉ lệ nghịch em thường tỏ lúng túng , em giải em nắm chất quan hệ tỉ lệ nghịch ... tự giải tất toán " tính quãng đưòng toán chuyển động Tuy dạng toán khó song học sinh nắm mẫu chốt toánquan hệ tỷ lệ nghịch vào giảitoán trở nên đơn giản , em vậndụng để gioải số toáncóliên ... biết chuyển cho đại lượng qua đại lượng khác cách hợp lí để tạo tình cóquan hệ tỉ lệ nghịch từ giảitoán cách đơn giản có hiệu Điều muốn đưa đề tài giúp cho học sinh có hướng giảitoán " Tính...
... thức, kỹ học vào giảitoán 27 Giúp học sinh giỏi lớp giảitoáncóliênquanđến diện tích hình tam giác C kết luận Cáctoáncóliênquanđến diện tích hình tam giác đa dạng phong phú Khi dạy ... biết cách giảiToán trung gian nêu đặc biệt nắm kết luận, giới thiệu tiếp số Toán nâng cao mà giảiToán yêu cầu em phải vậndụng linh hoạt, sáng tạo tổng hợp kiến thức đợc học Bàitoán : Cho ... Từ (1) (2) ta có : SDENM = SABC Diện tích tam giác ABC : 6: = 18 (cm2) Đáp số : 18 cm2 14 M N C Giúp học sinh giỏi lớp giảitoáncóliênquanđến diện tích hình tam giác Bàitoán : Cho tam giác...
... pháp giúp học sinh giải nhanh tốn liênquanđến mối quan hệ li độ, vận tốc gia tốc dao động điều hòa + Tìm phương pháp giải tốn khó liênquanđến dao động điều hòa phương pháp ứng dụng vòng tròn ... II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí thuyết Cơ sở lí thuyết ®Ị tµi: Vậndụng mối liên hệ vòng tròn lượng giác dao động điều hòa để giải nhanh giải tốn khó liênquanđến dao động điều hòa” mối quan ... giác chí khơng giải tốn Xt ph¸t tõ thùc tÕ ®ã t«i m¹nh d¹n nghiªn cøu ®Ị tµi: Vậndụng mối liên hệ vòng tròn lượng giác dao động điều hòa để giải nhanh giải tốn khó liênquanđến dao động điều...
... lực học – Nêu đ/luật Newton, đ/lí đlượng, momen đ/lượng – Vậndụnggiảitoán động lực học HQC quán tính không quán tính NỘI DUNG 2.1 CÁC ĐỊNH LUẬT NEWTON 2.2 KHÁI NIỆM LỰC , KHỐI LƯỢNG 2.3 PHƯƠNG ... lượng, xung lượng: • Động lượng: – Đặc trưng cho chuyển động mặt ĐLH – Đặc trưng cho khả truyền chuyển động toán va chạm • Xung lượng: – Đặc trưng cho tác dụng lực vào vật 2.4- ĐỘNG LƯỢNG: 4) Định ... vật A tác dụng lên vật B lực vật B tác dụng lên vật A lực độ lớn có chiều ngược lại: → F AB = − F BA Định luật Newton III: → → F BA = F ' A B → → → F AB = F 2.2- LỰC VÀ KHỐI LƯỢNG 3) Các lực tự...
... nên chia hai vế cho b3 ta được: - ⇔ Vậy a =1 b ⇔ a=b Thay vào hệ ta a = b = 2+ = 1+ Trên số toán mà lời giảicóliênquanđến nhận xét nêu phần đầu .Các bạn thử áp dụng nhận xét để giải ... = 3-6a-c Đến áp dụng kết ta có: a+b=0 a= 3a+b-1=0 b= - 3-6a-c=0 Vậy f(x)= x x đa thức phải 2 c=0 tìm Bài Chứng minh đa thức f(x) có hệ số hữu tỉ nhận chia hết cho x2-3 làm nghiệm Giải Giả sử ... ,ta có f( 3)= ( 3) số vô tỉ từ a cho x -3 Do 2 −3 h( 3 )+a +b ⇒ 0=a + b (a,b ∈ Q) + b = ta có a=b=0 ⇒ r(x) =0 v ây f(x) chia hết Bài Hãy biểu thị dạng a+b 2+ với a,b số hữu tỉ Giải...
... = 22 n −1 ( 22 n + 1) = 22 n −1.22 n + 22 n −1 = 24 n −1 + 22 n −1 Giải 2n Đặt A= C2 n + C2 n 32 + C2 n 34 + + C2 n 32 n Ta có: (1 + x ) 2n 2n k = ∑ C2 n x k k =0 2n 2n = C + C2 n x + C2 n x ... ⇒ A= n 7.CMR: Cn 3n −1 + 2.Cn 3n −2 + 3.Cn 3n −3 + + nCn = n.4 n−1 Giải Trong n số tự nhiên lớn hay Đặt f(x)=(3+x)n n k Ta có: (3+x)n = ∑ Cn 3n − k x k k =0 n n = C + Cn 3n −1 x + Cn 3n −2 x ... dx 2 23 2n +1 n 3n +1 − b)CMR: Cn + Cn + Cn + + Cn = n +1 n +1 Giải a) ∫0 (1 + x ) n dx = (1 + x ) n +1 n +1 3n +1 − = n +1 b)Ta có: (1 + x ) n n k = ∑ Cn x k k =0 n = Cn + Cn x + Cn x + + Cn...
... bậc hai bậc toáncóliênquan Đặc biệt ứng dụng đạo hàm để làm toáncóliênquan Vì em chọn khóa luận “Dạy học ứng dụng đạo hàm để khảo sát hàm số dạng bậc hai bậc toáncóliênquancho học sinh ... ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số toáncóliênquan em chưa thành thạo việc vậndụng số vào giảitoán Một số em biết cách vậndụng trình giải tập Do giáo viên cần nắm bắt tình hình để có phương ... để giảitoán thuật toángiảitoán Một câu hỏi đặt làm để học sinh hiểu vậndụng phương pháp chung để giảitoán vào việc giảitoán cụ thể mà họ gặp chương trình Học phương pháp chung để giải toán...
... = x + x 6) y = x − x − 9) y = x −1 x +1 Phần II Khảo sát toáncóliênquan đề thi Đại học – Cao đẳng từ năm 2002 đến Hàm đa thức: D2004 Cho hàm số: y = x − 3mx + x + (1) 1) Khảo sát biến thiên ... hình trụ tích V cho trước có diện tích toàn phần nhỏ Bài Tìm tiện cận đứng tiệm cận ngang đồ thị hàm số sau: 3x + 1− x x3 − d) y = ( x − 1)3 x−2 x2 − e) y = − x a) y = b) y = Bài Khảo sát biến ... hoành điểm phân biệt 4) Tìm m để hàm số có hai điểm cực trị trái dấu 5) Tìm m để hàm số có hai điểm cực trị dương 6) Tìm điểm cố định họ đường cong (Cm) BàiCho hàm số: y = x − x + x − (C ) Viết...
... khụng cú ủ th no c a h ủó cho ủi qua 22 Cho hm s : y= (m 1) x + (4m 7) x 5m + Tỡm t p h p cỏc ủi m thu c m t x +1 ph ng t a ủ m khụng cú ủ ng no c a h ủó cho ủi qua 23 Cho hm s : y= ( m 2) x ... c ti u m x4 c a cho: m - M = 27 Cho hm s : y = (m + 1)x2 2mx (m3 m2 - 2) Tỡm m ủ hm s ủ t c c tr trờn (0;2) 28 Cho hm s : y = x + x x + m Tỡm m ủ hm s cú c c ủ i v ymax
... phng ta cho A(3, 5) v B(1, 3) Tỡm M oy cho tng khong cỏch t M n A v B l nh nht Bi Trong mt phng ta cho A(1, 2) v B(-3, -1) Tỡm M thuc ng thng y = - x cho MA + MB l nh nht x +1 y2 z2 Bi Cho A(1, ... + 1 24 .Cho hm s y= x3 mx2 +(2m - 1)x + m Tỡm m hm s nghch bin vi mi x (-2;0) 23 .Cho hm s : y= 25.CGTVT-99 x 3x + m Cho hm s : y= Tỡm m hm s ng bin trờn khong (1;+ ) x 26.HXD-99 Cho hm ... + Cho hm s : y = Tỡm hm s cú cc tr x + sin Cho hm s : y = Cho a, b, c tha a < b < c chng t rng hm s y = (x a)(x b)(x c) luụn t cc tr ti hai im x1, x2 tha món: a < x1 < b < x2 < c Cho...
... 32 : có nghiệm âm; 27 32 : có nghiệm âm nghiệm (kép) x ; 27 ii m iii 32 m : có nghiệm dương nghiệm âm; 27 iv m : có nghiệm dương nghiệm (kép) x v m : có nghiệm dương ; BàiCho ... điểm thuộc (C) có toạ độ nguyên BàiCho hàm số y ( m 1) x m ,(Cm) xm Tìm điểm cố định (Cm) Khảo sát vẽ (C) m=1 Tìm (C) điểm có toạ độ nguyên Tìm (C) điểm có tổng khoảng cách đến tiệm cận ... tích hình phẳng giới hạn (C) (d) m = BàiCho hàm số: y ax b có đồ thị (C) x 1 Định a,b để đồ thị (C) có tiệm cận ngang y =1 tiếp tuyến điểm có hoành độ x =0 có hệ số góc Khảo sát vẽ (C) ứng...
... : có nghiệm m 1 : vô nghiệm x 3x BàiCho hàm số y có đồ thị (C) x 1 a Khảo sát vẽ đồ thị (C) hàm số trình: b Biện luận theo a số nghiệm phương trình: x2 3x log a (1) x 1 Bài ... (1) x 1 BàiCho hàm số y x2 x có đồ thị (C) x 1 a Khảo sát vẽ đồ thị (C) hàm số b Biện luận theo a số nghiệm phương trình: x 2 x 3 x 1 a (1) BàiCho hàm số y x2 x có đồ thị (C) ... số nghiệm phương trình: HD-ĐS: b i m ii m 3 : có nghiệm t ; iii m 3 : vô nghiệm; 3 : có nghiệm; x2 x 1 BàiCho hàm số y x 1 có đồ thị (C) Tìm m để đường thẳng y x m cắt...
... ax2+bx+c=0 có nghiệm kép x = x0 ta có: ax2+bx+c=a( x − x0 )2 II CÁCBÀI TẬP ỨNG DỤNG Để học sinh nắm kiến thức cách có hệ thống phân thành dạng tập cụ thể Sau đưa ví dụ minh họa để học sinh vậndụng ... lớp IV CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lí luận Đọc tài liệu cóliênquan để phân dạng tập phương pháp giải - Các tạp chí giáo dục toán học - Sách giáo khoa, sách giáo viên toán ... nghiên cứu nội dungcóliênquanđến hệ thức Vi-ét Học sinh xác định cách giải số dạng toán III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu phần “ Phương trình bậc hai : ax 2+bx+c=0 có chứa tham số”...
... ax2+bx+c=0 có nghiệm kép x = x0 ta có: ax2+bx+c=a( x − x0 )2 II CÁCBÀI TẬP ỨNG DỤNG Để học sinh nắm kiến thức cách có hệ thống phân thành dạng tập cụ thể Sau đưa ví dụ minh họa để học sinh vậndụng ... lớp IV CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lí luận Đọc tài liệu cóliênquan để phân dạng tập phương pháp giải - Các tạp chí giáo dục toán học - Sách giáo khoa, sách giáo viên toán ... nghiên cứu nội dungcóliênquanđến hệ thức Vi-ét Học sinh xác định cách giải số dạng toán III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu phần “ Phương trình bậc hai : ax 2+bx+c=0 có chứa tham số”...
... c Toán 12 – Th y Lê Bá Tr n Phương Cáctoánliênquan ñ n kh o sát hàm s Bài (ðHKD – 2009) Tìm m ñ ñư ng th ng d : y = −2 x + m c t ñ th (C) c a hàm s y= x2 + x −1 t i x ñi m phân bi t A, B cho ... hàm s m = b) Tìm m ñ ñ th hàm s (1) c t tr c hoành t i ñi m phân bi t ñi m ñó có hoành ñ dương Bài (ðHKA – 2003) Cho hàm s : y = Giáo viên: Lê Bá Tr n Phương Ngu n Hocmai.vn – Ngôi trư ng chung...