về mức độ hài lòng về các nội dung đào tạo nhìn chung đã đáp ứng được nhu cầu tuy nhiên vẫn còn nhiều yếu điểm cần khắc phục
Đẩy mạnh đào tạo nhân viên tại công ty TNHH Kỹ thuật và Công nghệ Minh Thành
... tra phát thu về 32/32 phiếu, tổng hợp được kết quả về mức độ hài lòng của nhân viên về nội dung đào tạo sau: Biểu đồ 3.2 Mức độ hài lòng về nội dung đào tạo Nguồn: Tổng ... tra Về mức độ hài lòng về các nội dung đào tạo, nhìn chung đã đáp ứng được nhu SVTH: Nông Đức Vân 35 GVHD: ThS Vũ Thị Minh Xuân Khóa luận tốt nghiệp Khoa Quản trị nhân lực cầu, nhiên ... cầu, nhiên vẫn còn nhiều yếu điểm cần khắc phục Cụ thể với nội dung đào tạo chuyên môn kỹ thuật mức độ rất hài lòng và hài lòng lần lượt chiếm 25%, 41%; mức độ cảm...
- 71
- 576
- 0
Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo với sự hài lòng và mức độ trung thành của sinh viên trong đào tạo từ xa e learning (TT)
... lượng dịch vụ trực tuy n Theo Santos (2003), chất lượng dịch vụ trực tuy n xác định thông qua đánh giá khách hàng trình cung cấp dịch vụ môi trường trực tuy n Với dịch vụ trực tuy n, người mua ... hỗ trợ khách hàng, chất lượng hệ thống trực tuy n chất lượng sản phẩm dịch vụ ngân hàng Chất lượng hệ thống trực tuy n đánh giá nhân tố bao gồm: Nội dung thông tin, tính xác, dễ dàng sử dụng, ... hàng, chất lượng hệ thống công nghệ trực tuy n chất lượng sản phẩm dịch vụ ngân hàng Trong chất lượng hệ thống trực tuy n đánh giá nhân tố bao gồm: Nội dung thông tin, tính xác, dễ dàng sử dụng,...
- 12
- 497
- 0
Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo với sự hài lòng và mức độ trung thành của sinh viên trong đào tạo từ xa e learning
... dịch vụ đáp ứng nhu cầu định khách hàng”.Theo Hiệp hội chất lượng Mỹ (ASQC) "Chất lượng toàn tính đặc điểm sản phẩm dịch vụ đáp ứng nhu cầu đưa nhu cầu tiềm ẩn khách hàng” Nói chung, tất định ... chấp nhận, phù hợp với số lượng đông sinh viên có nhu cầu, tổ chức giáo dục bỏ qua hội phải chấp nhận đáp ứng tối đa nhu cầu khác xã hội Tuy nhiên phương thức học mới, việc nghiên cứu chất lượng ... 2.1.4 Chất lượng dịch vụ trực tuy n Theo Santos (2003), chất lượng dịch vụ trực tuy n xác định thông qua đánh giá khách hàng trình cung cấp dịch vụ môi trường trực tuy n So với việc đánh giá CLDV...
- 197
- 596
- 0
Luận án mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo với sự hài lòng và mức độ trung thành của sinh viên trong đào tạo từ xa e learning
... dịch vụ đáp ứng nhu cầu định khách hàng”.Theo Hiệp hội chất lượng Mỹ (ASQC) "Chất lượng toàn tính đặc điểm sản phẩm dịch vụ đáp ứng nhu cầu đưa nhu cầu tiềm ẩn khách hàng” Nói chung, tất định ... chấp nhận, phù hợp với số lượng đông sinh viên có nhu cầu, tổ chức giáo dục bỏ qua hội phải chấp nhận đáp ứng tối đa nhu cầu khác xã hội Tuy nhiên phương thức học mới, việc nghiên cứu chất lượng ... nghiên cứu chất lượng dịch vụ trực tuy n Wolfinbarger Gilly (2003), nhà nghiên cứu dựa vào vấn nhóm tập trung khảo sát trực tuy n đưa thước đo chất lượng dịch vụ trực tuy n: dịch vụ khách hàng, tính...
- 186
- 694
- 2
Quản lí đào tạo hệ thạc sĩ tại khoa đào tạo sau đại học của trường đại học hà nội
... (cụ thể là công tác tuy n sinh); Quản lí mục tiêu, nội dung và chương trình đào tạo; Quản việc xây dựng và phát triển nội dung đào tạo, kế hoạch đào tạo và nội dung giảng dạy; ... ý kiến đánh giá làm yếu Như vậy, công tác lập kế hoạch đào tạo tại Khoa Đào tạo sau đại học được thực hiện tốt Tuy nhiên, với những yêu cầu khắt khe đào tạo theo học chế tín ... giữa Khoa Đào tạo Sau đại học và Phòng Đào tạo Đôi khi, tài liệu chưa được lưu trữ cách khoa học và mỗi muốn tra cứu mất rất nhiều thời gian Tuy nhiên, nội dung này được 78,85%...
- 35
- 622
- 0
Thực trạng và nhu cầu đào tạo cán bộ quản lý cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ trên địa bàn thành phố hòa bình
... ðÁNH GIÁ NHU C U ðÀO T O 19 2.6.1 Khái ni m v ñào t o, nhu c u ñào t o ñánh giá nhu c u ñào t o 19 2.6.2 Vai trò c a ñánh giá nhu c u ñào t o 28 2.6.3 Các bư c ñánh giá nhu c u ñào ... ng nhu c u khác Nhu c u c m giác thi u h t m t ñó mà ngư i c m nh n ñư c Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c s kinh t nông nghi p…………… 27 Nhu c u y u t thúc ñ y ngư i ho t ñ ng Nhu ... ñư c t ng nhu c u riêng bi t c a ngành Trong trình ñánh giá nhu c u ñào t o c n ph i tìm hi u k hi n t i c a m i cá nhân kh ph n ng c a h c viên ñ i v i n i dung ñào t o [6] ðánh giá nhu c u ñào...
- 144
- 696
- 0
Khảo sát tổ chức, cơ sở vật chất và quy mô đào tạo của trường đại học điều dưỡng nam định năm 2011 2013
... vào q trình định) NHU CẦU ĐƯỢC TƠN TRỌNG (Có địa vị, người khác tơn trọng) NHU CẦU XÃ HỘI (Nhu cầu bạn bè, giao tiếp) NHU CẦU AN TỒN (Nơi làm việc an tồn, an tồn thân thể) NHU CẦU SINH HỌC (Thức ... nhân lực * Tuy n mộ tuy n chọn nguồn nhân lực : Các hình thức sử dụng để tuy n mộ nguồn nhân lực tổ chức chủ yếu từ hai nguồn chính, nguồn nội tổ chức nguồn bên ngồi -9- Quy trình tuy n chọn ... : - Xác định nhu cầu đào tạo / phát triển Xác định nhu cầu đào tạo / phát triển Đánh giá q trình Đào tạo Phân tích đơn vị Phân tích tác nghiệp Phân tích nhân viên - Xác định nội dung chương trình...
- 100
- 722
- 1
ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VÀ CỰU SINH VIÊN VỀ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
... CTĐT khoa phát triển được lực tự học SV ở mức độ Điều chứng tỏ ưu điểm CTĐT, PPDH PPĐG CBGD khoa đồng thời thể nhu cầu được tự học, tự nghiên cứu SV Tuy nhiên, sự thay đổi CBGD ... chỉ) nên có điều kiện so sánh ưu, nhược điểm hai CT Sự đa dạng về trình độ SV giúp chúng thu thập được thông tin từ nhiều góc độ quan điểm khác - 131 cựu SV từ khóa 25 đến khóa ... Cẩm nang thực hành sư phạm SV về tổ chức hoạt động lên lớp Lý do: kiến thức được học ở trường ĐH về mảng giáo dục nặng về lý thuyết, áp dụng không được nhiều vào thực tế, dạy GV giới...
- 14
- 579
- 0
Điều tr thành phàn côn trùng và nhện hại cây dưa hấu, mức độ hại của ba cây hại chính và biện quản lý chung theo hướng tổng hợp , vụ đông xuân 2009 tại tỉnh hà tỉnh
... % h ) Tuy nhiên, ph n l n s h ñ m b o th i gian cách ly trư c thu ho ch t 7-14 ngày (65% s h ) [7] Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c s khoa h c Nông nghi p ……………… 18 N I DUNG, ... o s n xu t Như v y có th th y nh ng khó khăn s n xu t dưa h u t nh Hòa Bình không h ñơn gi n Tuy nhiên có th nh n ñ nh r ng nh ng khó khăn ch y u ñ c p t i k thu t canh tác phòng tr sâu b nh ... tăng 8,1%, su t tăng 25,7% s n lư ng tăng 36,5% Nhìn chung, t c ñ tăng v di n tích canh tác, su t s n lư ng dưa h u c a Vi t Nam cao m c chung c a toàn Th gi i (FAO, 2004) Dưa h u lo i có thân...
- 126
- 434
- 1
Tài liệu Phiếu khảo sát mức độ hài lòng của nhân viên doc
... thăng xuất kinh doanh với tình hình Công Ty hạn chế sợ ảnh hưởng chức Công Ty chưa đến tình hình chung ổn nên ảnh hưởng đến công việc thân • Hiện tượng lãng phí • Không có phải bận (điện, nước, ... khác để gánh vác trách nhiệm công việc việc chuyên môn khác có thêm kinh nghiệm công việc E Nội dung 17 Bạn có biết trách nhiệm quyền hạn không • Biết • Không biết • Không phổ • Không để ý, làm...
- 4
- 593
- 1
Đo lường mức độ hài lòng của học viên về chất lượng đào tạo cao học của Trường Đại học Tài chính - Marketing.
... được các yếu tố tác động đến độ hài lòng của học viên cao học, mức độ thoả mãn của học viên, từ đó đưa các giải pháp cần thiết và phù hợp để nâng cao mức độ hài lòng ... sự khác biệt về mức độ hài lòng về chất lượng đào tạo theo giới tính của học viên - Giả thuyết H07: có sự khác biệt về mức độ hài lòng về chất lượng đào tạo theo ngành ... sự khác biệt về mức độ hài lòng về chất lượng đào tạo theo khóa học của học viên - Giả thuyết H09: có sự khác biệt về mức độ hài lòng về chất lượng đào tạo theo kinh...
- 134
- 598
- 0
Nghiên cứu đánh giá mức độ hài lòng của doanh nghiệp về chất lượng đào tạo nhân lực trình độ đại học ở việt nam (tt)
... tiêu chí là: (1) Kiến thức, (2) Kỹ (3) Thái độ Tuy nhiên, theo quan niệm nay, không cần thiết phải phân biệt rõ ràng kiến thức, kỹ thái độ mà sử dụng chung thuật ngữ “kỹ năng” Ngân hàng Thế giới ... lao động đánh giá tích cực Tuy nhiên, thay đổi bước đầu chưa mang tính phổ biến, Theo ý kiến chuyên gia phản hồi từ DN, chương trình đào tạo trường ĐH-CĐ nước ta nhìn chung cứng nhắc, thiếu tính ... Trong thập niên vừa qua, quy mô ĐTĐH tăng lên cách đáng kể, số trường ĐH-CĐ lẫn số sinh viên Tuy nhiên, mạng lưới trường ĐH-CĐ lại phân bổ chưa hợp lý, tập trung chủ yếu vùng Đồng sông Hồng miền...
- 24
- 460
- 0
Nghiên cứu đánh giá mức độ hài lòng của doanh nghiệp về chất lượng đào tạo nhân lực trình độ đại học ở Việt Nam Nguyễn Hoàng Lan.
... tiêu chí là: (1) Kiến thức, (2) Kỹ (3) Thái độ Tuy nhiên, theo quan niệm nay, không cần thiết phải phân biệt rõ ràng kiến thức, kỹ thái độ mà sử dụng chung thuật ngữ “kỹ năng” Ngân hàng Thế giới ... lao động đánh giá tích cực Tuy nhiên, thay đổi bước đầu chưa mang tính phổ biến, Theo ý kiến chuyên gia phản hồi từ DN, chương trình đào tạo trường ĐH-CĐ nước ta nhìn chung cứng nhắc, thiếu tính ... Trong thập niên vừa qua, quy mô ĐTĐH tăng lên cách đáng kể, số trường ĐH-CĐ lẫn số sinh viên Tuy nhiên, mạng lưới trường ĐH-CĐ lại phân bổ chưa hợp lý, tập trung chủ yếu vùng Đồng sông Hồng miền...
- 24
- 477
- 0
Các nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng dịch vụ đào tạo tại trường đại học công nghệ thông tin gia định
... chúng có nghĩa chứa đựng hầu hết nội dung ban đầu Nhân t : Các nhân tố đặc trưng có tương quan với với nhân tố chung Bản thân nhân tố chung diễn tả kết hợp tuy n tính biến quan sát: Fi = Wi1X1 ... dịch vụ đánh giá khách hàng tính siêu việt tuy t vời nói chung thực thể Nó dạng thái độ hệ từ so sánh mong đợi nhận thức thứ ta nhận Từ đó, s đ ểm chung ch ng d ch v : + Chất lượng dịch vụ kết ... trường đại học đại hóa từ sở vật chất kĩ thuật đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nội dung chương trình đào tạo,v.v Tuy nhiên, nhìn nhận cách khách quan, giáo dục đại học nước ta đứng trước nhiều khó...
- 79
- 231
- 0
Một số giãi pháp nâng cao chất lượng tín dụng của ngân hàng chính sách xã hội đối với hộ nghèo tại nhuyện lục nam tỉh bắc giang
... trung hạn l 1-3 năm Tuy nhiên nay, để đảm bảo đáp ứng nhu cầu vay doanh nghiệp, ngân h ng thơng mại đ đa thời hạn cuối vay trung hạn lên năm giải đợc hai vấn đề Thứ l đáp ứng tốt nhu cầu doanh nghiệp ... 1993 đa Theo đó, nghèo tuy t đối l tình trạng phận dân c không đợc Tr ng i h c Nụng nghi p H N i Lu n th c s khoa h c Kinh t hởng v khả thoả m n nhu cầu ngời (ăn, mặc, ở, nhu cầu văn hoá, y tế, ... rộng v phức tạp, phản ánh tổng hợp nội dung kỹ thuật, kinh tế v x hội Ng y khái niệm n y đợc sử dụng thông dụng nơi, t i liệu ta thấy xuất thuật ngữ n y Tuy nhiên để hiểu n o l chất lợng có nhiều...
- 132
- 929
- 0
Nghiên cứu thử nghiệm một số loại thức ăn sản xuất trong nước có hàm lượng hufa khác nhau lên đối tượng cá hồi thương phẩm
... 2.1.3 Nhu c u dinh d ng 2.1.3.1 Nhu c u nng l ng 2.1.3.2 Nhu c u prụtờin 11 2.1.3.3 Nhu c u lipớt v axớt bộo 13 2.1.3.4 Nhu c u vitamin 16 2.1.3.5 Nhu c ... Tờn b ng S trang Bảng 2-1: Nhu cầu axít béo không no số lo i họ cá Hồi B ng 2-2: Nh ng nghiờn c u v nhu c u c a m t s vitamin c a cỏ H i võn B ng 2-4: Nh ng nghiờn c u v nhu c u m t s ch t khoỏng ... thỡ nhu c u nng l ng cho cỏ H i võn cú tr ng l ng 96- 145g l 8,85 kcal/ cỏ th / ngy [12] Tr ng i h c Nụng nghi p H N i Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p 10 2.1.3.2 Nhu c u prụtờin Theo NRC nhu...
- 74
- 677
- 0
NGHIÊN cứu mối QUAN hệ GIỮA TÍNH hấp dẫn của CÔNG VIỆC, ĐÓNG GÓP TRONG CÔNG VIỆC, sự HÀI LÒNG CỦA NHÂN VIÊN VÀ sự nỗ lực TRONG CÔNG VIỆC CỦA NHÂN VIÊN SALE MARKETING
... dương đố i với sự hài lòng của nhân viên + Sự hài lòng của nhân viên doanh nghiệp tác động dương đố i với nỗ lực làm viê ̣c của nhân viên sale-marketing + Tuy nhiên khác biệt nỗ lực ... có hiêu quả ̣ ̣ Tôi hài lòng với chấ t lươ ̣ng công viêc đã làm ̣ Cấp tin người làm việc có hiệu Đồng nghiệp đánh giá người làm việc có hiệu c) Khái niệm “Sự hài lòng của nhân viên” ... sale-marketing - H1b Công nhâ ̣n đóng góp công viêc tác động dương vào sư ̣ hài lòng ̣ nhân viên sale-marketing - H2 Sư ̣ hài lòng nhân viên tác động dương vào nỗ lư ̣c làm viê ̣c nhân viên sale-marketing...
- 28
- 486
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25