... cho Oceanapiside có hoạtđộng mạnh Rhizochalin Như nhắc đến, hợp chất japamide chohoạt tính kháng nấm mạnh Các nghiên cứu chế hoạtđộngcho thấy chúng gây độc chotếbàođộngvật có vú, mà hợp ... dụng hoạt tính sinh học từ hải miên, với di n chất chuyển hóa thứ cấp sản xuất vi sinh vậtcộng sinh lồi hải miên Các chất chuyển hóa thứ cấp phân lập thành công từ hải miên, với nhiều chất chuyển ... Cơ thểđộngvật thân lỗ có hình cốc gồm tếđộngvật đa bào sớm nhất, phát triển từ tập đoàn tếbào Đây ngành độngvật đơn giản ngun thủy nhất, có mơ khác khơng có cơ, hệ thần kinh, quan bên trong, ...
... v b o tànghóadi s n vănhóaphi v t th cộngđồng Chương 2: Thực tiễn ho t động b o tànghóadi s n vănhóaphi v t th cộngđồng Chương 3: B o tànghóadi s n vănhóaphi v t th cộngđồng Nam, ... đề đặt tác động trình bảotànghóadisản với đời sống cộngđồng sở hữu di sản; Chỉ xu việc bảotànghóa DSVHPVT mà cần hướng đến để tiến tới gợi mở mơ hình bảotànghóa DSVHPVT cộngđồng VN, để ... mối quan hệ với DSVHPVT 36 1.2.2 Bảotànghoádisảnvănhoáphivậtthểcộngđồng 1.2.2.1 Khái niệm bảotànghoádisảnvănhóaphivậtthểcộngđồng DSVHPVT bị đe b i tồn cầu hố VH, du lịch,...
... truyền thống, loại hình vănhóacộngđồng địa phương Hỗtrợ tốt cho việc phục hồi trì cơng trình lịch sử, di tích Nâng cao kiến thức vănhóacộngđồng khác Có thêm nhiều hoạtđộng vui chơi, giải ... Thu nhập Tác động tích cực Kinh tế Vănhóa xã hội Mơi trường Sựhỗtrợ phát triển du lịch Tác động tiêu cực Kinh tế Văn hóa- xã hội Mơi trường H9-H10 H1-H8 3Hình 1.3: Sựhỗtrợ người ... người dân tác động du lịch Tác động tích cực Kinh tế Văn hóa- xã hội Mơi trường Tác động tiêu cực Kinh tế Văn hóa- xã hội Mơi trường Đánh giá chung tác động du lịch Sựhỗtrợ người dân...
... chấn thương sản khoa ) Vì thiếu mơ hình động vật, cơng trình nghiên cứu bệnh này, di truyền học, chụp hình ảnh dịch tễ học bị hạn chế nhiều Nhóm Fred Cage, tiếng cơng trình cải tiến tếbào gốc, ... phân tích di truyền cho phép nhận di n 600 gène di u hòa neurone này, có 25% trước có liên hệ trọng bệnh tâm thần phân liệt Theo tác giả, ngồi thơng hiểu bệnh này, neurone chế tạo từ tếbào gốc ... này, tếbào thần kinh đặc hiệu bệnh nhân tạo nên Những neurone người “chứng” có sức khỏe tốt sản xuất cách MỘT CÔNG CỤ KHÔNG THỂ THAY THẾ ĐƯỢC Các nhà nghiên cứu khảo sát canh cấy khám phá tế bào...
... thống Việt Nam không mang giá trị vănhoávậtthể ghi lại chặng đường sáng tạo lao động nghệ thuật, mang dấu ấn lịch sử dân tộc mà mang giá trị văn 21 hoáphivậtthểthể tư duy, nhận thức; giá trị ... loại hình văn hóa, đất hình Kim (ứng với phương Tây du mục) coi phù trợcho cháu phát theo đường võ, đất hình Mộc (ứng với phương Đông nông nghiệp) phù trợcho cháu phát theo đường văn, đất có ... trị vănhoáphivật thể: 2.1/ Giá trị vănhoá qua nhận thức: a/ Nhận thức âm – dương, ngũ hành kiến trúc truyền thống: Việt Nam nước có vănhố gốc nơng nghiệp xét góc độ triết lí âm dương văn...
... thống Việt Nam không mang giá trị vănhoávậtthể ghi lại chặng đường sáng tạo lao động nghệ thuật, mang dấu ấn lịch sử dân tộc mà mang giá trị văn 21 hoáphivậtthểthể tư duy, nhận thức; giá trị ... loại hình văn hóa, đất hình Kim (ứng với phương Tây du mục) coi phù trợcho cháu phát theo đường võ, đất hình Mộc (ứng với phương Đông nông nghiệp) phù trợcho cháu phát theo đường văn, đất có ... trị vănhoáphivật thể: 2.1/ Giá trị vănhoá qua nhận thức: a/ Nhận thức âm – dương, ngũ hành kiến trúc truyền thống: Việt Nam nước có vănhố gốc nơng nghiệp xét góc độ triết lí âm dương văn...
... kỹ Vấnđề có tính tương đối, thời điểm vấn đề, thời điểm khác khơng vấnđề • Tình có vấnđề “Tình có vấnđề tình mà học sinh tham gia gặp khó khăn, học sinh ý thức vấn đề, mong muốn giải vấnđề ... động mà phải thông qua hoạtđộng mà tái tạo chiếm lĩnh chúng Hoạtđộng có đối tượng Thơng thường, hoạtđộng khác có đối tượng khách thể, hoạtđộng hướng vào làm biến đổi khách thểTrong đó, hoạt ... trình liên tiếp giải vấnđề học tập, hoạtđộng nhận thức thực chất hoạtđộng GQVĐ nhận thức [21] 1.5 Thực trạng vấnđềsử dụng BTVL đểhỗtrợ trình tổ chức hoạtđộng nhận thức cho HS trường THPT...
... thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộng dạy giáo viên môn vật lý hoạthoạtđộng học học sinh lớp 11-THPT 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Hoạtđộng dạy học nêu giải vấnđề với hỗ ... lựa chọn vấnđềđể giải sở giải vấnđề khác Khi đƣa học sinh vào tình có vấn đề, họ có mong muốn giải vấn đề, họ tƣ sẵn sàng suy nghĩ vƣợt khó khăn để giải vấnđề với niềm tin giải vấnđề đặt Khi ... thức vào thực tế [14] 1.1.2.2 Tình có vấnđề Theo Nguyễn Văn Khải, dạy học phát giải vấnđềcho phát triển đƣợc lực học sinh cách đặt họ vào tình có vấnđề hƣớng dẫn họ tự giải vấnđề đặt trình...
... Vật lí + Một số giải pháp n ng cao chất lượng phụ ạo học sinh yếu mơn Vật lí lớp 10 ban Tên SKKN: TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ CHƢƠNG “CHẤT KHÍ”, VẬT LÍ 10 THPT VỚI SỰHỖTRỢCỦA ... tượng Hoạtđộng 2: Tìm hiểu thuyết động học phân tử chất khí Hoạtđộng GV + Giới thiệu tóm tắt lịch s Hoạtđộng HS ời + Lắng nghe ghi nhận thuyết ộng học ph n t chất khí: sở thuyết, hạt nh n thuyết, ... Vậy sản xuất thuốc viên (viên phấn) cách nghiền nhỏ dược phẩm cho vào khuôn nén mạnh? + Nhận thức + Đưa vấn ề cần nhận thức ược vấn ề cần nghiên cứu Giai đoạn: Giải vấnđềHoạtđộng GV Hoạt động...
... hết hoạtđộng học tập GV HS học di n thực chủ động tích cực + Tìm hiểu lưu trữ số tư liệu hỗtrợcho tiến trình DH GQVĐ chương Động lực học chất điểm”, Vật lí 10 THPT với hỗtrợ BTT; 29 + Đề ... (10 phút) Hoạtđộng GV - Đặt vấn đề: Hoạtđộng HS Nội dung + HS quan sát, (thảo luận Thả (hoặc ném) vật (viên nhóm, tiến hành thí nghiệm,) phấn) lên cao chuyển trả lời: Vật rơi tự vậtđộng nào? ... bảng tương tác Tên SKKN: TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THPT VỚI SỰHỖTRỢCỦA BẢNG TƢƠNG TÁC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đối với mơn khoa học thực...
... HOẠTĐỘNG DẠY HỌC DTVĐ VỚI SỰHỖTRỢCỦA CNTT 1.3.1 CNTT hỗtrợcho bước dạy học DTVĐ [15], [16], [18] 1.3.1.1 CNTT hỗtrợđề xuất vấnđề học tập Trong dạy học DTVĐ, việc sử dụng CNTT đểhỗtrợ ... lược GQVĐ cho hợp lí thuyết phục Các đặc trưng vấnđề hay [15], [16] Thực tế có nhiều kiểu vấn đề, chủ đề lựa chọn Điều phụ thuộc vào hoàn cảnh cụ thể, cách xây dựng vấnđềhoạtđộngđềcho người ... thể có tính chất vấn Hơn nữa, vấnđề đặt phải vừa sức cho người học di n đạt triển khai hoạtđộng liên quan Một vấnđềvấnđề không phức tạp không đơn giản 23 - Cuối cách thểvấnđề cách tiến hành...
... định hoạtđộng học tập HS học 1.3.3 Hoạtđộng ngoại khoá hệ thống hình thức tổ chức dạy học trƣờng phổ thơng 1.3.3.1 Khái niệm hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộng ngoại khố Vật lí * Khái niệm hoạtđộng ... giải vấnđề học tập hoạtđộng thực tiễn sau c) Trên sở kiến thức vật lí vững chắc, có hệ thống, bồi dưỡng cho HS giới quan vật biện chứng, giáo dục lòng yêu nước, thái độ với lao động, cộngđồng ... hốhoạtđộng học tập HS đòi hỏi cố gắng trí tuệ HS trình tự lực dành lấy kiến thức Một hình thức tăng cường hoạtđộng học tập HS 29 lớp sử dụng phi u học tập cho HS (còn gọi phi u hoạt động, phi u...
... cụ thể tình cụ thể tình cụ thể tình hình vấnđề - Biết tự phát - Biết tự phát cụ thể Thiết - Phát vấnđề - Biết tự phát - Nêu tình - Đặt vấnđề - Đặt vấnđềvấnđề có vấnđề - Phát biểu vấnđề ... trình GQVĐ gồm giai đoạn di n sau: Giai đoạn Nhận thức vấnđề Giai đoạn bao gồm: phát vấn đề; làm rõ chất vấn đề; biểu đạt vấnđề xác định mục tiêu chovấnđề Phát vấnđềVấnđề lúc đưa dạng tường ... vấnđề Làm rõ chất vấnđề Phát vấnđề cần giải Thu thập thơng tin Phân tích tổng hợp thông tin Nguyên nhân vấnđề Biểu đạt vấnđề cần giải Xác định mục tiêu vấnđề Tìm kiếm giải pháp chovấn đề...
... [16]; đề tài "Tổ chức hoạtđộng dạy học dựa vấnđề (PBL)chương "Khúc xạ ánh sáng" Vật lí 11 THPT với hỗtrợcông nghệ thông tin" tác giả Huỳnh Nguyễn Hƣơng Giang [7]; đề tài "Tổ chức hoạtđộng ... pháp dạy học dựa vấn đề( PBL) .11 1.1.2 Mục tiêu phƣơng pháp dạy học vật lí dựa vấn đề( PBL) 12 1.1.3 Những đặc trƣng phƣơng pháp dạy học dựa vấnđề (PBL) .13 1.1.4 Phân loại vấn ề ... tiêu đề tài Xây dựng sử dụng đƣợc tiến trình dạy học dựa vấnđề chƣơng “Cảm Version - Select.Pdf ứng điện từ”Demo môn Điện học hệ Cao đẳng với sựSDK hỗtrợ PTDH đại Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất...
... GIẢI QUYẾT VẤNĐỀCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VỚI SỰHỖTRỢCỦA THÍ NGHIỆM MƠ PHỎNG Chun ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã ... giải vấnđề học sinh học tập vật lí 19 1.2.5 Các mức độ lực giải vấnđề học sinh học tập vật lí 20 1.2.6 Các giai đoạn giải vấnđề học sinh học tập vật lí 21 Các giai đoạn giải vấnđề học ... phát triển lực giải vấnđềcho học sinh dạy học vật lí 25 1.3.3 Hệ thống kỹ giải vấnđề cần rèn luyện cho học sinh để phát triển lực giải vấnđềcho học sinh dạy học vật lí 27 1.4 Các...