... CÁC CƠ SỞ DỮ LIỆU TẠI VIỆN THÔNG TIN KHOAHỌCXÃHỘI Ks. NGÔ THẾ LONG Trưởng phòng Tin học hóa Viện Thông tin KhoahọcXãhội Phòng tra cứu của Thư việnKhoahọcXãhội (26 Lý Thường Kiệt, ... Toàn, nguyên Phó Viện trưởng Viện Thông tin KhoahọcXã hội, Ông Nguyễn Như Kim, Chủ tịch Hội Thông tin khoahọc Việt Nam, Pgs.Ts Hồ Sĩ Quý, Viện trưởng Viện Thông tin Khoa học Xã hội, Ông Nguyễn ... tin Khoahọcxãhội đã có đường kết nối với Hệ thống Thông tin Khoahọcxãhội thuộc các nước xãhội chủ nghĩa lúc đó (MISON) để khai thác các Cơ sở dữ liệu (CSDL) do Viện Thông tin Khoa học...
... tài.Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Ấn định danh sách này gồm 14 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Ấn định danh sách này gồm 51 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Stt TênChủ nhiệm ... Đại học Hùng Vương)Ấn định danh sách này gồm 29 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Ấn định danh sách này gồm 40 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... Hiệu trưởng trường Đại học Hùng Vương)UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNGDANH SÁCH CÁC ĐỀ TÀI NCKH SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 - 2013 KHOA KHOAHỌCXÃHỘI VÀ NHÂN VĂN(Kèm theo...
... cao chất lượng tự học các môn khoahọcxãhội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại học Để nâng cao chất lượng tự học nói chung và chất lượng tự học các môn khoahọcxãhội và nhân văn trong ... của việc tự học các môn khoahọc này.2.2. Một số hạn chế trong quá trình tự học các môn khoahọcxã hội và nhân vănSinh viên đa số thường được tiếp cận những môn khoahọcxã hội và nhân văn ... thực trạng việc tự học các môn khoahọcxãhội và nhân văn của sinh viên trong các trường Đại học. - Đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng tư học các môn khoahọcxãhội và nhân văn...
... NHÌN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌCXÃHỘI VÀ NHÂN VĂNGiảng viên hướng dẫn khoahọc : Ts.Châu Văn NinhThành Phố Hồ Chí Minh – 2012PHỤ LỤC 1phong tục của xãhội xưa được thay bằng những ... thành một nghành nghề hợp pháp,và cần được quản lí nghiêm nghặt đểkhông ảnh hưởng tới cộng đồng xã hội. IV. PHỤ LỤC~ 1 ~ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC ... động thương binh và xã hội. ĐHKHXH&NV : Đại họckhoahọcxãhội và nhân văn. ĐHQGHN : Đại học quốc gia Hà Nội. HIV/AIDS : HIV (Human Insuffisance Virus) là virus gây hội chứng suy giảm...
... số biện pháp tâm lý xãhội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của họcviên đào tạo giáo viênkhoahọcxãhội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Họcviện Chính trị quân ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃHỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌCVIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊNKHOAHỌCXÃHỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP PHÂN ĐỘI Ở HỆ SƯ PHẠM HỌCVIỆN CHÍNH TRỊ QUÂN ... quân sự hiện nay2.2.1. Hình thành động cơ, mục đích Xêmina đúng đắn cho họcviên đào tạo giáo viênkhoahọcxãhội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Họcviện Chính trị quân sự hiện...
... cứu, tổng kết khoahọc thực tiễn và đề xuất các cơ sở khoa học thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xãhội củatỉnh nói chung và xây dựng Thành phố Vinh thành trung tâm ... thành trung tâm kinh tế - Xã hội vùng Bắc Trung Bộ nói riêng là việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tiễn vàcũng đã hội đủ các yếu tố pháp lý cần thiết. Trung tâm Khoahọcxãhội &nhân văn tỉnh ... XÃHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: /TT.KHXH & NV Vinh, ngày tháng năm 2008TỜ TRÌNH XIN THẨM ĐỊNH THIẾT KẾ CƠ SỞCÔNG TRÌNH: TRỤ SỞ LÀM VIỆC TRUNG TÂM KHOAHỌC XÃHỘI...
... rõ "Xây dựng, thành lập Trung tâm Khoa học, xÃhội Nhân văn phục vụ phát triển kinh tế xà hội& quot;Nội dung chính của đề án " Thành lập trung tâm KhoahọcxÃhội Nhân văn Nghệ An" ... tâm KhoahọcxÃhội và nhân văn Nghệ an sẽ mang lại các lợi ích sau:Xây dựng và phát triển Trung tâm khoahọcxÃhội và nhân văn tỉnh Nghệ An đủ năng lực KHCN để nghiên cứu, tổng kết khoahọc ... tâm KhoahọcxÃhội & nhân văn Nghệ an để nghiên cứu, tổng kết khoahọc thực tiễn và đề xuất các cơ sở khoahọc thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xÃhội của...
... trường Đại họcKhoahọcXãhội và Nhân văn (ĐHKHXH&NV). Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa Tâm lý học, trường Đại họcKhoahọcXãhội và ... tập của sinh viên Khoa Tâm lý học, Trường Đại họcKhoahọc Xã hội và Nhân văn Vũ Bích Hạnh Trường Đại họcKhoahọcXãhội và Nhân văn Luận văn Thạc sĩ ngành: Tâm lý học; Mã số: 60 31 ... của cán bộ nghiên cứu ViệnKhoahọcXãhội Việt Nam và ViệnKhoahọc và Công nghệ Việt Nam, Tạp chí Tâm lý học số 6/2006. 18. Đào Lan Hương (2006), Nghiên cứu động cơ học tập của sinh viên...
... 7: Chuyên mục báo bạn thường quan tâmĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌCXÃHỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA XÃHỘI HỌC MÔN: XÃHỘIHỌC TRUYỀN THÔNGĐỀ TÀI: MỨC ĐỘ QUAN TÂM ... người trong đời sống xã hội. •Nhận thức được tầm quan trong của báo Tuổi trẻ, cũng như đặc thù của các ngành khoa họcxãhội và nhân văn là nghiên cứu các vấn đề xã hội, sinh viên cần mở ... báo hiệu quả 4. MÔ TẢ MẪU: - Phát bản hỏi chủ yếu cho sinh viên trường Đại học Khoa họcXãhội & Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh( cơ sở Linh Trung, Thủ Đức). - Số lượng phát ra: 120 phiếu,...
... Quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học tại Trường Đại họcKhoahọcXãhội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội” ... i. 7 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌCXÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Thông tin chung về Trƣờng ... Thị Hoa (2010). Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại Trường Đại họckhoahọcXãhội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà nội. ngành...
... và họcviên hệ đại học vừa học vừa làm của Trường Đại họcKhoahọcXãhội và Nhân văn Tp. Hồ Chí Minh, Ban giám hiệu các trường, các cơ sở có liên kết đào với nhà trường; họcviên hệ đại học ... “Cả nước trở thành một xãhộihọc tập”, GDĐH Việt Nam còn phải thực hiện bước chuyển từ “Đại học tinh hoa” sang “Đại học đại chúng” nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, học thường xuyên, học suốt đời ... Phát triển hệ vừa học vừa làm trong giáo dục đại học là cập nhật kiến thức khoa học và công nghệ vào môi trường hoạt động kinh tế – xã hội, đáp ứng những kỹ năng thực hành khoahọc – công nghệ...