... hỳt HS, cho HS tip cn vi khoa hc cụng ngh thụng tin hin i, to thúi quen lm vic thi i cụng nghip húa, hin i húa B- Vic thit k giỏo ỏn in t ging dy c vn: Vic thit k GAT c chun b nh sau B1- Cụng vic ... i mi mt bi nhm bo m tiờu ca mt gi hc: dõn ch, t & hot ng Xin cỏm n quớ thy cụ ó lng nghe! Kớnh chỳc thy cụ thnh cụng cụng cuc i mi PPDH ca chớnh mỡnh! PHN MINH HO Tit 30: Vn bn: Bn n chi nh (Lp ... chung cho vic chun b GAT bng cỏc a- Yờu cu chung: Vn dng CNTT phi ỳng lỳc, ỳng ch, bo m c trng b mụn nhm to hiu qu cao cho gi hc GAT khụng th thay th giỏo ỏn truyn thng m ú ch l phng tin h tr cho...
... phương pháp dạy học truyền thống cho phù hợp với điều kiện cụ thể, có hiệu phát huy tốt tính tích cực, độc lập học tập HS giải pháp tốt " Không có PPDH tối ưu, vận dụng công nghệ thông tin vào giảng ... nguyên văn cho HS tiện theo dõi + Cóthể sử dụng băng tư liệu để minh họa tác phẩm giọng đọc, giọng ngâm, lời hát nghệ sĩ để học thêm sinh động + Với tác phẩm chuyển thể thành kịch phim, sử dụng băng ... sử dụng Đối với môn Ngữ văn, việc ứng dụng CNTT cần nghiên cứu cách kĩ lưỡng Cần đặt nhiều câu hỏi để trả lời trước vận dụng : ứng dụng ? Ứng dụng vào ? Khi ? Và cách ? - Qua số dạy ứng dụng...
... động mẻ giáo viên dùcó sử dụng công nghệ thông tin hay không trước dạy giáo viên cần xây dụng mục tiêu dạy Ở người viết đưa vídụcụthể mục tiêu học văn “Sang thu” Hữu Thỉnh: Bài “Sang thu” (Hữu ... nhiên, cảnh vật 2.4 Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft PowerPoint Sử dụng toàn liệu tìm kiếm chuẩn kiến thức kĩ năng, để thiết kế trình chiếu phục vụ cho giảng Qui trìnhthiết kế thường trải ... khoa - Tìm vídụ - Tìm vídụ - Biết sử dụng thành thạo - Khả sử dụng không tốt (đặt câu có sử dụng ẩn dụ) Cùng với câu hỏi : Em đặt câu có sử dụng phép ẩn dụ ? Khả Lớp A Lớp B đáp ứng Số lượng...
... :Là thiết kế kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học cho môn học hay hoc cụthể ( Kịch học) Bài giảng điện tử : Là trình diễn nội dung giảng chươngtrình hoá giáo án điện tử Yờu cu i vi mt bi ging ... dục II S dng cụng ngh thụng tin dy hc Ng Mt vi nột v thc trng s dng thit b dy hc mụn Ng Môn Ngữ văn sử dụng phương tiện dạy học Nguyờn nhõn khỏch quan : Mụn Ng l mụn hc v ngụn t Vic u t cho ... trung tõm hc liu i hc Cn Th Mt s trang web dnh cho giỏo viờn http://www.giaovien.net http://ebook.moet.gov.vn http://www.catlinh.school.edu.vn Cụng c tỡm kim www.google.com www.vinaseek.com...
... giảng, thời gian dài đời người, thời gian dài cho trải nghiệm từ chươngtrình cũ, đến chươngtrình cải cách, đến chươngtrình phân ban, có nhiều nặng nề có nhiều hay, mẻ tác phẩm viết sau năm 1975 ... chu đáo tìm tòi sáng tạo, phương pháp có thay đổi ,có phong phú dạy có kết tốt, tâm niệm điều: “Máy móc phương tiện, có phương pháp giảng dạy đạt hiệu cần thiết Với khoảng thời gian 28 năm bục ... tế dựthể nghiệm đồng nghiệp, thấy có nhiều bất cập: 2/Những điều bất cập soạn giảng giáo án điện tử: Qua thực tế dựthể nghiệm đồng nghiệp,và từ thân, thấy có nhiều bất cập: Thứ nhất: văn chương...
... điểm bất cập việc ứng dụng công nghệ thông tin I thực trạng việc cha có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học sinh tiết học vần lớp II Những u điểm bất cập việc sử dụng công nghệ thông ... tiết học vần lớp CHƯƠNG III: Các biện pháp I Biện pháp thứ 1: Chuẩn bị xây dung giảng điện tử phần mềm powerpoint II Biện pháp 2: Thiết kế trang trình chiếu III Biện pháp 3: ứng dụng phần mềm để ... Vic ng dng cụng ngh thụng tin dy cho hc sinh phõn mụn hc lp ó to cm xỳc bng hỡnh nh õm thanh, dy t lụgic cõn bng hot ng ca hai bỏn cu nóo, t hiu qu cao dy v hc Bng cỏch ng dng cụng ngh thụng...
... làm cho học sinh mong chờ đến học Điều đòi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết với nghề nghiệp, tìm thuận lợi - khó khăn học để kịp thời uốn nắn, rút kinh nghiệm choĐiều khó khăn chươngtrình ... kiểu văn nhật dụng Vậy, Văn nhật dụng gì? Văn Nhật dụng khái niệm thể loại hay kiểu văn Nói đến văn Nhật dụng, trước hết nói đến tính chất nội dung văn Đó viết có nội dung gần gũi, thiết sống trước ... Nhật dụng dùng tất thể loại kiểu văn Mục tiêu môn Ngữ văn: góp phần hình thành người cótrình độ học vấn phổ thông sở, chuẩn bị cho em đời tiếp tục cho học sinh học lên bậc cao Đó người có ý...
... in t Giỏo án điện tử :Là thiết kế kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học cho môn học hay hoc cụthể ( Kịch học) Bài giảng điện tử : Là trình diễn nội dung giảng đợc chơng trình hoá giáo án điện tử ... ó trang b c phũng mỏy tớnh phc v cho cụng vic hc ca hc sinh, rt nhiu em ham thớch mụn hc mi ny, iu ú cho thy tin hc ngy cng tr nờn ph bin, hn na vic trang b cho mỡnh mt mỏy vi tớnh khụng cũn ... v hc qua mng Cho phộp chốn flash lờn bi ging Cho phộp ghi õm thanh, hỡnh nh, video v a lờn bi ging 13 Cho phộp chốn cỏc cõu hi tng tỏc (bao gm c cõu hi trc nghim) lờn bi ging Cho phộp xut...
... để tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy có sử dụng CNTT Tuy nhiên, điều kiện kinh phí số lƣợng sinh viên ngày đông, áp dụng CNTT giảng viên phần lớn dừng lại việc sử dụng PowerPoint để trình ... Tôi thực chức ứng dụng công nghệ có phần hạn chế D Trung bình: Tôi có khả sử dụng thông thạo số ứng dụng công nghệ chung E Nâng cao: Tôi có khả sử dụng thông thạo nhiều ứng dụng công nghệ rộng ... sử dụng phòng học sử dụng thiết bị công nghệ Khoa Anh hạn chế Các phòng dãy G có trang bị máy tính cho sinh viên nhƣng số lƣợng có phòng số sinh viên ngày đông nên không đủ đáp ứng nhu cầu sử dụng...
... pháp… Thông thường, trình chiếu thuộc loại có sử dụng phần mềm xử lý hình ảnh âm Sinh viên tạo hướng dẫn, phần giải thích cho vấn đề chuyên ngành Những hướng dẫn trình bày có tính hệ thống, theo ... Các tập đề án dạng thường sử dụng sinh viên cần trình bày kết nghiên cứu họ Hầu hết dạng đề án sử dụng phần mềm xử lý hình ảnh làm công cụ hỗ trợ Sinh viên tạo chươngtrình giới thiệu du lịch công ... portfolios) Trình chiếu đa phƣơng tiện (multimedia slideshows) Bài ôn tập rèn luyện dƣới dạng trình chiếu (slideshow reviews and drills) Chƣơng trình hƣớng dẫn điện tử (tutorials) Các trình chiếu...
... kết có sử dụng CNTT giảng dạy môn Hóa Học tượng thực tế Vídụ dùng để cố Ancol Tiết 57 lớp 11A1 Học sinh có nhiều khuynh hướng để trả lời cóa học sinh cho rằng, có xuất khí, có học sinh cho Etanol ... tải, tiến trình phương tiện giáo dục Phương pháp vào kết có sử dụng CNTT giảng dạy môn Hóa Học mà bạn muốn sử dụng với hình thức truyền tải Bước quan trọng bước nêu ý tưởng dạy, tác giả có ý tưởng ... dẫn bổ ích có chút giải trí Linhk đáp án tới Slide biểu thị kết Đúng Sai Slide kết không thiết phải cho đáp án vào mà cho hình vui với kết sai vào Slide Phương pháp vào kết có sử dụng CNTT giảng...
... tin hnh cho hiu ng nh trờn Lỳc ny dũng ch va ỏnh s xut hin sau cựng IV Một số trang Web phục vụ cho giảng dạy http://www.video.google.com http://www.catlinhschool.edu.vn http://www.schooldiscovery.com ... gp nhiu ln so vi cỏch dy thụng thng v thi gian ln cụng sc Nu thng xuyờn dựng phng phỏp ny Trờng THCS Nguyệt ấn Năm học 2008-2009 Tham luận: ứng dụng CNTT dạy học trờng THCS nhiu d gõy nhm chỏn ... CNTT dạy học trờng THCS nhiu d gõy nhm chỏn m ch nờn thc hin n ln mt thỏng III bớc thực dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Chn bi Trong thc t, khụng phi bi hc no cng cú th ỏp dng CNTT l t hiu...
... trở thành đòn bẩy trình đổi phơng pháp dạy học tất bậc học, ngành học giáo dục đào tạo nớc ta Cụ thể, Nghị TW2 khoá VIII (12 - 1996) khẳng định: Đổi mạnh mẽ phơng pháp giáo dục - đào tạo, khắc ... Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo với mục tiêu tăng cờng giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành Giáo dục Đào tạo Xuất phát từ nhu cầu thực tế trên, Bộ Giáo dục Đào tạo có Chỉ thị Về tăng ... [18; 77] Sự xác định rõ vai trò CNTT giáo dục đào tạo tất yếu lập bớc chuyển trình đổi nội dung chơng trình, phơng pháp, hình thức giảng dạy quản lý giáo dục nhà trờng nớc ta Trong thực tiễn giảng...
... =58,5 % Trình độ tin học ứng dụng B có 108/800 người =13,5 % Trình độ tin học ứng dụng C có 0/800 người =0 % Trung cấp có 0/800 người =0 % Cao đẳng có 36/800 người =4,5 % Đại học trở lên có 16/800 ... phiếu - Trình độ tin học giáo viên THCS: tổng số 800 giáo viên 36 trường THCS khảo sát thì: Tự học, chưa sát hạch đạt trình độ cụthểcó 144/800 người =18 % Trình độ tin học ứng dụng A có 468/800 ... dụng máy tính có ứng dụng CNTT soạn, giảng Cụthể số lĩnh vực sau: Bảng: 2.8 Năng lực ứng dụng CNTT giáo viên THCS Làm văn 2.339/2.339 Tỷ lệ % (tính số GV có ứng dụng CNTT) 100,0 Ứng dụng PowerPoint...
... Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vào tất môn học, đặc biệt môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Những dụng cụ , máy móc , thiết bị , vật dụng … tất phương tiện vật chất cần thiếtcho ... cực , có hiệu Trong năm học gần đây, mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiều môn học Đặc biệt môn Toánthiết kế số giáo án điện tử để áp dụng vào giảng dạy Đối với môn Toán, sử dụng phần ... màu cho phù hợp , chụp ảnh đưa vào ViOLET Bởi phần mềm ViOLET phông chữ nhỏ, có màu đen 4.Cách thiết kế giáo án điện tử số giảng Toán lớp Bài: Bảng nhân :Trong thiết kế 10 Slide Sau số Slide bài: ...
... ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vào tất môn học, đặc biệt môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Những dụng cụ , máy móc , thiết bị , vật dụng tất phơng tiện vật chất cần thiếtcho ... mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiều môn học Đặc biệt môn Toánthiết kế đợc số giáo án điện tử để áp dụng vào giảng dạy Đối với môn Toán, sử dụng phần mềm Power Point sử dụng phần mềm ... điện tử cần thiết kế Slide cóđủ đáp án Da vo ú học sinh biết đựoc ghép theo cách nào, có cách ghép Từ học sinh vận dụng cách ghép hình cho học sau -Ngoài sử dụng phần mêm PowerPoint sử dụng phần...
... hiệu thiết thực, trường đầu tư mua sắm trang thiết bị cần thết như: máy tính, máy chiếu, máy projector… Cụthểcó 73,46% trường THPT tỉnh có từ 50 máy tính trở lên, 48,22 % trường THCS tỉnh có ... hệ thống qua mạng, sử dụng thiết kế giáo án điện tử… Việc giảng dạy giáo án điện tử Sử dụng giáo án điện tử giảng dạy, tức học thiết kế, biên soạn lưu trữ máy tính, sau nhờ thiết bị máy chiếu kết ... giáo khoa mà cung cấp cho em kiến thức phong phú, hình ảnh sống động, có video clip minh họa cho giảng… Cóthể thấy việc sử dụng giáo án điện tử bước đột phá việc cải tiến đổi phương pháp dạy học...