... thức Hoạtđộnghọctập hướng người học vào việc hình thành độnghọc tập, mục đích họctập hành độnghọctập - tức hoạtđộnghọctập người học hình thành cấu trúc thân hoạtđộnghọctập e Hoạtđộng ... như: có mục đích tự giác, có ý thức độnghoạtđộnghọctập có diễn q trình nhận thức Nói cách khác, nhà nghiêncứu đến thống quan niệm hoạtđộnghọctập người Bản chất hoạtđộnghọctập biểu vấn ... làm để quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh qua phối hợp nhà trường gia đình kết đánh giá nhà trường họctậpHoạtđộnghọctậphọc sinh có nhiều mặt Do đó, việc quảnlý tồn T diện vấn đề nghiêncứu cơng...
... thức Hoạtđộnghọctập hướng người học vào việc hình thành độnghọc tập, mục đích họctập hành độnghọctập - tức hoạtđộnghọctập người học hình thành cấu trúc thân hoạtđộnghọctập e Hoạtđộng ... như: có mục đích tự giác, có ý thức độnghoạtđộnghọctập có diễn q trình nhận thức Nói cách khác, nhà nghiêncứu đến thống quan niệm hoạtđộnghọctập người Bản chất hoạtđộnghọctập biểu vấn ... làm để quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh qua phối hợp nhà trường gia đình kết đánh giá nhà trường họctậpHoạtđộnghọctậphọc sinh có nhiều mặt Do đó, việc quảnlý tồn T diện vấn đề nghiêncứu cơng...
... nghiêncứu Đề tài tập trung nghiêncứu thực trạng biện pháp công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpnghiêncứu khoa học sinh viên ĐHQG-HCM 6.Giả thuyết nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpnghiên ... nhanh Từlý đề tài “Công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpnghiêncứu khoa học sinh viên ĐHQG-HCM” thực Mục đích nghiêncưú đề tài Nghiêncứu thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpnghiêncứu khoa ... hoạtđộnghọctậpnghiêncứu khoa học sinh viên ĐHQG-HCM NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬP VÀ NGHIÊNCỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐHQG-HCM 1.1 Lịchsửnghiên cứu...
... 1.1 Tổngquanlịchsửnghiêncứutựquảnlýhoạtđộnghọctập 1.1.1 Những nghiêncứutựquảnlýhoạtđộnghọctập nước 1.1.2 Những nghiêncứutựquảnlý nước 1.2 Một số vấn đề lý luận tựquản ... SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ TỰQUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ 1.1 Tổngquanlịchsửnghiêncứutựquảnlýhoạtđộnghọctập 1.1.1 Những nghiêncứutựquảnlýhoạtđộnghọctập ... độngtựquảnlý trình họctập bao gồm: tựquảnlý thời gian họctập lên lớp, tựquảnlý hành độnghọc tập, tự kiểm tra đánh giá hành độnghọctập - Ttự quảnlý nguồn lực phục vụ hoạtđộnghọc tập...
... là, hoạtđộngquảnlý chủ thể quảnlý nhà trường hoạtđộng nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên, quản ... Mọi hoạtđộngquảnlý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học 1.2.3 Hoạtđộnghọctậpquảnlýhoạtđộnghọctập 1.2.3.1 HoạtđộnghọctậpHọctậphoạtđộng người nhằm hướng vào việc nghiên ... cải tiến hoạtđộnghọctập 17 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên Quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên nội dung chủ yếu quảnlý nhà trường Thực chất quảnlýhọctậphọc sinh, sinh...
... 23 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọctập lớp .23 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọctập lên lớp 25 1.4.4 Quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết họctập 27 1.4.5 Quảnlý điều kiện, ... quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết họctập - Quảnlý người học: quảnlýhoạtđộng giáo dục lớp lên lớp - Quảnlý sở vật chất, môi trường học tập: quảnlý trường sở, quảnlý phương tiện dạy học, ... kiểm tra hoạtđộng giảng dạy nhằm đạt mục tiêu đề Còn quảnlýhoạtđộnghọctập để người học phát huy tính tích cực họctập cách tốt [15] Đối tượng quảnlýhoạtđộnghọctậphoạtđộng người học tổ...
... sở lý luận đề tài nghiêncứu Cụ thể tổngquanlịchsửnghiêncứu vấn đề, làm rõ khái niệm sau: Kỹ năng, tựquản lý, hoạtđộnghọc tập, sinh viên, kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên - Nghiên ... hội trình họctập lớn, đa dạng Cấu trúc hoạtđộnghọctập bao gồm thành tố : Độnghọctập - Nhiệm vụ họctập – Các hành độnghọctậpĐộnghọctập nội dung tâm lýhoạtđộnghọctậpĐộng bị chi ... kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập mức độ yếu - Ý thức rèn luyê ̣n kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên Ý thức rèn luyê ̣n kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập xuất sinh viên nhận thức rõ động...
... sở lý luận đề tài nghiêncứu Cụ thể tổngquanlịchsửnghiêncứu vấn đề, làm rõ khái niệm sau: Kỹ năng, tựquản lý, hoạtđộnghọc tập, sinh viên, kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên - Nghiên ... đó, yếu kỹ tự lập kế hoạch họctập kỹ tự học, tựnghiêncứuĐộnghọctập chương trình đào tạo hai yếu tố ảnh hưởng nhiều đến kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên Nhiệm vụ nghiêncứu 10 - ... nghị nhằm nâng cao kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên Giới hạn phạm vi nghiêncứu - Nội dung nghiên cứu: đề tài tập trung nghiêncứu kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên theo chương trình...
... dung quản lý, nhiều hoạtđộngquảnlý như: quảnlýhoạtđộng dạy, hoạtđộng học, hoạtđộngnghiêncứu khoa học, hoạtđộng giáo dục nhân cách học viên, quảnlý nguồn lực giáo dục, quảnlý mục tiêu, ... LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬP 12 CỦA HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG QUÂNSỰ 1.1 Các khái niệm đề tài luận văn 1.1.1 Hoạtđộnghọctậphọc viên trường quân * HoạtđộnghọctậpHoạtđộnghọctậphoạtđộng ... trúc hoạtđộnghọc tập, độnghọctập yếu tố tâm lý ảnh hưởng tới hoạtđộnghọctập - tựhọc sinh viên Bàn hoạtđộnghọctập sinh viên trường đại học, cao đẳng có đề tài như: “Cơng tác quảnlý hoạt...
... Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọctập theo hƣớng phát huy lực tựhọchọc sinh trung học sở - Nghiêncứu thực trạng hoạtđộnghọctậpquảnlýhoạtđộnghọctập theo ... 1.2.1 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộnghọctậphọc sinh 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh 1.2.4 Tự học, lực tự học: 10 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnghọctập ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọctập theo hƣớng phát huy lực tựhọchọc sinh trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộnghọctậpquảnlýhoạtđộnghọctập theo hƣớng phát huy lực tựhọc học...
... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọctập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quảnlýhoạtđộngtự ... họ quảnlýhoạtđộnghọc HS Trong phạm vi đề tài tập trung vào nội dung quảnlý liên quan tới hoạtđộnghọctập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọctập khố -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạt ... - Quảnlýhoạtđộnghọctập khoá - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự...
... quảnlý việc sinh viên tự tổ chức trình họctập thơng qua hoạtđộngtự học, tựnghiên cứu, học nhóm, tham quan, thực hành, thực tập, làm tập, học thư viện Quảnlýhoạtđộnghọctập bao hàm quản ... vụ hoạtđộnghọctập sinh viên NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU 5.1 Xây dựng sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnghọctập 5.2 Khảo sát thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên trường Đại học ... Đại học Yersin Đà Lạt 7.2 Về mặt nội dung Đề tài tập trung làm rõ thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên trường Đại học Yersin Đà Lạt mặt: quảnlýhoạtđộnghọctập lớp quảnlýhoạt động...
... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọctập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quảnlýhoạtđộngtự ... họ quảnlýhoạtđộnghọc HS Trong phạm vi đề tài tập trung vào nội dung quảnlý liên quan tới hoạtđộnghọctập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọctập khố -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạt ... - Quảnlýhoạtđộnghọctập khoá - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự...
... kỹ tự học, tựnghiêncứu Sinh viên chưa nhà trường trang bị cho tri thức liên quan đến tựhọc Ý thức kỹ tựhọc chưa xem nội dung quảnlýhoạtđộnghọctập - Việc tổ chức cho sinh viên họctập ... tạo đại học, thực hành thực tập, tham quan, giao lưu, sau đại họcnghiêncứu khoa học chất làm tập, sưu tầm, học thư viện… lượng cao, đạt trình độ tiên tiến, làm nòng Quảnlýhoạtđộnghọctập sinh ... trường Quản mà việc phát huy tính chủ động, tích lý tốt hoạtđộnghọctập sinh viên cực, tự giác thân sinh viên nâng cao hiệu họctập sinh viên Thêm vào đó, Quảnlý sinh viên khơng Chất lượng học tập...
... quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên đào tạo theo học chế tín bao gồm: Giáo dục mục đích, độnghọc tập; hướng dẫn phương pháp họctập bậc đại học; quảnlýhoạtđộngtự học; quảnlýhoạtđộnghọc ... tác quảnlý trường đại học cần phải có nhiều đổi mới, đó, đổi quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên cho phù hợp với học chế tín việc làm quan trọng Quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên trình tác động ... quốc Bài viết tập trung làm rõ nội dung quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên đào tạo theo học chế tín chỉ, góp phần nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnghọc tập, từ nâng cao chất lượng họctập sinh viên...
... T I TRƯ NG Đ I H C h c ch tín ch PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG H C T P 1.1 T NG QUAN V V N Đ NGHIÊN C U 7.1 Phương pháp lu n nghiên c u c a ñ tài Đào t o theo h c ch tín ... tài: “Qu n lý ho t NHI M V NGHIÊN C U ñ ng h c t p c a sinh viên theo h c ch tín ch t i trư ng Đ i h c Ngo i ng - Đ i h c Đà N ng” đ nghiên c u M C ĐÍCH NGHIÊN C U Đ xu t bi n pháp qu n lý ho t ... theo tri t lý 7.2 Các nhóm phương pháp nghiên c u c th “Tôn tr ng ngư i h c, xem ngư i h c trung tâm c a q trình đào 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n t o” 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên c...
... dạy học 2.4 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctập trƣờng phổ thông DTNT Sơn Động 2.4.1 Quảnlýhoạtđộnghọc lớp Để nghiêncứu thực trạng hoạtđộnghọctập lớp học sinh cách khách quan, nghiêncứu ... cƣờng quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh, rèn luyện lực tựquảnlý thời gian tựhọc cho học sinh 3.2.3.1 Mục tiêu Giáo dục ý thức tựhọchọc sinh, để giúp học sinh tự giác hoạtđộngtựhọc thân, ... giá hoạtđộnghọctậphọc sinh, tạo môi trường thuận lợi phục vụ cho học sinh tự học, đồng thời huy động tối đa lực lượng tham gia quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝ HOẠT...
... hoạch họctập 1.4 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬP CỦA SINH VIÊN THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên 29 Trong trường ĐH, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều nội dung quảnlý đội ... Các nghiêncứuhoạtđộnghọctập sinh viên hệ thống tín Hoạtđộnghọctập SV vấn đề quan tâm trường ĐH Có nhiều cơng trình nghiêncứuhọctập tác giả, nhà nghiêncứu Vũ Văn Tảo " Dạy cách học" , ... hoạtđộnghọc tập, quảnlýhoạtđộnghọctập SV theo HTTC trường đại học - Nghiêncứu thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctập SV, phát điểm mạnh điểm khó khăn, nguyên nhân khách quan chủ quan thành...