... Xu n Diệu, nhà thơ t “mới nhâố nhà thơ mới”, vừa bước vào làng thơ “đã người ta dành t chochỗ ngốầ yên ổn” Xu n Diệu nhà thơ tiếu biểu nhầế giai đoạn i t - Vào cuốế giai đoạn xu ế phầnhóahình ... sớm bị phá sản phần hóa, phận theo chủ nghĩa quôế cải lương So với giai cầế tư sản, giai cầế tiểu tư sản giàu tinh thầầ dần tộc yêu nước p p n - Cùngvới đời hai giai cấp s ự xu ất hi ện tầng lớp ... sống văn h ọc lúc b gi Thông qua t ầng l ớp mà ảnh hưởng luồng tư tưởng văn hoá, văn h ọc ph ương Tây thấm sâu vào ý thức người sáng tác II Các thời kỳ pháttriển Phong trào thơ mới: Thơ thai...
... văn này,chúng vào tìm sở phân tích thơ để thấy đợc tinh thần dân tộc Hồng Đức quốc âm thi tập Để hiểu tinh thần dân tộc Hồng Đức quốc âm thi tập tìm hiểu Tính dân tộc văn học, tìm hiểu biểu văn ... đến diễn trình phát triển, từ diện mạo, tính chất đến thi pháp sáng tạo có dị biệt so vớinhiều thể tài thi ca khác thời Vì vậy, viết lịch sử vănhọc phải coi thể loại đặc trng vănhọc Trung đại ... quý báu, kho tàng vănhọc nớc ta , lẽ mặt chúng phản ánh đợc phần thực đất nớc ngời Việt Nam cách kỷ , mặt khác góp phần xây dựng pháttriểnvănhọc viết tiếng Việt bên cạnh vănhọc viết băng chữ...
... dùng dao rạch đường nhỏ để lắp vào ống khèn Việc ghép nối ống khèn với ống khèn phải khít vào nhau, không để không khí lọt vào trong, âm tiếng khèn đảm bảo độ vang Vật liệu để chế tạo nên khèn Mông ... tháng Sau mang xu ng thông mắt đục ống lỗ nhỏ đầu ống khèn Ống khèn làm gỗ xoan gỗ pơ-mu tiện nhẵn mặt đục rỗng ruột bên trong, dùng mũi dao nhọn khoét lỗ để ghép ống vào tạo thànhhình dáng khèn ... Không biết từ khèn gắn với quan niệm sống, vănhóa sống trở thành ăn tinh thần thiếu đồng bào dân tộc Mông Chiếc khèn trở thành cầu nối tràng trai cô gái Mông Ảnh: Internet...
... tích lịch s văn hóa, sau hướng dẫn em biết phân loại di tích lịch sử -văn hóa, tiếp đến điều kiện để công nhận công trình, vật di tích lịch sử - vănhóa Các di tích lịch sử - vănhóa có giá trị ... trình vănhóa Sau BGD có đưa vào phân phối chương trình tiết dạy lịch sử địa phương, giáo viên bị lúng túng, phải dạy cho đúng, cho đủ Xu t phát từ thực tế đó, thành phố Hồ Chí Minh, SGD-ĐT thành ... tìm thêm tư liệu, tranh ảnh, phim, lược đồ để minh họachohọc thêm sinh động - Khi dạy lịch sử địa phương cho khối 10 di tích lịch sử - vănhóathành phố Hồ Chí Minh, phải cho em hiểu rõ khái...
... kinh tế chậm pháttriểnđể đạt trình độ pháttriển chung với dân tộc khác nước Bình đẳng văn hoá, xã hội bảo đảm cho việc giữ gìn phát huy sắc vănhoá dân tộc, làm phong phú đa dạng vănhoá Việt ... đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công” Do lịch sử để lại, dân tộc nước ta tồn tình trạng pháttriển không đồng Tương trợ, giúp đỡ lẫn dân tộc đểpháttriển tất yếu khách ... điều kiện pháttriển khó khăn Tương trợ lẫn giúp đỡ chiều, ngược lại pháttriển dân tộc điều kiện dân tộc khác ngày pháttriển Giúp đỡ lẫn pháttriển thể tất lĩnh vực: trị, kinh tế, văn hoá, xã...
... nghiên cứu PHP (phát triển, phồn vinh để xây dựng hoà bình hạnh phúc)… Ông xu t nhiều sách liên quan đến vấnđềvừa kể Không phải riêng Matsushita, trình phát triển, Nhật Bản có nhiều nhà kinh ... nghiệp làm để vững vàng giai đoạn khủng hoảng” vừa qua Đà Nẵng nói : “Dù có thảm họa nào, dù kinh tế giới có xu ng đáy kinh tế Nhật Bản phục hồi pháttriển mạnh mẽ sở kinh tế, tảng văn hóa, truyền ... nhỏ thông minh, ham học Ông Tokugawa Yoshinobu, tướng quân cuối thời Edo, tuyển vào cungđể dạy cho công tử học Sau công tử tướng quân gửi sang Pháp du học Shibusawa gửi theo để dạy kèm Trong lúc...
... tích lịch sử -văn hóa, sau hướng dẫn em biết phân loại di tích lịch sử -văn hóa, tiếp đến điều kiện để công nhận công trình, vật di tích lịch sử - vănhóa Các di tích lịch sử - vănhóa có giá trị ... trình vănhóa Sau BGD có đưa vào phân phối chương trình tiết dạy lịch sử địa phương, giáo viên bị lúng túng, phải dạy cho đúng, cho đủ Xu t phát từ thực tế đó, thành phố Hồ Chí Minh, SGD-ĐT thành ... tìm thêm tư liệu, tranh ảnh, phim, lược đồ để minh họachohọc thêm sinh động - Khi dạy lịch sử địa phương cho khối 10 di tích lịch sử - vănhóathành phố Hồ Chí Minh, phải cho em hiểu rõ khái...
... tích lịch sử -văn hóa, sau hướng dẫn em biết phân loại di tích lịch sử -văn hóa, tiếp đến điều kiện để công nhận công trình, vật di tích lịch sử - vănhóa Các di tích lịch sử - vănhóa có giá trị ... trình vănhóa Sau BGD có đưa vào phân phối chương trình tiết dạy lịch sử địa phương, giáo viên bị lúng túng, phải dạy cho đúng, cho đủ Xu t phát từ thực tế đó, thành phố Hồ Chí Minh, SGD-ĐT thành ... tìm thêm tư liệu, tranh ảnh, phim, lược đồ để minh họachohọc thêm sinh động - Khi dạy lịch sử địa phương cho khối 10 di tích lịch sử - vănhóathành phố Hồ Chí Minh, phải cho em hiểu rõ khái...
... Nhưng đấutranh vũ trang không tách biệt vớiđấutranh trị Theo Hồ Chí Minh, đoàn thể cách mạng phát triển, quần chúng đấutranh trị mạnh có sở vững để tổ chức lực lượng vũ trang tiến hành đấutranh ... bàn nhiềuđấutranh chống chủ nghĩa tư bản, V I Lênin bàn nhiềuđấutranh chống chủ nghĩa đế quốc, Hồ Chí Minh tập trung bàn đấutranh chống chủ nghĩa thực dân C Mác V I Lênin bàn nhiềuđấutranh ... thích hợp, sử dụng khéo kết hợp hình thức đấutranh vũ trang đấutranh trị để giành thắng lợi cho cách mạng" 18 Trong chiến tranh cách mạng, lực lượng vũ trang đấutranh vũ trang giữ vị trí định...
... tích lịch s văn hóa, sau hướng dẫn em biết phân loại di tích lịch sử -văn hóa, tiếp đến điều kiện để công nhận công trình, vật di tích lịch sử - vănhóa Các di tích lịch sử - vănhóa có giá trị ... trình vănhóa Sau BGD có đưa vào phân phối chương trình tiết dạy lịch sử địa phương, giáo viên bị lúng túng, phải dạy cho đúng, cho đủ Xu t phát từ thực tế đó, thành phố Hồ Chí Minh, SGD-ĐT thành ... tìm thêm tư liệu, tranh ảnh, phim, lược đồ để minh họachohọc thêm sinh động - Khi dạy lịch sử địa phương cho khối 10 di tích lịch sử - vănhóathành phố Hồ Chí Minh, phải cho em hiểu rõ khái...
... có văn hiến… 1.2.2 Tác phẩm 1.2.2.1 Hoàn cảnh đời Vănhọc tượng xã hội, hìnhthànhpháttriểnvăn học, dòng vănhọc hay đơn tác phẩm vănhọc gắn liền với tiền đề lịch sử – xã hội, vănhoá - văn ... ứng xửvớivănhoá vật chất, ý nâng cao vănhoá - tổ chức đời sống xã hội pháttriển mạnh vănhoá giáo dục Bên cạnh đó, pháttriển Nho giáo đồng thời khích lệ pháttriểnvăn hoá, vănhọc Nho ... có học, ưu đãi kẻ sĩ có văn hoá, khuyến khích người làm văn chương Môi trường xã hội tiền đề quan trọng cho việc pháttriểnvăn hoá, vănhọc rực rỡ Vì vănhọc nửa sau kỉ XV kế tục xu t sắc thành...
... Khái niệm văn hóa, bn sc húa Vit Nam 1.2.1 Khỏi nim húa: Vănhóa tòa giã trị vật chất, tinh thần loài ngời sáng tạo nhằm mục đích phục vụ cho tồn tại, pháttriển cộng đồng, loài ngời Khai niờm ... ng, ch viờt, ao c, pháp luật, khoa học, tôn giáo, vănhọc nghệ thuật, công cụ hàng ngày ăn, ở, mặc phơng thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh tức vănhóaVănhóa tổng hợp Hc vin Thanh thiu niờn ... húa dõn tc, vớ húa l linh hn ca dõn tc Vănhoá dân tộc lại sau chu trình lịch sử khác nhau, phát sinh pháttriển lâu dài đời sống tinh thần loài ngời Vănhoá dân tộc tổng hoá tất khía cạnh đời...
... bàn nhiềuđấutranh chống chủ nghĩa tư bản, V I Lênin bàn nhiềuđấutranh chống chủ nghĩa đế quốc, Hồ Chí Minh tập trung bàn đấutranh chống chủ nghĩa thực dân C Mác V I Lênin bàn nhiềuđấutranh ... pháttriển gắn liền với phong trào đấutranh giải phóng dân tộc, có phong trào đấutranh dân tộc Việt Nam, nhằm xoá bỏ ách trị chủ nghĩa thực dân, giành độc lập dân tộc thống đất nước, hìnhthành ... trông chờ vào giúp đỡ bên ngoài, mà trước hết phải dựa vào sức mạnh dân tộc Là chiến sĩ quốc tế chân chính, Hồ Chí Minh không đấutranhcho độc lập dân tộc Việt Nam, mà đấutranhcho độc lập...
... Đa dạng hóa nguồn đầu tư cho nghiệp văn hóa, tiếp tục đưa vănhóa sở nhằm mục tiêu xây dựng đời sống vănhóa sở, kích thích hoạt động vănhóaphát triển, bảo đảm quyền hưởng thụ vănhóa nhân ... lý vănhóa đáp ứng yêu cầu pháttriểnthành phố Nguồn nhân lực phục vụ ngành vănhóa gần 800 nhân tính từ cấp thành phố đến sở ấp, khu vực Tiếp tục xây dựng pháttriểnvănhóa thời gian tới Phát ... vực vănhóa Nâng cao hiệu vận động xây dựng môi trường vănhóa công sở, khu dân cư…; xúc tiến xây dựng Trung tâm Vănhóa Tây Đô, triển khai đề án thành lập Nhà VănhóaThanh niên, Nhà Văn hóa...
... thách Ông mong “anh em đồng chí biết chobố ông Cụ Hồ đầu cổ soi xét chobố ông” Những lời bộc lộ chân tình biểu lòng trung thành tuyệt đốì với cách mạng, với kháng chiến mà biểu tượng Cụ Hồ; ... thành ý thức công dân Nó gắn liền với tình cảm dành cho kháng chiến Cụ Hồ, thể thật cảm động ông giãi bày tâm với đứa út ngây thơ Thực chất lời minh với Cụ Hồ, với anh em đồng chí lời tự nhủ ông ... nông dân vốn gắn bóvới nhà cửa ruộng vườn Phải bỏ nhà họ xót xa lắm, ông Hai Nhưng ta lại bắt gặp hình ảnh ông Hai tất bật khoe tin “Tây đốt hết nhà rồi, hết hẳn”, ông sung sướng việc Tây đốt...