... 42 SKKN Ứng dụngđồtưvàodạyhọc môn Ngữvăn THCS 9A1 miệt mài với đồtư 6A1 chúng em thả sức sáng tạo với đồtư 5.Kết cụ thể: qua việc ứng dụngđồtưvàodạyhọcNgữvăn khối, em học sinh tỏ ... Kim Thư- Thanh Oai- Hà nội 39 SKKN Ứng dụngđồtưvàodạyhọc môn Ngữvăn THCS Lớp 7A2 sôi họcNgữVăn với BảnđồtưHọc sinh lớp 7A1 ứng dụngđồtưNgữVăn Tác giả: Nguyễn Thị Huyền Sâm - Trường ... SKKN Ứng dụngđồtưvàodạyhọc môn Ngữvăn THCS Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học : Với phương pháp sửdụngđồtư giảng dạy bước giáo viên giúp học sinh...
... ứng dụngđồtưvàodạyhọc đọc hiểu văn mà thống kê 1.2.3.3 Những cố gắng giáo viên việc ứng dụngđồtưvàodạyhọc đọc hiểu văn Để biết trình thực ứng dụngđồtư giáo viên vàodạyhọc năm học ... đồtưvàodạyhọc đọc hiểu văn 28 1.2.4 Kết luận thực trạng việc ứng dụngđồtưvàodạyhọc đọc hiểu văn THCS .31 Chƣơng ỨNG DỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYVÀODẠYHỌC MỘT SỐ KIỂU BÀI ... bảnđồtưduy , “sơ đồtưduybảnđồ trí não” hay “tâm đồTrongBảnđồtư công việc”, Tony Buzan định nghĩa: bảnđồtư hình thức ghi chép, sửdụng màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng...
... sinh vẽ đồtư tổng kết họcChương II: Thực trạng nguyên nhân hạn chế, áp dụngđồtư Thực trạng hạn chế Vậndụngđồtưvào tiết dạy lí thuyết Vậndụngđồtưvào tiết dạy ôn ... Ví dụ: Bảnđồtư học: “ Hình chữ nhật” - Thể chương, chươngtrìnhhọc Ví dụ: đồtư thể nội dungchương học, chương I: Tứ giác” Trang Do giáo viên cần rèn luyện cho học sinh kỹ vẽ đồtư theo ... DụngBảnĐồTưDuyVào Một Số Tiết Dạy Luyện Tập Và n Tập Chương Môn Toán THCS” Mục đích nghiên cứu Vậndụngđồtưtrình giảng dạy, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạyhọc Cụ thể: Giúp học sinh...
... thuyết minh Bảnđồtư duy, giáo viên nhận xét, bổ sung, hoàn thiện Bảnđồtư 1.3 Những định hướng thiết kế sửdụngBảnđồtưdạyhọc Vật lý 1.3.1 Nguyên tắc sửdụngBảnđồtư hỗ trợ dạyhọc Vật lý ... Bảnđồtư duy, giáo viên nhận xét, bổ sung, hoàn thiện Bảnđồtư .26 1.3 Những định hướng thiết kế sửdụngBảnđồtưdạyhọc Vật lý 26 1.3.1 Nguyên tắc sửdụngBảnđồtư hỗ trợ dạy ... Bảnđồtư duy, giáo viên nhận xét, bổ sung, hoàn thiện Bảnđồtư .26 1.3 Những định hướng thiết kế sửdụngBảnđồtưdạyhọc Vật lý 26 1.3.1 Nguyên tắc sửdụngBảnđồtư hỗ trợ dạy...
... 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vàodạyhọcNgữvăn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển 1.1.2 Thực tế áp dụng BĐTD vàodạyhọc môn Ngữvăn 1.2 Những thuận lợi khó khăn áp dụng ... tiễn đề tài 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vàodạyhọcNgữvăn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển Bảnđồtư phương pháp học, ghi nhớ thông tin mẻ, sáng tạo Tony Buzan tìm ra vào năm 60 kỉ ... động, sáng tạo học sinh việc sửdụngđồtưvàodạy - học môn Ngữvăn lớp 11, trường THPT Nguyễn Trường Tộ nhằm chia sẻ kinh nghiệm việc sửdụng BĐTD vào hoạt động dạyhọc mơn Ngữvăn Rất mong nhận...
... 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vàodạyhọcNgữvăn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển 1.1.2 Thực tế áp dụng BĐTD vàodạyhọc môn Ngữvăn 1.2 Những thuận lợi khó khăn áp dụng ... tiễn đề tài 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vàodạyhọcNgữvăn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển Bảnđồtư phương pháp học, ghi nhớ thông tin mẻ, sáng tạo Tony Buzan tìm ra vào năm 60 kỉ ... động, sáng tạo học sinh việc sửdụngđồtưvàodạy - học môn Ngữvăn lớp 11, trường THPT Nguyễn Trường Tộ nhằm chia sẻ kinh nghiệm việc sửdụng BĐTD vào hoạt động dạyhọc mơn Ngữvăn Rất mong nhận...
... SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYVÀODẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” MÔN GDCD LỚP 11 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ QUANG, TỈNH HÀ TĨNH 78 3.1 Quy trìnhsửdụng bản đồtưvào ... TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYVÀODẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 Ở CÁC TRƯỜNG THPT 16 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụng bản đồtưvàodạyhọc phần “Công ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ PHƯƠNG SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYVÀODẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN VŨ QUANG, TỈNH HÀ...
... ứng dụng BĐTD đƣợc nhiều ngƣời quan tâm nhƣng việc ứng dụngvào giảng dạy cấp học, môn học chƣa đƣợc đồng đồng Hiện nay, môn Sinh học việc ứng dụng BĐTD vào giảng dạy hạn chế, đặc biệt dạyhọc ... dụng Vì việc ứng dụng BĐTD vàodạy - học ôn tập - tổng kết hƣớng mẻ trình đổi phƣơng pháp dạy học, nâng cao chất lƣợng dạy - học môn Sinh học trƣờng phổthông 1.2 Cơ sở lý luận đề tài 1.2.1 Bản ... ứng dụng BĐTD vàodạy – học ơn tập - tổng kết SH11 (CTC) Tính khả thi việc ứng dụng BĐTD vàodạy – học ôn tập – tổng kết SH11 (CTC) Hứng thú HS học có ứng dụng BĐTD vàodạy – học Thời gian dạy...
... pháp dạyhọc mới, không sửdụngđồtưvào giảng dạy thường xuyên học sinh có học lực yếu, Hơn giáo viên cần phải nghiên cứu để lựa chọn học, chương quan trọng để vậndụngđồtưvàodạyhọcDo ... khơng có ý nghĩa, hai nhóm coi tư ng đương Bảng Thiết kế nghiên cứu: Tác động Kiểm tra sau tác động O1 Dạyhọc có sửdụngBảnđồtư O3 O2 Dạyhọc khơng sửdụngBảnđồtư O4 Nhóm Kiểm tra trước tác ... biết cách vậndụng hợp lí phương pháp dạyhọc với đối tư ng học sinh có học lực yếu, Đặc biệt sửdụngđồtưvàodạyhọc cho đối tư ng học sinh 5.2.3 Đối với học sinh: Phải tích cực giải tập SGK,...
... Phước III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH Khái quát đồtư duy: (tham khảo [1],[4 ]) Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, giản đồ ý… hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, ... hình ảnh trung tâm Tổ chức dạyhọc với Bảnđồtư duy: (tham khảo [1],[2],[5],[6],[7],[8]) Bảnđồtưdùng dạy- học kiến thức mới, ôn tập củng cố hệ thống hóa kiến thức, sửdụng nhằm giúp học sinh ... sinh lĩnh vực (môn học) khác có liên quan Đồng thời nắm bắt phần tâm lí em Bảnđồtư công cụ tổ chức tư duy, quy nạp tất ý tư ng người học, xây dựng lược đồ phân nhánh Các ý tư ng xâu chuỗi loại...
... pháp dạyhọc mới, không sửdụngđồtưvào giảng dạy thường xuyên học sinh có học lực yếu, Hơn giáo viên cần phải nghiên cứu để lựa chọn học, chương quan trọng để vậndụngđồtưvàodạyhọcDo ... Thực nghiệm 12A1 O1 Dạyhọc có sửdụngBảnđồtư O3 Đối chứng 12A4 O2 Dạyhọc không sửdụngBảnđồtư O4 Nhóm thực nghiệm: 10 học sinh yếu, học sinh thường không nắm kiến thức học, không hệ thống ... biết cách vậndụng hợp lí phương pháp dạyhọc với đối tư ng học sinh có học lực yếu, Đặc biệt sửdụngđồtưvàodạyhọc cho đối tư ng học sinh 5.2.3 Đối với học sinh: Phải tích cực giải tập SGK,...
... tham khảo Thiết kế đồtư không vàodạychương cụ thể chươngtrình Sinh học 12 mà áp dụng với chươngtrình Sinh học 10, 11 áp dụngvào việc dạy lớp ôn thi THPT Quốc gia, ôn thi học sinh giỏi - Kiến ... nhiều điểm tư ng đồng thái độhọc tập mức học lực, dạychươngtrình Sinh học 12 - Cụ thể: - Lớp 12 B1 (Lớp thực nghiệm): Thiết kế dạy theo phương án đề ra: dạy theo phương pháp sử dụngđồtư - Lớp ... gian học tập môn Qua kinh nghiệm giảng dạy tìm tòi, tơi vậndụng phương pháp xây dựngđồtưvào giảng dạy nhiều bài, chương theo kiểu để làm công cụ triển khai phương pháp dạyhọc đạt hệu 2.3 Các...
... luận chung Bảnđồtư I.Lịch sử phương pháp sửdụngBảnđồtư II Khái niệm Bảnđồtư III Vai trò BĐTD đổi phương pháp dạyhọc B Các bước tạo lập Bảnđồtưdạyhọc lịch sử I Bắt đầu từtrung tâm ... tài: Việc sửdụngBảnđồtưdạyhọc lịch sử chủ đề rộng phụ thuộc vào kinh nghiệm trìnhđộ giảng dạy đồng chí giáo viên Đề tài áp dụng tất khối lớp, từ lớp – lớp Tuy nhiên lớp 6,7 sửdụngđồ mức ... chất lượng dạyhọc tiết ôn tập, sơ kết, tổng kết lịch sử nhà trường trung học, cấp THCS Qua nghiên cứu tìm hiểu hệ thống phương pháp dạy học, nhận thấy việc sửdụngBảnđồtưdạyhọc lịch sử phát...
... trò "bản đòtư duy" q trìnhdạyhọc Địa lí 32 1.5.3 Thực trạng vậndụng phương pháp đồtư q trìnhdạyhọc Địa lí 33 Chương 36 VẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP BẢNĐỒTƯDUY .36 VÀODẠY ... PHÁP BẢNĐỒTƯDUYVÀODẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 2.1 Qui trìnhvậndụng phương pháp đồtưdạyhọc phân mơn Địa lí lớp 2.1.1 Các nguyên tắc xây dựng quy trình Khi xây dựngbảnđồtưduydạyhọc địa ... thử nghiệm thấy việc vậndụngbảnđồtưduyvàodạyhọc Địa lí lớp cần thiết có hiệu tốt Bên cạnh giúp học sinh hiểu ghi nhớ học tốt việc vậndụngbảnđồtưduyvàodạyhọc Địa lí lớp rèn luyện...
... môn học? Để đạt hiệu dạy học, qua tìm hiểu tài liệu, theo dõi trang web dạy học, mạnh dạn vậndụngđồtưvào số tiết dạy kiểu Nói, viết theo chủ điểm phân môn Tập làm văn lớp B NỘI DUNGTrongtrình ... nhiều học sinh tham gia trình bày trước lớp Bản đồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hoá chủ đề… cách ... viên làm mẫu, hướng dẫn học sinh thao tác vẽ đọc đồ Sau yêu cầu học sinh sửdụng vốn từngữ thu thập qua q trìnhchuẩn bị để tự hồn thành đồtưTừ ảnh trung tâm từtrung tâm, học sinh chia thành...
... với đồtư tiến hành cho em tập vẽ "Bản đồtư duy" Để dạyhọc sinh vẽ "Bản đồtư duy" , giáo viên tiến hành theo cách sau: - Hoàn thiện "Bản đồtư duy" giáo viên vẽ sẵn - Sửdụng "Bản đồtư duy" ... chương 1, đưa lịch sử nghiên cứu việc vậndụng phương pháp đồtưvàodạy học, đưa số khái niệm phương pháp dạy học, tư duy, Bảnđồtưduy số vấn đề sửdụng phương pháp đồtưdạyhọc Địa lí lớp ... Sơ đồTưdạyhọc Địa lí, chúng tơi tìm hiểu việc sửdụng Sơ đồTưdạyhọc Địa lí lớp 33 Chƣơng VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁP BẢNĐỒ TƢ DUYVÀODẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 2.1 Qui trìnhvậndụng phƣơng pháp đồ...
... chương 1, đưa lịch sử nghiên cứu việc vậndụng phương pháp đồtưvàodạy học, đưa số khái niệm phương pháp dạy học, tư duy, Bảnđồtưduy số vấn đề sửdụng phương pháp đồtưdạyhọc Địa lí lớp ... Sơ đồTưdạyhọc Địa lí, chúng tơi tìm hiểu việc sửdụng Sơ đồTưdạyhọc Địa lí lớp 33 Chƣơng VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁP BẢNĐỒ TƢ DUYVÀODẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 2.1 Qui trìnhvậndụng phƣơng pháp đồ ... trọng tâm vào trí nhớ Sửdụng thành thạo Bảnđồtưduydạy học, học sinh học phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tư b Bảnđồtưduy - giúp học sinh học tập cách tích...
... môn học? Để đạt hiệu dạy học, qua tìm hiểu tài liệu, theo dõi trang web dạy học, mạnh dạn vậndụngđồtưvào số tiết dạy kiểu Nói, viết theo chủ điểm phân môn Tập làm văn lớp B NỘI DUNGTrongtrình ... nhiều học sinh tham gia trình bày trước lớp Bảnđồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hoá chủ đề… cách ... viên làm mẫu, hướng dẫn học sinh thao tác vẽ đọc đồ Sau yêu cầu học sinh sửdụng vốn từngữ thu thập qua q trìnhchuẩn bị để tự hồn thành đồtưTừ ảnh trung tâm từtrung tâm, học sinh chia thành...
... thức dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạy ... kiến thức mơn học, học mon Ngữvăn Tuy nhiên, đồtư có phải cơng cụ vạn ? Bảnđồtưvậndụng trường hợp ? Với GV, đồtưdùng để soạn ? Với HS, ghi theo đồtư ? câu hỏi mà người học phải tìm lấy ... dụng Như vậy,nhìn qua việc hệ thống kiến thức trên, thấy môn học khác, mơn Ngữvăn hồn tồn sửdụngđồtư làm công cụ họcDùngđồtư làm công cụ giúp cho người học sơ đồ hố tồn kiến thức mơn học, ...