... Sydney 15. Giáo trình: Quản trị rủi ro trong kinh doanh ngân hàng, NXB Thống kê 4. BAN502- Quảnlý các tổ chức trung gian tài chính (Thời lượng: 36 giờ) Môn học đề cập tới vấn đềquảnlý rủi ... Co 12. Giáo trình: Giáo trình Tài chính, tiền tệ, ngân hàng, NXB Thống kê 8. HRM501- Quản trị nguồn nhân lực (Thời lượng: 36 giờ) Ngày nay, quảnlý nguồn nhân lực (HRM) hay quảnlý con ... nhiều vấn đề mà ban quản lý gặp phải trong quá trình vận hành hoạt động hiện tại của công ty. Môn học này gồm các lý thuyết quảnlý cốt yếu được phân tích và đánh giá phê phán. Các chủ đề được...
... LƯỢNG ĐÀOTẠO 53 1 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠOTHẠC SĨ Chuyên ngành: QUẢN ... Chuyên đề kế toán quản trị 2 2 0 KTTA 600 Thuế 2 1 1 KTTU 603 Thống kê ứng dụng trong kinh tế 3 2 1 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP 11 TỔNG KHỐI LƯỢNG ĐÀOTẠO 55 4 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO ĐẠI ... 3 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO CAO HỌC Chuyên ngành: KẾ...
... 20/02/2013 Bng Thc s Kinh t và Qun lý do i hc Tng hp Sannio (Italia) cp và đc quc t công nhnChi phí thp hn nhiu so vi các chng trình liên kt đào to kháci ng ging viên: ... http://web.hanu.vn/italiacenter/THTHC SC SKINH TKINH TVVÀÀQUQUN LÝN LÝ(Giy phép s 614/Q-BGDT, ngày 20/2/2013)...
... niệm quảnlý và quảnlý ñào tạo 25 1.2.3. Cụm khái niệm "hoạt ñộng quảnlý ñào tạo& quot;, "ñánh giá chất lượng hoạt ñộng quảnlý ñào tạo 29 1.2.3.1. Hoạt ñộng quảnlý ñào tạo ... chất lượng hoạt ñộng quảnlý ñào tạo 2.3.1. Hoạt ñộng quảnlý ñào tạo Các hoạt ñộng quảnlý ñào tạo sẽ bao gồm một phổ rộng các hoạt ñộng từ tổ chức ñến thông tin, từ quảnlý ñến kiểm tra, ñánh ... niệm “tiêu chí”, “ñánh giá”, “chất lượng”, quảnlý , quảnlý ñào tạo , “hoạt ñộng quảnlý ñào tạo , “ñánh giá chất lượng hoạt ñộng quảnlý ñào tạo . Qua nghiên cứu ñưa ra mối liên hệ giữa...
... biến động. Quá trình tác động đó được thể hiện qua sơ đồ:1.2.1.2. Quảnlýgiáodục Quản lýgiáodục (QLGD) là một bộ phận quảnlý xã hội, được hình thành một cách khách quan.Tùy theo cách nhìn ... lên trạng thái mới về chất” [20, tr. 35].10MÔI TRƯỜNG QUẢN LÝMục tiêu quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Sơ đồ 1.1. Mô hình quản lý Bảng 2.11. Tự đánh giá của TTV, CTVTT bậc học THPT ... lực lượng CTVTT trong thời gian tới.46MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrong hoạt động quảnlý nói chung, quảnlýgiáodục nói riêng, quá trình quảnlý diễn ra theo một chu trình với 4 chức năng cơ...
... 2 của ngành học mầm non nói riêng và sự nghiệp giáodụcđàotạo nói chung, đồng thời cũng tạo được sự đồng thuận của đông đảo nhân dân và toàn xã hội. Mặc dù đã được ... - giáodục trẻ, tiền công chi trả cho giáo viên hợp đồng chưa tương đương với ngạch, bậc (đạt bình quân khoảng 1.000.000 đồng/tháng), giáo viên hợp đồng chưa được hưởng phụ cấp ưu đãi như giáo ... Liên Bộ Giáodục và Đàotạo - Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế sự nghiệp trong các cơ sở GDMN công lập (gọi tắt là Thông tư 71), tính đến năm 2010, trên địa bàn tỉnh cần hợp đồng 1.314 giáo...
... tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người học, trường học, môi trường giáodục và các lực lượng giáo dục. Mục tiêu QLGD là chất lượng giáodục ... lý, quảnlýgiáodục và quảnlý nhà trường1.2.1.1 Quảnlý Quản lý là trông coi và giữ gìn theo những yêu cầu nhất định [25,772] tuy nhiên tuỳ theo cách tiếp cận mà ta có thể hiểu quảnlý theo ... như: “Chức năng quản lý là tập hợp các nhiệm vụ mà chủ thể quảnlý phải thực hiện để đạt mục đích và mục tiêu quảnlýđề ra”. [37, 141]“Chức năng quảnlý là dạng hoạt động quảnlý thông qua đó...
... 12 - sách giáo khoa thí điểm, NXB Giáo dục, 2005.[16]. Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tin học 12 - sách dành cho giáo viên, NXB Giáo dục, 2005.[17]. Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên ... và sách giáo khoa lớp 12 thí điểm) -Tin học, NXB Giáo dục, 2005.3[18] Nguyễn Thế Dũng, Vương Đình Thắng – Thiết kế bài dạy học và trắc nghiệm khách quan môn Tin học THPT – NXB Giáo dục, 006.V. ... VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNI. THÔNG TIN VỀ HỌC PHẦN1. Thông tin chung- Tên học phần: Thống kê và đánh giá trong giáo dục. - Mã học phần: TINS4512- Số tín...
... dục đã chỉ rõ: Một trong những giải pháp thực hiện mục tiêu giáodục là đổi mới PP giáodục "Đổi mới và hiện đại hóa PP giáo dục, chuyển việc truyền đạt tri thức thụ động: Thầy giảng, ... chuyển hoá từ khái niệm mođun trong kỹ thuật vào các lĩnh vực (đào tạo đại học, dạy nghề, giáodục thường xuyên). Trong các lĩnh vực giáodục kể trên, mođun cũng được định nghĩa khác nhau. Trong ... "Tự học, tự đàotạo là một con đường phát triển suốt đời của mỗi con người trong điều kiện kinh tế, xã hội nước ta hiện nay và cả mai sau"; đó cũng là giáodục được nâng cao khi tạo ra được...
... biện pháp nâng cao chất lượng đàotạo theo học chế tín chỉ cho sinh viên khoa Giáodục Thể chất – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Kí hiệu: K59.8LUẬN VĂN THẠCSỸGIÁODỤC THỂ CHẤT VÀ TDTT129. Biện ... thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đàotạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên thể dục 1 (108) 1 khoa giáodục thể chất. KLTSBP.078. Nghiên cứu biện pháp phát triển phong trào thể dục ... KLTSBS.12ĐỀ TÀI KHOA HỌC GIÁODỤC THỂ CHẤT THỂ DỤC THỂ THAO1. Đánh giá diễn biến khả năng thích ứng của hệ Tim mạch sinh viên khoa GDTC trường ĐHSPHN dưới tác động của quá trình đàotạo huấn...
... CƠ CHẾ QUẢNLÝ NSNN CHO GIÁODỤCĐÀO TẠO 2.3.1Cơ chế phân cấp quảnlý NSNN giáodục và đào tạo Nội dung phân định nhiệm vụ, quyền hạn và trách nhiệm trong quản lý NSNN cho giáodụcđàotạo bao ... giáodục và đào tạo, việc không ngừng hoàn thiện cơ chế quảnlý NSNN cho giáo dục và đàotạo là hết sức quan trọng.Chuyên đề “Cơ chế quảnlý Ngân sách nhà nước cho ngành giáo dục và đàotạo ... đội ngũ cán bộ, giáo viên; đổi mới chương trình, nội dung SGK…1.3 Cơ chế quảnlý NSNN cho giáodục và đào tạo. 1.3.1 Khái niệm cơ chế quảnlý NSNN cho giáodục và đàotạo Quản lý NSNN là việc...