... CỦA TÌNH TRẠNG HỌCSINHYẾUKÉM NHIỀU : Họcsinh đuợc tuyển vào lớp 10 có chất lượng thấp, đa số họcsinh có học lực trungbình ( 03 năm vừa qua chúng tơi phải tuyển hết số họcsinh đăng ký dự ... cho em họcsinh lớp có nhiều họcsinh tiến lên lớp nhiều vào dịp cuối học kỳ, cuối năm học 5) So sánh kết quả: Học lực Năm học 2005-2006 Năm học 2006-2007 Ghi ch Số lượng Tỷlệ Số lượng Tỷlệ (%) ... (%) (%) Giỏi, Kh 321 24,5 Tăng 9,2 % Trung 654 49,9 Tăng 2,6 % bìnhYếu 328 25 Giảm11,5% Km 0,6 Giảm 0,3% Học lực Năm học 2006-2007 Số lượng Tỷlệ (%) Giỏi, Kh 321 24,5 Trungbình 654 49,9 Yếu 328...
... tỷlệhọcsinhyếuhọc lực, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG HỌCSINHYẾUKÉM VỀ HỌC LỰC VÀ CƠNG TÁC QUẢN LÍ NHẰM GIẢM DẦN TỈ LỆHỌCSINHYẾUKÉM VỀ HỌC ... lượng họcsinhyếu - Lập danh sách họcsinhyếu theo môn học - Phân công giáo viên dạy họcsinhyếu theo môn học - Phụ đạo họcsinhyếu theo thời khoá biểu Tháng 10-11 27 - Phụ đạo họcsinhyếu ... nhằm giảm dần tỷlệhọcsinhyếu năm qua 2.1 Thực trạng cơng tác quản lí nhằm giảm dần tỷlệhọcsinhyếu năm qua Về cơng tác đạo, quản lí nhằm khắc phục dần tình trạng họcsinhyếu kém, nói trường...
... em họcsinh lớp có nhiều họcsinh tiến lên lớp nhiều vào dịp cuối học kỳ, cuối năm học 5) So sánh kết quả: Học lực Năm học 2005- Năm học 2006- 2006 2007 Số Tỷlệ lượng (%) Số Ghi ch Tỷlệ Giỏi, ... NHÂN CỦA TÌNH TRẠNG HỌCSINHYẾUKÉM NHIỀU : Họcsinh đuợc tuyển vào lớp 10 có chất lượng thấp, đa số họcsinh có học lực trungbình ( 03 năm vừa qua phải tuyển hết số họcsinh đăng ký dự tuyển, ... nâng cao kết học tập học sinh, giảm tỷlệhọcsinhyếu tinh thần đánh giá thực chất lực em Trong thực tế, khó khăn khách quan chủ quan trường góp phần làm cho số lượng họcsinhyếu nhà trường...
... dần tỷlệhọcsinhyếuhọc lực, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG HỌCSINHYẾUKÉM VỀ HỌC LỰC VÀ CƠNG TÁC QUẢN LÍ NHẰM GIẢM DẦN TỈ LỆHỌCSINHYẾUKÉM ... họcsinhyếu Tháng 9: - Khảo sát phân luồng chất lượng họcsinhyếu - Lập danh sách họcsinhyếu theo môn học - Phân công giáo viên dạy họcsinhyếu theo môn học - Phụ đạo họcsinhyếu theo thời ... nhằm giảm dần tỷlệhọcsinhyếu năm qua 2.1 Thực trạng công tác quản lí nhằm giảm dần tỷlệhọcsinhyếu năm qua Về công tác đạo, quản lí nhằm khắc phục dần tình trạng họcsinhyếu kém, nói trường...
... tỷlệhọcsinhyếuhọc lực, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG HỌCSINHYẾUKÉM VỀ HỌC LỰC VÀ CƠNG TÁC QUẢN LÍ NHẰM GIẢM DẦN TỈ LỆHỌCSINHYẾUKÉM VỀ HỌC ... họcsinhyếu Tháng 9: - Khảo sát phân luồng chất lượng họcsinhyếu - Lập danh sách họcsinhyếu theo môn học - Phân công giáo viên dạy họcsinhyếu theo môn học - Phụ đạo họcsinhyếu theo thời ... nhằm giảm dần tỷlệhọcsinhyếu năm qua 2.1 Thực trạng công tác quản lí nhằm giảm dần tỷlệhọcsinhyếu năm qua Về công tác đạo, quản lí nhằm khắc phục dần tình trạng họcsinhyếu kém, nói trường...
... em họcsinh lớp có nhiều họcsinh tiến lên lớp nhiều vào dịp cuối học kỳ, cuối năm học III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Việc thực giải pháp đề tài Dạy phụ đạo cho họcsinh – giải pháp giảm tỷlệhọcsinh ... tích cực, tự giác học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Về phiá học sinh: Họcsinh đuợc tuyển vào lớp 10 trường có chất lượng thấp, đa số họcsinh có học lực trungbình (trong 03 năm ... dung giải pháp thúc đẩy họcsinhyếuhọc tập tốt - Bước3: Xếp thời khoá biểu học phụ đạo Do họcsinhhọcyếu nhiều mơn nên việc xếp thời khoá biểu học phụ đạo hợp lý để em học quan trọng Ban giám...
... tục giảm 4% họcsinhyếu kém, đến cuối năm họctỷlệhọcsinhyếu 16,83% Tỷlệhọcsinhgiỏi tăng gần 9% so với năm học 2009-2010 (đạt 25,28%) Học kỳ I năm học 2011-2012 tỷlệhọcsinhyếu giảm ... học tập họcsinh nâng lên học kỳ, cuối học kỳ I năm học 2009-2010 giảm % tỷlệhọcsinhyếu kém, đến cuối năm họctỷlệyếu tồn trường 27,22% (giảm 4% so với năm học 20082009) Cuối kỳ I năm học ... năm trước, tổng kết năm họctỷlệ 16,5%, tỷlệgiỏi tăng (đạt 26,2%) Năm học 2012 - 2013 tỷlệhọcsinhyếu giảm 4,1% so với năm học trước, chỉ 12,4%; tỷlệhọcsinhgiỏi tăng nhiều ( đạt 31,9%)...
... HS Cán quản lý HSG Họcsinhgiỏi HSTT Họcsinh tiên tiến Cha mẹ họcsinh PHHS Giáo viên 10 SGK 11 TNCS 12 THPT Có cơng cách mạng Giáo viên chủ nhiệm Họcsinh Phụ huynh họcsinh Sách giáo khoa ... giúp giảm thiểu tỷlệhọcsinhyếu kém, nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm, khắc phục tình trạng họcsinhyếu chán học III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích trên, đề tài tập trung thực nhiệm ... môn học Tôi xin nêu trường hợp HS Trần Viễn Đông lớp 12A1 trường THPT Số Văn Bàn năm học 2011-2012: Họcsinh Đông học lớp 10 vốn họcsinh có học lực khá, lên lớp 11A1, em trạng thái không muốn học, ...
... khách quan, chủ quan dẫn đến chất lượng học tập họcsinhyếu môn vật lý a Về phía họcsinh - Họcsinh chưa tự giác học, chưa có động học tập, chưa có tâm học tập, kiến thức từ lớp Nhiều họcsinh ... môn -Môn Vật lý trunghọc sở mơn học nói khó học, khó hiểu với nhiều họcsinhhọcsinh từ mức trungbình trở xuống lại có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển tư họcsinhhọc tập, đời sống ... giúp cho nhiều họcsinhyếu tiến khỏi tình trạng yếu Những họcsinhhọc tập yếu, luôn tồn giáo dục, nhiên số lượng họcsinh yếu, nhiều hay tùy nhà trường môn Mức độ tiến họcsinh yếu, nhanh hay chậm...
... đổi tình hình học tập em, họcsinh vi phạm nhà trường giáo dục, xử lý tái phạm lây lan cho họcsinh khác Năm học 2011 – 2012 tình hình họcsinh phức tạp yếu với nhiều nguyên nhân khác như: Các ... vừa học, hàng tuần thi đua thể thao (các trò chơi dân gian) lớp khối, tất họcsinh tham gia trừ họcsinh vi phạm nội quy nhà trường kết học tập có điểm phê bình, ngồi họcsinh có điểm phê bình ... hình học tập xa xúc ham chơi, khơng muốn học, đến lớp làm ảnh hưởng đến họcsinh khác chí có tượng tổ chức đánh đường nhà Một nguyên nhân khác mùa lũ vừa qua ảnh hưởng việc lại học tập, số học sinh...
... họctỷlệhọcsinh ếu 9% so với năm học 009- 0 (đạt sinh ếu giảm % tỷlệhọcsinh ếu đến cuối % Tỷlệhọcsinhgiỏi tăng gần %) Học kỳ I năm học đạt tỷlệhọc % so kỳ năm trước tổng kết năm học ... họctỷlệ nà % tỷlệgiỏi tăng (đạt %) Năm học giảm - % so với năm học trước ch - tỷlệhọcsinh ếu %; tỷlệhọcsinhgiỏi tăng nhiều ( 9%) Nhận thức tư tưởng t nh cảm ý thức đ ng c thái đ học ... đồng giải pháp nêu tỷlệhọcsinh ếu giảm nhiều năm học 1-2012 tỷlệhọcsinh ếu củ trường 16,5%; đến năm học 2-2013 tỷlệhọcsinh ếu ch 2,4% kết nà thực tác đ ng đến chất lượng học củ nhà trường...
... tục giảm 4% họcsinhyếu kém, đến cuối năm họctỷlệhọcsinhyếu 16,83% Tỷlệhọcsinhgiỏi tăng gần 9% so với năm học 2009-2010 (đạt 25,28%) Học kỳ I năm học 2011-2012 tỷlệhọcsinhyếu giảm ... học tập họcsinh nâng lên học kỳ, cuối học kỳ I năm học 2009-2010 giảm % tỷlệhọcsinhyếu kém, đến cuối năm họctỷlệyếu tồn trường 27,22% (giảm 4% so với năm học 20082009) Cuối kỳ I năm học ... kỳ năm trước, tổng kết năm họctỷlệ 16,5%, tỷlệgiỏi tăng (đạt 26,2%) Năm học 2012 - 2013 tỷlệhọcsinhyếu giảm 4,1% so với năm học trước, 12,4%; tỷlệhọcsinhgiỏi tăng nhiều ( đạt 31,9%)...
... hướng vô tư để họcsinhyếu “ở lại lớp” mà khơng có trách nhiệm giáo viên Đối tượng họcsinhhọc tập yếu, tồn giáo dục, nhiên số lượng họcsinh yếu, nhiều hay mức độ tiến họcsinh yếu, nhanh hay ... đạo họcsinh có học lực trung bình, yếu: Trường THCS Vĩnh An tơi, quan tâm tận tình Ban giám hiệu, tổ chức phân loại mở lớp phụ đạo cho họcsinhtrung bình, yếu, Mỗi đơn vị lớp có số lượng họcsinh ... tất họcsinh lại - Kiểm tra đánh giá tiến học sinh, lấy chuyển biến họcsinh để động viên khích lệhọcsinh nỗ nực phấn đấu vươn lên học tập Quan trọng kiểm tra sai xót, lỗi mắc phải học sinh...
... giáo viên; giảm dần tỉ lệhọcsinhyếu kém, tỉ lệhọcsinh bỏ học; tăng dần tỉ lệhọcsinh giỏi, tỉ lệhọcsinh tốt nghiệp THPT, tỉ lệ đỗ vào trường đại học cao đẳng Trong năm học 2011- 2012 với ... loại học lực họcsinh ta thấy tỉ lệhọcsinhyếu giảm qua năm từ học kì I năm học 2009 - 2010 đến học kì I năm học 2010 - 2011 giảm 1,67%; từ học kì I năm học 2010 - 2011 đến học kì I năm học ... hướng dẫn, kèm cập họcsinhyếu lớp; phương pháp kiểm tra đánh giá lực họcsinh cấp học chưa thống nhất, nên chưa phân loại đối tượng học sinh, đối tượng họcsinhyếu từ cấp trunghọc sở để từ định...
... phương pháp dạy học đại, giúp cho họcsinh có hướng tư việc lĩnh hội kiến thức Môn Vật lý trunghọc phổ thông môn học nói khó học, khó hiểu với nhiều họcsinhhọcsinh yừ mức trungbình trở xuống ... giúp cho nhiều họcsinhyếu tiến khỏi tình trạng yếu Những họcsinhhọc tập yếu, luôn tồn giáo dục, nhiên số lượng họcsinh yếu, nhiều hay tùy nhà trường môn Mức độ tiến họcsinh yếu, nhanh hay chậm ... dục ý thức học tập, hình thành lòng ham thích say mê môn học cho học sinh: Giáo viên phải giáo dục ý thức học tập họcsinh tạo cho họcsinh hứng thú học tập, từ giúp cho họcsinh ham học, có ý...
... viên; giảm dần tỉ lệhọcsinhyếu kém, tỉ lệhọcsinh bỏ học; tăng dần tỉ lệhọcsinh giỏi, tỉ lệhọcsinh tốt nghiệp THPT, tỉ lệ đỗ vào trường đại học cao đẳng Trong năm học 2011- 2012 với ... kết xếp loại học lực họcsinh ta thấy tỉ lệhọcsinhKém 12,3% 15,43% 2,54% yếu giảm qua năm từ học kì I năm học 2009 - 2010 đến học kì I năm học 2010 2011 giảm 1,67%; từ học kì I năm học 2010 - ... những họcsinh có học lực trungbìnhyếu được biểu dương tất cột điểm được kiểm tra tháng điểm; họcsinh có học lực được biểu dương tất cột điểm được kiểm tra tháng điểm; họcsinh có học lực giỏi...
... có ý nghĩa tất đối tượng họcsinh yếu, kém, trung bình, Số họcsinhyếu giảm xuống nhiều, số họcsinhtrung bình, tăng lên * Hạn chế: – Thời gian hướng dẫn họcsinh tự học môn chưa nhiều – Giáo ... vào tiết dạy tới – Kiểm tra khâu xây dựng lớp: + Họcsinhyếu phát biểu lần/1 tuần học + Họcsinhtrungbình phát biểu lần/1 tiết + Nếu họcsinh thụ động, giáo viên gợi ý dẫn dắt câu hỏi để học ... viên lập kế hoạch truy cặp đôi (2 học sinh) – Phân loại đối tượng học sinh: Giáo viên quan tâm phát họcsinhyếu mơn qua kì khảo sát chất lượng với họcsinhtrungbình cặp đơi, lập danh sách lên...
... học nhà Giáo viên tăng cường kiểm tra họcsinhyếu kém, kiểm tra tập ghi hocsinh Theo dõi giáo dục họcsinh kịp thời, liên hệ với cha mẹ họcsinhyếu kém, để nhờ hỗ trợ cha mẹ việc nhắc nhở học ... trợ, giúp đỡ đối tượng hs (học sinh khá, giỏikèmhọcsinh yếu, kém) Khuyến khích họcsinhbình luận cch giải bạn,tự rt kinh nghiệm qu trình trao đổi ý kiến Sự hỗ trợ họcsinh nhóm, lớp góp phần ... tập, ôn tập *Giúp họcsinh nhận kiến thức học dạng tập khác Khi luyện tập,nếu họcsinh nhận kiến thức học mối quan hệ tự họcsinh làm bài.Nếu họcsinh không nhận kiến thức học trong dạng tập...