vấn đề khái quát hóa mẫu hình trong chương trình đại số ở trung học cơ sở thcs và trung học phổ thông thpt
áp dụng một số bất đẳng thức đơn giản để chứng minh bất đẳng thức trong chương trình đại số lớp 10
... khoa vào giải toán khác nhằm phát triển tư cho học sinh việc làm cần thiết giáo viên, qua phát triển cho học sinh tư toán học, khả vận dung linh hoạt giải vấn đề Đi từ vấn đề đơn giản giải vấn đề ... chuyên đề hấp dẫn đòi hỏi cao kỹ tư sáng tạo học sinh Ở đề tài muốn giới thiệu số bất đẳng thức khai thác phát triển từ bất đẳng thức đơn giản sách giáo khoa Đại số 10 a.Ví dụ 1(Bài trang 79, SGK Đại ... phải ngồi học toán, tạo niềm tin hứng thú học tập 3.Bài học kinh nghiệm : Một số kinh nghiệm đúc kết qua việc giảng dạy học sinh phát huy tư tốn : Theo tơi việc phát triển tư cho học sinh việc...
- 15
- 4,211
- 1
SKKN Kinh nghiệm áp dụng một số bất đẳng thức đơn giản để chứng minh bất đẳng thức trong chương trình Đại số lớp 10
... A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý thực đề tài: Cơ sở lý luận: Bất đẳng thức phần quan trọng chương trình tốn phổ thơng Nó có mặt tất mơn Số học, Hình học, Đại số, Lượng giác Giải tích Các ... khoa vào giải toán khác nhằm phát triển tư cho học sinh việc làm cần thiết giáo viên, qua phát triển cho học sinh tư toán học, khả vận dung linh hoạt giải vấn đề Đi từ vấn đề đơn giản giải vấn đề ... chuyên đề hấp dẫn đòi hỏi cao kỹ tư sáng tạo học sinh Ở đề tài muốn giới thiệu số bất đẳng thức khai thác phát triển từ bất đẳng thức đơn giản sách giáo khoa Đại số 10 a.Ví dụ 1(Bài trang 79, SGK Đại...
- 24
- 1,991
- 4
Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa vào tổ chức ôn tập một số chủ đề trong chương trình đại số 10 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh yếu kém
... điểm dạy học phân hóa tổ chức ơn tập số chủ đề chương trình Đại số 10 2.4.1 Chủ đề 1: Hàm số Ở lớp học sinh tiếp cận với hàm số bậc y = ax+b (a≠0) hàm số dạng y = ax2 (a≠0) Học sinh học khái niệm ... số - Phương trình ẩn - Bất phương trình ẩn - Bất đẳng thức chương trình Đại số 10- Ban IV Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng quan điểm dạy học phân hóa vào số chủ đề chương trình đại số 10 dựa toán ... viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng pt Phương trình bpt Bất phương trình ĐK Điều kiện PPDH Phương pháp dạy học MỤC LỤC MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài 1.1 Trong...
- 106
- 908
- 6
Vấn đề xã hội hóa sản xuất các chương trình truyền hình của đài phát thanh và truyền hình hà nội
... luận vấn đề sản xuất chương trình truyền hình, xã hội hóa nào, xã hội hóa chương trình truyền hình gì… - Có số cơng trình khoa học nghiên cứu tìm hiểu vấn đề tác giả Vũ Thị Thu Hà với xã hội hóa ... chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn xã hội hóa sản xuất chương trình truyền hình Đài Phát Truyền hình Hà Nội Chương 2: Vấn đề xã hội hóa sản xuất chương trình truyền hình Đài PTTH ... tích sâu chất vấn đề xã hội hóa chương trình truyền hình nói chung chương trình truyền hình xã hội hóa Xem: Xn Hòa; Xã hội hóa sản xuất chương trình – hướng phát triển truyền hình đại tạp chí,...
- 118
- 1,446
- 16
Vận dụng phương pháp điều kiện cần và đủ để giải một số dạng toán về phương trình chứa tham số trong chương trình Đại số 10
... phương trình chứa tham số Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Các tốn phương trình chứa tham số đại số 10 Theo sách giáo khoa đại số 10 nội dung phương trình đề cập đến bao gồm: -Phương trình ... tốn phương trình chứa tham số Đề tài trình bày việc vận dụng phương pháp điều kiện cần đủ vào việc giải số dạng toán phương trình chứa tham số chương trình đại số 10, tập trung chủ yếu vào dạng ... lục Mở đầu Chương Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1.Các toán phương trình chứa tham số đại số 10 1.2.Đặc điểm toán phương trình chứa tham số đại số 10 1.3 Phương...
- 25
- 4,677
- 54
Một số vấn đề về ngữ âm tiếng việt trong chương trình tiếng việt 1 CNGD
... ÂM CUỐI) MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHÍNH TẢ CẦN LƯU Ý TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT CGD TIẾNG Theo GS Nguyễn Tài Cẩn, Tiếng Việt, có loại đơn vị xưa ta thường gọi “tiếng”, ví dụ: ăn, học, nhà Tiếng ... câu văn, câu thơ, người ta dễ dàng xác định số tiếng chúng Chương trình Tiếng Việt CGD xuất phát từ khái niệm tiếng để dạy cho học sinh Học sinh học từ việc tách lời thành tiếng khác Bắt đầu ... biết vấn đề tả đưa tập 1? Mời thầy cô đọc trang 9, 69, 72, 74, 76, 78, 80, 82, 84 SGK tập cho biết vấn đề tả đưa tập 2? Mời thầy cô đọc trang 21, 25, 81, 83, 85, 87 SGK tập cho biết vấn đề tả...
- 32
- 1,410
- 1
Một số vấn đề về ngữ âm Tiếng Việt trong chương trình Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục
... ghép lại B Một số vấn đề ngữ âm chương trình Tiếng Việt CGD TIẾNG • Tiếng Việt ngơn ngữ đơn lập • Có thể dễ dàng xác định sớ tiếng chuỗi lời nói, câu văn, câu thơ • Chương trình Tiếng Việt ... t, c, ch, m, n, ng, nh • bán nguyên âm /-w-/, /j/ thể chữ: u, o, i, y MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHÍNH TẢ CẦN LƯU Ý TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT 1.CGD 5.1 Luật viết hoa a Tiếng đầu câu b Tên riêng b.1 Tên ... Phần đầu, phần vần, phần Chương trình Tiếng Việt 1.CGD vận dụng cấu trúc âm tiết tiếng Việt để dạy học sinh: - Tách tiếng thành hai phần (dùng thao tác tay, mơ hình qn nhựa, ) Ví dụ: + ba:...
- 31
- 6,007
- 1
Phương pháp dạy học Tiếng Việt 2 Vấn đề dạy tập viết trong chương trình Tiếng Việt ở tiểu học
... Những vấn đề chung dạy viết chữ Viết chữ loại tiền kĩ đọc viết Dạy viết chữ gọi dạy tập viết chương trình mơn Tiếng Việt tiểu học Viết chữ thuộc giai đoạn đầu trình hình thành kĩ viết cho học sinh ... tắc học chữ viết chữ ấy” học vần Cách thức hướng dẫn sau: - Giáo viên cho em hiểu cấu tạo chữ cái, vần chữ vừa học, sau quy trình viết Yêu cầu học sinh viết quy trình, còn hình dáng chữ khơng đều, ... viết hình lưỡi câu học sinh thuận tay trái II Dạy tập viết chương trình mơn Tiếng Việt tiểu học Nhiệm vụ: Môn Tập viết trường tiểu học hướng đến việc hình thành lực viết chữ cho học sinh Năng lực...
- 31
- 329
- 1
Rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức toán học để giải quyết một số bài toán có nội dung thực tiễn trong chương trình đại số 10
... (mơ hình đại số hay mơ hình giải tích) đồ thị (mơ hình đồ thị hay mơ hình hình học) Ba bước quan trọng q trình mơ hình hóa là: Bước 1: Lập mơ hình tốn học, bước trừu tượng hóa, hình thức hóa ... DUNG Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vai trò việc rèn luyện cho học sinh lực vận dụng kiến thức Toán học vào thực tiễn - Rèn luyện cho học sinh lực vận dụng kiến thức Toán học vào ... phương trình bậc Chương trình Đại số 10 THPT Một số gợi ý phương pháp dạy học sử dụng hệ thống tập xây dựng Hệ thống tập xem sở quan trọng việc lồng ghép toán thực tiễn vào dạy học Tuỳ vào chương, ...
- 21
- 280
- 0
Một số biện pháp rèn kĩ năng hội thoại ở phân môn tập làm văn lớp 3 trong chương trình Tiếng Việt ở Tiểu học
... Một số biện pháp rèn kĩ hội thoại Ngọc phân mơn TLV Đặng Thị Bích II Cơ sở thực tiễn Nội dung chương trình sách giáo khoa tiếng Việt Chương trình mơn Tiếng Việt Tiểu học đầu kỉ XXI (chương trình ... Chương trình quy định số tiết học môn Tiếng Việt theo tuần lớp Đây cách viết chương trình phổ biến nước vào chương trình, nhóm tác giả viết sách giáo khoa xác lập hệ thống phân môn loại học theo ... gọi tượng “ Độc thoại hóa thoại” Ví dụ yêu cầu hs thảo luận theo chủ đề: Trao đổi vấn đề , nhiều học sinh trình bày thành nói vấn đề đó, hay nêu cảm nghĩ ý kiến trước vấn đề Khi đó, việc dạy dạng...
- 45
- 4,676
- 38
Rèn luyện tư duy thuật giải cho học sinh trong dạy học các dạng toán liên quan đến cực trị trong chương trình đại số lớp 8 luận văn thạc sĩ toán học
... m số + Tồn (x0, y0 ) thuộc D cho f(x0, y0 ) = m * Các dạng toán cực trị chương trình Đại số Trung học sở: Trong chương trình Đại số Trung học sở có nhiều dạng tốn cực trị, chúng tơi hệ thống số ... chương trình Đại số Trung học sở có tác dụng rèn luyện tư thuật giải 1.3 Thực trạng rèn luyện tư thuật giải dạy học toán liên quan đến cực trị - tốn cực trị chương trình Đại số Trung học sở Chương ... TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp rèn luyện tư thuật giải cho học sinh thơng qua dạy học nội dung dạng tốn liên quan đến cực trị - Đại số Trung học sở...
- 85
- 1,231
- 5
Một số dạng bài tập liên quan đến hình chữ nhật trong chương trình môn Toán ở Tiểu học
... dụ 2: Trong hình dƣới đây, hình hình chữ nhật Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Bài giải Có hình chữ nhật là: hình hình 15 Ví dụ 3: Trong hình vẽ dƣới đây, có hình chữ nhật Bài giải Hình ... trúc khóa luận Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ NHỮNG NỘI DUNG HÌNH HỌC LIÊN QUAN ĐẾN HÌNH CHỮ NHẬT TRONG CHƢƠNG TRÌNH MƠN TOÁN Ở TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số ... chữ nhật chƣơng trình mơn Tốn Tiểu học Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ NHỮNG NỘI DUNG HÌNH HỌC LIÊN QUAN ĐẾN HÌNH CHỮ NHẬT TRONG CHƢƠNG TRÌNH MƠN TỐN Ở TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lý luận Sự phát triển tâm lí ngƣời...
- 68
- 395
- 0
Một số dạng bài tập liên đến hình tam giác trong chương trình môn Toán ở tiểu học
... dạy học yếu tố Hình học Tiểu học 1.2.1 Mục tiêu dạy học hình học Tiểu học 1.2.1.1 Làm cho học sinh có biểu tượng xác số hình học đơn giản số đối tượng hình học thơng dụng - Ngay từ lớp 1, học ... Cơ sở lí luận Chương 2: Các dạng tập liên quan đến hình tam giác chương trình mơn Tốn Tiểu học CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Mục tiêu nhiệm vụ mơn Tốn Tiểu học 1.1.1 Mục tiêu dạy học Tốn Tiểu học ... dụ 1: Tơ màu vào hình tam giác có hình sau: 18 Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hướng dẫn - Xác định yêu cầu bài: nhận dạng hình tam giác dựa vào hình có sẵn tơ màu theo ý thích vào hình tam giác...
- 63
- 367
- 0
Quan hệ giữa parabol và đường thẳng trong chương trình đại số lớp 9
... đờng thẳng chơng trình Đại số mà nghiệm đợc trình giảng dạy Các toán dạng phong phú đa dạng Song thời gian nghiên cứu cha nhiều, viết thiếu sót, mong đợc trao đổi, góp ý đồng nghiệp vấn để việc dạy ... phơng trình (II) cã nghiƯm kÐp th× a2 – 2b = (4) Thay (3) vào (4) ta đợc: a2 2( –a) = ⇔ a2 + 2a – = Suy a = vµ a = Đặng Ngọc Dơng THCS Giao Hà S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 2007 - 2008 * Víi a = thay vào ... - với đờng thẳng y = x - c) Viết phơng trình đờng thẳng qua A(1; ) tiếp xúc với (P) Giải Phơng trình đờng thẳng có dạng y = ax + b a) Thay x = vào phơng trình Parabol ta đợc y = Vậy M(2; 2) đờng...
- 12
- 2,087
- 0
Xây dựng các dạng bài tập trắc nghiệm trong chương trình đại số SKKN lớp 8
... tơi trình bày: “Một số tập trắc nghiệm chương đại số 8”, q trình giảng dạy tơi thử nghiệm với HS lớp 8E 8B trường THCS Giao Hà thấy sử dụng phương pháp kiểm tra trắc nghiệm thường xuyên tiết học ... Dạng có tác dụng rèn luyện tư ngôn ngữ, tư lơ gíc, khoa học cho học sinh B: KIẾN THỨC CƠ BẢN VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC §1: NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I/ ... tập trắc nghiệm sử dụng chương I đại số b/ Về hình thức: Các tập, kiểm tra cần đa dạng hoá dạng bài, tránh trường hợp nhiều dạng mục tiêu tiêu học gây nhàm chán, hứng thú học sinh 2/ Các dạng tập...
- 18
- 2,305
- 3
CÁC CÁCH GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ 9
... CÁC CÁCH GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VƠ TỶ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ Khi chưa áp dụng đề tài, giáo viên tập giải phương trình vơ tỷ, ta thấy: * số em giải * số em giải chưa * số em khơng giải PHÂN TÍCH: ... tốt đề tài C KẾT LUẬN Ngô Thị Huệ Anh -HÀ TĨNH TRƯỜNG THCS BÌNH THỊNH CÁC CÁCH GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VƠ TỶ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ Qua việc tổng hợp số phương pháp giải phương trình vơ tỷ cho học ... phương trình hữu tỷ bậc cao Ví dụ : Giải phương trình x + x + 12 x + = 36 Giải Ngơ Thị Huệ Anh -HÀ TĨNH TRƯỜNG THCS BÌNH THỊNH CÁC CÁCH GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VƠ TỶ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ ĐK :...
- 10
- 359
- 0
SKKN Giải bài toán bằng cách lập phương trình trong chương trình Đại số 8
... chuyên đề phù hợp với đối tợng học sinh trung bình, học sinh Nó đợc áp dụng cho đa số lớp trờng THCS mở rộng cho việc giải toán cách lập hệ phơng trình phơng trình bậc hai chơng trình Đại số Chuyên ... phơng trình Công việc vô quan trọng, thiếu giải toán cách lập phơng trình giải phơng trình Vì vậy, học sinh cần nắm phơng pháp giải dạng phơng trình: phơng trình bậc ẩn, phơng trình tích, phơng trình ... bằngnên số thứ hai ( số lớn) Mà tổng ( hiệu) chúng bằngnên ta có phơng trình … - 13 - S¸ng kiÕn kinh nghiệm Bài toán 4.3: Mẫu phân số lớn tử số Nếu tăng tử mẫu lên đơn vị Tìm phân số cho Hớng...
- 15
- 2,525
- 3
Một số phương pháp chứng minh bất đẳng thức trong chương trình đại số lớp 9
... lớn nhỏ hai số, hai đại lượng quan hệ số lượng bản, điều nói lên vai trò bất đẳng thức .Trong chương trình tốn học trung học sở, bất đẳng thức kiến thức bản, xuyên suốt tồn chương trình thể chỗ: ... tiểu học, học sinh làm quen với bất đẳng thức cách không tường minh Lên THCS học sinh học thêm kiến thức bất đẳng thức phương pháp chứng minh chúng .Trong chương trình tốn học trung học sở bất ... 1 MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Trong chương trình tốn học THCS, bất đẳng thức đóng vai trò quan trọng.Theo Ăngghen tốn học nghiên cứu mối quan hệ số lượng hình dạng khơng gian...
- 19
- 394
- 0
Chứng minh bất đẳng thức, tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất, giải phương trình và bất phương trình chứa căn bậc hai bằng phương pháp vecstơ và tọa độ trong mặt phẳng trong chương trình đại số 1
... tớt nhất Trong quá trình giảng dạy tại trường THPT Hoằng Hóa tơi thấy việc kết hợp đại sớ và hình học giúp giải số bài toán rất nhanh và ngắn gọn Trong chương trình đại ... nghiệm: lớp 10C1, 10C2, 10C3 trường THPT Hoằng Hóa Trang II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Nhiệm vụ của giảng dạy môn toán học ở bậc trung học phổ thông là thực hiện được mục tiêu ... tập mơn toán - Hình thành ở học sinh kỹ tư và là nền tảng cho các môn khoa học bản khác 2.2 Thực trạng vấn đề Trong thời gian giảng dạy tại trường THPT Hoằng Hóa tơi thấy viêc...
- 23
- 324
- 0
SKKN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ 9
... lượng dạy học mơn tốn nhà trường ngày tốt Thực trạng vấn đề nghiên cứu Một số học sinh bị kiến thức bản, tiếp thu dẫn đến lười học, chán học cộng thêm số học sinh hồn cảnh gia đình… dẫn đến học yếu ... học sinh khơng ngơ ngàng bối rối giải loại phương trình Thưc ra, vấn đề khó, phương trình vơ tỉ dạng toán Đặc biệt, với học sinh tham gia kì thi học sinh giỏi vấn đề quan trọng mà băt buộc học ... pháp giải phương trình vơ tỉ chương trình đại số 9” Mục đích nghiên cứu SKKN Để giúp em học tốt mơn tốn có vốn kiến thức tư tin kì thi học sinh giỏi, khảo sát Sơ giáo dục, vào THPT Góp phần nâng...
- 21
- 171
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25