từ mối liên hệ giữa tốc góc với tốc độ dài và tốc độ với tần số chu kỳ chuyển động hãy thiết lập biểu thức cho mối quan hệ giữa tốc độ dài với tần số và chu kỳ của chuyển động
... góc ( (rad) Ta có: s = R -Tốc độdài vật là: v= S r = = r t t 5 .Liên hệtốcđộgócvớichukỳtần số: GV: Từmốiliênhệtốcgócvớitốcđộdàitốcđộvớitần số, chukỳchuyển động, thiếtlập ... Thế tầnsốchuyểnđộng tròn đều,viết biểuthức nêu đơn vị tần số? HS: Trả lời câu hỏi: -Khái niệm tần số: SGK -Công thức tính tần số: f = T -Đơn vị tầnsố Hz 4 .Tốc độ góc, liênhệtốcđộgóctốc ... Tìm mốiliênhệtốcđộgóctốcđộdài hớng dẫn HS xây dựng biểuthứcchomốiliênhệ HS: Xây dựng mốiliênhệ -Khi chất điểm chuyểnđộng đợc cung tròn có độdài S (m) bán kính nối chất điểm với...
... có cách động viên khích lệ Đồng thời liênhệ thường xun với GVCN để thơng báo trường hợp thiếu ý thức trách nhiệm hoạt động nhóm Sau mẫu phiếu theo dõi hoạt động nhóm: PHIẾU ĐIỂM HOẠT ĐỘNG NHĨM ... Lập kế hoạch thảo luận theo nhóm: Việc lập kế hoạch chu n bị cho hoạt động nhóm thật cần thiết giữ vai trò quan trọng Nếu việc chu n bị giáo viên khơng tốt triển khai thực gặp lúng túng, bị động ... lời giải chung + u cầu: tính sốđogóc B, muốn tính góc B phải chứng minh tam giác ACD µ µ tam giác BCD, từ suy B = A = 1200 ( hai góc tương ứng) + Mức độ nhận thức: từ việc tìm sốđogóc ta quy...
... chúng em lập mô hình hồi qui biểu thị mốiquanhệ nhập vào đầu tư xuất giai đoạn từ năm 1995- 2010 Mục đích nghiên cứu: Đưa mô hình hồi qui phù hợp, từ có phân tích dự báo cho hoạt động đầu tư ... tra số liệu thấy khớp vớisố liệu thu thập cho biến, ta tiến hành sử dụng ứng dụng đồ thị Eview để xem mối tương quan biến, từ có nhìn trực quan sinh động việc lựa chọn mô hình hồi quy + Với ... nhận thấy, với dạng hàm khác cho ta mốiquanhệ biến khác Vàđồ thị trên, đồ thị cho đẹp nhất, dễ nhìn nhất, bắt mắt đồ thị thứ Nó cho ta thấy mốiquanhệ chặt chẽ, mật thiết biến mô hình hồi quy...
... cho nhện sinh sống di chuyển mặt đất đồng thời vào mùa khô rụng nhiều thuận lợi cho chúng ẩn lấp tìm kiếm thức ăn số lượng loài bắt gặp hoạt động ừên mặt đất vào mùa lớn 1.1.149 • KẾT LUÂN VÀ ... quan trọng hầu hết hệ sinh thái Chúng nguồn thức ăn chosố nhóm động vật như: chim, rắn, ong nhiều loài động vật khác (Peterson et al, 1989) [15] Đặc biệt nhóm nhện sống mặt đất giữ vai trò quan ... (1995)[1], nhện (Araneae, Arachnida) xếp vào nhóm động vật có biến động mật độ cao độ đa dạng đứng thứ bảy giới Các nghiên cứu hệ ĐVKXS nói chung nhện nói riêng khu bảo tồn, VQG ngày trở nên quan ừọng...
... + H2O + CO2 Cõu 4: t chua l t cú d lng axớt, pH nh hn Hu ht t canh tỏc nụng nghip u chua Tựy theo loi cõy trng m chua hp lý s khỏc Khi pH xung di mc hp lý thỡ phi chng chua v húa cht r nht ... Vit cỏc PTHH * ỏp ỏn: Cho qu tớm vo mu th - mu lm qu tớm chuyn sang xanh l Ba(OH)2, NaOH (nhúm 1) - mu khụng lm qu tớm i mu l NaCl v Na2SO4, (nhúm 2) Ln lt ly tng cht nhúm chotỏc dng vi tng cht ... Ba(OH)2 + Na2SO4 BaSO4 + 2NaOH Cõu 3: * Cho nhng cht sau: Na2CO3, Ca(OH)2, NaCl a) T nhng cht ó cho, hóy vit cỏc phng trỡnh húa hc iu ch NaOH b) Nu nhng cht ó cho cú lng bng nhau, ta dựng phn ng...
... họa? Câu 9: Hãy nêu yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại nêu số biện pháp bảo vệ kim loại không bị ăn mòn Câu 10: Hãyso sánh thành phần hóa học gang thép ? II.Mức độ thông hiểu Câu 11: Cho kim loại ... Zn(NO3)2 + Ag c/ + Cℓ2 HgCℓ2 Câu 15: Hãy dự đoán tượng xảy viết phương trình phản ứng khi: a cho nhôm vào dung dịch đồng (II) clorua? b cho natri vào dung dịch đồng (II) clorua? Câu 16: Kim ... hai đĩa cân, rót axit H2SO4 loãng vào hai cốc cho cân vị trí cân thêm vào cốc thứ sắt nhỏ, thêm vào cốc thứ hai nhôm nhỏ Khối lượng hai kim loại Hãycho biết vị trí cân trường hợp sau: a) b) Cả...
... để loại bỏ tạp chất số chất sau: A Dung dịch Ba(OH)2 B Dung dịch KOH C Dung dịch NaOH D Dung dịch Ca(OH)2 (dư) Câu 7: Hãy nêu tượng quan sát viết PTHH xảy nhỏ từtừ dd HNO3 vào ống nghiệm đựng ... nồng độ 20% ( vừa đủ ) Sau phản ứng thu dung dịch có chứa 33,75 gam muối clurua a/ Xác định công thức hóa học oxit b/ Tính số gam dung dịch axit dùng d/ Mức độ vận dụng cao Câu 1: Để khử chua cho ... học chochuyển đổi sau: FeS2 SO2 SO3 H2SO4 CaSO4 Câu 3: Nêu tượng, giải thích viết phương trình hóa học cho khí CO2 vào nước có nhuộm quỳ tím Câu 4: Có hỗn hợp khí CO2 O2 Làm để thu O2 từ hỗn...
... cộng đồng *Ưu điểm: + Có tác độngdài hạn + Giúp sản phẩm dễ dàng vào lòng người + Công chúng đặc biệt khách hàng cởi mở hoạt động PR *Nhược điểm: + Không có tác động mạnh tức thời + Đòi hỏi ... gánh nặng chi phí hoạt độngcho doanh nghiệp + Giúp doanh nghiệp tập trung vào hoạt động sản xuất *Nhược điểm: + Nếu kênh phân phối cũ làm việc không hiệu gây khó khăn cho việc gia nhập thị trường ... + Doanh nghiệp hiểu biết người tiêu dùng cuối + Thời gian luân chuyển hàng hoá bị kéo dài sản phẩm tình trạng bị động phụ thuộc vào trung gian phân phối 4.Xúc tiến – yểm trợ (promotion) *Sự...
... chuyển tải tri thứckỹ hóa học vào tình + Tái nhanh chóng kiến thứcmốiquanhệ cần thiết để giải toán hóa học Thiếtlập nhanh chóng mốiquanhệ chất vật tượng hóa học + Có khả phát chung tượng ... chặt chẽ, thống bên biểu bên ngoài; vấn đề cụ thể chất trừu tượng Tức có mốiquanhệ chất tượng cụ thể quan sát với trình nhìn thấy Mốiquanhệ mô tả, biểu diễn ký hiệu, công thức, phương trình ... nhận thức hóa học tuân theo quy luật chung trình nhận thứctừ trực quan sinh động đến tư trừu tượng đến thực tiễn Với Hóa học - môn khoa học lý thuyết thực nghiệm - điều nghĩa dựa sởkỹ quan...
... tạo mốiliênhệ yếu tố cấu thành kiểm toán, phân hệhệ thống kiểm toán thân hệ thống kiểm toán với yếu tố khác môi trờng hoạt động kiểm toán Chính từ việc tổ chức máy kiểm toán mà mốiliênhệ ... toán hoạt động đánh giá tính hiệu hiệu hệ thống nh hoạt động, phạm vi kiểm toán thờng mở rộng phạm vi toàn đơn lĩnh vực hoạt động, vấn đề có liênquan Phạm vi hoạt động rộng nhiều sovới kiểm ... trở thành kiểm toán viên nội Sau tóm lợc chu n mực chung chu n mực riêng hoạt động kiểm toán nội Chu n mực 1: Độc lập - Kiểm toán viên phải độc lập hoạt động mà họ kiểm toán 1a/ Địa vị tổ chức:...
... dựa vào dấu hiệu: a- Có khả chuyển tri thức kĩ sang tình b- Tái nhanh chóng kiến thức, mốiliênhệ cần thiết để giải toán Thiếtlập nhanh chóng mốiliênhệ chất vật tượng c- Có khả phát chung ... hoạt độngtư sáng tạo qua khâu trình dạy học Từ hoạt động học lớp, thông qua hệ thống câu hỏi, tập mà giáo viên điều khiển hoạt động nhận thức hs để giải vấn đề học tập đưa Hs tham gia vào hoạt động ... kết luận chung, tổng quát tính chất, mốiliênhệ tương quan chất chung nhận thứctừ riêng biệt đến chung Phép quy nạp giúp cho kiến thức nâng cao mở rộng 4.3.2 Suy diễn Là cách phán đoán từ nguyên...
... thiện ủng hộ, lãi từ hoạt động đầu tư quỹ nhàn rỗi) Trách nhiệm tham gia đóng góp BHXH cho người lao động phân chia cho người lao động người sử dụng lao độngsởquanhệ lao động Điều chia sẻ ... lao động người sử dụng lao động hai quan điểm Quan điểm thứ cho rằng, phải vào mức lương cá nhân quỹ lương quan, doanh nghiệp Quan điểm thứ hai lại cho rằng, phải vào mức thu nhập người lao động ... lao độngquan BHXH Về phía người sử dụng lao động việc quản lí danh sách người lao động cấp sổvới mức lương làm xác định mức đóng BHXH thực báo cáo định kì biến độngsố lượng lao động Về phía quan...
... Xác lậpmốiquanhệ nhân Cá nhân; Nhóm - Nêu thuận lợi khó khăn sông ngòi đời sống, sản xuất Đàm thoại gợi mở Cá nhân - Phân tích mốiquanhệ lượng mưa lưu lượng nước sông Xác lậpmốiquanhệ ... lãnh thổ) Gợi ý số phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học Nội dung Chu n (Kiến thức, kĩ năng) -Trình bày giải thích đặc Hình thức Bản đồ; Giải vấn đề; Xác lậpmốiquanhệ nhân Cá nhân; ... Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồhệ thống sông lớn Việt Nam kiến thức học, trình bày đặc điểm chung sông ngòi Việt Nam...
... tượng khách quan phản ánh vào ý thức người Quá trình phản ánh thực chất hoạt động nhận thức, mà chủ yếu giải mốiquanhệ mâu thuẫn khách quanvới mâu thuẫn chủquan Vì mâu thuẫn động lực chủ ... đề, trở thành động lực tư HS đặc biệt học sinh chuyên Sinh b Cơ sở lôgíc học Toàn nội dung môn học, học, có mốiliênhệ lôgíc với Nếu mốiliênhệ lôgíc bị vi phạm, việc tiếp thu tri thức gặp nhiều ... biết với biết, câu hỏi, tập dạy học mang tính lôgíc cao, chẳng hạn không nội dung mà hình thức Các câu hỏi, tập thiếtlập dựa mốiliênhệ kiến thức cấu trúc, vận động biến đổi vật chất để nhận thức...
... l chuyờn viờn qun tr nhõn s - cú mt v tranh chp lao ng vi th lao động v vic Lónh o cụng ty khụng ng ý tng lng trc thi hn bo m cuc sng ca cụng nhõn lm phỏt kinh t Sau ó c Hi ng Hũa gii lao động ... Nguyn Vn An l cụng nhõn lỏi xe cho chi nhỏnh ca cụng ty c phn FH Do cú bt ng vi cụng ty v vic cụng ty buc An bi thng mt khan tin theo ch trỏch nhim vt cht m An cho l khụng ỳng quy nh ca phỏp ... qua nhiu ln thng lng v hũa gii nhng khụng gii quyt c nờn cụng ty mun a yờu cu mt c quan ti phỏn lao ng gii quyt L chuyờn viờn phỏp ch ca cụng ty, bn hóy trỡnh by vi Tng giỏm c cụng ty nhng vic m...