... LUẬN NGHIÊNCỨUXÚCCẢMTIÊUCỰCTRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂUHỌC 1.1 Tổngquantìnhhìnhnghiêncứuxúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc 1.1.1 Những nghiêncứuxúccảm ... khoa học 17 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊNCỨU BIỂU HIỆN XÚCCẢMTIÊUCỰCTRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂUHỌC 3.1 Thực trạng biểu xúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc 3.1.1 Tổng ... tiễn xúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc rút số kết luận sau đây: 1.1.Trên sở nghiên cứu, phân tích lý luận xúccảmtiêu cực, xúccảmtiêucựchoạtđộnghọc tập, quan niệm xúc cảm...
... khí lớp họcsinhđộng để khuyến khích em tham gia Thay đổi hoạtđộng lớp học dường quan tâm Chuyển sang hoạtđộng sống động tốc độ học chậm lại nhiều Chọn hoạtđộngsinhđộng em kích động Sử ... cầu họcsinh Ở độ tuổi lên 6, họcsinhquan tâm đến ngôn ngữ Họcsinh muốn nghe âm lặp lại Họcsinh muốn có sách họ với cách bố trí tốt hình ảnh đầy màu sắc, trò chơi, hát, trò chơi ô chữ Họcsinh ... hướng giao tiếp quan điểm coi họcsinh trung tâm, chủ thể trình dạy học nhằm giúp họcsinh chủ động, tích cực sáng tạo hoạtđộng sử dụng Tiếng Anh, phù hợp với trình độ lứa tuổi họcsinh Cả kĩ trọng...
... hoạtđộnghọctậphọcsinh - Dạy học kết hợp họctập cá thể với họctập hợp tác, hình thức học cá nhân với hình thức học theo nhóm, theo lớp - Dạy học thể mối quan hệ tích cực giáo viên học sinh, ... dạy học đại, phƣơng pháp dạy họcSinhhọcNghiêncứu sở lý luận việc phát huy tính tích cựchoạtđộng nhận thức họcsinh dạy họcSinhhọc 8.2 Nghiêncứu thực tiễn Nghiêncứu chƣơng trình dạy học ... (2008), nghiêncứu dạy học khái niệm Sinhhọc theo hƣớng tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh Nguyễn Bích Ngân (2009), nghiêncứu vấn đề phát huy tính tích cựchọcsinh dạy họcsinhhọc lớp...
... tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh Mỗi tiết học Tiếng Anh có tương tác giáo viên họcsinh Ngồi có tương tác họcsinh với Để cho tiết học thành cơng, họcsinh có ... điểm họcsinh C điểm bình qn họcsinh C khơng Giáo viên: Lê Thò Xuân Bông Giải pháp kích thích tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh thấp nhiều so với điểm họcsinh ... kích thích tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh nhiều hơn, tập đọc, tập nói, tập viết nhà nhiều hơn, tham gia tích cực để xây dựng học Vi dụ: Trong tiết dạy Reading...
... gi trc quansinh ng) l giai on u tiờn ca quỏ trỡnh nhn thc, ngi s dng cỏc giỏc quan tỏc ng trc tip vo cỏc s vt nhm nm bt cỏc s vt y Giai on ny liờn quan cht ch n tớnh trc quan Tớnh trc quan- ... dy hc trc quan l mt phng tin rt tt phỏt trin t tru tng ca hc sinhTrong dy hc, trc quan l nguyờn tc lớ lun dy hc Theo t in s phm:trc quan dy hc phi da trờn nhng hỡnh nh c th c hc sinh trc tip ... ca t trc quansinh ng v phự hp vi ng nhn thc ca hc sinh tiu hc Lm vic vi PTTQ, huy ng s tham gia ca nhiu giỏc quan ca hc sinh s kt hp cht ch hai h thng tớn hiu vi nhau, to iu kin cho hc sinh d...
... Và hoạtđộnghọctậphọcsinhhoạtđộng nhận thức Tronghoạtđộng khác làm thay đổi đối tợng khách thể hoạtđộnghọctập lại làm cho chủ thể hoạtđộng thay đổi Họcsinh chủ thể hoạt động, có hoạt ... tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học địa lý tiểu học: Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh đợc hiểu tập hợp biện pháp nhằm làm chuyển biến họcsinh từ vị trí thụ động sang chủ động, ... trực quan 2.3 Tích tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh 10 2.4 Sử dụng PTTQ theo hớng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học địa lý tiểuhọc 14 Một số đặc điểm tâm sinh lý học sinh...
... tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọcsinh MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Xây dựng kế hoạch dạy học khái niệm toán học chủ đề dạy học số tự nhiên Tiểuhọc theo hướng tích cực hóa hoạtđộnghọctậphọcsinh ... họcsinhtiểuhọc Chú ý họcsinhtiểuhọc điều quantrọng để em tiến hành hoạtđộnghọctập Chú ý trạng thái tâm lý họcsinh giúp em tập trung đối tượng để tiếp thu đối tượng tốt Ở họcsinhtiểu ... họchoạtđộng chủ đạo họcsinhtiểuhọc Đây hoạtđộng có đối tượng tri thức khoa học lĩnh vưc khoa học tương ứng Hoạtđộnghọc định hình thành cấu tạo tâm lí đặc trưng lứa tuổi họcsinhtiểu học...
... người họcHoạtđộnghọc làm biến đổi chủ thể người học Nhờ có hoạtđộnghọc mà xảy biến đổi thân học sinh, sản phẩm hoạtđộnghọc biến đổi thân chủ thể trình thực hoạtđộngHọchoạt động, họchoạt ... người họcHoạtđộng dạy học gồm hai hoạtđộng liên quan với nhau, tác động qua lại với gồm hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọcsinh Hai hoạtđộng có chung mục đích cuối làm cho họcsinh ... cường tổ chức hình thức họctập - Tăng cường hoạtđộng cá nhân họcsinh - Tổ chức hoạtđộng theo nhóm * Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học cho họcsinhhoạtđộng * Tăng cường cho họcsinh làm...
... marleting đại Các thức tiếp cận tiểu luận: nghiêncứu vấn đề liên quan đến cảmxúc như: cảmxúc gì? Nguồn gốc cảm xúc? Có loại cảmxúc nào? … Từ tìm hiểu cảmxúc tác động đến hành vi cảu người/ Tiếp ... việc để có cảmxúc tốt Tuy nhiên việc khiến bị chai sạn cảmxúc loại cảmxúc bản: a Cảmxúc tốt Cảmxúc tốt loại cảmxúc mà tất người khao khát Được coi thức ăn bổ dưỡng cho não Cảmxúc tốt có ... khách quan bên (âm thanh, ánh sáng, nhiệt độ…) tác động vào thể, cảm nhận bới giác quanCảm giác phần cảm xúc, cảm xíc bao gồm cảm giác cảm nhận chủ quan sau tiềp nhận hay bị tác độngcảm giác...
... hình ảnh dạy họcsinhhọc 10 theo hướng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh Mục đích nghiêncứu - Nghiêncứu sở khoa học việc sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức học ... đánh giá kết họctậphọcsinh xác, đầy đủ Giúp giáo viên tổ chức điều khiển trình họctậphọcsinh cách tích cực, chủ động, đáp ứng nhu cầu hứng thú họctập người học Phương tiện trực quan nguồn ... cho họcsinh biết áp dụng tri thức phương pháp học vào thực tiễn * Đối với hoạtđộng lao động sƣ phạm giáo viên họcsinhTrong trình dạy học, phương tiện trực quan gắn bó với hoạtđộng lao động...
... marleting đại Các thức tiếp cận tiểu luận: nghiêncứu vấn đề liên quan đến cảmxúc như: cảmxúc gì? Nguồn gốc cảm xúc? Có loại cảmxúc nào? … Từ tìm hiểu cảmxúc tác động đến hành vi cảu người/ Tiếp ... việc để có cảmxúc tốt Tuy nhiên việc khiến bị chai sạn cảmxúc loại cảmxúc bản: a Cảmxúc tốt Cảmxúc tốt loại cảmxúc mà tất người khao khát Được coi thức ăn bổ dưỡng cho não Cảmxúc tốt có ... khách quan bên (âm thanh, ánh sáng, nhiệt độ…) tác động vào thể, cảm nhận bới giác quanCảm giác phần cảm xúc, cảm xíc bao gồm cảm giác cảm nhận chủ quan sau tiềp nhận hay bị tác độngcảm giác...
... Phương pháp nghiêncứu 7.1 Phương pháp nghiêncứu lí thuyết: - Nghiêncứu sở lí luận tâm lí học, giáo dục học lí luận dạy học môn theo hướng tích cực hóa hoạtđộng nhận thức HS - Nghiêncứu văn kiện ... chủ động tích cựchọc sinh, sinh viên trình học tập, …”[10] Trong trình đổi phương pháp dạy học, phương tiện dạy họcđóng vai trò quantrọng Phương tiện day học không đóng vai trò hỗ trợ cho hoạt ... lượng họctậphọcsinh THPT nâng cao Đối tương nghiêncứu 4.1 Khách thể: Quá trình dạy học vật lí trường THPT 4.2 Đối tương: Nghiêncứu sở lí luận thực tiễn việc sử dụng BTTN nhằm tích cực hóa hoạt...
... dạy học cách hợp lý nâng cao hoạtđộng nhận thức họcsinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học V NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU - Nghiêncứu lý luận hoạtđộng nhận thức họcsinh - Nghiêncứu lý luận hình ... Tổngquan vấn đề nghiêncứu 1.2 Hoạtđộng nhận thức vấn đề tích cực hoá hoạtđộng nhận thức 1.2.1 Hoạtđộng nhận thức 1.2.2 Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức biểu tính tích cực ... đề tài nghiêncứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨUNghiêncứu phối hợp phương pháp phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh THPT miền núi III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊNCỨU Khách...
... vụ quantrọng ngành giáo dục nhằm tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọcsinh - Nhiệm vụ đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọcsinh không định hƣớng mà đòi hỏi cần nghiên ... graph hoạtđộng học, giáo viên phải phân tích hoạtđộng sƣ phạm thành yếu tố cấu trúc học, hoạtđộngtổng hợp hoạtđộng hệ thống hoàn chỉnh, thống Mối liên hệ hoạtđộnghọc biểu diễn hoạtđộng ... độngTrong dạy học mặt tĩnh nội dung kiến thức, mặt độnghoạtđộng giáo viên họcsinh trình hình thành tri thức Có thể mô tả mặt “tĩnh” hoạtđộng dạy học “graph nội dung” mô tả mặt động hoạt...
... sinh. Tuy nhiên học lên đại học yêu cầu hoạtđộnghọctậpsinh viên khác hẳn, tự học phương pháp, cách thức mà sinh viên phải thực thường xuyên Đối với sinh viên đại học, học có phương pháp vô quantrọng ... liên quan đến vấn đề nghiên cứu, phân tích, tập hợp, xây dựng sở lý luận cho việc nghiêncứu vấn đề tự học 1.2 Phương pháp vấn Phỏng vấn sinh viên thực trạng tự họcsinh viên ngành sư phạm Sinhhọc ... trình tự họcsinh viên trình tự nỗ lực, tâm, tích cực để đạt mục tiêuhọctập Nếu thiếu nỗ lực sinh viên đạt kết tốt, điều kiện để sinh viên nâng cao chất lượng họctập thân trường đại học nâng...