vi du phuong trong day hoa hoc
Phương pháp Grap trong dạy hóa học
... vào sơ đồ câm câu hỏi, tập gợi ý giao vi n - Để áp dung kinh nghiệm có hiệu nỗ lực giáo vi n học sinh vi c sử dụng phơng tiện dạy học nh: phòng học môn, máy vi tính, máy chiếu đóng vai trò quan ... Triển khai grap nội dung lớp: Sáng kiến kinh nghiệm - Hoá học Khâu định quy trình dạy học theo phơng pháp vi c triển khai grap nội dung lớp Khi giảng theo phơng pháp grap, giáo vi n tổ chức nghiên ... nghiên cứu chi tiết đỉnh grap nội dung Trên bảng xuất đỉnh một, đến cuối xuất grap nội dung trọn vẹn toàn học theo cách xếp hình học grap Trong trình này, giáo vi n sử dụng phối hợp phơng pháp...
- 21
- 1,037
- 11
minh họa dạy học theo chủ đề ví dụ chủ đề oxit hóa học lớp 9
... phát giải nghiệm đơn giản tính hiệu thực hóa học oxit Vi t nhân gây ô nhiễm môi thích số tượng chất hóa học oxit hành, thực tiễn PTHH trường vi c làm thực tiên liên quan để bảo vệ môi trường đến ... chế oxit - Năng lực tự học ( tự hệ điều chế số oxit cụ thể cụ thể tạo oxit Nêu phạm vi ứng thống kiến thức) Vi t PTHH minh họa - Giải tập tách dụng PP hỗn hợp oxit Định lượng (TN,TL) Tính lượng ... học oxit axit, oxit bazơ cho oxit cụ thể tác oxit cụ thể nhiên; dụng với nước, dd axit, dd bazơ Vi t PTHH Định lượng Thực chuyển - Tính lượng chất (TN;TL) đổi đơn vị lượng lại biết lượng chất...
- 6
- 2,673
- 89
Thư mời dự chuyên đề dạy hóa học phổ thông hiện đại
... nghiên cứu khoa học kết hợp thông dạy học hóa học, với dạy học hóa học MIỄN LỆ PHÍ DÀNH CHO MỘT SỐ SINH VI N ĐANG HỌC TẠI KHOA HÓA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM Sinh vi n học Khoa miễn lệ ... sau: Vi t gửi “Bài luận ngắn” mục đích vi c tham gia học tập chuyên đề Bài luận cần giải thích thêm động học tập chuyên đề dự kiến lợi ích thu Bài vi t giới hạn không 300 từ gửi qua email: hoadth@hcmup.edu.vn ... tiêu biểu nước Đức Phần 3: Giáo vi n Đào tạo giáo Phân tích thái độ học sinh, vi n Hóa học đề cập đến khó khăn mà học Luận bàn vấn đề sinh gặp phải học hóa học giáo vi n hóa học giỏi, nêu lên Phân...
- 2
- 966
- 2
Đổi mới phương pháp dạy hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
... quốc” (NQ số 51/2001/QH10) R R Singh (1991) vi t: “Không hệ thống giáo dục vươn tầm giáo vi n làm vi c cho nó” Vì vậy, người giáo vi n nói chung giáo vi n hóa học nói riêng thiết phải đổi phương ... dạy giáo vi n hoạt động học học sinh Trong lý luận dạy học có quan niệm khác vai trò giáo vi n vai trò học sinh lại có hai hướng: tập trung vào vai trò hoạt động giáo vi n (lấy giáo vi n làm ... khiển vi c học có hiệu Dạy vi c học, dạy cách học thông qua toàn trình dạy học Do phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật giới nên nội dung dạy- học tăng lên nhiều nhanh mà thời gian dành cho vi c...
- 175
- 1,238
- 6
tiểu luận đề tài phương pháp dạy hóa học trung học cơ sở
... nhóm )Trong trình thảo luận phải tuân theo cấu trúc sau: Làm vi c chung lớp Nêu vấn đề ,xác đònh nhiệm vụ nhận thức Tổ chức nhóm,giao nhiệm vụ Hướng dẫn cách làm vi c theo nhóm Làm vi c ... Tiết kiệm thời gian, tăng cường khả làm vi c học sinh, giáo vi n người tổ chức, điều khiển hoạt động - Phù hợp với nội dung chương trình thay sách giáo khoa mới, phù hợp với cơng đổi đất nước ... giáo vi n mơn phải trao đổi với giáo vi n chủ nhiệm xếp chỗ ngồi cho học sinh theo tiêu chí từ đầu năm học (chẳng hạn hình thành “đơi bạn tiến” nhóm “nhóm bạn tiến” mà chương trình đội vi n thực...
- 27
- 774
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 1 ppt
... sau : A cho từ từ dung dịch NaOH vào dung dịch AlCl3 B cho nhanh dung dịch NaOH vào dung dịch AlCl3 C cho từ từ dung dịch AlCl3 vào dung dịch NaOH D cho nhanh dung dịch AlCl3 vào dung dịch NaOH ... trường phổ thông Cồn 90° Dung dịch I2 – 5% Dung dịch NH3 5% Dung dịch Axit Boric 2% Dung dịch CuSO4 5% Dung dịch FeCl3 đặc Dung dịch thuốc tím (KMnO4) – 3% (đựng lọ màu) Dung dịch CH3COOH 5% Các ... chế dung dịch phenolphtalein: Hòa tan gam bột phenolphtalein vào 1000 ml dung dịch gồm 600 ml ancol etylic 400 ml nước 12 I Pha chế dung dịch hoa dâm bụt để làm thuốc thử thay quì: Ngâm hoa dâm...
- 21
- 371
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 2 pps
... Bazơ Dung mơi Arrhenius Trong nước phân li cho H+ Trong nước phân li cho OH- H2O Bronsted Có khả cho H+ Có khả nhận H+ Bất kì - So với thuyết Arrhenius, thuyết Bronsted tổng qt áp dụng cho dung ... tinh, phần lớn muối Clorua Sunfua lắng xuống Iodua lại dung dịch II Hợp chất Halogen: HF HCl HBr HI - Các hidro halogenua chất khí dễ tan nước tạo dung dịch Axit halogenhidric - Axit Flohidric ... + 4HCl → Cl2 + 3H2O + MnCl2 + 2H2O 29 II 1.2 Trong cơng nghiệp: * Điện phân có ngăn dung dịch NaCl, KCl điện phân nóng chảy NaCl, KCl: - Điện phân dung dịch có ngăn thu Cl2 anot H2 catot 2NaOH...
- 38
- 485
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 3 doc
... tan dung dịch NH3 tạo thành dung dịch xanh thẫm tượng tạo phức Cu(OH)2 + 4NH3 → [Cu(NH3)4](OH)2 Nước Svayde Muối đồng (II): Dung dịch Cu2+ cho phản ứng tạo phức với dung dịch NH3 tạo thành dung ... tích xác dung dịch chuẩn Nguyên tắc: dựa vi c đo xác thể tích dung dịch chuẩn tiêu tốn phản ứng với chất cần định lượng Dung dịch chuẩn thuốc thử biết xác nồng độ IV Dụng cụ: a Buret: chứa dung dịch ... để thêm dung dịch chuẩn vào dung dịch cần định lượng Tráng buret: lần với nước cất, lần với dung dịch chuẩn; sau đổ dung dịch chuẩn vào ống vạch số b Pipet: ống hút,dùng để lấy thể tích dung dịch...
- 25
- 641
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 5 pot
... (1) Dung dịch CaSO4 loãng Dung dịch Na2CO3 Al(dạng bột) Fe2O3(dạng bột) Dung dịch Na2Cr2O7 Dung dịch FeSO4 Dung dịch H2SO4 loãng Dung dịch FeCl3 Dung dịch NaOH Dung dịch HCl Dung dịch KI 105 Dung ... Giấy ráp (2) Dung dich NaCl bão hòa Bông gòn Dung dich K3[Fe(CN)6] Phenol phtalein Dung dịch KI Nhôm kim loại (dây) Đồng kim loại Kẽm dạng vi n Dung dịch HCl loãng Dung dịch H2SO4 loãng Dung dịch ... (1) Dung dịch (NH4)2CO3 Ống hút nhỏ giọt (6) Dung dịch Na2CO3 Kẹp ống nghiệm (1) Dung dịch HCl Buret (1) Dung dịch NaOH Pipet (1) Dung dịch FeSO4 Erlen 250 ml (1) Dung dịch FeCl3 Đèn cồn (1) Dung...
- 26
- 652
- 1
Phương pháp dạy hoá học - Phần 6 pot
... (1) Etanol Đèn cồn (1) Dung dịch phenol bão hoà Becher 250 ml (2) Dung dịch HCl Dung dịch HNO3 Dung dịch NaOH 20% Dung dịch CuSO4 5% Dung dịch nước brom Dung dịch AgNO3 1% Dung dịch fomandehit ... lọc (1) Dung dịch CuSO4 5% Diêm quẹt Dung dịch NaOH 10% Khoai lang Dung dịch H2SO4 2% Erlen 100ml 1) NaHCO3 tinh thể Thìa (2) Dung dịch Anilin bão hòa Trứng gà (1) Giấy quỳ tím I2/KI Dung dịch ... cam Dung dịch Glyxin Dung dịch Br2/ H2O Dung dịch HNO3 1% Dung dịch AgNO3 2% Dung dịch NH3 3% 134 III PHẦN THỰC HÀNH : III.1 Thí nghiệm 1: Điều chế xà phòng Cho vào cốc thủy tinh nhỏ 5ml dung...
- 17
- 765
- 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý KHI LÀM THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HOÁ HỌC THPT pdf
... Hoá cụ Giáo vi n xác định trước có thí nghiệm, thí nghiệm có giáo vi n làm hay cho nhóm làm? Dựa sở đó, giáo vi n tính toán cần dùng loại dụng cụ nào? Số lượng loại bao nhiêu? (Giáo vi n ghi sẵn ... gàng, hóa chất vừa đầy đủ Thí nghiệm phải bảo đảm tính khoa học thẩm mỹ Phải kết hợp chặt chẽ thí nghiệm với lời giảng nội dung ghi bảng Giáo vi n phải hướng dẫn học sinh quan sát dụng cụ cần để ... cần thiết làm thí nghiệm 1) Chuẩn bị a) Hoá chất Giáo vi n coi kỹ sách giáo khoa từ trước xác định có thí nghiệm, dùng hoá chất nào? (giáo vi n ghi trước tờ giấy nhỏ) Mang giấy vào phòng thiết...
- 5
- 4,902
- 27
Xây dựng hoàn thiện Grap nội dung dạy học hóa học và bước đầu ứng dụng tin học trong dạy hóa học bằng Grap ở trường phổ thông 2005 2007
... phần, chơng, cách khoa học giúp sinh vi n tự học có hiệu Tôi xây dựng nhiều GND toàn phần GND chơng Tìm hiểu nội dung cần phải học mối quan hệ nội dung đó, sinh vi n hình dung đợc vấn đề trọng ... phạm Hà Nội nguyên Chủ nhiệm khoa Hoá - Phó chủ tịch PHGD HHVN (ĐHSPHN) - PGS.TS Tô Bá Trọng Uỷ vi n đoàn Chủ tịch Liên hiệp hội khoa học kỹ thuật Vi t Nam Uỷ vi n thờng vụ phân hội giảng dạy ... Hồ Chí Minh (học vi n cao học) Nguyễn Bảo Toàn THPT Phú Nhuận TP Hồ Chí Minh Thành phố Hà Nội Đoàn Vi t Triều Giáo vi n THCS Mai Dịch Cầu Giấy Hà Nội ThS Nguyễn Thị Hoa Giáo vi n trờng THTH...
- 58
- 656
- 0
Biện pháp nâng cao hiệu quả thí nghiệm trong dạy Hóa Học ở trường THCS Hoàn Long - Yên Mỹ - Hưng Yên
... giáo vi n học sinh sử dụng thí nghiệm hoá học *Hoạt động giáo vi n - Nêu mục đích vi c làm thí nghiệm hoá học - Định hướng cho học sinh nội dung cần quan sát , nhận xét rút kết luận - Giáo vi n ... CÁC THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC Sử dụng thí nghiệm hoá học khâu kiểm tra cũ Vi c kiểm tra cũ , giáo vi n thường tiến hành đầu tiết dạy Khi kiểm tra giáo vi n cần hạn chế vi c bắt buộc HS ... luận Như vi c sử dụng thí nghiệm học sinh đóng vai trò chủ thể vi c lĩnh hội tri thức Yếu tố tập thể đẩy lên Tính sáng tạo em phát huy tin tưởng vi c trực tiếp làm thí nghiệm Giáo vi n : Lê...
- 31
- 358
- 2
Phương pháp dạy hoá học lớp 9 gây hứng thú cho cả 3 đối tượng học sinh
... lớp, giáo vi n phải chuẩn bị: đồ dùng dạy học, xem lại phương pháp nội dung học phần chuẩn bị, dặn dò cho tiết học sau - Lưu ý: Giáo vi n phải thường xun sử dụng phấn màu để ghi đề mục nội dung học ... chứng, làm sáng tỏ giả thuyết khoa học Đúng ng ghen nói“ Trong nghiên cứu khoa học tự nhiên lịch sử, phải xuất phát từ thật có, từ hình thái thực khác vật chất; khoa học lý luận tự nhiên, khơng ... 200ml dung dịch Ba(OH)2, sản phẩm BaCO3 H2O a) Vi t phương trình hố học b) Tính nồng độ mol dung dịch Ba(OH)2 dùng c) Tính khối lượng chất kết tủa thu Bước 1: Hướng dẫn Bước 2: giải tập a )Vi t...
- 23
- 263
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông
... Cộng tác làm vi c: Các DA học tập thường thực theo nhóm, có cộng tác làm vi c phân công công vi c thành vi n nhóm DHTDA đòi hỏi rèn luyện tính sẵn sàng kĩ cộng tác làm vi c thành vi n tham gia, ... trọng vi c tổ chức trình dạy học vi c phát triển PPDH lí thuyết học tập tâm lí học dạy học Trong trình phát triển, có nhiều lí thuyết khác nhằm giải thích chế vi c 24 học tập thuyết hành vi, thuyết ... học lực chung thực DA; Những thay đổi vi c giải vấn đề theo nhóm, thói quen làm vi c hành vi khác (2) Đánh giá mô tả mức độ thành công vi c tiến hành DHTDA (trong giáo dục đào tạo) 8 (3) Đánh...
- 169
- 1,465
- 14
tóm tắt luận án vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông
... lực cao toàn trình học tập, từ vi c xác định mục đích, lập kế hoạch, đến vi c thực DA, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Làm vi c nhóm hình thức làm vi c DHTDA 1.4.2 Phân loại dự án ... thức lực HS (theo chiều rộng chiều sâu) Vi c đánh giá HS toàn diện so với PPDH khác: đánh giá vi c học (đánh giá trình), vi c học (đánh giá đồng đẳng) vi c học HS (đánh giá kết quả) – Quan tâm ... nội dung môn Hoá học ý tới khía cạnh khoa học thực nghiệm (TN) – Nội dung chủ đề DA phải gắn với thực tiễn, với vấn đề diễn sống xung quanh, mang tính thời sự, tính xã hội có liên quan đến nội dung...
- 28
- 2,090
- 3
vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông bản tóm tắt tiếng anh
... Teacher shows out project topics, objectives and the driving questions (via handout) ⇒ Divice students into groups with duties for every individual ⇒ Students work in groups by planned ⇒ Present ... learning in Vietnam (1) Knoll, M (1997) The project method: Its vocational education origin and international development Journal of Industrial Teacher Education, 34(3), 59 – 80 4 In Vietnam, PBL ... and exchange on work progress There are groups take weekends, holidays to visit villages, interview, experiments illustrated, take video, photographic materials – When a group presens project work,...
- 28
- 935
- 0
Sử dụng bảo tàng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam lớp 6 tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ lịch sử
... ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VI T NAM LỚP Ở TỈNH THANH HÓA 2.1 Cơ sở khoa học vi c sử dụng bảo tàng địa phương dạy học lịch sử Vi t Nam lớp - THCS tỉnh Thanh Hóa 2.1.1 Mục tiêu, nội dung kiến ... .34 2.1 Cơ sở khoa học vi c sử dụng bảo tàng địa phương dạy học lịch sử Vi t Nam lớp - THCS tỉnh Thanh Hóa .34 2.1.1 Mục tiêu, nội dung kiến thức khóa trình lịch sử Vi t Nam lớp - THCS ... cứu - Vi c khai thác, sử dụng tài liệu vật bảo tàng tỉnh dạy học lịch sử Vi t Nam trường trung học sở 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu đề tài giới hạn trình dạy học lịch sử Vi t Nam...
- 130
- 1,243
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25