... đánh giá bổ sung Cũng giao nhiệm vụ cho nhóm Tuy nhiên cần nhớ: Tại thời điểm, nhóm (cá nhân) giaothảoluận chủ đề (một nhiệm vụ), không giao lúc nhiều chủ đề + Tại thời điểm giao cho nhiều nhóm ... nội dunghọc tìm lời giải thích hay cho tập khó… Có thể phân biệt cấp độ biểu tính tích cực học tập từ thấp đến cao sau: * Bắt chước: học sinh bắt chước hành động, thao tác giáo viên, bạn bè Trong ... phối hợp với học tập hợp tác nhóm, lớp học sinh Tronghọc tập, tri thức, kĩ năng, thái độ hình thành hoạt động độc lập cá nhân Lớp học môi trường giao tiếp thầy - trò, trò - trò, tạo nên mối quan...
... 24 - Lựa chọn nội dung phù hợp với phươngpháphọc tập theo nhóm, nhóm cách tổ chức tốt cho tất nội dung, học Do đó, tùy nội dung, tùy học để tổ chức hoạt động nhóm - Phiếu giao việc vừa sức, ... Tình hình xảy chủ thể sẵn có tri thức ban đầu đáp ứng nội dung cụ thể tình huống, có sẵn phương tiện trí óc để xử với nội dung cụ thể Trong trường hợp tình có vấn đề trở thành vấn đề Vấn đề tình ... luậnvăn không tránh khỏi thiếu xót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng chấm luậnvăn Thạc sĩ Trường Đại học Vinh ý kiến trao đổi đồng nghiệp nội dungluậnvăn Tôi xin trân trọng cảm ơn!...
... luận tốt nghiệp đại học Trường Đại học sư phạm Hà Nội a Ở tất khâu b Trong việc hình thành kiến thức c Trong ôn tập, củng cố d Trong kiểm tra, đánh giá Bảng 3: Mức độ sử sụng phươngphápdạyhọc ... Ngoài có phần mục lục, danh mục chữ viết tắt tài liệu tham khảo SV: Vi Thị Quế GVHD: Nguyễn Quang Thuận Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường Đại học sư phạm Hà Nội NỘI DUNG Chương 1: Một số lí ... Theo Hêghen: “Phương pháp ý thức tự vận động bên nội dung [17, tr.6] Trần Kiều đưa định nghĩa phươngpháp sau: “Phương pháp hệ thống nguyên tắc, thao tác nắm đặc điểm xuất ban đầu tới mục đích trước”...
... ca HS v ni dung hc m tin hnh chia nhúm Sau ú GV giao nhim v cho mi nhúm, nờu cõu hi cho HS tỡm cỏch tr li HS nhn nhim v hc tp, ni dung hc v tỡm cỏch gii quyt Bc 2: Thc hin ni dung Sau giao nhim ... HS hu nh khụng c giao nhim v v nh chun b trc cho TLN nờn cú phn b ng quỏ trỡnh tho lun trờn lp Mt khỏc, nu c giao nhim v trc thỡ HS cng khụng chun b, hoc chun b mang tớnh i phú Trong thi gian tho ... nhúm v th lp Th t, thao tỏc giao nhim v: GV giao nhim v cha rừ rng, c th Do ú, HS khụng hiu rừ nhim v ca nhúm l cn phi lm gỡ, thi gian bao lõu, cỏch thc thc hin nh th no Th nm, thao tỏc quan sỏt,...
... điều kiện cho em luân phiên làm để em giao lưu, học hỏi rộng rãi với không nên cố định nhóm - Giao nhiệm vụ cần nêu cụ thể rõ ràng để học sinh nắm bắt nội dungthảoluận nhanh có hiểu quả, lớp ... biện pháp kinh nghiệm thực hiện: Từ thực trạng khó khăn thuận lợi nêu thân cán chuyên môn tâm đắc mong muốn để tìm biện pháp, giải pháp, thực tốt việc xây dựngnhóm tổ chức nhóm sử dụngphươngpháp ... tự trao đổi ý kiến, bày tỏ thái độ, chia sẻ kinh nghiệm vấn đề đạo đức hướng dẫngiáo viên Nội dungthảoluậnnhóm đa dạng phong phú nói chung môn Đạo đức nói riêng, học sinh thảo luận, phân...
... hoạt loài ngời ngày Có thể nói ,trong thời đại ngày hoạt động lao động sản xuất, quản lí xã hội, nghiên cứu khoa học hoạt động hợp tác Đặc điểm xuất phát từ nhu cầu giao lu cá nhân xã hội Nhóm tập ... Giáo viên chia nhóm, phân công vị trí, giao nhiệm vụ, quy định thời gian thảoluận cho nhóm Bớc 2: + Các nhóm tiến hành thảoluận theo câu hỏi, vấn đề đợc giao; giáo viên quan sát theo dõi học ... kỹ kế hoạch dạy học, dự kiến nhiệm vụ cần giao cho nhóm, dự kiến trớc tình xẩy học sinh thảoluận nhóm, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng - Học sinh: Học sinh đợc giao nhiệm vụ rõ ràng, phải có kết cụ thể...
... quan trọng ngời giao tiếp xã hội Con ngời với t cách thực thể xã hội, sản phẩm lịch sử xã hội, dù muốn hay không muốn phải giao lu, phải hợp tác với ngời khác Chính trình hoạt động giao lu hợp tác ... luận (mỗi nhóm câu) Nội dung: Câu 1: Em bạn chơi đá bóng, làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm, em làm gì? Câu 2: Trong học, em vô tình làm dây mực vào bạn Em làm gì? Câu 3: Trong chơi, em bạn ngã Em ... dụng để giúp học sinh nắm kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo cách tự giác + Theo chất nội dung, phơng phápvận động nội dungdạyhọc Mặc dù cha có ý kiến thống định nghĩa khái niệm phơng phápdạy học,...
... sung, cng cú th giao nhim v cho c nhúm Tuy nhiờn cn nh: Ti mt thi im, mi nhúm (cỏ nhõn) ch c giao tho lun mt ch (mt nhim v), khụng giao cựng mt lỳc nhiu ch + Ti mt thi im cú th giao cho nhiu ... ni dung ca bi hc di s hng dn, iu khin ca giỏo viờn nhm t mc tiờu hc ó Di s hng dn ca GV v mt ni dung c th no ú bi ging Phỏp lut i cng, cú th l nhng khỏi nim, nhng ni dung c bn ca bi hc, hoc ... thoi ngun gc nh nc tt c cỏc quan im trờn hoc hn ch - Cỏc thuyt phi cỏc quan im trờn hoc hn ch v mt Mỏc xớt u cho lch s hoc nhn thc cũn thp kộm rng nh nc l hoc b chi phi bi li ớch ca giai cp vnh...
... giá bổ sung Cũng giao nhiệm vụ cho nhóm Tuy nhiên cần nhớ: Tại thời điểm, nhóm (cá nhân) giaothảoluận chủ đề (một nhiệm vụ), không giao lúc nhiều chủ đề Tuy nhiên, thời điểm giao cho nhiều nhóm ... PPTLN bao gồm nội dung sau: Chia nội dunghọc thành nhiều vấn đề nhỏ Mỗi vấn đề nhỏ coi chủ đề thảoluận Chia lớp học thành nhiều nhóm nhỏ, cách chia nhóm tùy thuộc vào nội dung tính chất vấn ... Trung cấp Việt – Anh Kết cấu luậnvăn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, mục lục, phụ lục, phần nội dung đề tài bao gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn vận dụng...
... nội dunghọc Giáo viên phải truyền đạt rõ ràng mục đích ý nghĩa nội dung cần thảoluận cho nhóm Giáo viên sử dụngphương tiện, kĩ thuật khác để trì nội dungthảoluận đạt mục tiêu Saturday, ... luận, định thống Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN Những biện pháp cụ thể Giáo viên 2/ Đặt tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm: Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ nội dungphương tiện cần thiết ... Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN I; Lợi ích làm việc theo nhóm •Học sinh nhóm khuyến khích lẫn tạo dựng lòng tin •Khi làm việc thành nhóm nhỏ dễ chia sẻ ý kiến ý tưởng Saturday, December...
... hớng dẫn, giúp đỡ GV, em tự phát chiếm lĩnh nội dunghọc - Trong tiết Đạo đức sử dụng phơng phápdạyhọc truyền thống, giao tiếp lớp học chủ yếu giao tiếp thầy trò mang tính chất chiều: Thầy -> ... chẽ, GV cha giao nhiệm vụ cụ thể qua phiếu giao việc cho HS, trình HS theo dõi nhóm diễn xuất HS ý đến phần diễn, không quan tâm đến nội dung (diễn nhằm mục đích ? Tại lại nh vậy?) Trong trình ... hớng tích cực hoá hoạt động học tập ngời họcTrongdạyhọcmôn Đạo đức HS học tập tích cực hơn, hứng thú Trong trình thảoluậnnhóm em rút đợc nội dung kiến thức, chuẩn mực đạo đức cần đạt đồng...
... TRÌNH: 1.Ổn định lớp: Điểm danh, kiểm tra tác phong vệ sinh lớp học sinh 2.Kiểm tra cũ: a.Câu hỏi: − Trồngdung dịch có bước ? − Khi trồngdung dịch cần bố trí rễ bình đựngdung dịch Knốp b.Đáp án: ... định mục tiêu, nội dung dạy: Việc xác định tường minh mục tiêu mà HS cần đạt được, xác định rõ nội dung hình thành câu hỏi cần trả lời quan trọng cho việc lựa chọn mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ thời ... Internet: thuvientailieu.bachkim.com; thuvienbaigiangdientu.bachkim.com; giaovien.net; tintuc.hocmai.vn; tusach.thuvienkhoahoc.com Người thực hiện: Trần Ngọc Đệ Trang Nghiên cứu khoa học sư phạm...
... án Lê Văn Luyện); vi phạm hành câu chuyện buôn bán hàng giả; điều khiển giao thông vi phạm quy định an toàn giao thông - Trong 6, 7, 8: có nhiều câu chuyện, nhiều tình đời thật giáo viên kể cho ... 2012, Bộ Giáodục đào tạo có côngvăn điều chỉnh nội dungdạyhọc theo hướng tinh giảm nội dung, để giáo viên học sinh dành thời gian cho nội dung khác Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên học ... thấy thích họcmôngiáodụccôngdânTrong số có 22% số học sinh thích họcmôn GDCD lí giáo viên giảng hấp dẫn Có 60,7% số học sinh không thích họcmôn GDCD Trong số có 22/150 = 14,6% cho giáo...
... Hạn chế PPTLN giáo viên trọng đến hình thức mà ý đến nội dung thực chất buổi thảo luận, không gian chật hẹp, thời gian hạn định tiết họcTrongthảoluận xảy tình trạng nhóm có vài thành viên hoạt ... giáo án cho nội dungtrọng tâm PPTLN giáo viên sử dụng hình thức như: cho học sinh thảoluận tình có vấn đề, cho học sinh thảoluận lấy số ví dụ thực tế đời sống để minh họa cho nội dung học, cho ... câu ca dao tục ngữ có liên qua đến nội dung học, học sinh tự chuẩn bị trước tài liệu liên quan đến học thuyết trình nhóm, làm text kết hợp cá nhân nhóm… Trong trình thiết kế, với việc sử dụng...
... thuyết mâu thuẫn nhận thức xã hội cho rẳng: Trong tương tác , mâu thuẫn nhận thức xã hội xuất tạo cân nhận thức người, Các tranh luận diễn liên tục giải Trong trình dó lí lẽ lập luận chưa đầy đủ ... thành viên có quan tâm khoan dung cách sống, cách ứng xử… Giúp cho học sinh có điều kiện trao đồi, rèn luyện khả ngôn ngữ thông qua cộng tác làm việc nhóm, phát triển lực giao tiếp, biết lắng nghe, ... sáng tạo học sinh, tạo đoàn kết, hợp tác thành viên nhóm mở rộng giao lưu với học sinh khác, góp phần tích cực trình xây dựng nội dunghọcGiáo viên rèn luyện dầnphươngpháphọc tập, nghiên cứu...
... vụ định thời gian định Trongnhóm đạo nhóm trưởng, học sinh kết hợp làm việc cá nhân, làm việc cặp, chia sẻ kinh nghiệm hợp tác để giải nhiệm vụ giao Nhiệm vụ học tập giao cho học sinh cần phải ... phương Bốn nhómthảoluận hoàn thành bảng với nội dung: Nội dung Tài nguyên rừng Đa dạng sinh học Thực trạng Nguyên nhân Hậu Biện pháp Bước 2: Sau giao nhiệm vụ cho nhóm, giáo viên yêu cầu nhóm ... viên cần quan tâm đến hai khâu công việc quan trọng là: chuẩn bị nội dungthảoluận tổ chức việc thảoluận - Chuẩn bị nội dungthảo luận: Tức chọn bài, chọn vấn đề thích hợp cho học sinh thảo...
... hình ảnh lịch sử, tự hình dung lịch sử diễn khứ Đối với môn Lịch sử lớp phong phú nội dung đa dạng thể loại, kiện, tượng hay nhân vật tiêu biểu giai đoạn định Vì nội dunghọc người giáo viên phải ... tạo dạyhọcmôn Lịch sử lớp 5, vậndụng linh hoạt vào phần nội dunghọc cụ thể phù hợp với nội dung kiến thức lịch sử tiểu họcTrong trình dạyhọcgiáo viên muốn thành công phải đổi phươngpháp ... hệ thống câu hỏi để hệ thống kiến thức nội dung chương trình, nhằm rèn luyện kĩ phát triển tư khoa học Nội dungthảoluận kiểm tra cần trọng phần nội dunghọcGiáo viên đưa yêu cầu; - Chọn từ...
... loạt thao tác xếp theo trình tự lôgic, có hệ thống, có kế hoạch Tính nội dung PP PP thay đổi theo đối tượng nghiên cứu, nội dung quy định PP, thân PP tác đụng trở lại nội dung, làm cho nội dung ... luận với bạn, kĩ đề xuất kết luận [67] Trong sách Đổi nội dungphươngpháp đào tạo GV trung học sở, tác giả Nguyễn Hữu Châu viết chuyên đề "Dạy học hợp tác" Trong viết này, GS.TS Nguyễn Hữu Châu ... nhóm nhỏ để SV nhóm tích cực, chủ động thảoluận nội dunghọc tập hướng dẫn điều khiển GV 2.1.2.2 Nội dungphươngphápthảoluậnnhóm Về nội dungphươngphápthảoluậnnhóm làm rõ vấn đề sau: *...