0

ví dụ 4 góc cùng thực hiện một nội dung và mục tiêu học tập nhưng theo các phong cách học khác nhau và sử dụng các phương tiện đồ dùng học tập khác nhau

chung là chiếm đoạt được tài sản. Như vậy, căn cứ vào khoản 1 Điều 20 BLHS: “1. Đồng phạm là trường hợp có hai người trở lên cố ý cùng thực hiện một tội phạm

chung là chiếm đoạt được tài sản. Như vậy, căn cứ vào khoản 1 Điều 20 BLHS: “1. Đồng phạm là trường hợp có hai người trở lên cố ý cùng thực hiện một tội phạm

Khoa học xã hội

... cướp có sử dụng vũ khí súng giả không coi vũ khí A B bị truy cứu trách nhiệm hình theo điểm d khoản Điều 133 thuộc trường hợp sử dụng thủ đoạn nguy hiểm khác Có thể công cụ mà A B sử dụng để ... bị phạt tù từ bảy năm đến mười lăm năm: … d) Sử dụng vũ khí, phương tiện thủ đoạn nguy hiểm khác ” Căn vào quy định pháp luật khung hình phạt áp dụng cho hành vi phạm tội A B phạt tù từ bảy năm ... Nói cách khác, hệ làm tê liệt ý chí kháng cự hành vi đe dọa dùng vũ lực tức khắc, nguyên nhân khách quan xảy dẫn đến mục đích phạm tội A B chiếm đoạt tài sản C D điều kiện đạt thực tế Dựa vào...
  • 9
  • 487
  • 0
Sử dụng bộ thí nghiệm đệm không khí   videocom   máy vi tính để thực hiện một số thí nghiệm phần cơ học thuộc chương trì

Sử dụng bộ thí nghiệm đệm không khí videocom máy vi tính để thực hiện một số thí nghiệm phần cơ học thuộc chương trì

Thạc sĩ - Cao học

... giác học sinh học tập, thông qua sử dụng dụng cụ thí nghiệm + Thí nghiệm vật lý nhà có tác dụng nhiều mặt việc phát triển nhân cách học sinh + Thí nghiệm vật lý nhà đào sâu, mở rộng kiến thức học ... Cờng - Thí nghiệm sử dụng tất giai đoạn khác trình dạy học + Giai đoạn định hớng mục đích nghiên cứu sử dụng thí nghiệm để đề xuất vấn đề cần nghiên cứu Đặc biệt có hiệu việc sử dụng thí nghiệm ... 11 1.1 .4 Các yêu cầu chung việc sử dụng thí nghiệm 11 1.2 Phơng pháp thực nghiệm 11 13 1.2.1 Phơng pháp thực nghiệm nghiên cứu khoa học 1.2.2 Phơng pháp thực nghiệm dạy học vật lý 14 1.3 Một số...
  • 42
  • 549
  • 0
Xây dựng bộ công cụ thực hiện một số giải thuật trong môn học ngôn ngữ hình thức và Automata

Xây dựng bộ công cụ thực hiện một số giải thuật trong môn học ngôn ngữ hình thức Automata

Khoa học tự nhiên

... C c D d Sentence Length SBU Earley adbcddb 43 44 ad3bcdcd3bcd4b 18 111 108 adbcd2bcd5bcd3b 19 117 1 14 ad18b 20 120 123 a(bc)3d3 (bcd)2 dbcd4b 24 180 141 a(bcd)3 dbcd2b 16 100 95 Trờn phm GRAMMAR ... G4 abncd ~3n+1 BU (n3+7n+2)/2 (n3+7n+2)/2 9n+5 SBU Earley 9n+5 4n+7 11x2 +7 4n +4 4n +4 5n-1 11x2n-1+7 6n 6n +4 ~2+1 ~2n+5 (n3+21n2 +4 6n+15)/3 18n+8 n Trong ú ký hiu vit tc l cỏc gii thut : + TD ... 52 33 ededeab4 10 75 92 45 ededeab10 16 99 152 63 ededeab100 206 859 2052 633 (ed)4eabb 12 617 526 79 (ed)7eabb 18 243 52 16336 1 94 Trang 30 Lun Tt Nghip KS2-K7 (ed)8eabb 20 86139 540 60 251 GRAMMAR...
  • 145
  • 888
  • 1
Tài liệu Rút sắc tố từ lá và thực hiện một số phản ứng lí hoá học của clorophin pptx

Tài liệu Rút sắc tố từ lá thực hiện một số phản ứng lí hoá học của clorophin pptx

Điện - Điện tử

... 4, 77 OD 6 64 Sau vài công thức khác sử dụng dung môi khác nhau: - Dung môi axeton 100 %: Clorophin a (mg/ l): 11,70 OD 662 2,09 OD 644 Clorophin b (mg/ l): 21,19 OD 644 - 4, 56 OD 662 - Dung môi ... 2,69 OD 645 Clorophin b (mg/ l): 22,9 OD 645 4, 68 OD 663 Ghi chú: Công thức sử dụng cho dung môi axeton 80% , OD số đo máy quang phổ bước sóng xác định Cũng dung môi này, đo bước sóng khác, dùng ... 662 1,01 OD 644 Clorophin b (mg/ l): 16 ,4 OD 644 2,57 OD 662 - Dung môi 96 % êtanol: Clorophin a (mg/ l): 13,70 OD 665 5,76 OD 649 Clorophin b (mg/ l): 25,80 OD 649 7,60 OD 665 - Dung môi metanol...
  • 9
  • 1,830
  • 4
đồ án tốt nghiệp xây dựng bộ công cụ thực hiện một số giải thuật trong môn học ngôn ngữ hình thức và automata

đồ án tốt nghiệp xây dựng bộ công cụ thực hiện một số giải thuật trong môn học ngôn ngữ hình thức automata

Cơ khí - Vật liệu

... Yacc thực cách sử dụng luật sinh khắc phục lỗi Trước tiên, người sử dụng phải chọn ký hiệu không kết thúc yếu (major nonterminal) có thủ tục khắc phục lỗi kèm theo Sau người sử dụng phải thêm vào ... dựng tập thực thể I0 : Cho vào I0 thực thể [E  T+E , 0] (01) [E T, 0] (02) - Xét (01) áp dụng luật (3) giải thuật ta cho vào I0 thực thể: [T F*T, 0] (03) [T F , ] ( 04) - Xét (02) áp dụng ... có hai thực thể (03) ( 04) hai thực thể tồn I0 nên ta không thêm vào - Xéùt (03) áp dụng luật (3) giải thuật ta thêm vào I0 thực thể : [F (E) , 0] (05) [F a , 0] (06) - Xét ( 04) áp dụng luật...
  • 192
  • 761
  • 0
các bước cơ bản để thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học

các bước cơ bản để thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học

Ngữ văn

... chữ 13 14, cách dòng 1,5 Lề trên: 3-3,5,;lề 3-3,5; lề phải: 2,0; lề trái: 3,5 Các chương, mục, tiểu mục đánh số thứ tự theo chữ số Ả rập THTTTN, báo cáo TTTN, KLTN ĐHNT: o o Mục lớn đánh theo số ... cần giải thực chương III Chương III: Giải vấn đề Trình bày giai đoạn nghiên cứu, cách thức sử dụng phương pháp nghiên cứu Các dẫn liệu, số liệu, kết điều tra, thí nghiêm thu thập Dựa vào giả thuyết, ... phục hạn chế cải thiện thực tiễnnội dung chương ra, đồng thời đề tài đưa xu hướng phát triển vấn đề nghiên cứu, ý kiến hay quan điểm để hoàn thiện lý luận liên quan đến đề tài Các giải pháp đề...
  • 6
  • 5,067
  • 69
sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

Giáo dục học

... tận dụng mảnh bi tít làm phương tiện giao thông sợi len làm gà để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phục vụ nhiều môn học khác Từ nguyên phế liệu giáo viên phụ huynh quyên góp để làm đồ dùng đồ chơi ... thú có đồ dùng đồ chơi thật đẹp mắt Đặc biệt với đồ chơi phục vụ vệ sinh đồ dùng dạy toán thiên nga lọ hoa cô tự tạo mang nhiều màu sắc giúp trẻ cảm thấy thích thú chơi sử dụng đồ dùng đồ chơi ... cực vào việc BVMT vệ sinh phòng nhóm ngày tốt Qua đợt phát động làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên phế liệu sẵn có vào tháng tổ chức chấm điểm chọn đồ dùng đẹp sáng tạo, đảm bảo tính khoa học, sử dụng...
  • 14
  • 1,220
  • 0
Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác PCGD ở trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác PCGD ở trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Khoa học xã hội

... pháp giải 3.5.4Bồi dỡng cách sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên: - Bồi dỡng cách sử dụng thiết bị dạy học đợc cung cấp, đợc trang bị theo ý đồ tác giả - Bồi dỡng cách sử dụng phơng tiện nghe ... công tác sử dụng thiết bị dạy học Hiệu trởng cần phải xây dựng đợc nề nếp sử dụng thiết bị dạy học vào trình dạy học để giáo viên tự giác thấy đợc cần thiết phải sử dụng đồ dùng dạy học lên lớp ... hơn, tìm cách vận dụng thành công đồng nghiệp vào việc dạy học lớp + Thực hành giải số tình thờng gặp dạy học môn nh: Dạy giờ, sử dụng số phơng pháp dạy học cha với tinh thần đổi (lạm dụng hình...
  • 33
  • 458
  • 0
Sử dụng đệm không khí thực hiện một số thí nghiệm trong dạy học phần cơ học vật lý 10 SGK thí điểm

Sử dụng đệm không khí thực hiện một số thí nghiệm trong dạy học phần cơ học vật lý 10 SGK thí điểm

Thạc sĩ - Cao học

... ) 5. 84 6.28 6.05 6.03 6.00 5.75 t (s) (ứng với = 90 ) 5. 74 5.26 5. 34 5.68 5.27 5.55 t (s) (ứng với = 80 ) 4. 58 4. 50 4. 75 4. 36 4. 25 4. 35 t (s) (ứng với = 90 ) 4. 03 4. 11 4. 01 4. 08 4. 03 4. 01 ... lợng ( Bà 24 1; Bài 20 2) + Sử dụng thí nghiệm 1,2,3 dạy học 18 + Sử dụng thí nghiệm làm thí nghiệm thực hành học sinh Khi sử dụng TN1, TN3, giáo viên giới thiệu tiến hành thí nghiệm, học sinh ... 18 2.3 Sử dụng đệm không khí thực số thí nghiệm phần học 10 21 2 .4 Sử dụng thí nghiệm đệm khí dạy học phần học - vật lý 10 theo chơng trình 38 Phần ba : Kết luận chung .40 Tài liệu...
  • 43
  • 1,485
  • 1
Liệu Việt Nam đã đủ điều kiện thực hiện cơ chế lạm phát mục tiêu

Liệu Việt Nam đã đủ điều kiện thực hiện cơ chế lạm phát mục tiêu

Quản lý nhà nước

... Khuôn khổ mục tiêu tiền tệ có vài ưu điểm so với tỉ giá mục tiêu: trường hợp sử dụng khuôn khổ mục tiêu tiền tệ, NHTƯ có khả đối phó với cú sốc đến kinh tế mà khuôn khổ tỉ giá mục tiêu, thực phân ... Quốc gia Thụy Sỹ - vận dụng nhiều nội dung sách mục tiêu lạm phát, số khác trình chuyển đổi sang sách mục tiêu lạm phát II- LẠM PHÁT MỤC TIÊU: NHỮNG CƠ SỞ LUẬN Lạm phát mục tiêu gì? Yêu cầu ổn định ... Targeting) Một neo danh nghĩa khác sử dụng hoạch định CSTT nhằm ràng buộc dự kiến công chúng khối lượng tiền (nói cách khác, lấy khối lượng tiền làm neo danh nghĩa - mục tiêu trung gian, để đạt mục tiêu...
  • 12
  • 264
  • 0
Các giai đoạn thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học

Các giai đoạn thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học

Giáo dục học

... nghiên cứu cách tổ chức lặp lại thực nghiệm giáo dục hay dùng phương pháp khác với phương pháp sử dụng ban đầu Các phương pháp kiểm tra lẫn giúp ta khẳng định tính chân thực kết luận Thực nghiệm ... cứu thực tiễn Phương pháp thứ hai đánh giá công trình nghiên cứu khoa học cách đưa kết nghiên cứu vào thử nghiệm thực tiễn Đây phương pháp sử dụng, phương pháp tốt để khẳng định kết nghiên cứu cách ... lý nhiều ý nghĩa học thuật, phải làm theo mẫu quan quy định, phải thể kế hoạch tiến độ, nội dung sử dụng kinh phí phù hợp + Văn để thảo luận sử dụng nội nhóm nghiên cứu: nội dung, văn phải quán...
  • 19
  • 955
  • 0
Lựa chọn cơ chế điều hành tỷ giá hối đoái nhằm thực hiện chính sách lạm phát mục tiêu ở Việt Nam

Lựa chọn cơ chế điều hành tỷ giá hối đoái nhằm thực hiện chính sách lạm phát mục tiêu ở Việt Nam

Nguyên lý kế toán

... tiền tệ đạt mục tiêu lạm phát định Chính sách tiền tệ không theo đuổi mục tiêu khác mục tiêu bất đồng với mục tiêu lạm phát Tuy nhiên, có không mục tiêu đồng thời tương thích với mục tiêu lạm phát ... tiên mục tiêu lạm phát mục tiêu sách khác, hay nói cách khác, số LPMT chiếm ưu tất mục tiêu lại CSTT Theo trên, trì ổn định TGHĐ xung đột với nguyên tắc LPMT Đến lúc mục tiêu lạm phát tồn mục tiêu ... LPMT đem lại cho mục tiêu toàn dụng nhân công Mục tiêu ổn định tài mục tiêu mà NHTW nước thường theo đuổi Mục tiêu không thiết bất đồng với sách LPMT ngắn hạn, NHTW phải theo đuổi 41 sách tiền tệ...
  • 178
  • 700
  • 0
Luận văn kinh tế: Lựa chọn cơ chế điều hành tỷ giá hối đoái nhằm thực hiện chính sách lạm phát mục tiêu ở Việt Nam

Luận văn kinh tế: Lựa chọn cơ chế điều hành tỷ giá hối đoái nhằm thực hiện chính sách lạm phát mục tiêu ở Việt Nam

Kế toán - Kiểm toán

... tiền tệ đạt mục tiêu lạm phát định Chính sách tiền tệ không theo đuổi mục tiêu khác mục tiêu bất đồng với mục tiêu lạm phát Tuy nhiên, có không mục tiêu đồng thời tương thích với mục tiêu lạm phát ... tiên mục tiêu lạm phát mục tiêu sách khác, hay nói cách khác, số LPMT chiếm ưu tất mục tiêu lại CSTT Theo trên, trì ổn định TGHĐ xung đột với nguyên tắc LPMT Đến lúc mục tiêu lạm phát tồn mục tiêu ... LPMT đem lại cho mục tiêu toàn dụng nhân công Mục tiêu ổn định tài mục tiêu mà NHTW nước thường theo đuổi Mục tiêu không thiết bất đồng với sách LPMT ngắn hạn, NHTW phải theo đuổi 41 sách tiền tệ...
  • 175
  • 431
  • 0
Lựa chọn cơ chế điều hành tỷ giá hối đoái nhằm thực hiện chính sách lạm phát mục tiêu ở Việt Nam

Lựa chọn cơ chế điều hành tỷ giá hối đoái nhằm thực hiện chính sách lạm phát mục tiêu ở Việt Nam

Quản trị kinh doanh

... tiền tệ đạt mục tiêu lạm phát định Chính sách tiền tệ không theo đuổi mục tiêu khác mục tiêu bất đồng với mục tiêu lạm phát Tuy nhiên, có không mục tiêu đồng thời tương thích với mục tiêu lạm phát ... lạm phát mục tiêu sách khác, hay nói cách khác, số LPMT chiếm ưu tất mục tiêu lại CSTT Theo trên, trì ổn định TGHĐ xung đột với nguyên tắc LPMT Đến lúc mục tiêu lạm phát tồn mục tiêu khác CSTT, ... lại cho mục tiêu toàn dụng nhân công Mục tiêu ổn định tài mục tiêu mà NHTW nước thường theo đuổi Mục tiêu không thiết bất đồng với sách LPMT ngắn hạn, NHTW phải theo đuổi Footer Page 49 of 161...
  • 178
  • 289
  • 0
đánh giá kết quả thực hiện 5 năm chương trình mục tiêu quốc gia về nước sạch và vệ sinh môi trường nông thôn

đánh giá kết quả thực hiện 5 năm chương trình mục tiêu quốc gia về nước sạch vệ sinh môi trường nông thôn

Công nghệ - Môi trường

... Bắc 29 34 39 45 48 ĐB sông Hồng 40 46 50 56 60 Bắc Trung Bộ 35 39 44 51 55 DH miền Trung 36 37 42 47 54 Tây Nguyên 31 36 39 46 Đông Nam Bộ 41 50 53 58 61 ĐB sông Cửu Long 36 45 48 52 54 Toàn Quốc: ... lên nớc 54% ( 34. 6 54. 000 ngời), dụ Hà Giang đạt 45 ,7% (302. 340 ngời), Tuyên Quang 54% (359.570 ngời), Ninh Bình 52% (41 6.000 ngời), Hà Tĩnh 48 ,5% (533.500 ngời), Quảng Bình 54% (396 .40 0 ngời), ... vậy, tỉnh đa tỷ lệ số dân đợc sử dụng nớc theo tiêu chí khác dẫn đến việc tổng hợp số liệu không xác (Ví dụ tỉnh Tây Ninh đa tiêu chí: tỷ lệ dân nông thôn đợc cấp nớc 34% , cấp nớc hợp vệ sinh 55%;...
  • 9
  • 1,908
  • 6
Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn toán tiểu học

Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn toán tiểu học

Toán học

... tạo Các yếu tố mục tiêu môn Toán : + Nội dung: Gần với sống qua dụ, tập, thực hành + Kĩ năng: Hình thành kĩ ứng dụng thiết thực đời sống + Bài tập: Đa dạng, phong phú, toán (*) + Phương ... lõi cần đạt học Nói cách khác yêu cầu cần đạt học thực chất yêu cầu bản, tối thiểu - phần mang tính lượng hoá mục tiêu học Như yêu cầu cần đạt học đặt cho tất đối tượng HS, mục tiêu học (có thể ... bảo thực yêu cầu cần đạt học, phải thực tập cần làm số tập thực hành, luyện tập học SGK Đây tập bản, thiết yếu phải hoàn thành HS học tập cần làm học SGK lựa chọn theo tiêu chí (đảm bảo tính sư...
  • 67
  • 1,097
  • 5
Sự tác động của ngân hàng trung ương độc lập với việc thực hiện cơ chế lạm phát mục tiêu

Sự tác động của ngân hàng trung ương độc lập với việc thực hiện cơ chế lạm phát mục tiêu

Tài chính - Ngân hàng

... gian trước trước áp dụng nước thực sách lạm phát mục tiêu đóng vai trò kiểm soát Chúng sử dụng nhóm quốc gia thuộc kinh tế nổi, bao gồm hai nhóm áp dụng IT không áp dụng IT theo Brito Bystedt ... nhiên, Brito and Bystedt (2010), cách sử dụng hệ thống ước tính GMM, sử dụng ước tính trái ngược với ước tính thường sử dụng Ball and Sheridan (2005), thu kết khác biệt Nghiên cứu họ cho thấy ... phát mục tiêu dụ, lạm phát trung bình kinh tế thực sách lạm phát mục tiêu giảm 10%, kinh tế không thực sách lạm phát mục tiêu giảm 4% Điều gợi nhớ đến kết nghiên cứu trước với nhiều ước tính khác...
  • 36
  • 535
  • 2
Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHỦ ĐỀ QUAN HỆ SONG SONG doc

Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHỦ ĐỀ QUAN HỆ SONG SONG doc

Khoa học tự nhiên

... nhóm xin trình bày phân loại mục tiêu giáo dục toán theo mức độ nhận thức Bloom đề tài: Quan hệ song song Sơ đồ thang nhận thức Bloom sau: Những kh n ng bậc cao Vận dụng Th ng hiểu Nhận bi t N ... dựa vào h n ng th ng hiểu h c sinh Nhưng h n ng th ng hiểu, h c sinh ph i bi t m rộng s v n đề: việc xác định thi t diện h ng chi dừng lại việc s dụng điều kiện có sẵn mà ph i phân t ch để có cách ... việc s dụng i n thức đ bi t liên quan đ n quan hệ song song h ng gian h c sinh cần t h p t nh ch t hình h c ph ng để gi i toán dựng thi t diện 4 N -Kh ng ph i toán h c sinh dễ dàng vận dụng quy...
  • 14
  • 914
  • 0
Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thông qua nội dung ppt

Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thông qua nội dung ppt

Khoa học tự nhiên

... có cách chọn - Mục đích dụ kiểm tra xem học sinh nắm quy tắc nhân hay chưa - Lời giải: Chọn nam nam có cách Chọn nữ nữ có cách Ứng với cách chọn nam có cách chọn học sinh nữ Suy có 3*2 = cách ... có 26 cách Chọn chữ thứ hai có 26 cách (vì hai chữ giống nhau) Do cách chọn hai chữ có chữ khác O 26.26 = 675 cách - Số cách chọn chữ số đứng sau la chỉnh hợp chập 10 nên ta có A 10  5 040 cách ... toán học tuý - Kiến thức kiện toán học cụ thể: mục tiêu học sinh cần phải gọi tên, nhận biết nắm ý nghĩa công thức, quan hệ toán học - Kiến thức cách thức phương tiện sử dụng trường hợp cụ thể: mục...
  • 19
  • 729
  • 0

Xem thêm