... trườnggiáodưỡng ba mặt: + Về đạo đức + Về mặt tình cảm + Về mặt ý chí, uy quyền - Về khách thể nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu trẻ phạm pháp sống học tập trườnggiáodưỡngsố 02 NinhBình Giả thuyết ... trẻ trườnggiáodưỡng Khách thể nghiên cứu - Trẻ em phạm pháp (độ tuổi 12 – 18 tuổi trườnggiáo dưỡng) Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Nghiên cứu nhận thức nhân cách người cha trẻ em trườnggiáo ... (phiếu số 5) - Người bố có đạo đức người bố thương yêu con, làm sai bố không mắng chửi, đánh đập mà bảo nhẹ nhàng (phiếu số 18) Nhằm đánh giá xác nhận thức em học sinh trườngGiáodưỡngsốNinh Bình...
... trườnggiáodưỡng ba mặt: + Về đạo đức + Về mặt tình cảm + Về mặt ý chí, uy quyền - Về khách thể nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu trẻ phạm pháp sống học tập trườnggiáodưỡngsố 02 NinhBình Giả thuyết ... trẻ trườnggiáodưỡng Khách thể nghiên cứu - Trẻ em phạm pháp (độ tuổi 12 – 18 tuổi trườnggiáo dưỡng) Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Nghiên cứu nhận thức nhân cách người cha trẻ em trườnggiáo ... (phiếu số 5) - Người bố có đạo đức người bố thương yêu con, làm sai bố không mắng chửi, đánh đập mà bảo nhẹ nhàng (phiếu số 18) Nhằm đánh giá xác nhận thức em học sinh trườngGiáodưỡngsốNinh Bình...
... tác giáo dục trườngGiáodưỡngsốSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Giả thuyết khoa học Hiệu giáo dục trườngGiáodưỡngsố nâng cao nếu: Quan điểm giáo ... Nam 43 2.2 Tìm hiểu trƣờng Giáo dƣỡng số 44 2.2.1 Hoàn cảnh đời trườngGiáodưỡngsố 44 2.2.2 Chức năng, mục tiêu nhiệm vụ trườngGiáodưỡngsố 47 2.2.3 Đặc điểm ... động nhà trườnggiáodưỡng thấm nhuần lý luận giáo dục A.X.Makarenko chủ nghĩa nhân đạo, giáo dục tập thể, giáo dục lao động hướng nghiệp Đội ngũ cán lãnh đạo, giáo viên trườnggiáodưỡng vận...
... trườnggiáodưỡng ba mặt: + Về đạo đức + Về mặt tình cảm + Về mặt ý chí, uy quyền - Về khách thể nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu trẻ phạm pháp sống học tập trườnggiáodưỡngsố 02 NinhBình Giả thuyết ... trẻ trườnggiáodưỡng Khách thể nghiên cứu - Trẻ em phạm pháp (độ tuổi 12 – 18 tuổi trườnggiáo dưỡng) Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Nghiên cứu nhận thức nhân cách người cha trẻ em trườnggiáo ... 75 3.3 Một vài yếu tố ảnh hưởng tới nhận thức trẻ vị thành niên phạm pháp nhân cách người cha 90 3.4 Phân tích sốtrường hợp vấn sâu TrườngGiáodưỡngsố 02 NinhBình 98...
... tác giáo dục trườngGiáodưỡngsốSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Giả thuyết khoa học Hiệu giáo dục trườngGiáodưỡngsố nâng cao nếu: Quan điểm giáo ... Nam 43 2.2 Tìm hiểu trƣờng Giáo dƣỡng số 44 2.2.1 Hoàn cảnh đời trườngGiáodưỡngsố 44 2.2.2 Chức năng, mục tiêu nhiệm vụ trườngGiáodưỡngsố 47 2.2.3 Đặc điểm ... giáo dục trườngGiáodưỡng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáo dục trườngGiáodưỡngsố 3.2 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu trình vận dụng quan điểm giáo dục...
... TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRONG CÁC GIA ĐÌNH CĨ TRẺ VTN PHẠM TỘI 2.1: Một số đặc điểm xã hội địa bàn khảo sát 49- 50 2.2: Tình hình trẻ VTN phạm tội trườngGiáodưỡngsố 02 – NinhBình 50 – 53 2.3: ... nghiên cứu Trẻ vị thành niên phạm tội trƣờng giáo dƣỡng số 02 - NinhBình 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Địa bàn khảo sát: Trƣờng giáo dƣỡng số 02- NinhBình - Thời điểm: Từ tháng đến tháng 9/2006 Luận ... 03 giáo viên trƣờng Giáo dƣỡng số 02, 10 trẻ vị thành niên trƣờng giáo dƣỡng, 07 số gia đình có em phạm tội trƣờng Giáo dƣỡng - Quan sát: Quan sát thái độ, hành vi trẻ vị thành niên trƣờng Giáo...
... sâu với cán bộ /giáo viên công tác Trƣờng Giáo dƣỡng sốNinhBình 19 7.2 Phương pháp quan sát: - Quan sát hoạt động, phƣơng pháp giáo dục cán giáo dƣỡng Trƣờng Giáo dƣỡng sốNinhBình - Quan sát ... Giải pháp TrườnggiáodưỡngsốNinhBình 92 3.2.2 Giải pháp gia đình có trẻ VTN VPPL 94 3.2.4 Giải pháp xã hội, cộng đồng 95 3.2.5 Giải pháp cán bộ, giáo viên trườnggiáodưỡng ... Trƣờng giáo dƣỡng sốNinhBình 422 1.4.1 Đối tượng quản lý nhà trường 42 1.4.2 .Về sở vật chất 43 1.4.3 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên 46 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VỀ GIÁO...
... phủ việc ban hành quy chế trườnggiáo dưỡng) TrườngGiáodưỡngsốNinhBình mội trường thực tốt chức nuôi dưỡnggiáo dục trẻ em làm trái pháp luật Hoạt động giáo dục Nhà trường tập trung vào việc ... thành niên, mức độ làm trái pháp luật trườnggiáodưỡngsốNinhBình + Nhu cầu trẻ vị thành niên trườnggiáodưỡngsốNinhBình Trên sở đưa góp ý giúp cho quản giáo dễ dàng tiếp cận định hướng hành ... từ 12 – 18 tuổi thực hành vi lệch chuẩn trườnggiáodưỡngsốNinhBình - Cán bộ, giáo viên trực tiếp tham gia quản lý, giảng dạy trườnggiáodưỡngsốNinhBình Phạm vi nghiên cứu đề tài - Nội dung:...
... defined 1.2.2 Tự đánh giá thân học sinh trườnggiáodưỡngsốNinhBình Error! Bookmark not defined 1.2.3 Các mặt biểu tự đánh giá học sinh trườnggiáodưỡng Error! Bookmark not defined ... chân thành cảm ơn biết ơn sâu sắc tới thầy cô giáo, học sinh TrườnggiáodưỡngsốNinhBình tạo điều kiện, giúp đỡ tơi suốt trình nghiên cứu thực tế trường Sự tâm huyết, nhiệt tình thầy học sinh ... CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TĐG CỦA HỌC SINH TRƢỜNG GIÁO DƢỠNG SỐNINHBÌNH Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan số nghiên cứu tự đánh giá tự đánh giá học sinh trƣờng giáo dƣỡng Error! Bookmark...
... sâu với cán bộ /giáo viên cơng tác TrườngGiáodưỡngsốNinhBình 7.2 Phương pháp quan sát: - Quan sát hoạt động, phương pháp giáo dục cán giáodưỡngTrườngGiáodưỡngsốNinhBình - Quan sát ... cho trẻ vi phạm pháp luật TrườnggiáodưỡngsốNinh Bình? - Làm để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục hòa nhập xã hội cho trẻ vi phạm pháp luật TrườnggiáodưỡngsốNinh Bình? Đối tượng khách thể ... cứu - Tìm hiểu trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật TrườngGiáodưỡngsốNinhBình - Tìm hiểu hoạt động giáo dục mà TrườngGiáodưỡngsốNinhBình thực nhằm trợ giúp hòa nhập xã hội cho trẻ vị...
... từ 12 – 18 tuổi thực hành vi lệch chuẩn trườnggiáodưỡngsốNinhBình - Cán bộ, giáo viên trực tiếp tham gia quản lý, giảng dạy trườnggiáodưỡngsốNinhBình Phạm vi nghiên cứu đề tài - Nội dung: ... thành niên, mức độ làm trái pháp luật trườnggiáodưỡngsốNinhBình + Nhu cầu trẻ vị thành niên trườnggiáodưỡngsốNinhBình Trên sở đưa góp ý giúp cho quản giáo dễ dàng tiếp cận định hướng hành ... thành niên trườnggiáodưỡngsốNinhBình nào? - Tại trẻ vị thành niên lại có hành vi lệch chuẩn vậy? - Nhu cầu trẻ vị thành niên có hành vi lệch chuẩn trườnggiáodưỡngsốNinhBình nào? - Vai...
... tâm Giáo dƣỡng số Qua khảo sát trung tâm giáodưỡngsốNinh Bình, bước đầu chúng tơi thu thập số thông tin tổng quát thực trạng trẻ em vi phạm pháp luật Những số liệu thu thập phạm vi trườnggiáo ... thực trung tâm giáodưỡngsố 2, n Mơ, NinhBình với giúp đỡ tập thể cán giáo viên trực tiếp tham gia công tác giáo dục học sinh Nhà trường Đây mái trường đặc biệt, đặc biệt chỗ: Trường không mong ... hành quy chế trườnggiáo dưỡng) Sở dĩ lựa chọn phạm vi nghiên cứu địa bàn trung tâm giáodưỡngsố môi trường thực tốt chức nuôi dưỡnggiáo dục với trẻ em vi phạm pháp luật Hoạt động giáo dục trung...
... hợp đánh nhịp Nội dung 2: Ôn - Gọi 01 Hs thực tiết tấu - Cá nhân Hs thực tiết tập TĐN số TĐN tấu TĐN sốsố - Đàn cho Hs nghe lại TĐN - Lắng nghe TĐN - Yêu cầu lớp thực tiết tấu - Thực tiết tấu ... hè đọc ơn TĐN số - Hs có vốn hiểu biết phong phú hát dân ca dân tộc thiểu số IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1- Bài vừa học: - Học thuộc lời ca hát Tiếng ve gọi hè tập thể hát - Thực hục TĐN số - Sưu tầm ... thiểu số Việt Nam 2- Bài học: - Ôn lại hát Cachiusa Tiếng ve gọi hè - Ôn tập TĐN số 8, (chú ý tiết tấu) V RÚT KINH NGHIỆM: - Nên cho Hs nghe nhiều trích đoạn tiêu biểu dân ca dân tộc thiểu số Việt...
... TĐN Trường làng số 10 Trường làng lần - GV hướng dẫn nửa lớp đọc nhạc, nửa lại hát lời, sau đổi lại cách trình bày GV nhận xét chỗ sai, đàn lại giai điệu để HS nghe sửa lại cho - HS thực III/ ... I/ Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số, ổn định lớp - Cho lớp hát hát tập thể II/ Kiểm tra củ: - Lồng ghép dạy III/ Triển khai bài: Nội dung kiến thức I/ Nội dung 1: Ôn hát: ... HS nghe sửa lại cho - HS thực III/ Nội dung 3: Âm nhạc GV yêu cầu lớp trình bày thường thức: vàinét đan ca bài,đọc nhạc xem sách, hát dan tộc người phải thuộc lời GV kiểm tra cũ - Đọc phần giới...
... 10/2013 Về không gian: TrườngGiáodưỡngsố 02- NinhBìnhVề nội dung nghiên cứu: Hiện nay, Việt Nam chưa chưa có NVCTXH trườnggiáo dưỡng, nghiên cứu coi cán bộ, người quản lý, giáo viên trườnggiáo ... trườnggiáodưỡngsố (Ninh Bình) , trườnggiáodưỡngsố (Đà Nẵng), trườnggiáodưỡngsố (Đồng Nai), trườnggiáodưỡngsố (Long An) 1.5 Học sinh trườnggiáodưỡng Theo Pháp lệnh xử lý vi phạm hành ... tác xã hội đó 1.4 TrườnggiáodưỡngTrườnggiáodưỡng nơi chấp hành biện pháp xử lý vi phạm hành người có định đưa vào trườnggiáodưỡngTrườnggiáodưỡng có nhiệm vụ quản lý, giáo dục đạo đức,...
... sinh trườnggiáodưỡngsố 32 2.1 Khái quát chung học sinh trườnggiáodưỡng 32 2.1.1 Đặc điểm học sinh trườnggiáodưỡng 32 2.1.2 Đặc điểm học sinh theo học nghề trườnggiáodưỡngsố ... khó khăn trườnggiáo dưỡng, Hà Nội, 2004 Cục Quản lý trại giam, sởgiáo dục trườnggiáo dưỡng- Bộ Công an, Những văn pháp luật phục vụ cho công tác trại giam, sởgiáo dục, trườnggiáo dưỡng, NXB ... sinh trườnggiáodưỡng 69 3.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy nghề 70 3.3 Nhu cầu hỗ trợ tham vấn tâm lý trườnggiáodưỡng 74 3.4 Định hướng sau trường học sinh giáo dưỡng...
... Việt nam Những số khẳng định đóng góp nhà trường việc giáo dục hệ trẻ cho quê hương đất nước, nét đẹp truyền thống nhà trường THCS Vĩnh Thịnh III- QUY MÔ: Số cán giáo viên: 60 Số lớp, học sinh ... nhập số lượng học sinh cấp I ngày tăng lên, học sinh cấp II giảm Đến năm học 1990 - 1991 yêu cầu cải cách giáo dục trường phổ thông sở Vĩnh Thịnh tách thành trường Ti ểu học trường THCS Khi số ... (1976-1978) cử làm hiệu trưởng nhà trường Năm học 19787-1979 trường cấp I sát nhập vào trường cấp II thành trường PTCS Vĩnh Thịnh, thầy Trịnh Ngọc Luận làm hiệu trưởng nhà trường đến năm học 1980-1981...
... điểm giáo viên học sinh trườnggiáodưỡngsốNinhBình 35 2.1.1 Đặc điểm giáo viên trườnggiáodưỡngsốNinhBình 35 2.1.2 Đặc điểm học sinh trườnggiáodưỡngsốNinhBình 39 2.2 Mục đích giáo ... động giáo dục pháp luật cho học sinh trườnggiáodưỡngsố 2- n M NinhBình 13 5.2.Khách thể nghiên cứu - Học sinh trườnggiáodưỡngsốNinhBình quản lý học tập trườnggiáodưỡngsốNinhBình ... viên học sinh trườnggiáodưỡngsốNinhBình Là trường ni dạy trẻ em vi phạm pháp luật, trườnggiáodưỡngsốNinhBình có đặc thù riêng, khác với trường phổ thông hệ thống giáo dục Bộ Giáo dục Đào...