0

van dung phuong phap thao luan nhom trong day hoc mon giao duc cong dan

luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” ở trường thpt hồng quang tỉnh yên bái

luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” ở trường thpt hồng quang tỉnh yên bái

Giáo dục học

... đánh giá bổ sung Cũng giao nhiệm vụ cho nhóm Tuy nhiên cần nhớ: Tại thời điểm, nhóm (cá nhân) giao thảo luận chủ đề (một nhiệm vụ), không giao lúc nhiều chủ đề + Tại thời điểm giao cho nhiều nhóm ... nội dung học tìm lời giải thích hay cho tập khó… Có thể phân biệt cấp độ biểu tính tích cực học tập từ thấp đến cao sau: * Bắt chước: học sinh bắt chước hành động, thao tác giáo viên, bạn bè Trong ... phối hợp với học tập hợp tác nhóm, lớp học sinh Trong học tập, tri thức, kĩ năng, thái độ hình thành hoạt động độc lập cá nhân Lớp học môi trường giao tiếp thầy - trò, trò - trò, tạo nên mối quan...
  • 123
  • 3,531
  • 27
Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT bùi thị xuân, q1, TP  hồ chí minh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT bùi thị xuân, q1, TP hồ chí minh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... 24 - Lựa chọn nội dung phù hợp với phương pháp học tập theo nhóm, nhóm cách tổ chức tốt cho tất nội dung, học Do đó, tùy nội dung, tùy học để tổ chức hoạt động nhóm - Phiếu giao việc vừa sức, ... Tình hình xảy chủ thể sẵn có tri thức ban đầu đáp ứng nội dung cụ thể tình huống, có sẵn phương tiện trí óc để xử với nội dung cụ thể Trong trường hợp tình có vấn đề trở thành vấn đề Vấn đề tình ... luận văn không tránh khỏi thiếu xót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Vinh ý kiến trao đổi đồng nghiệp nội dung luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn!...
  • 97
  • 2,552
  • 4
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD ở trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD ở trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh

Giáo dục học

... luận tốt nghiệp đại học Trường Đại học sư phạm Hà Nội a Ở tất khâu b Trong việc hình thành kiến thức c Trong ôn tập, củng cố d Trong kiểm tra, đánh giá Bảng 3: Mức độ sử sụng phương pháp dạy học ... Ngoài có phần mục lục, danh mục chữ viết tắt tài liệu tham khảo SV: Vi Thị Quế GVHD: Nguyễn Quang Thuận Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường Đại học sư phạm Hà Nội NỘI DUNG Chương 1: Một số lí ... Theo Hêghen: “Phương pháp ý thức tự vận động bên nội dung [17, tr.6] Trần Kiều đưa định nghĩa phương pháp sau: “Phương pháp hệ thống nguyên tắc, thao tác nắm đặc điểm xuất ban đầu tới mục đích trước”...
  • 57
  • 955
  • 5
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn chính trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng cần thơ  luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn chính trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng cần thơ luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Thạc sĩ - Cao học

... ca HS v ni dung hc m tin hnh chia nhúm Sau ú GV giao nhim v cho mi nhúm, nờu cõu hi cho HS tỡm cỏch tr li HS nhn nhim v hc tp, ni dung hc v tỡm cỏch gii quyt Bc 2: Thc hin ni dung Sau giao nhim ... HS hu nh khụng c giao nhim v v nh chun b trc cho TLN nờn cú phn b ng quỏ trỡnh tho lun trờn lp Mt khỏc, nu c giao nhim v trc thỡ HS cng khụng chun b, hoc chun b mang tớnh i phú Trong thi gian tho ... nhúm v th lp Th t, thao tỏc giao nhim v: GV giao nhim v cha rừ rng, c th Do ú, HS khụng hiu rừ nhim v ca nhúm l cn phi lm gỡ, thi gian bao lõu, cỏch thc thc hin nh th no Th nm, thao tỏc quan sỏt,...
  • 95
  • 1,552
  • 8
Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5

Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5

Giáo dục học

... điều kiện cho em luân phiên làm để em giao lưu, học hỏi rộng rãi với không nên cố định nhóm - Giao nhiệm vụ cần nêu cụ thể rõ ràng để học sinh nắm bắt nội dung thảo luận nhanh có hiểu quả, lớp ... biện pháp kinh nghiệm thực hiện: Từ thực trạng khó khăn thuận lợi nêu thân cán chuyên môn tâm đắc mong muốn để tìm biện pháp, giải pháp, thực tốt việc xây dựng nhóm tổ chức nhóm sử dụng phương pháp ... tự trao đổi ý kiến, bày tỏ thái độ, chia sẻ kinh nghiệm vấn đề đạo đức hướng dẫn giáo viên Nội dung thảo luận nhóm đa dạng phong phú nói chung môn Đạo đức nói riêng, học sinh thảo luận, phân...
  • 10
  • 1,604
  • 5
Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức lớp 1   2 ở tiểu học theo chương trình mới 2000

Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức lớp 1 2 ở tiểu học theo chương trình mới 2000

Thạc sĩ - Cao học

... hoạt loài ngời ngày Có thể nói ,trong thời đại ngày hoạt động lao động sản xuất, quản lí xã hội, nghiên cứu khoa học hoạt động hợp tác Đặc điểm xuất phát từ nhu cầu giao lu cá nhân xã hội Nhóm tập ... Giáo viên chia nhóm, phân công vị trí, giao nhiệm vụ, quy định thời gian thảo luận cho nhóm Bớc 2: + Các nhóm tiến hành thảo luận theo câu hỏi, vấn đề đợc giao; giáo viên quan sát theo dõi học ... kỹ kế hoạch dạy học, dự kiến nhiệm vụ cần giao cho nhóm, dự kiến trớc tình xẩy học sinh thảo luận nhóm, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng - Học sinh: Học sinh đợc giao nhiệm vụ rõ ràng, phải có kết cụ thể...
  • 59
  • 830
  • 1
Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức ở bậc tiểu học

Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức ở bậc tiểu học

Thạc sĩ - Cao học

... quan trọng ngời giao tiếp xã hội Con ngời với t cách thực thể xã hội, sản phẩm lịch sử xã hội, dù muốn hay không muốn phải giao lu, phải hợp tác với ngời khác Chính trình hoạt động giao lu hợp tác ... luận (mỗi nhóm câu) Nội dung: Câu 1: Em bạn chơi đá bóng, làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm, em làm gì? Câu 2: Trong học, em vô tình làm dây mực vào bạn Em làm gì? Câu 3: Trong chơi, em bạn ngã Em ... dụng để giúp học sinh nắm kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo cách tự giác + Theo chất nội dung, phơng pháp vận động nội dung dạy học Mặc dù cha có ý kiến thống định nghĩa khái niệm phơng pháp dạy học,...
  • 76
  • 3,521
  • 13
vận dụng phướng pháp thảo luận nhóm trong dạy học pháp luật đại cương théo học chế tín chỉ cho sinh viên trường đại học tây bắc

vận dụng phướng pháp thảo luận nhóm trong dạy học pháp luật đại cương théo học chế tín chỉ cho sinh viên trường đại học tây bắc

Thạc sĩ - Cao học

... sung, cng cú th giao nhim v cho c nhúm Tuy nhiờn cn nh: Ti mt thi im, mi nhúm (cỏ nhõn) ch c giao tho lun mt ch (mt nhim v), khụng giao cựng mt lỳc nhiu ch + Ti mt thi im cú th giao cho nhiu ... ni dung ca bi hc di s hng dn, iu khin ca giỏo viờn nhm t mc tiờu hc ó Di s hng dn ca GV v mt ni dung c th no ú bi ging Phỏp lut i cng, cú th l nhng khỏi nim, nhng ni dung c bn ca bi hc, hoc ... thoi ngun gc nh nc tt c cỏc quan im trờn hoc hn ch - Cỏc thuyt phi cỏc quan im trờn hoc hn ch v mt Mỏc xớt u cho lch s hoc nhn thc cũn thp kộm rng nh nc l hoc b chi phi bi li ớch ca giai cp vnh...
  • 78
  • 1,222
  • 2
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học kinh tế chính trị mác lênin ở trường trung cấp việt anh  luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học kinh tế chính trị mác lênin ở trường trung cấp việt anh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Thạc sĩ - Cao học

... giá bổ sung Cũng giao nhiệm vụ cho nhóm Tuy nhiên cần nhớ: Tại thời điểm, nhóm (cá nhân) giao thảo luận chủ đề (một nhiệm vụ), không giao lúc nhiều chủ đề Tuy nhiên, thời điểm giao cho nhiều nhóm ... PPTLN bao gồm nội dung sau: Chia nội dung học thành nhiều vấn đề nhỏ Mỗi vấn đề nhỏ coi chủ đề thảo luận Chia lớp học thành nhiều nhóm nhỏ, cách chia nhóm tùy thuộc vào nội dung tính chất vấn ... Trung cấp Việt – Anh Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, mục lục, phụ lục, phần nội dung đề tài bao gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn vận dụng...
  • 109
  • 989
  • 2
Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề

Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx

Kỹ năng làm việc nhóm

... nội dung họcGiáo viên phải truyền đạt rõ ràng mục đích ý nghĩa nội dung cần thảo luận cho nhómGiáo viên sử dụng phương tiện, kĩ thuật khác để trì nội dung thảo luận đạt mục tiêu Saturday, ... luận, định thống Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN Những biện pháp cụ thể Giáo viên 2/ Đặt tiêu chuẩn cho thảo luận nhóm:  Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ nội dung phương tiện cần thiết ... Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN I; Lợi ích làm việc theo nhóm •Học sinh nhóm khuyến khích lẫn tạo dựng lòng tin •Khi làm việc thành nhóm nhỏ dễ chia sẻ ý kiến ý tưởng Saturday, December...
  • 20
  • 4,007
  • 17
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Khoa học xã hội

... hớng dẫn, giúp đỡ GV, em tự phát chiếm lĩnh nội dung học - Trong tiết Đạo đức sử dụng phơng pháp dạy học truyền thống, giao tiếp lớp học chủ yếu giao tiếp thầy trò mang tính chất chiều: Thầy -> ... chẽ, GV cha giao nhiệm vụ cụ thể qua phiếu giao việc cho HS, trình HS theo dõi nhóm diễn xuất HS ý đến phần diễn, không quan tâm đến nội dung (diễn nhằm mục đích ? Tại lại nh vậy?) Trong trình ... hớng tích cực hoá hoạt động học tập ngời học Trong dạy học môn Đạo đức HS học tập tích cực hơn, hứng thú Trong trình thảo luận nhóm em rút đợc nội dung kiến thức, chuẩn mực đạo đức cần đạt đồng...
  • 111
  • 1,458
  • 5
SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2

SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2

Giáo dục học

... TRÌNH: 1.Ổn định lớp: Điểm danh, kiểm tra tác phong vệ sinh lớp học sinh 2.Kiểm tra cũ: a.Câu hỏi: − Trồng dung dịch có bước ? − Khi trồng dung dịch cần bố trí rễ bình đựng dung dịch Knốp b.Đáp án: ... định mục tiêu, nội dung dạy: Việc xác định tường minh mục tiêu mà HS cần đạt được, xác định rõ nội dung hình thành câu hỏi cần trả lời quan trọng cho việc lựa chọn mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ thời ... Internet: thuvientailieu.bachkim.com; thuvienbaigiangdientu.bachkim.com; giaovien.net; tintuc.hocmai.vn; tusach.thuvienkhoahoc.com Người thực hiện: Trần Ngọc Đệ Trang Nghiên cứu khoa học sư phạm...
  • 28
  • 3,407
  • 6
những phương pháp tạo hứng thú trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ở trường thpt đông sơn 1

những phương pháp tạo hứng thú trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ở trường thpt đông sơn 1

Tài liệu khác

... án Lê Văn Luyện); vi phạm hành câu chuyện buôn bán hàng giả; điều khiển giao thông vi phạm quy định an toàn giao thông - Trong 6, 7, 8: có nhiều câu chuyện, nhiều tình đời thật giáo viên kể cho ... 2012, Bộ Giáo dục đào tạo có công văn điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm nội dung, để giáo viên học sinh dành thời gian cho nội dung khác Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên học ... thấy thích học môn giáo dục công dân Trong số có 22% số học sinh thích học môn GDCD lí giáo viên giảng hấp dẫn Có 60,7% số học sinh không thích học môn GDCD Trong số có 22/150 = 14,6% cho giáo...
  • 18
  • 1,863
  • 3
BÁO CÁO

BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc

Báo cáo khoa học

... Hạn chế PPTLN giáo viên trọng đến hình thức mà ý đến nội dung thực chất buổi thảo luận, không gian chật hẹp, thời gian hạn định tiết học Trong thảo luận xảy tình trạng nhóm có vài thành viên hoạt ... giáo án cho nội dung trọng tâm PPTLN giáo viên sử dụng hình thức như: cho học sinh thảo luận tình có vấn đề, cho học sinh thảo luận lấy số ví dụ thực tế đời sống để minh họa cho nội dung học, cho ... câu ca dao tục ngữ có liên qua đến nội dung học, học sinh tự chuẩn bị trước tài liệu liên quan đến học thuyết trình nhóm, làm text kết hợp cá nhân nhóm… Trong trình thiết kế, với việc sử dụng...
  • 5
  • 1,391
  • 5
SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học sinh học 10

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học sinh học 10

Giáo dục học

... thuyết mâu thuẫn nhận thức xã hội cho rẳng: Trong tương tác , mâu thuẫn nhận thức xã hội xuất tạo cân nhận thức người, Các tranh luận diễn liên tục giải Trong trình dó lí lẽ lập luận chưa đầy đủ ... thành viên có quan tâm khoan dung cách sống, cách ứng xử… Giúp cho học sinh có điều kiện trao đồi, rèn luyện khả ngôn ngữ thông qua cộng tác làm việc nhóm, phát triển lực giao tiếp, biết lắng nghe, ... sáng tạo học sinh, tạo đoàn kết, hợp tác thành viên nhóm mở rộng giao lưu với học sinh khác, góp phần tích cực trình xây dựng nội dung học Giáo viên rèn luyện dần phương pháp học tập, nghiên cứu...
  • 26
  • 1,644
  • 0
SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 - cơ bản

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 - cơ bản

Giáo dục học

... vụ định thời gian định Trong nhóm đạo nhóm trưởng, học sinh kết hợp làm việc cá nhân, làm việc cặp, chia sẻ kinh nghiệm hợp tác để giải nhiệm vụ giao Nhiệm vụ học tập giao cho học sinh cần phải ... phương Bốn nhóm thảo luận hoàn thành bảng với nội dung: Nội dung Tài nguyên rừng Đa dạng sinh học Thực trạng Nguyên nhân Hậu Biện pháp Bước 2: Sau giao nhiệm vụ cho nhóm, giáo viên yêu cầu nhóm ... viên cần quan tâm đến hai khâu công việc quan trọng là: chuẩn bị nội dung thảo luận tổ chức việc thảo luận - Chuẩn bị nội dung thảo luận: Tức chọn bài, chọn vấn đề thích hợp cho học sinh thảo...
  • 24
  • 2,648
  • 13
SKKN: Phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học môn Lịch sử lớp 5

SKKN: Phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học môn Lịch sử lớp 5

Lớp 5

... hình ảnh lịch sử, tự hình dung lịch sử diễn khứ Đối với môn Lịch sử lớp phong phú nội dung đa dạng thể loại, kiện, tượng hay nhân vật tiêu biểu giai đoạn định Vì nội dung học người giáo viên phải ... tạo dạy học môn Lịch sử lớp 5, vận dụng linh hoạt vào phần nội dung học cụ thể phù hợp với nội dung kiến thức lịch sử tiểu học Trong trình dạy học giáo viên muốn thành công phải đổi phương pháp ... hệ thống câu hỏi để hệ thống kiến thức nội dung chương trình, nhằm rèn luyện kĩ phát triển tư khoa học Nội dung thảo luận kiểm tra cần trọng phần nội dung học Giáo viên đưa yêu cầu; - Chọn từ...
  • 34
  • 2,327
  • 5
PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC  TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

Tài liệu khác

... loạt thao tác xếp theo trình tự lôgic, có hệ thống, có kế hoạch Tính nội dung PP PP thay đổi theo đối tượng nghiên cứu, nội dung quy định PP, thân PP tác đụng trở lại nội dung, làm cho nội dung ... luận với bạn, kĩ đề xuất kết luận [67] Trong sách Đổi nội dung phương pháp đào tạo GV trung học sở, tác giả Nguyễn Hữu Châu viết chuyên đề "Dạy học hợp tác" Trong viết này, GS.TS Nguyễn Hữu Châu ... nhóm nhỏ để SV nhóm tích cực, chủ động thảo luận nội dung học tập hướng dẫn điều khiển GV 2.1.2.2 Nội dung phương pháp thảo luận nhóm Về nội dung phương pháp thảo luận nhóm làm rõ vấn đề sau: *...
  • 250
  • 661
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25