v thakore k luo w et al 2001 cardiac chamber specific alterations of anp and bnp expression with advancing age and with systemic hypertension mol cell biochem 216 137 40
nghị luận văn học hay bài văn trình bày suy nghĩ của mình về tấm lòng nhân hậu trong cuộc sống
... 1.495 trường hợp có k t xét nghiệm trùng số k t trùng có 764 k t xét nghiệm khống Việc tự in k t khống Trưởng khoa V ơng Kim Thành nhân viên thực Anh/chị viết bài v n (khoảng 600) từ trình ... bằng cuộc đời Steve Jobs v i bao va v ́p, dại khờ, bao khát khao cháy bỏng, bao thành tựu rực rỡ + Bàn luận v ́n đề: sống theo sự mách bảo trái tim và trực giác không nên tuyệt ... Giải thích các khái niệm: khát khao, dại khờ + Lí giải quan niệm Steve Jobs:“Hãy luồn khát khao Hãy dại khờ!" - cuộc sống chỉ có ý nghĩa người hướng tới ước mơ, khát vọng; dù ước...
- 23
- 2,008
- 0
Cách phân tích nhân vật trong tác phẩm văn học hay
... tác phẩm, người viết v n phân tích nhân v t cần đánh giá vai trò nhân v t tác phẩn Mô hình chung phần đánh giá khái quát diện mạo – mức độ hành công tác giả xây dựng nhân v t – vai trò tư tưởng ... người nhẫn nhục, cam chịu Nhìn v o việc chị ta van xin chồng đưa lên bò để đánh nhằm tránh cho cảm giác đau lòng chứng kiến cảnh bố đánh mẹ, ta thấy người v tha Nhìn v o cách chị ta giải thích thái ... xác định kiểu – dạng – đặc điểm nhân v t Chẳng hạn, nhìn v o việc người đàn bà truyện ngán Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) chịu...
- 2
- 1,447
- 3
Qua một tác phẩm văn học hãy phân tích vai trò thủ pháp ẩn dụ trong việc xây dựng hình tượng tác phẩm
... nát bờ em Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 V y đối tượng ta có nhiều cách diễn đạt khác (thuyền biển, mận - đào, núi Mường Hung - dòng sông Mã v. v…) ẩn dụ ... dụ ca dao khác ẩn dục Truyện Kiều, thơ Hồ Xuân Hương, Lục V n Tiên v. v… ẩn dụ Huy Cận khác Chế Lan Viên Chế Lan Viên khác Tố Hữu… Nghiên cứu ẩn dụ tác giả ta có “trường phong cách” khác bao quát ... sấy khô gió Tây Trang mài sắc thêm tiếng động hoa lau phất v bóng núi Những câu v n không làm cho người đọc thấy mà nghe, ngắm, ngửi bầu không gian xung quanh Website: http://www.docs.vn Email...
- 8
- 1,334
- 5
mấy bài nghị luận tác phẩm văn học hay
... sông v o tay giặc mà không làm để giúp đời, cứu nước Tiếng Việt thơ giãn dị, sáng đến k lạ,có khả diễn đạt biểu tinh tế v t, tâm thầm k n khó giải bày Đặc biệt v n eo – “tử v n”, oăn, khó gieo- ... lan toả cảnh v t? có người cho câu thơ Lá v ng trước gió khẽ đưa có phần không hợp lý: v ng khẽ đưa trước gió có độ “ v o” bay thực điều không hợp lý lại lô gíc, thống tâm trạng Từ v o” thể tâm ... Nguyễn Khuyến sử dụng cách thần tình Đây không đơn hình thức chơi chữ mà dùng v n để biểu đạt nội dung V n eo góp phần diễn tả không ian nhỏ dần khép k n, phù hợp v i tân trạng đầy uẩn khúc cá...
- 5
- 1,159
- 1
Bài học Đạo đức Doanh nhân từ văn học dân gian
... h n ã khoe khoang: “B n nô tỳ nhà ph i có lúa g o c a c m t huy n m i cho chúng ăn” H n thách phách khác (h V ơng) r ng: “Nhà ta không thi u m t v i m t phú gia c v t c N u nhà ch c m t v t mà ... gian k r ng Th ch Sùng v n ch m t k ăn mày có chí kinh doanh l n, l i có nhi u th o n ( u tích tr , b t ch t khách hàng), nh th mà tr nên m t tay c phú, ti n c a châu báu nư c non, không ch n i V ... t c ng có nhi u lúc ngư i dân xưa thông c m v i n i v t v c a ngư i buôn bán: - “ i buôn b a l b a l i/ cãi gi a v i b a có b a không” - “Làm b n v i sông giang m t c quang l n gánh” ( i buôn...
- 8
- 685
- 1
Quản trị nhân lực: Giải bài toán nhân sự - Văn hóa hay năng lực? docx
... dụng bao gồm v n nhóm, ứng viên cho công việc khác v n lúc Chúng quan sát ứng viên xử lý tình độc đáo phức tạp, cách họ giao tiếp v i Dựa v o đánh giá liệu họ có hợp v i giá trị hay không - giao ... cầu ứng viên mô tả họ phù hợp v i giá trị công ty bạn nào; để họ cho bạn thấy hành động Bạn hiểu nhiều điều ứng viên cách quan sát ứng viên giao tiếp v i ứng viên nhân viên khác Tại Grand Circle, ... lượng, làm việc theo nhóm thành công môi trường thường xuyên thay đổi V dụ, để kiểm tra khả chấp nhận rủi ro ứng viên v o vai xử lý tình đồng nghiệp phải công tác thành phố cần đồng nghiệp kinh nghiệm...
- 3
- 425
- 0
Bài học Đạo đức Doanh nhân từ văn học dân gian potx
... chủ quan khoe khoang: “Bọn nô tỳ nhà phải có lúa gạo huyện đủ cho chúng ăn” Hắn thách đố v i phú gia cự phách khác (họ V ơng) rằng: “Nhà ta không thiếu đồ v t Nếu nhà v t mà ta thiếu, ta v i nhà ... Dân gian k Thạch Sùng v n k ăn mày có chí kinh doanh lớn, lại có nhiều thủ đoạn (đầu tích trữ, bắt chẹt khách hàng), nhờ mà trở nên tay cự phú, tiền châu báu nước non, không địch V hợm của, ... cảm v i nỗi v t v người buôn bán: - “Đi buôn bữa lỗ bữa lời/ cãi v i bữa có bữa không” - “Làm bạn v i sông giang quang lẫn gánh” (Đi buôn bán phải qua thuyền bè có gặp nguy hiểm sông nước, v n)...
- 13
- 474
- 0
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam potx
... bước sang trang V kinh tế v n hoá có nhiều biến động V i tiềm lực lao động mạnh mẽ nhân dân lao động v i sách khuyến khích thương nghiệp chúa Trịnh, kinh tế hàng hóa nước ta TK XVII có nhiều chuyển ... đến việc xây dựng hình tượng người cá v n học Việt Nam trung đại 3.2.1 Cơ sở lịch sử, xã hội, kinh tế, v n hoá Năm 1497 (cuối TK XV), v minh quân Lê Thánh Tông băng hà, nhà Lê bắt đầu bước v o ... v i triều đình (TK X – XII), vua, quan, bậc công thần, đấng anh hùng Có thể không rằng, họ hệ nhà v n v a chiến tướng, v a thi sĩ Chính thế, hình tượng mà họ trực tiếp tạo gắn liền v i công việc,...
- 32
- 1,030
- 8
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam -phần1 pot
... triển TK XVIII – nửa đầu TK XIX: thời k hạ trung đại Nguyễn Lộc chia thành TK X – TK XV: thời k v n học khẳng định dân tộc sở khẳng định chế độ phong kiến Nc TK XV – nđ TKXVIII: v n học khẳng ... phong kiến Nc TK XVIII – nđ TK XIX: v n học khẳng định người Lê Trí Viễn, chia thành TK X – TK XV: v n học trung đại thượng k TK XVI – TK XIX: v n học trung đại hạ k Các tác giả "Hợp tuyển thơ v n ... XV – TK XVI: thời k đột khởi v n xuôi tự TK XVIII – TK XIX: k k tiểu thuyết chương hồi Ngữ V n 10 (Trần Đình Sử, tổng chủ biên) chia sau: TK X – TK XIV: thời k khôi phục xây dựng v n hiến...
- 19
- 1,000
- 9
vĂn học hay
... Ngữ v n Tuần Tiết 20 Nguyễn thị Phi Nga TRẢ BÀI VIẾT SỐ A.Mục tiêu cần đạt : - Ơn lai kiến thức kiểu v n tự k t hợp v i việc tóm tắt VB tự - Tích hợp v i VB tự học - Rèn luyện k ngơn ngữ k xây ... - Nhận xét - Quan sát, so sánh - Khơ khan, ko gây xúc động - Khơng việc, n .v ko truyện VB trở nên vu v , khó hiểu - Hình = ghi nhớ - Tìm đọc, nhận xét - Nêu ý kiến bổ sung (Lớp chia nhóm lớn để ... chọn n .v t - Vai k ? Ngơi thứ - Đặc điểm? K niệm khó phai (sống mãi) Đáp án: - HS chọn vai k , câu chuyện k niệm người (bạn, ruột thịt, người thương u, người có ơn v i mình…) biết k t hợp k ,...
- 106
- 324
- 0
VĂN BẢN VĂN HỌC (HAY)
... Tiết 91 V n v n học Trong v n sau, v n thuộc v n v n học, v n thuộc loại v n phi (không) v n học? V n bản:Chiếu dời đô , Bình Ngô đại cáo, Bài thơ tiểu đội xe không k nh, Tuyên ngôn ... thông (v n nhật dụng) V N BẢN V N HỌC * Khái niệm v n v n học - Theo nghĩa rộng VBVH tất VB sử dụng ngôn từ cách nghệ thuật: có hình ảnh, nhịp điệu, biểu tình cảm người viết - Theo nghĩa hẹp VBVH ... theo quy ước, cách thức thể loại V N BẢN V N HỌC I.Tiêu chí chủ yếu v n v n học - V n v n học (v n nghệ thuật, v n v n chương) sâu phản ánh thực khách quan, khám phá giới tình cảm, tư tưởng,...
- 19
- 2,155
- 31
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_6 pptx
... gắn liền v i Tình, v i Sắc, v i hưởng thụ Chính họ lớp nhà Nho tạo nên trào lưu nhân đạo chủ nghĩa độc đáo v n học nửa sau TK XVIII - nửa đầu TK XIX Kiểu tác gia nhạy cảm v i v n đề nảy sinh, tự ... nhân xuất v n học nhiều Thời k này, người phát thực thể tồn thực v i tất nhu cầu khát v ng cao 4 K t luận Thứ nhất, thời k ổn định phát triển nhà nước phong kiến, mối quan tâm hàng đầu v n học ... mình, khẳng định tài hoa, độc đáo, sáng tạo nghệ thuật khát v ng v ơn tâm thời đại lúc Thứ hai, truyền thống trữ tình v n học dân tộc trỗi dậy tư tưởng, tình cảm mới, v n học Việt Nam, đặc biệt v n...
- 7
- 692
- 5
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_5 ppsx
... bước sang trang V kinh tế v n hoá có nhiều biến động V i tiềm lực lao động mạnh mẽ nhân dân lao động v i sách khuyến khích thương nghiệp chúa Trịnh, kinh tế hàng hóa nước ta TK XVII có nhiều chuyển ... đến việc xây dựng hình tượng người cá v n học Việt Nam trung đại 3.2.1 Cơ sở lịch sử, xã hội, kinh tế, v n hoá Năm 1497 (cuối TK XV), v minh quân Lê Thánh Tông băng hà, nhà Lê bắt đầu bước v o ... bước v o thời k khủng hoảng Bước v o TK XVI, mâu thuẫn lòng chế độ phong kiến bộc lộ cách dội, dẫn đến bùng nổ phong trào nông dân khởi nghĩa xung đột triền miên tập đoàn phong kiến nhà Lê Quốc...
- 6
- 639
- 3
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_4 pps
... trọng làm nên thành công vang dội phong trao thơ thập niên 30 – 40 k XX Những nét đặc thù cảm thức việc ảnh hưởng việc xây dựng hình tượng người công dân, người nhân v n học Việt Nam trung đại 3.1 ... hưởng đến việc xây dựng hình tượng người công dân v n học Việt Nam trung đại 3.1.1 Cơ sở lịch sử xã hội Mười k trung đại mười k nhân dân ta không ngừng chiến đấu chống xâm lăng bảo v Tổ quốc, ... thống Tư tưởng gắn liền v i hình tượng người công dân Đại Việt quốc, trung quân Hơn thế, T.S Nguyễn Kim Châu, nguyên v n đề Gắn bó v i thiên nhiên, v i đời sống nông nghiệp kinh tế tự cấp, tự túc,...
- 7
- 558
- 3
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_3 ppt
... thoát đi, V y nên nấn ná đòi khi, Hình ở, phách theo (Ai tư v n – Lê Ngọc Hân) Thứ tư, cảm hứng hành lạc khát v ng nhu cầu trần người cá nhân Cao khát v ng tự do, khát v ng tự khẳng định v đẹp ... Dắng dõi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng Dân giàu đủ, khắp đòi phương (Cảnh ngày hè – Nguyễn Trãi) Thứ ba, người v i khát v ng tự do, bình đẳng, khát v ng tình yêu hạnh phúc: ... Chiểu, … Song tần số xuất so v i hình tượng người cá nhân Nói khác đi, thể loại v n học nghệ thuật (chúng phân biệt v n h Việt Nam trung đại xét chức loại chính: v n học hành chức (cáo chiếu,...
- 6
- 529
- 3
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_2 pot
... nhân v t nào? Ngoại hình khắc họa sao, tâm lý nhân v t có đặc sắc? Ngôn ngữ nhân v t có cá tính hóa hay không? Đó v n đề bỏ qua phân tích nhân v t khách thể Từ đó, nhiều người ta phân tích nhân v t ... nằm v t Như thế, theo đạo Phật, ngã (hữu ngã) “tôi”, "tôi" tập hợp Ngũ uẩn (sa pañcaskandha), luôn thay đổi, mát v , v y, "tôi" giả hợp, gắn liền v i Khổ 1.3.2 … đến khái niệm phi ngã – ngã Từ khái ... Nguyễn Bỉnh Khiêm, thơ Trần Thánh Tông, Trần Nhân Tông, Trần Minh Tông, … Sóc phong xuy hải khí lăng lăng Khinh khởi ngâm phàm Bạch Đằng Ngạc đoạn kinh khô sơn khúc khúc Qua trầm k ch chiết ngạn...
- 6
- 765
- 5
Hình tượng con người công dân và con ngườHình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_1i cá nhân trong văn học Việt nam trung docx
... triển TK XVIII – nửa đầu TK XIX: thời k hạ trung đại Nguyễn Lộc chia thành TK X – TK XV: thời k v n học khẳng định dân tộc sở khẳng định chế độ phong kiến Nc TK XV – nđ TKXVIII: v n học khẳng ... kiến Nc TK XVIII – nđ TK XIX: v n học khẳng định người Lê Trí Viễn, chia thành TK X – TK XV: v n học trung đại thượng k TK XVI – TK XIX: v n học trung đại hạ k Các tác giả "Hợp tuyển thơ v n ... XV – TK XVI: thời k đột khởi v n xuôi tự TK XVIII – TK XIX: k k tiểu thuyết chương hồi Ngữ V n 10 (Trần Đình Sử, tổng chủ biên) chia sau: TK X – TK XIV: thời k khôi phục xây dựng v n hiến...
- 6
- 598
- 2
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu