... viên trườngđạihọcđịabànThànhphốHàNội * Cáctrườngđạihọc sinh viên trườngđạihọcđịabànThànhphốHàNội Thủ đô HàNội hai trung tâm giáo dục đạihọc lớn nước TrênđịabànHàNội có ... viên trườngđạihọcđịabànThànhphốHàNội Phạm vi khảo sát tập trung vào số trườngđạihọcĐạihọc Bách Khoa, Đạihọc Kinh tế Quốc dân, Đạihọc Thủy Lợi, Đạihọc Ngoại Thương, Đạihọc Khoa học ... trưởngthành lâu đời Đạihọc Y HàNội (1902), Đạihọc Quốc gia HàNội (1945), Đạihọc Cơng đồn (1946), Đạihọc Sư phạm HàNội (1951), Đạihọc Bách khoa HàNộiĐạihọc Xây dựng (1956), Đạihọc Nông...
... BỘ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐH TRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 106 2.1 TỔNG QUAN VỀCÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 106 2.1.1 Khái quát trƣờng đạihọc trƣờng đạihọc công ... TOÁN NỘI BỘ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 250 3.3.1 Về phía Nhà nƣớc, Bộ, Ngành 250 3.3.2 Về phía trƣờng ĐH địabànthànhphốHàNội 253 3.3.3 Về ... DỰNG, HỒN THIỆN TỔ CHỨC KIỂM TỐN NỘI BỘ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 197 3.2.1 Xây dựng máy KTNB trƣờng đạihọcđịabànthànhphốHàNội 197 3.2.2 Hoàn...
... TOÁN NỘI BỘ TẠI CÁCTRƯỜNG ĐH TRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 106 2.1 TỔNG QUAN VỀCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 106 2.1.1 Khái quát trườngđạihọctrườngđạihọc công lập địa ... TRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 179 3.1.1 Xu hướng phát triển trườngđạihọcđịabànthànhphốHàNội 179 3.1.2 Chiến lược phát triển trườngđạihọcđịabànthànhphốHàNội ... NỘI BỘ TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 197 3.2.1 Xây dựng máy KTNB trườngđạihọcđịabànthànhphốHàNội 197 3.2.2 Hoàn thiện tổ chức hoạt động KTNB trường ĐH địabàn thành...
... triển vài năm gần nhiều vấn đề bất cập Tại thànhphố lớn Hà Nội, thànhphố lớn Hồ Chí Minh, số thànhphố khác nước bắt đầu triển khai áp dụng thí điểm tham vấn số trườngphổ thông cho học sinh ... lý sinh viên Xuất phát từ lý trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nhu cầu tham vấn tâm lý sinh viên số trườngđạihọcđịabànthànhphốHàNội , nhằm tìm hiểu sâu nội dung nhu cầu tham vấn tâm ... hội, Tạp chí vấn đề triết học, số 191, HàNội 12 Khoa Tâm lý giáo dục – ĐHSP HàNội (2005), Đề tài: Nhu cầu tham vấn tâm lý học sinh số trường trung họcđịabànHàNội 13 A.N Leonchiev (1989),...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHU THỊ HƯƠNG NGA NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐ ... là: ĐHSPHN: Đạihọc Sƣ phạm HàNội ĐHKHXH&NV: Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHLĐ - XH: Đạihọc Lao động - Xã hội ĐH: Đạihọc CĐ: Cao đẳng ĐTB: Điểm trung bình NT: Nông thôn TT: Thành thị MN: ... triển vài năm gần nhiều vấn đề bất cập Tại thànhphố lớn nhƣ Hà Nội, thànhphố lớn nhƣ Hồ Chí Minh, số thànhphố khác nƣớc bắt đầu triển khai áp dụng thí điểm tham vấn số trƣờng phổ thơng cho học...
... HỎI KHÀO SÁT NGHIÊN CỨU VIỆC SỐNG THỬ CỦA SINH VIÊN CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC Ở THÀNHPHỐ THỦ DẦU MỘT Xin chào bạn! Nhóm đến từ sinh viên trườngĐạihọc Thủ Dầu Một, nhóm thực nghiên cứu khoa học thực ... tượng nghiên cứu: Sinh viên trườngđạihọcthànhphố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương (Hệ quy, bậc Đại học) Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực khu vực thuộc Thànhphố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình ... trạng sống thử sinh viên trườngĐạihọcđịabànThànhphố Thủ Dầu Một Tiến hành nghiên cứu phương pháp: Đề tài thực phương pháp nghiên cứu liệu định tính, nghiên cứu trường thông qua bảng câu...
... 2014, thànhphố Vinh có trườngđạihọc gờm: Đạihọc Vinh (trường đạihọc vùng, đạihọc trọng điểm quốc gia), Đạihọc sư phạm kỹ thuật Vinh, Đạihọc Y khoa Vinh, Đạihọc Công nghiệp Vinh Đạihọc ... Mỗi trườngđạihọcđịabàn có lịch sử hình thành phát triển riêng Tiền thân TrườngĐạihọc Y khoa Vinh trường trung học Y tế Nghệ An thành lập vào năm 1960 Năm 2003, trường nâng cấp thànhTrường ... dân chủ sở các trườngđạihọcđịabànthànhphố Vinh, tỉnh Nghệ An năm gần (2010 - 2014) qua khảo sát thực tế trườngđạihọc (Đại học y khoa Vinh, Đạihọc Kinh tế Nghệ An, Đạihọc Công nghiệp...
... khác Ở địa phương, trường cao đẳng địabànthànhphốHàNội chịu quản lý nhà nước thi đua, khen thưởng Ủy ban nhân dân thànhphốHàNội với quan tham mưu Ban Thi đua, khen thưởng thànhphốHàNội ... đua, khen thưởng trường cao đẳng địabànthànhphốHàNội 2.2.2.1 Tổ chức máy quản lý nhà nước thi đua, khen thưởng Cáctrường cao đẳng địabànthànhphốHàNội chịu quản lý nhà nước thi đua, ... Ban Thi đua, khen thưởng thànhphốHà Nội, trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, trường Cao đẳng Y tế Hà Đông, trường Cao đẳng Nghệ thuật HàNộitrường cao đẳng khác địabànthànhphố động viên, quan tâm,...
... quản lý nhà nƣớc thi đua, khen thƣởng trƣờng cao đẳng địabànthànhphốHàNội 2.2.1 Khái quát chung trường cao đẳng địabànthànhphốHàNộiHàNội trung tâm giáo dục nước, lựa chọn địa điểm ... đua, khen thưởng trường cao đẳng địabànthànhphốHàNội 2.2.2.1 Tổ chức máy quản lý nhà nước thi đua khen thưởng Cáctrường cao đẳng địabànthànhphốHàNội chịu quản lý nhà nước thi đua, ... thực tốt nhiệm trị đơn vị thànhphốHàNội Chƣơng QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ THI ĐUA, KHEN THƢỞNG ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI HIỆN NAY 2.1 Quản lý nhà nƣớc thi đua, khen thƣởng...
... tiến hành với nghiệm thể trẻ tự họctrường chuyên biệt địabànthànhphốHàNội 6.2 Giới hạn địabàn nghiên cứu Đề tài triển khai nghiên cứu, điều tra trường chuyên biệt địabànthànhphốHàNội ... biết cách chăm sóc, ni tự kỉ cách trị liệu cho trẻ Năm 2002, tổ Giáo dục trẻ Chậm phát triển thuộc khoa Giáo dục đặc biệt – TrườngĐạihọc Sư phạm HàNội kết hợp với cha mẹ trẻ tự kỉ địabànthành ... kỉ trường chuyên biệt địabànthànhphốHàNội - Đề xuất biện pháp tổ chức thực kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ trường chuyên biệt - Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm giả thuyết khoa học...
... nghiệm thể trẻ tự họctrường chuyên biệt địabànthànhphốHàNội 6.2 Giới hạn địabàn nghiên cứu Đề tài triển khai nghiên cứu, điều tra trường chuyên biệt địabànthànhphốHàNội như: Trung tâm ... biết cách chăm sóc, ni tự kỉ cách trị liệu cho trẻ Năm 2002, tổ Giáo dục trẻ Chậm phát triển thuộc khoa Giáo dục đặc biệt – TrườngĐạihọc Sư phạm HàNội kết hợp với cha mẹ trẻ tự kỉ địabànthành ... kỉ trường chuyên biệt địabànthànhphốHàNội - Đề xuất biện pháp tổ chức thực kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ trường chuyên biệt - Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm giả thuyết khoa học...
... tệ nạn ma tuý địabànthànhphốHàNội nay" (Nghiên cứu trường hợp trườngĐạihọc Kinh Tế Quốc Dân TrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc Quốc gia HàNội Ý nghĩa khoa học thực tiễn ... tệ nạn ma tuý địabànthànhphốHàNội Khách thể nghiên cứu Sinh viên hệ quy trườngĐạihọc Kinh Tế Quốc Dân HàNộitrườngĐạihọc Khoa học xã hội Nhân văn - Đạihọc Quốc gia HàNội Phạm vi nghiên ... biên giới vào nộiđịa (Tây Bắc - Hà Nội; Nghệ An - HàNội - thànhphố Hồ Chí Minh; tỉnh biên giới Tây Nam - thànhphố Hồ Chí Minh, Quảng Ninh - Hà Nội; Lào Cai - Hà Nội, Lạng Sơn - Hà Nội, ); tuyến...
... nghề hàng trăm trườnghọc từ bậc họcphổ thông tới ngành học mầm non Sắp tới địabànthànhphố Vinh có thêm trườngĐạihọc cấp khu vực thành lập, nâng cấp như: TrườngĐạihọc Truyền thông VTC, Đại ... trường Tiểu họcđịabànthànhphố Vinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học Khánh thể, phạm vi nghiên cứu Quá trình tổ chức hoạt động dạy học mơn Tốn trường Tiểu họcđịabànthànhphố Vinh ... Vinh trở thành trung tâm giáo dục tỉnh Nghệ An + Hệ thống trường Tiểu học: Trênđịabànthànhphố Vinh có tất 30 trường Tiểu học tổ chức theo đơn vị hành phường, xã (Một số phường, xã địabàn dân...
... tiểu họcđịabànthànhphốThanh Hóa, nhằm nâng cao nhận thức công tác trờng tiểu họcđịabànthànhphốThanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 1.2 Việc nghiên cứu hoạt động quản lý chuyên môn trờng tiểu họcđịa ... họcđịabànthànhphốThanh Hoá tỉnh Thanh Hoá 4.3 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động chuyên môn trờng tiểu họcđịabànthànhphốThanh Hoá tỉnh Thanh Hoá Giả thiết khoa học ... cầu học tập nhân dân Mỗi phờng, xã thànhphốThanh Hoá có trờng tiểu học Năm học 2008-2009, thànhphốThanh Hoá có: - Mầm non: 25 trờng - Tiểu học: 25 trêng - Trung häc c¬ së: 19 trêng - Trung học...
... tiêu chuẩn KĐCLGD trường tiểu học Hải Phòng giúp nhà trườngThànhphố cụ thể hoá nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành trở thành hoạt động cụ thể nhà trường suốt năm học năm Điều đặt cho ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI KHOA SƯ PHẠM BÙI THỊ THU HẰNG BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN BỘ TIÊU CHUẨN KI ỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CÁCTRƯỜNG TIỂU HỌCTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐ HẢI PHÒNG ... dục trường TH địabànthànhphố Hải Phòng nâng cao Phạm vi nghiên cứu + Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp đạo thực Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục trường TH địabànthành phố...
... nhiên thànhphốHàNội Vị trí địa lý thànhphốHà Nội: ThànhphốHàNội có diện tích tự nhiên 3.344 km2 ThànhphốHàNội thuộc khu vực đồng Bắc Bộ, có địa giới hành chính: Phía Bắc tiếp giáp ... xuất Hà Nội, Báo cáo Kết triển khai Kế hoạch số 75/KH-UBND quản lý ô nhiễm môi trường công nghiệp địabànthànhphốHà Nội, 2014 21 1.4.2.1 Hiện trạng môi trường KCN địabànthànhphốHàNội ... lập thủ tục hồ sơ môi trường 08 KCN địabànthànhphốHàNội 36 Hình 2.2 Sơ đồ thể tỷ lệ lấp đầy 08 KCN địabànthànhphốHàNội 41 Hình 2.3 Các quan quản lý môi trường KCN cấp Trung...
... Mác-Lênin, cho trườngđại học, nhà quản lý trườngđại học, cán người học nghiên cứu lĩnh vực KT-ĐG KQHT Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu thực bốn trườngđạihọcđịabàn TP.HCM cách tiến hành khảo ... diễn lúc học sinh tự học nhà Vì việc hình thành em kỹ tự đánh giá quan trọng trình học tập học sinh Một vai trò quan trọng đánh giá người học hình thành động học tập đắn “Động học tập hình thành ... Để phương pháp học nhóm phát huy ưu điểm cần phải tuân thủ cách thức thành lập nhóm cách làm việc nhóm Thành lập nhóm: Số lượng thành viên nhóm khoảng đến thành viên Nhóm hình thành cộng tác kết...