... qua quang tâm) * Để tìm h theo h d theo f Ta xét hình chữ nhật ABIO có B giao đờng chéo B trung điểm BO Mà BA song song BA (vì vuông góc với ) Dựa vào tính chất đờng trung h f bình tam giác ... khác tìm vị trí thấu kính biết vật ảnh để từ tìm F F đối xứng qua quang tâm O Và từ vị trí ảnh, vật, thấu kính tính chất để nhận thấu kính (TKHT hay TKPK) Ví dụ 8: Cho hình vẽ (H8a, b, c) xx ... Bớc 3: Dựa vào vị trí ảnh S vật S với thấu kính, với trục để nhận định S ảnh thật hay ảnh ảo S + Bớc 4: Dựa vào tia đặc biệt lại để tìm F F Bài giải: 8a, + Nối điểm SS SS cắt xx O quang tâm (vì...
... luật vật lí với yêu cầu chủ yếu thay trị số đại lợng công thức tìm trị số đại lợng cha biết Còn toán vật lí phải vận dụng nhiều định luật vật lí (thờng gọi toán tổng hợp) học sinh luôn cảm thấy ... kiến có tên giải toán vật lí, nhng thực chất nói đến phơng pháp học vật lí, việc mà cho định thứ có việc giải toán Nếu bạn không thích học vật lí học để trả cho thầy, cô giáo hay cha mẹ bạn cho ... Thực thi kế hoạch: Là bớc quan trọng định chấtlợng việc giải toán Với toán vật lí tính toán, bạn nên tập thành thói quen giải biểu thức chữ đến kết cuối thay giá trị số vào để tính đáp số Cách...
... thành cảm ơn ! Phụ trách C/M Duyệt , ngày 25 tháng 01 năm 200 Ngời viết Mục lục Nội dung Phần I : mở đầu Trang 26 Phơng pháp giải toán chuyển động học I Lí chọn đề tài LíkháchquanLí chủ quan ... a, Những thuận lợi: Việc thực nhiệm vụnhận đợc quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp BGH cấp lãnh đạo Vì đề tài nhận đợc đạo kịp thời Tài liệu nghiên cứu nh: sách giáo khoa vật lý 8, loại sách tham khảo ... cho học sinh quan sát chuyển động học sống hàng ngày, tợng thực tế +Làm thí nghiệm + Trang bị cho em công cụ toán hệ phơng trình, bậc ẩn, kiến thức tam giác vuông, hệ thức lợng tam giác, bậc hai...
... 20, R2 = 5, R3 = Mt vụn k cú in tr rt ln v mt ampe k cú in tr rt nh a Tỡm s ch ca vụn k nú c mc vo hai im A v N hai trng hp K m v K úng b Thay vụn k bng ampe k, tỡm s ch ca vụn k nú c mc v hai ... thớch kh nng c lp, sỏng to ca mi hc sinh Giỳp cỏc em cú c cỏi nhỡn tng quan v phng phỏp gii mt bi Vt lý núi chung v bi liờn quan n mch in núi riờng To hng thỳ say mờ hc b mụn Vt lý T ú phỏt huy ... t A n C mch in c phõn tớch nh th no ? - Dõy ng tit din u vy in tr ca cỏc on AB, BC, CD v DA cú quan h vi nh th no ? - Tớnh in tr ca mi trng hp ri so sỏnh *Gii: D thy c rng: RAB= RBC = RCD = RDA...
... 20, R2 = 5, R3 = Mt vụn k cú in tr rt ln v mt ampe k cú in tr rt nh a Tỡm s ch ca vụn k nú c mc vo hai im A v N hai trng hp K m v K úng b Thay vụn k bng ampe k, tỡm s ch ca vụn k nú c mc v hai ... thớch kh nng c lp, sỏng to ca mi hc sinh Giỳp cỏc em cú c cỏi nhỡn tng quan v phng phỏp gii mt bi Vt lý núi chung v bi liờn quan n mch in núi riờng To hng thỳ say mờ hc b mụn Vt lý T ú phỏt huy ... t A n C mch in c phõn tớch nh th no ? - Dõy ng tit din u vy in tr ca cỏc on AB, BC, CD v DA cú quan h vi nh th no ? - Tớnh in tr ca mi trng hp ri so sỏnh *Gii: D thy c rng: RAB= RBC = RCD = RDA...
... I TÓM TẮT LÍTHUYẾT 1.Khái niệm lắc đơn - Con lắc đơn gồm vật nhỏ, khối lượng m, treo đầu sợi dây mềm không dãn, khối lượng không đáng kể, dài l - Trong hệ quy ... lắc đơn gồm cầu nhỏ khối lượng m làm thép treo vào đầu sợi dây mềm có khối lượng không đáng kể dài l = m.Phía điểm treo Q theo phương thẳng đứng sợi dây có đinh đóng vào điểm O’ cách Q đoạn O’Q ... b/Nếu không đóng đinh vào O’ mà đặt vị trí cân O thép giữ cố định tượng xảy nào? (Coi va chạm cầu vào vật cản hoàn toàn đàn hồi) Hướng dẫn: a/ Trong trình dao động lắc bị vướng vào đinh O’ nằm phương...
... vị đại lượng vật lý; hiểu sai đề dẫn đến phương pháp giải sai; sai lầm liên quan đến cảmnhận trực giác HS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN Các biện pháp khắc phục Với tính chủ quan , ... ngành Giáo dục đổi giáo dục phổ thông Nghiên cứu xây dựng hệ thống tập vào việc rèn kĩ giải tập cho HS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ... phần nâng cao chấtlượng học vật lý trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục tiêu trên, nhiệm vụ nghiên cứu vạch là: - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề rèn luyện kĩ việc sử dụng BTVL vào trình dạy...
... sách giáo khoa Vật lí 11 ban thấp điều tất nhiên Giải pháp mà đua sử dụng mô hình hình vẽ chương “Từ trường” sách giáo khoa vật lí lớp 11 giúp em học sinh dễ tưởng tượng quy tắc, đặc điểm vectơ cảm ... vẽ chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí lớp 11 làm vào tiết dạy Lớp đối chứng: Không sử dụng mô hình số hình vẽ chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí lớp 11 làm vào tiết dạy Tiến trình dạy ... trường” sách giáo khoa Vật lí lớp 11 nhóm thực nghiệm lớn Giảthuyết đề tài: “Sử dụng mô hình số hình vẽ chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí lớp 11 có nâng cao kết học tập môn Vật lí chủ đề...
... chuyên môn, nghiệp vụ 2/ Đối với ngành giáo dục đào tạo: - Thường xuyên tổ chức kỳ khảo sát chấtlượng giáo viên 03 môn toán, văn, anh văn mà tiến hành với nhiều môn khác để giáo viên có hội cọ ... KHẢO Sách giáo khoa vật lý 9- NXB Giáo dục Sách giáo viên vật lý – NXB Giáo dục Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học vật lý trường THCS- NXB Giáo dục Một số vấn đề đổi kiểm tra, đánh giá môn vật ... thay đổi bao nhiêu? III KẾT QUẢ Dựa vào tỷ lệ phần trăm điểm học sinh trung bình 02 đợt: kiểm tra khảo sát chấtlượng đầu năm điểm kiểm tra khảo sát chấtlượng cuối học kỳ I sau: Lớp 9B 9C 9D...
... dạy giáo viên với việc học tập học sinh Đồng thời góp phần có hiệu vào việc thực tốt khâu trình dạy học Xác định kế hoạch giáo dục, giáo dỡng, phát triển môn cách nhịp nhàng, cụ thể hoá nhiệm vụ ... chuyên môn nghiệp vụ ngời giáo viên * Một số kiến nghị: Việc dạy học môn vật lý trờng phổ thông quan trọng, giúp em biết cách t logic, biết phân tích tổng hợp tợng sống Vì giáo viên giảng dạy ... vật lý hay tính chất vật lý liên quan + Tổng hợp điều kiện cho kiến thức tơng ứng để giải Ví dụ 4: Có hai dây dẫn đồng, nhôm, chiều dài tiết diện điều kiện Hỏi mắc hai dây nối tiếp vào mạch điện...
... điện tử… Khó khăn: Do chủ quankháchquan mà khơng thể thực thí nghiệm được, lý là: − Khơng có đủ thời gian để chuẩn bị thí nghiệm − Thiết bị thí nghiệm khơng đồng bộ, chấtlượng kém, sai số lớn ... + Vào Properties, chọn Shape mục Twean + Khi bạn thấy cơng cụ hình vẽ + Sau chọn màu cho đèn sáng màu vàng: Chọn frame cuối, vào mục colour chọn màu vàng, xong − Cơng việc cuối trước chèn vào ... để tiết dạy giáo án điện tử trở nên hứng thú thành cơng tiết lên lớp truyền thống? Điều phụ thuộc vào khâu thiết kế việc lồng ghép thí nghiệm mơ phỏng, tranh ảnh minh họa, của người giáo viên Thực...
... Giáo dục - SGV Vật lí - NXB Giáo dục - SGK Vật lí - NXB Giáo dục - Hường dẫn làm tập ôn tập vật lí - NXB Giáo dục - Bài tập Vật lí THCS - NXB Đại học Quốc gia TP HCM - Bài tập Vật lí chọn lọc dành ... rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho học sinh việc học tập môn Vật lí Nhằm nâng cao chấtlượng môn nói riêng, góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục nói chung - 24 - Hướng dẫn học sinh phương pháp giải ... lớn vào việc dạy học lớp giáo viên Vì giáo viên cần phải vào tình hình tiếp thu kiến - 21 - Hướng dẫn học sinh phương pháp giải tập điện thức học sinh mà giao cho em công việc có tính chất...
... IV nhiệm vụ đề tài - Học sinh nhận biết đợc bớc t phân tích - tổng hợp - Vận dụng bớc t phân tích - tổng hợp vào việc giải tập nói chung - Thông qua hệ thống tập chơng Chất khí vật lí 10 THPT ... Có thể theo lối tổng hợp nêu công thức tổng quát thoảmãn yêu cầu, sau tìm đại lợng công thức cách giải toán phụ, cuối thay giá trị vào công thức tổng quát -Bớc 4: Kiểm tra xác nhận kết quả: Kiểm ... hớng dẫn tới tổng hợp Sựtổng hợp diễn sở phân tích, phân tích tổng hợp nhiều xen kẽ Phân tích sâu tổng hợp đầy đủ, tri thức vật tợng phong phú I.3.1 Các bớc phơng pháp phân tích- tổng hợp Bớc1:...
... dạy giáo viên với việc học tập học sinh Đồng thời góp phần có hiệu vào việc thực tốt khâu trình dạy học Xác định kế hoạch giáo dục, giáo dỡng, phát triển môn cách nhịp nhàng, cụ thể hoá nhiệm vụ ... chuyên môn nghiệp vụ ngời giáo viên * Một số kiến nghị: Việc dạy học môn vật lý trờng phổ thông quan trọng, giúp em biết cách t logic, biết phân tích tổng hợp tợng sống Vì giáo viên giảng dạy ... vật lý hay tính chất vật lý liên quan + Tổng hợp điều kiện cho kiến thức tơng ứng để giải Ví dụ 4: Có hai dây dẫn đồng, nhôm, chiều dài tiết diện điều kiện Hỏi mắc hai dây nối tiếp vào mạch điện...
... đặt lên giá đỡ O, với OA = 25cm, Treo vào đầu A điểm C (AC = 75cm) hai vật nặng m = 16kg m2 để hệ cân bằng, tính m2 lực đè lên giá đỡ A O G B m2 m1 Câu 7: Treo vật nặng khối lượng m = 15kg vào trung ... , h3 buộc chặt vào cạnh đĩa hình tam giác đồng chất trọng lượng P Đầu sợi buộc chặt vào điểm hình vẽ Tìm sức căng dây, biểu diễn theo chiều dài dây trọng lượng đĩa Giải: Bài 1: - Gọi khoảng cách ... cho vật rắn quay quanh trục? A Lực có giá cắt trục quay B Lực có giá song song với trục quay C Lực có giá nằm mặt phẳng vuông góc với trục quay không cắt trục quay D Lực có giá nằm mặt phẳng...
... yếu tố quan trọng trình giáo dục, định đến chấtlượng học tập HS chấtlượng giáo dục nhà trường Để góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục, việc nghiên cứu tổ chức HĐTH cho HS THPT ngày quan tâm ... trình, SGK cấp THPT, nhiệm vụquan trọng kế hoạch chuyên môn góp phần nâng cao chấtlượng tự học nói riêng chấtlượng giáo dục nói chung - Kiểm tra việc thiết lập ngân hàng đề kiểm tra GV qua lên ... Nam Chấtlượng hiệu giáo dục nâng cao tạo lực tự học, sáng tạo người học, biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục Như vậy, từ lâu tự học bàn luận quan tâm nhiều nhà khoa học, quản lý giáo...
... mong muốn giải vấn đề cảm thấy với khả hy vọng giải được, bắt tay vào việc giải vấn đề Tình có vấn đề tình xuất mâu thuẫn nhận thức trình độ kỹ có học sinh với nhiệm vụnhận thức mà học sinh ... vào tri thức khoa học cần dạy, vào quan niệm, kiến thức có học sinh liên quan đến kiến thức cần xây dựng b Trên sở điều kiện thứ giáo viên phải soạn thảo nhiệm vụ có tiềm ẩn vấn đề giao cho học ... Kết học sinh nhận thấy miếng bìa vo tròn rơi nhanh Như kết thí nghiệm bác bỏ giảthuyết Điều tạo nên mâu thuẫn nhận thức: Trong không khí rơi nhanh hay chậm không phụ thuộc vào trọng lượng vật em...
... hướng chạy làm chó săn lỡ đà Điều vật lí giải thích ? Sự khác khối lượng (hay mức quán tính) đưa đến khác mức độ thay đổi trạng thái chuyển động Con thỏ có khối lượng nhỏ chó săn nên dễ dàng thay ... động lượng nội lực làm cho vật riêng biệt hệ trao đổi xung lượng cho mà không gây gia tốc chuyển động cho hệ nên câu nói hoàn toàn có sở khoa học Bản chất vật lý câu nói định luật bảo toàn động lượng ... Nhà xuất Giáo Dục) 2.Cơ học vui (IA.I.PE-REN-MAN – Nhà xuất Giáo Dục) 3.Bài tập định tính câu hỏi thực tế VẬT LÝ 10 (Vũ Thanh Khiết (chủ biên)-Nguyễn Thanh Hải – Nhà xuất Giáo Dục) 4.Sách giáo khoa...
... trường Vì phải phát triển óc quan sát lực nhận dược chất tượngvật lý Tư cảm giác, tri giác đối tượng tượng Không có nhận thức cảm tính tư học sinh Từ rút nhiệm vụquan trọng việc dạy học vật lý ... năm cải cách giáo dục (1981 đến nay) cố gắng đa dạng hoá cấu hệ thống giáo dục quốc dân Cải cách giáo dục mặt: hệ thống giáo dục, nội dung phương pháp dạy học Song phương pháp giáo dục chưa quan ... hiểu biết phương pháp nhận thức đó, nhằm rèn luyện cho học sinh thói quen rút kết luận dựa vào cảm tính mà phải có thực tế biết cách suy luận chặt chẽ b Về kỹ khả - Về kỹ quan sát: Bước đầu xây...