... dạyhọc phát hiện, giải vấnđề kích thích hứng thú học tập học sinh, tích cực hóa hoạt động học tập giúp cải thiện đợc tình trạng chán học GDCD phận học sinh C Kết luận kiến nghị Kết luận: Dạyhọc ... hiện, giải vấnđề kiểu dạyhọc tiên tiến phù hợp với nhà trờng nay, chủ trơngtích cực hóa hoạt động học sinh học tập làm cho em quen với việc phát hiện, giải vấnđề nhà trờng sống Trong trình ... khai vận dụng dạyhọc giải vấnđề môn GDCD, thân áp dụng có hiệu kiểu dạyhọc thu hút đợc ý, tham gia tích cực học sinh vào việc giải vấnđề đặt Thay việc ghi chép thụ động em tích cực hoạt động,...
... tiện phù hợp với nội dung học Các phương pháp dạyhọc môn Giáodụccôngdân đa dạng phong phú, bao gồm phương pháp truyền thống đại Tuy nhiên dạyhọc môn Giáodụccôngdân nói chung lớp 12 nói ... phương pháp tình pháp luật dạyhọc môn Giáodụccôngdânlớp 12: a Thuận lợi: Nội dung chương trình Giáodụccôngdânlớp 12 liên quan chặt chẽ đến nội dung pháp luật Học sinh học tập nội dung vận ... phù hợp với loại riêng, hoạt động tiết dạy Do đặc trưng môn họcGiáodụccôngdânlớp 12 nên việc sử dụng phương phương pháp tình pháp luật để liên hệ tính thực tiễn dạyhọc môn Giáodụccông dân...
... 2 010 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN HẬU TÍCHHỢP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG TRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCCÔNGDÂN ... pháp khoa học, hiệu việc tíchhợp tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng dạyhọc phần Côngdân với đạo đức” chương trình giáodụccôngdânlớp 10, góp phần vào việc bồi dưỡng, giáodục đạo đức ... phù hợp với tình hình đất nước Việc tíchhợp tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh vào dạyhọc phần Côngdân với đạo đức” chương trình giáodụccôngdânlớp 10, có ý nghĩa lớn việc giáo dục...
... 10A5 46 35/46 10A6 47 32/47 10A7 46 29/46 10A8 47 31/47 10A9 47 30/47 10 10A10 45 28/45 11 10A11 47 29/47 Sau tíchhợp kỹ sống vào dạy: Stt 10 11 Lớp 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 10A7 10A8 10A9 ... Thực tiễn tíchhợp kỹ sống vào số môn giáodụccôngdân lớp1 0 Chương II Thực tiễn áp dụng phương pháp dạyhọctích cực nhằm tíchhợp kỹ sống vào giảng dạy số môn giáodụccôngdânlớp10 Chương ... DẠY MỘT SỐ BÀI CỤ THỂ TRONG BỘ MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 Thực trạng tíchhợp kỹ sống vào giảng dạy môn giáodụccôngdân trường trung học phổ thông nay: Môn giáodụccôngdân có vị trí nhiệm...
... TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 ” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình B NỘI DUNG I Tầm quan trọng việc giáodục chủ nghĩa yêu nước cho học sinh THPT Vai trò, vị trí niên học sinh ... cách mạng đểgiáodục lòng yêu nước cho học giảng dạy bài 14 Côngdân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” môn GDCD lớp10 Cơ sở tâm lí học sinh đểvận dụng vấnđề Các Mác nói: ... gương giáo viên giáodục cho em lòng tự hào dân tộc, tự hào bậc anh hùng gương yêu nước sâu sắc Cuối cùng, giáodục động học tập đắn, ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đểgiáodục nội dung này, giáo...
... hiệu họcgiáodụccôngdânlớp 12 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: SGK Giáodụccôngdân 12 - Bộ Giáodục Đào tạo - NXB GiáoDục 2007 Sách giáo viên Giáodụccông dân1 2- Bộ Giáodục đào tạo - NXB GiáoDục ... người học nhằm tiếp thu hiệu qủa dạygiáo viên Một số phương pháp dạyhọctích cực giáo viên vận dụng trình dạyhọc môn giáodụccôngdânlớp 12 như: phương pháp vấn đáp, phương pháp nêu vấn đề, ... sống nhằm tạo hứng thú, hiệu họcgiáodụccôngdânlớp 12 đạt Vì thế, giáo viên vừa nhà khoa học nhà nghệ sĩ trình dạyhọc 5.2 Đối với học sinh: Trong trình dạy học, giáo viên giữ vai trò quan...
... nhuần tíchhợp có hiệu giảng dạyGiáodụccôngdân 2.3 Chủ đềtíchhợpgiáodục gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng dạygiáodụccôngdânlớp Các bước tiến hành 10 3.1 Chuẩn bị xếp, lưu trữ tư liệu: 10 ... dạyhọcgiáodụccôngdân đạt hiệu cao Những kiến nghị, đề xuất Đểcông tác giáodục tư tưởng đạo đức cho học sinh thông qua việc lồng ghép giáodục tư tưởng Hồ Chí Minh dạy môn Giáodụccôngdân ... cô giáo chưa sâu rộng sâu sắc học sinh bậc Trung học phổ thông 2.3 Chủ đềtíchhợpgiáodục gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng dạygiáodụccôngdânlớp 9: Giáodục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học...
... GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THANH THỦY KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤNĐỀTRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 ... vấnđềdạyhọc môn giáodụccôngdân 1.3 Thực trạng việc kết hợp phương pháp thuyết trình với 28 phương pháp nêu vấnđềdạyhọc phần Côngdân với đạo đức” Chương 2: Thực nghiệm sư phạm kết hợp ... “Phương pháp giảng dạygiáodụccôngdân Vương Tất Đạt (Nxb Đại học sư phạm Hà Nội I, 1994), “Đổi phương pháp dạyhọc môn đạo đứcgiáodụccôngdân tác giả Nguyễn Nghĩa Dân (Nxb Giáo dục, Hà Nội,...
... TÍCHHỢP II NỘI DUNG & MỨC ĐỘ TÍCH HỢP: Nội dung tíchhợpgiáo dục: - Theo yêu cầu đặc trưng môn Lịch Sử : giáodục truyền thống, phẩm chất tốt đẹp dân tộc - Theo chủ đềtíchhợpgiáodục Bộ ... môn học khác) BƯỚC II Xác định địa tíchhợp chủ đềgiáodụctíchhợp Lịch Sử cụ thể ĐỊA CHỈ TÍCHHỢPVẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN & CHỦ ĐỀTÍCHHỢP *VÍ DỤ MINH HỌA : TIẾT ÔN TẬP LỊCH SỬ – HỌC ... MÔN TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ” I VĂN HỌC: Các tài liệu Vănhọc thường dùng dạyhọc Lịch Sử: a Vănhọcdân gian (ca dao, truyền thuyết ) b Tác phẩm vănhọc tư liệu lịch sử c Các tác phẩm văn học...
... 2014 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ HÒA KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤNĐỀTRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 TẠI ... TIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤNĐỀTRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 1.1 Cơ sở lý luận việc kết hợp phương pháp thuyết ... nêu vấnđềdạyhọc môn Giáodụccôngdânlớp10 trường trung học phổ thông, địa bàn thị xã Cửa Lò, tỉnh Nghệ An 45 1.2.2.1 Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấnđề hoạt động dạy...
... tíchhợp chủ đềgiáodụctíchhợp Lịch Sử cụ thể ĐỊA CHỈ TÍCH KIẾN THỨC LIÊN MÔN & CHỦ ĐỀTÍCHHỢPHỢP PHẦN KẾT LUẬN Vận dụng kiến thức liên môn, chủ đềtíchhợpdạyhọc Lịch Sử nói riêng môn học ... NỘI DUNG & MỨC ĐỘ TÍCHHỢP III YÊU CẦU tình cảm học sinh, đem lại hiệu tíchhợpgiáodục sâu sắc nhiều chủ đề theo hướng dẫn Bộ GD & ĐT 4.Với việc dạyhọc theo chủ đềtíchhợp có giá trị thực ... Vương) 3 .Tích hợp tư liệu vănhọcdạyhọc Lịch Sử (tổng hợp từ nhiều nguồn) 4.Giới thiệu tài liệu chuyên đề tập huấn có liên quan đến tíchhợp GD dạyhọc Lịch Sử: -GD môi trường dạyhọc Lịch...
... luận khoa học PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC THEO CHỦ ĐỀTÍCHHỢPTRONG MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn giáodụccôngdân có mục tiêu giáodụchọc sinh THPT trở thành người côngdân nước ... trạng vấnđề trên, chọn đề tài "Phương pháp dạyhọc theo chủ đềtíchhợp môn giáodụccôngdânlớp 10" nhằm trao đổi với đồng nghiệp việc tìm phương pháp tích cực để giảng dạy môn giáodụccôngdân ... nhận thấy học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, hiểu hứng thú với môn giáodụccôngdân Nếu dạyhọc môn giáodụccôngdân áp dụng phương pháp tíchhợp môn học, tin họcgiáodụccôngdân không...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCH CỰC TRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC”, CHƯƠNG TRÌNH MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 78 3.1 Quy trình vận dụng phương pháp dạyhọctích cực dạyhọc phần Côngdân với ... DẠYHỌCTÍCH CỰC TRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC”, CHƯƠNG TRÌNH MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 CHƯƠNG 2: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCH CỰC TRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG ... GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10 1.1 Cơ sở lý luận việc vận dụng phương pháp dạyhọctích cực dạyhọc phần Côngdân với đạo đức”, chương trình môn Giáodụccôngdânlớp10 1.1.1 Phương pháp dạyhọc phương...
... dạyhọc nêu vấnđềdạyhọc môn Giáodụccôngdân Trường trung học phổ thông Chương Thực nghiệm sư phạm phương pháp dạyhọc nêu vấnđề phần Côngdân với đạo đức”, chương trình Giáodụccôngdân ... tắc dạyhọc nêu vấnđề Bản chất dạyhọc nêu vấn đề: tạo tình có vấnđề đạo GV, HS tự lực giải vấn đề, nhờ mà phát triển tư sáng tạo tri thức vững vàng Tình có vấnđề 11 Trongdạyhọc nêu vấnđề ... phân tích phê phán quan điểm việc làm sai trái, chủ động giải vấnđề sinh sống 1.1.1.3 Các bước mức độ dạyhọc nêu vấnđề Các bước dạyhọc nêu vấnđềĐề xuất vấnđềĐây bước dạyhọc nêu vấn đề, đề...
... dung dạyhọc đạt mục tiêu dạyhọc Cơ sở chủ yếu để xác định phương pháp dạy học, học vào mục tiêu, nội dung dạyhọc đặc điểm người học + Về phương tiện dạy học: Phương tiện dạyhọc tập hợp đối ... trình dạyhọcvận động phát triển theo nguyên tắc dạy học, để đảm bảo tính khoa học trình dạyhọc đòi hỏi GV phải dẫn dắt người học thực quy trình dạyhọc Quy trình dạyhọc hoạt động dạyhọc xếp ... lượng thích hợp chất lượng + Trang bị phòng học có điều kiện dạyhọc đại - Hình thức dạyhọc phải dễ dàng thay đổi linh hoạt, phù hợp với dạyhọc cá thể, dạyhọchợp tác Quy mô lớphọc phải đảm...
... DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONGDẠYHỌC BỘ MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP10Trong chương trình giáodụccôngdânlớp10 có số học có nội dung liên quan đến vấnđề môi trường ý thức học sinh việc bảo vệ ... thống giáodục quốc dân II NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA VIỆC DẠYHỌCTÍCHHỢPGIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂN 1.Nguyên tắc chung: Việc tíchhợpgiáodục môi trường vào môn học điều ... nghiệm nhỏ trình dạyhọctíchhợpgiáodục môi trường vào môn giáodụccôngdânlớp10 Sáng kiến kinh nghiệm chắn có thiếu sót mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để việc dạytíchhợp ngày đạt...
... 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng dạy- họccông nghệ lớp10 Một số nội dung tíchhợp cụ thể 3.1 Tíchhợp với môn Sinh học 3.2 Tíchhợp với môn Tin học 3.3 Tíchhợp với môn Lịch ... dạyhọc môn nghệ lớp1 0 26 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Dạyhọctíchhợp nguyên tắc quan trọngdạyhọc nói chung dạyhọc môn công nghệ 10 nói riêng Một học sinh học tập tích cực, chủ ... GD & ĐT Giáodục đào tạo THPT Trung học phổ thông PPDH Phương pháp dạyhọc SGK Sách giáo khoa GV Giáo viên HS Học sinh CN Công nghệ TB Tế bào PHẦN I: ĐẶT VẤNĐỀ Lý chọn đề tài Trong năm học gần...