... phápBàntaynặnbột + Các nguyên tắc dạy học theo phươngphápBàntaynặnbột + Ưu điểm phươngphápBàntaynặnbột + Khó khăn, hạn chế phươngphápBàntaynặnbột + Các bước dạy học theo phương ... nguyên nhân việc đạo ápdụngphươngphápBàntaynặnbột cán quản lý trường Tiểu học chưa áp ứng yêu cầu Vì lựa chọn vấn đề nghiên cứu: “ Biện pháp đạo việcápdụngphươngphápBàntaynặnbột vào ... tra, khảo sát đánh giá thực trạng đạo việcápdụngphươngphápBàntaynặnbột vào dạy học 3.3 Đề xuất số biện pháp đạo việcápdụngphươngphápBàntaynặnbột vào dạy học trường Tiểu học Linh...
... định, phươngpháp giúp tạo lập cho học sinh thói quen làm việc nhà khoa học niềm say mê sáng tạo, phát hiện, giải vấn đề * Vậy PPBTNB (Phương phápbàntaynặn bột) gì? Phươngpháp BTNB phươngpháp ... Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói viết cho HS Lịch sử BTNB 2.1 Sự đời phát triển phươngphápBàntaynặnbột Pháp: Năm ... viên Việt Nam Phươngpháp BTNB giới thiệu Việt Nam với thời điểm mà phươngpháp đời bắt đầu thử nghiệm ápdụng dạy học Pháp Các đợt tập huấn phối hợp tổ chức Hội Gặp gỡ VN Sở GD địa phương Năm Địa...
... 18 ÁP ÁN Câu áp án A C B D A D B C D 10 B IV Tóm tắt số nội dungphươngphápBàntaynặnbột Các nguyên tắc tiến trình dạy học theo phươngphápBàntaynặnbộtPhươngphápBàntaynặnbột có ... biết lựa chọn nội dung phù hợp để vận dụngphươngpháp mới, hiệu cao Về việc vận dụngphươngphápBàntaynặnbột : Trang 10 - PhươngphápBàntaynặnbột có 10 nguyên tắc giới thiệu phần phụ ... gợi mở, phươngphápBàntaynặn Trang bột , phươngpháp sử dụng sơ đồ tư dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin… Trong đó, lựa chọn phươngphápBàntaynặnbột để nghiên cứu vận dụng vào thực...
... nhận xét tiết học II Khả vận dụngphươngphápBàntaynặnbột dạy học môn TN&XH Khoa học trường Tiểu học Các môn TN&XH, Khoa học ápdụngphươngphápBàntaynặnbột STT LỚP BÀI TÊN BÀI DẠY ... pháp + Lưu ý Kĩ thuật thảo luận nhóm * Lựa chọn phươngpháp thí nghiệm phù hợp: - Phươngpháp quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật - Phươngpháp mô hình - Phươngpháp nghiên cứu tài liệu - Phương ... Một số lưu ý ápdụngphươngphápBàntaynặnbột vào dạy học - Liệt kê học ápdụngphươngpháp BTNB - Giáo viên cần chuẩn bị trước thí nghiệm dự kiến để có kết mong muốn - Vận dụng tối đa nguyên...
... … phục vụ cho học II Khả vận dụngphươngphápBàntaynặnbột dạy học môn TN&XH Khoa học trường Tiểu học Các môn TN&XH, Khoa học ápdụngphươngphápBàntaynặnbột STT LỚP BÀI TÊN BÀI DẠY ... Một số lưu ý ápdụngphươngphápBàntaynặnbột vào dạy học - Liệt kê học ápdụngphươngpháp BTNB - Giáo viên cần chuẩn bị trước thí nghiệm dự kiến để có kết mong muốn - Vận dụng tối đa nguyên ... * HS làm việc theo nhóm 26 cấu tạo của hoa * Mục tiêu: HS kể tên số phận thường có hoa (tiến hành theo phươngphápbàntaynặn bột) Các bước tiến hành theo phươngphápbàntaynặn bột: + Bước...
... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp dạy học "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbột 1.2 Sự đời phát triển phươngpháp BTNB Pháp 1.3 Giáo sư Georges Charpak - Người khai sinh phương phápBTNB 1.4 Phươngpháp BTNB ... phá kiến thức PhươngphápBàntaynặnbột (BTNB) phươngpháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, ápdụng cho việc dạy học môn tự nhiên Thực phươngphápBàntaynặnbột , giúp đỡ...
... lực nhận thức kiểm tra độ ghi nhớ kiến thức Vai trò người GV phươngpháp “ Bàntaynặnbột Khi sử dụngphươngpháp “ Bàntaynặnbột , giáo viên người truyền thụ kiến thức dạng thuyết trình, ... ỨNG HÓA HỌC III KẾT LUẬN Sau thực tiết dạy ápdụngphươngpháp “ Bàntaynặnbột môn hóa học lớp 8, nhận thấy số thuận lợi khó khăn thực phươngpháp sau: * Thận lợi: - Được hướng dẫn giúp đỡ ... học chưa phù hợp (45 phút) - Đối tượng HS trung bình, yếu, khó ápdụngphươngpháp IV KIẾN NGHỊ Để thực phươngpháp “ Bàntaynặnbột cách phổ biến hơn, xin kiến nghị số vấn đề sau: - Cần giảm...
... Một số lưu ý ápdụngphươngphápBàntaynặnbột vào dạy học - Liệt kê học ápdụngphươngpháp BTNB - Giáo viên cần chuẩn bị trước thí nghiệm dự kiến để có kết mong muốn - Vận dụng tối đa ngun ... pháp + Lưu ý Kĩ thuật thảo luận nhóm + * Lựa chọn phươngpháp thí nghiệm phù hợp: - Phươngpháp quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật - Phươngpháp mơ hình - Phươngpháp nghiên cứu tài liệu - Phương ... sử dụng SGK học phươngpháp BTNB + Khơng nêu tên học trước học (với thể nội dung học đề bài) + Lựa chọn hoạt động phù hợp với phươngpháp BTNB để áp dụng, khơng thiết hoạt động ápdụngphương pháp...
... tế, phươngphápBàntaynặnbột không hoàn toàn giáo viên Về bản, phươngpháp tổng hợp phươngpháp dạy học trước mà giáo viên tiếp xúc như: phươngpháp giảng dạy giải vấn đề, phươngpháp dạy ... Giát đầu việc đổi phươngpháp dạy học nên họ tiếp thu nhanh phươngphápBàntaynặnbột Nhiều giáo viên tự nghiên cứu, tìm hiểu phươngpháp trước nên việc lĩnh hội điều Bàntaynặnbột khó ... xây dựng quy trình dạy học theo PhươngphápBàntaynặn bột, giáo viên phải nắm sở sư phạm tiến trình dạy học theo phươngpháp Cụ thể sau: - PhươngphápBàntaynặnbột đề xuất tiến trình sư phạm,...
... phươngpháp BTNB: Phươngpháp dạy học "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phươngpháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, ápdụng ... ápphươngpháp truyền thống mà giáo viên thường xuyên sử dụngPhươngpháp thuyết trình có số lượng GV sử dụng nhiều Một phươngpháp tích cực GV sử dụng nhiều phươngpháp dạy học theo nhóm Phương ... chart, máy chiếu Năng lực sư phạm giáo viên việcápdụngphươngpháp dạy học nói chung hạn chế Từ lí trên, chọn đề tài “SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH TỔNG HỢP...
... TN3: Dùng nam châm tách Sắt Lưu huỳnh khỏi hỗn hợp đun nóng hh không đun nóng - Trộn phần bột sắt với phần bột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành phần cho vào cốc sứ +Phần 1: Đưa nam châm vào quan sát ... phiếu học tập Thí nghiệm đun nóng đường nước đường than Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt lưu huỳnh Bột Sắt Bột Lưu huỳnh Thí nghiệm Dùng nam châm tách Sắt Lưu huỳnh khỏi hỗn hợp đun nóng không đun nóng ... TN3: Dùng nam châm tách Sắt Lưu huỳnh khỏi hỗn hợp đun nóng không đun nóng - Trộn phần bột sắt với phần bột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành phần cho vào cốc sứ +Phần 1: Đưa nam châm vào quan sát...
... nhôm sắt phươngpháp hoá học - Tính thành phần % khối lượng hỗn hợp bột nhôm sắt; tính khối lượng nhôm sắt tham gia phản ứng sản xuất theo hiệu suất B PHƯƠNGPHÁP - Nêu giải vấn đề - Sử dụng thí ... hỗn hợp hai kim loại B PHƯƠNGPHÁP - Nêu giải vấn đề - Sử dụng thí nghiệm nghiên cứu - Đàm thoại - Tổ chức cho HS làm việc độc lập hợp tác theo nhóm nhỏ C THIẾT BỊ SỬ DỤNGDụng cụ , hóa chất: Búa ... tham gia phản ứng B PHƯƠNGPHÁP - Nêu giải vấn đề - Sử dụng thí nghiệm nghiên cứu - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân kết hợp học hợp tác theo nhóm C THIẾT BỊ SỬ DỤNG Chuẩn bị dụng cụ hóa chất để...
... hóa chậm cháy số tượng đời sống sản xuất + Biết việc cần làm xảy cháy B PHƯƠNGPHÁP Sử dụng thí nghiệm, quan sát nghiên cứu tài liệu C THIẾT BỊ SỬ DỤNG Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm cho nhóm: ống ... sử dụng giấy quỳ tím để nhận biết số dung dịch axit, bazơ cụ thể - Nhận biết dung dịch axit hay bazo giấy quì tím B PHƯƠNGPHÁP Sử dụng thí nghiệm, quan sát nghiên cứu tài liệu C THIẾT BỊ SỬ DỤNG ... Tính khối lượng chất phản ứng biết khối lượng chất lại B PHƯƠNGPHÁP 10 - Sử dụng thí nghiệm, quan sát nghiên cứu tài liệu C THIẾT BỊ SỬ DỤNG - Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm cho nhóm: Cốc thủy tinh,...
... hạt Hoạt động : Thảo luận + GV cho HS làm việc theo nhóm + GV tuyên dương nhóm có nhiều HS gieo hạt thành công Hoạt động : Quan sát : + GV cho HS làm việc theo cặp + HS so sánh lại với hình ... tạo hạt + HS làm việc theo nhóm : Từng HS giới thiệu kết gieo hạt , nêu điều kiện để hạt nảy mầm ; chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu trước lớp + Đại diện nhóm trình bày + HS làm việc theo cặp ... tách đôi hạt đậu để quan sát trả lời câu hỏi bước Bước : Đề xuất phương án thí nghiệm nghiên cứu + GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất phương án thí nghiệm , nghiên cứu để tìm câu trả lời cho câu hỏi...
... không hút ẩm không bị a – xít ăn mòn -Vài HS đọc KL GV, lớp ghi vào III Củng cố: - Thuỷ tinh ứng dụng sống ? - Chúng ta có cách bảo quản để đồ dùng thủy tinh không bị Làm nhiều đồ dùng Li, bình...
... 1-2 em đóng vai “ dê” lạc đàn vào hai bàn chân , mắt nhìn theo tay N3 Đướng lên hai tay dang ngang bàn em đóng vai “ người tìm “ ) Hs nắm tổ chức chơi tay ngửa ,mặt hướng trước N4 Vềà tư ban ... chãng lớn vµ khoẻ mạnh - BiÕt dỵc bi s¸ng nªn ¨n nhiỊu ,bi tèi ¨n Ýt,kh«ng nªn bá b÷a PP Bàntaynặnbột hoạt động II Chn bÞ: - Tranh vẽ SGK trang 16, 17 - HS sưu tầm tranh ảnh giống thức ăn, ... ruột non ruột già? 2/ Bài mới: Hoạt động 1:Thảo luận nhóm bữa ăn thức ăn hàng ngày.==> PP Bàntaynặnbột -Bước : Biết tiêu hóa thức ăn ? biết ăn chậm Giáo án tuần 7- lớp 2B nhai kĩ để quan tiêu...
... mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp ghi đề Vào bài: *HĐ 1: Nhận biết nói tên số xương thể ( Sử dụngphươngpháp BTNB ) Bước Đưa tình xuất phát nêu vấn đề:(Câu hỏi lớn) ? Trong thể chúng ta, da thịt ... khoa học xương thể, sau thảo luận nhóm để ghi chép vào bảng nhóm Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu HD HS ( so sánh BTBĐ) so sánh ... + Có xương đầu, xương tay, xương chận, - Thảo luận nhóm 4, ghi kết nhóm vào bảng nhóm - Trình bày kết trước lớp - HS nêu câu hỏi đề xuất, VD: + Trên đầu có xương ? +Trên tay chân có xương gì?...
... Sả thân, dài Là sống cạn * Hình 7: Cây Lạc mọc lan mặt đất Là sống cạn - Gv theo dõi nhóm làm việc - nhận xét Bước 1: Tình xuất phát: - Ngoài có SGK thầy muốn kể thêm sống cạn mà biết nêu ích ... nhóm vẽ Bước 3: Đề xuất PP tiến hành GV: Các làm để kiểm tra suy đoán bạn có không? HS đề xuất phương án: Con hỏi bố mẹ, hỏi thầy cô, xem ti vi, xem vật thật, Bước : Tiến hành thực nghiệm - ... ích lợi loại Bước : GV nêu tình có vấn đề -Sau biết số loài sống cạn, muốn thầy tiếp tục giải áp thắc mắc điều nữa? Về lợi ích * GV hỏi : + Vậy theo em loại nói thuộc loại ăn ? + Loại lương...
... TRIỂN CỦA PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: Khái quát phươngphápBàntaynặnbột : PhươngphápBàntaynặnbột (BTNB) phươngpháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, ápdụng cho việc dạy ... PhươngPhápBàntaynặnbột bao gồm : + Khái quát phươngphápBàntaynặnbột : + Sự đời phát triển phươngpháp BTNB: + Qui trình dạy học Bàntaynặnbột + Tiến trình dạy học theo phươngpháp ... nắm bắt được: - Phươngpháp “ Bàntaynặnbột dạy học trường phổ thông; - Vận dụng xây dựng kế hoạch giảng, yếu tố cần thiết cho việc sử dụng thành công phươngphápBàntaynặnbột dạy học;...
... Theo em nhóm động vật nào? HS thảo luận thống ý kiến ghi kết thảo luận vào bảng nhóm HS đề xuất việc thảo luận nhóm -GV hướng dẫn gợi ý HS thảo luận để tìm hiểu nhóm thức ăn ĐV -GV chốt : Mỗi...