... 1.3.1.2. Dạy học hướng vào người học [6], [21] Đặc trưng cơ bản của dạy học hướng vào người học là coi người học vừa là mục đích vừa là chủ thể của quá trình học tập, để người học tham gia ... tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; …tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú họctập cho học sinh” Trong khi trước đây theo các phương pháp dạy học truyền ... quá trình dạy học, lý thuyết dạy học hướng vào người học (lấy học sinh làm trung tâm), dạy học tương tác, các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp tự học, … - Điều tra cơ bản: trao đổi...
... các hoạt động chủ động của học sinh. - Tăng cường động cơ họctập cho học sinh, khuyến khích học sinh tự gánh vác trách nhiệm họctập của mình. - Học sinh có thể họctập theo tốc độ phù hợp ... 1.3.1.2. Dạy học hướng vào người học [6], [21] Đặc trưng cơ bản của dạy học hướng vào người học là coi người học vừa là mục đích vừa là chủ thể của quá trình học tập, để người học tham gia ... Tuy nhiên, trong một lớphọc có nhiều đối tượng học sinh với các trình độ khác nhau: học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh trung bình và cả những học sinh yếu kém. Dạy học còn đảm bảo phải...
... nuclêotit thì, có chiều dài là:A. 4080 ăngtron B. 3600 ăngtron C. 2040 ăngtron D. 5100 ăngtronCâu 6: ADN chủ yếu tập trung nhiều nhất ở đâu :A. Màng sinh chất B. Nhân tế bào C. Ti thể và lạp thể ... chất đơn giản.4/ Phá vở liên kết hóa học trong chất hữu cơ làm thế năng chuyển thành động năng.Dị hóa là các quá trìnhA. 1, 4 B. 1, 2. C. 3, 4 D. 2, 3Câu 10: Cấu trúc không gian của phân tử ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTrường THPT Kim sơn AGV ra đề: Trần Chí TrungĐỀ THI TRẮC NGHIỆM MÔN SINH HỌCThời gian làm bài: 45 phút; (16 câu trắc nghiệm)Mã đề thi 132Họ, tên thí sinh: Số báo danh:...
... thú trong quá trình họctập môn hóa học. CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E-BOOK HÓA HỌCLỚP10NÂNGCAO PHẦN CƠ SỞ HÓA HỌC CHUNG 2.1. Phân tích chƣơng trình hóa học10nângcao 2.1.1. Cấu trúc ... chương: Học e-book hóa học10nângcao chương 1, học sinh nghiên cứu trước e-book ở nhà, giáo viên sử dụng e-book để dạy học trên lớp sau đó làm bài kiểm tra. Học e-book hóa học10nângcao chương ... dung chương 1, 2, 3, 4 SGK Hóa học10nâng cao. Nghiên cứu quy trình thiết kế và xây dựng E- BOOK Hóa họclớp10nâng cao, cách sử dụng e-book hướng dẫn học sinh tự học. Tiến hành thực nghiệm...
... Hóa học cơ bản và nâng caolớp10. i hm 55. Petrovxki A.V (1982), Tâm lí học sư phạm và tâm lí học lứa tuổii. 56. Nguyễn Ngọc Quang (1994), Lý luận dạy học ... Sơn – Nguyễn Văn Tòng (1999), Một số vấn đề chọn lọc của hoá học, tập I, II, III 4. Ngô Ngọc An (2002), Bài tập trắc nghiệm Hóa học trung học phổ thông tập 1. Nxb . ... học - đổi mới PPDH theo hướng hoạt động hoá người học, tr 24 - i. 10. Nguyễn Cƣơng (2007) Phương pháp dạy học hoá học ở trường phổ thông và đại học, một số vấn đề cơ bản. ...
... thành năng lượng hoá học. Trường THPT Kiến An – 175 phố Phan Đăng Lưu, phường Ngọc Sơn, quận Kiến An, thành phố Hải Phòng. 618 câu hỏi trắc nghiệm sinh họclớp10nângcao (¯`°-:Ư: Nguyễn ... nghiệm sinh họclớp10nângcao (¯`°-:Ư: Nguyễn Trung Tiến :Ư: °´¯) 47D. G2, G1, S, nguyên phân. *Câu 287. Sự kiện nào dưới đây không xẩy ra trong các kì nguyên phân? A. tái bản AND. ... quận Kiến An, thành phố Hải Phòng. 618 câu hỏi trắc nghiệm sinh họclớp10nângcao (¯`°-:Ư: Nguyễn Trung Tiến :Ư: °´¯) 25Câu 108 . Không bào trong đó chứa nhiều sắc tố thuộc tế bào A. lông...
... cùng bạn đọc quyển “Bài tập chọn lọc Hóa học10 chương trình chuẩn và nâng cao. Sách gồm các bài tập Hóa học chọn lọc trongchương trình Hóa học10 có mở rộng và nâng cao, có thể sử dụng để phát ... thể sử dụng để phát triểnnăng lực tư duy Hóa học cho học sinh lớp10 và phục vụ ôn tập các kì thi tú tài, thituyển sinh đại học, cao đẳng và thi học sinh giỏi. Quyển sách được biên soạn theochương ... của sách giáo khoa Hóa học10. Mỗi chương bao gồmcác nội dung chính sau:A- Tóm tắt lí thuyết.B- Bài tập có hướng dẫn.C- Hướng dẫn giảiD- Bài tập tự luyện E- Bài tập trắc nghiệmF- Thông...
... Chương trình hình họclớp10 A _nâng cao Môn toán nâng cao (p dụng từ năm học 2006-2007)Cả năm : 35 tuần x 4 tiết/tuần = 140 tiết . Học kỳ I : 18 tuần x 4 tiết/tuần = 72 tiết . Học kỳ II : 17 tuần ... P Q N3 Trả bài kiểm tra cuối năm t3650 TRƯỜNG THPT TX CAO LÃNH ****** GIÁO ÁN HÌNH HỌC 10A Môn Toán 10NângCao Năm học : 2006-200725 24 2abcRS= =BÀI 3/52/SGK:a)a=b.cosC+c.cosB ... chia theo học kỳ và tuần học :Cả năm140 tiếtĐại số 90 tiết Hình học 50 tiết Học kỳ I18 tuần72 tiết46 tiết 10 tuần đầu x 3 tiết = 30 tiết8 tuần cuối x 2 tiết = 16 tiết26 tiết 10 tuần đầu...
... 1s22s22p63s23p6. B. 1s22s22p63s23p4. D. 1s22s22p6. KIỂM TRA HỌC KỲ I Đề 1 Môn : HOÁ - Lớp10Nâng cao- Thời gian làm bài : 45 phút A. TRẮC NGHIỆM 1.Cho độ âm điện Cs : 0,79 ... cương , góc liên kết tạo bởi các nguyên tử C bằng A/ 1200 ; B/ 900 ; C/ 104 ,50 ; D/ 109 028/ 4. Oxit cao nhất của 1 nguyên tố R ứng với công thức RO2. Trong hợp chất của nguyên ... giản của FeSO4 là: A.2. B. 8. C. 6. D. 10. 7.Chọn câu đúng khi nói về tính chất của hợp chất ion A.Dễ hoà tan trong nước B.Nhiệt độ nóng chảy cao. C.Ở trạng thái nóng chảy hay dung dịch...
... TRA HỌC KỲ I Môn: HOÁ HỌC - Lớp10nângcao Câu 1 : Trong tự nhiên, đồng vị Ag 107 47 chiếm 55% số nguyên tử bạc. Nguyên tử khối trung bình của bạc là 107 ,9. Khối lượng của Ag 107 47có ... : Hoa 10nangcao - KTHKI Đề số : 1 01 28 02 29 03 30 04 05 06 07 08 09 10 ... số lớp electron không đổi, tính kim loại tăng dần. Câu 5 : Cho các nguyên tố có ký hiệu nguyên tử như sau: X2311, Y4018, Z3919. Các nguyên tố thuộc cùng một chu kỳ trong bảng...
... hưởng của freon đối với tầng ozon (không cần viết PTHH). Giáo án hóa họclớp10nângcao - Bài 34 FLO mục tiêu bài họcHọc sinh biết: - Trạng thái tự nhiên của flo. Phương pháp duy nhất ... flohiđric, oxi florua (OF2). Học sinh hiểu: - Flo là phi kim mạnh nhất. Trong các hợp chất, flo chỉ thể hiện tính oxi hoá -1 là do flo có độ âm điện lớn nhất và lớp electron ngoài cùng của ... phương trình CaF2 + H2SO4 CaSO4 + 2HF). Điều kiện phản ứng: H2SO4 đặc, nhiệt độ cao (2500C). Tính chất Hoạt động 5: GV hướng dẫn HS so sánh tính chất của hiđro florua,...
... Hoạt động 3: Giáo án hóa họclớp10nângcao - Bài 35 BROM mục tiêu bài họcHọc sinh biết: - Trạng thái tự nhiên, phương pháp điều chế và tính chất hoá học của brom. - Phương pháp ... dung dịch KI. - Dụng cụ: ống nghiệm, pipet (hoặc ống nhỏ giọt). GợI ý Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC I - TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN. ĐIỀU CHẾ Hoạt động 1: 1. Trạng thái tự nhiên - HS nghiên cứu ... tính chất hoá học của brom. - Phương pháp điều chế và tính chất một số hợp chất của brom. Học sinh hiểu: - Brom là phi kim có tính oxi hoá mạnh nhưng kém flo và clo, khi gặp chất oxi...