... cho họcsinh với việc sửdụngthínghiệm có hỗ trợ máy vi tính dạy học vật lí Trên sở nghiên cứu lí luận tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí, chứcthínghiệm khả hỗ trợ thínghiệm ... luận tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh với hỗ trợ máy vi tính thínghiệm Chương Khai thác sửdụngthínghiệm với hỗ trợ máy vi tính tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh Chương Thực nghiệm ... trình tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh với việc sửdụngthínghiệm có hỗ trợ máy vi tính sau: V Sửdụng TN với hỗ trợ máy vi tính đề xuất vấn đề Điều kiện cần sửdụng để đ B Sửdụng TN...
... để làm thínghiệm để kiểm tra dự đốn kiểm nghiệm lại lí thuyết học - Vận dụng kiến thức lí thuyết học vào thực tế cách linh hoạt giải thích số tượng vật lí, giải thích kết thínghiệm ứng dụng vật ... tạo cụ thể sau: - Từ kinh nghiệm thực tế, từ kiến thức có, họcsinh nêu giả thuyết Trong chế tạo dụng cụ thínghiệmhọcsinh đưa phương án thiết kế, chế tạo dụng cụ thínghiệm đưa nhiều cách chế ... SGK với thiết bị thínghiệm cung cấp, khơng sửdụng thêm thínghiệm với dụng cụ tự tìm kiếm, chế tạo khơng u cầu HS tìm kiếm, thiết kế, chế tạo dụng cụ sửdụng chúng để thực thínghiệm đơn giản...
... SỬDỤNGTHÍNGHIỆM HĨA HỌC ĐỂ TỔCHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO HỌCSINH LỚP 11 THPT 2.1 Nguyên tắc sửdụngthínghiệm để tổchức hoạt động học tập tích cực cho HS Để tổchức hoạt động học ... thuyết, thínghiệm hóa học có vai trò quan trọng nghiên cứu khoa học dạy học hóa học: học hóa học mà chưa làm thínghiệm quan sát thínghiệm xem chưa học hóa 1.3.4 Phương pháp sửdụngthínghiệm ... thường xuyên sửdụngthínghiệm với dụng cụ hóa chất thật (75,7%), sửdụng hình ảnh, tranh ảnh, phim mơ thínghiệm Điều phù hợp với yêu cầu sửdụngthínghiệm dạy học, có thínghiệm với dụng cụ,...
... t lý, ph i bi t cách k t h p thí nghi m bi u di n c a GV v i thí nghi m HS kích thích h ng thú rèn luy n k thí nghi m Vi c k t h p thí nghi m bi u di n c a GV v i thí nghi m HS t o em m t tinh ... , ch t o, ti n hành thí nghi m kh v n d ng ki n th c vào th c ti n; S d ng MVT ti n hành thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng ưa u c u, quy trình tiêu chí vi c xây d ng s d ng thí nghi m v t lý THCS ... di n c a GV v i thí nghi m tr c di n HS s t o em m t s tin tư ng vào k t qu thí nghi m, tính tích c c, sáng t o các em s c phát huy 2.2.3.5 Thí nghi m “ to c a âm” – V t lý - Thí nghi m giúp...
... trình sửdụngthínghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát huy tính tích cực nhận thức họcsinhhọc tập, qua nâng cao hiệu dạy học ... trình sửdụng TNTT vào tổchức HĐNT cho HS QTDH Trên sở quy trình đề xuất, vận dụng quy trình vào tự tạo số TN phần “Cơ học vật lí 12 nâng cao sửdụng vào tổchức HĐNT cho HS DHVL Phần “Cơ học ... dạy học vật lí 47 2.4.1 Tự tạo thínghiệm 47 2.4.1.1 Các yêu cầu việc tự tạo thínghiệm 47 2.4.1.2 Quy trình tự tạo thínghiệm dạy học vật lí 48 2.4.2 Sửdụngthí nghiệm...
... Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất quy trình tự tạo thínghiệm quy trình sửdụngthínghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát ... công, chế tạo dụng cụ thí nghiệm; linh kiện cần thiết Bước Lắp ráp thí nghiệm; Bước Tiến hành thí nghiệm; Bước Gia cơng, chế tạo dụng cụ thínghiệm Hồn thiện thínghiệm 2.4.2 Sửdụngthínghiệm tự ... trình sửdụng TNTT vào tổchức HĐNT cho HS QTDH Trên sở quy trình đề xuất, vận dụng quy trình vào tự tạo số TN phần “Cơ học vật lí 12 nâng cao sửdụng vào tổchức HĐNT cho HS DHVL Phần “Cơ học ...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hằng Nga TỔCHỨCVÀSỬDỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TIẾNG VIỆT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌCSINH BẬC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... 81 2.4.3 Sửdụng tập nhà để giúp HS tự học 83 2.4.4 Sửdụng tập kiểm tra đánh giá .84 2.4.5 Sửdụng tập ngoại khóa Tiếng Việt 86 Chương THIẾT KẾ THỂ NGHIỆMVÀ THỰC NGHIỆM HỆ THỐNG ... dạy học chưa vận dụng linh hoạt GV thường sửdụng tập vào cuối học, thực hành cuối học kì để ơn tập kiểm tra kiến thức Quan niệm chưa thật làm giảm tác dụng tập thực hành dạy học Trên thực tế, ...
... Việc giáo viên tổchức cho họcsinh làm thínghiệm theo phương pháp nghiên cứu kiến thức làm cho họcsinh hoạt động cách tích cực Để đạt hiệu cao tiến hành tổchứchọcsinh làm thínghiệm giáo viên ... tiến hành thínghiệm • Tiến hành làm thí nghiệm, quan sát tượng xác nhận tính đắn giả thiết • Kết luận Sửdụngthínghiệm luyện tập, ơn tập: Sửdụngthínghiệm luyện tập, ơn tập có tác dụng tăng ... cường, rèn luyện kỹ làm thínghiệm kỹ vận dụng kiến thức hoá học vào thực tiễn Họcsinh biết vận dụng kiến thức để giải tốn lý thuyết sau tiến hành thínghiệm để kiểm nghiệm phương án giải lý...
... điểm; vận dụng kiểu DHPH GQVĐ dạy học kiến thức chuyển động chất điểm tổchức hoạt động nhận thức TC, TL ST họcsinh dạy học VL trường phổ thơng; thínghiệm vật lí sửdụngthínghiệm VL tổchức hoạt ... bảochức hỗ trợ tốt trình tổchức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực sáng tạo HS - Đề xuất biện pháp sửdụng TN TTTMH xây dựngsử dụng, sửdụng phối hợp TN TTTMH với TN truyền thống trình tổchức ... dạy học mơn để tìm hiểu quan điểm dạy học, PPDH, hình thức tổchức dạy học, thiết bị TN, việc sử dụng, sửdụng phối hợp loại TN… nhằm tổchức hoạt động nhận thức VL tích cực, tự lực sáng tạo cho...
... chế tạo dụng cụ thí nghiệm; Bước Lắp ráp thí nghiệm; Bước Tiến hành thí nghiệm; Bước Hồn thiện thínghiệm 2.4.2 Sửdụngthínghiệm tự tạo dạy học vật lí 2.4.2.1 Các yêu cầu sửdụngthínghiệm ... nghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát huy tính tích cực nhận thức họcsinhhọc tập, qua nâng cao hiệu dạy học vật lí trường phổ ... nghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát huy tính tích cực nhận thức họcsinhhọc tập, qua nâng cao hiệu dạy học vật lí trường phổ...
... làm thínghiệm với dụng cụ b n Khơng tự tiện mang dụng cụ hóa chất khỏi phòng thínghiệm Khơng sửdụngdụng cụ máy móc khơng thuộc phạm vi thínghiệm chưa hiểu tính n ng cách sửdụng Khi làm thí ... viên Khơng làm thínghiệm phòng thínghiệm ấm người ngồi đến th m họcsinh phòng thínghiệm ấm n uống, hút thuốc phòng thínghiệm - ọi họcsinh phải tn thủ nội quy phòng thínghiệm đề hải giữ ... tài: Thiết kế ọ hóa học II- HỌCSINH LÀM TH NGHI M Giáo viên hướng dẫn cho họcsinh vào phòng thínghiệm hướng dẫn cho em tự làm thínghiệm nghiên cứu thơng qua học lớp cho họcsinh tực tiếp làm...
... thức sửdụngthínghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát huy tính tích cực nhận thức họcsinhhọc tập, qua nâng cao hiệu dạy học ... tạo thínghiệm vận dụng quy trình vào tự tạo số thínghiệm phần “Cơ học vật lí lớp 12 nâng cao trung học phổ thơng Đề xuất cách thức sửdụngthínghiệm tự tạo tổchức hoạt động nhận thức cho học ... cầu sửdụngthínghiệm tự tạo 52 2.4.2.2 Cách thức sửdụngthínghiệm tự tạo tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí 53 2.5 Thực trạng dạy học phần “Cơ học ...
... Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất quy trình tự tạo thínghiệm quy trình sửdụngthínghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát ... công, chế tạo dụng cụ thí nghiệm; linh kiện cần thiết Bước Lắp ráp thí nghiệm; Bước Tiến hành thí nghiệm; Bước Gia cơng, chế tạo dụng cụ thínghiệm Hồn thiện thínghiệm 2.4.2 Sửdụngthínghiệm tự ... trình sửdụng TNTT vào tổchức HĐNT cho HS QTDH Trên sở quy trình đề xuất, vận dụng quy trình vào tự tạo số TN phần “Cơ học vật lí 12 nâng cao sửdụng vào tổchức HĐNT cho HS DHVL Phần “Cơ học ...
... trình sửdụngthínghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát huy tính tích cực nhận thức họcsinhhọc tập, qua nâng cao hiệu dạy học ... trình sửdụng TNTT vào tổchức HĐNT cho HS QTDH Trên sở quy trình đề xuất, vận dụng quy trình vào tự tạo số TN phần “Cơ học vật lí 12 nâng cao sửdụng vào tổchức HĐNT cho HS DHVL Phần “Cơ học ... dạy học vật lí 47 2.4.1 Tự tạo thínghiệm 47 2.4.1.1 Các yêu cầu việc tự tạo thínghiệm 47 2.4.1.2 Quy trình tự tạo thínghiệm dạy học vật lí 48 2.4.2 Sửdụngthí nghiệm...
... trình sửdụngthínghiệm tự tạo, sở tự tạo thínghiệmsửdụng vào tổchức hoạt động nhận thức cho họcsinh dạy học vật lí phát huy tính tích cực nhận thức họcsinhhọc tập, qua nâng cao hiệu dạy học ... trình sửdụng TNTT vào tổchức HĐNT cho HS QTDH Trên sở quy trình đề xuất, vận dụng quy trình vào tự tạo số TN phần “Cơ học vật lí 12 nâng cao sửdụng vào tổchức HĐNT cho HS DHVL Phần “Cơ học ... dạy học vật lí 47 2.4.1 Tự tạo thínghiệm 47 2.4.1.1 Các yêu cầu việc tự tạo thínghiệm 47 2.4.1.2 Quy trình tự tạo thínghiệm dạy học vật lí 48 2.4.2 Sửdụngthí nghiệm...
... thức, kĩ thínghiệmhọcsinhtổchứchọc thực hành thínghiệm có sửdụng phối hợp thiết bị thínghiệm thật thínghiệm ảo.5 Vấn đề nghiên cứuĐề tài tập trung vào nghiên cứu hai vấn đề sau:-Ứng dụng ... tượng thínghiệm mà dạy học với thínghiệm Đòi hỏi sinh viên nhận thức tổng quát từ mục đích thí nghiệm, lập kế hoạch thí nghiệm, đặc biệt lập kế hoạch triển khai học với thí nghiệm. 1.2.3 Kĩ thínghiệm ... thínghiệm theo sơ đồThơng thường dụng cụ, thiết b thínghiệm thực hành xây dựng đặt sẵn Họcsinh chỉs dụngdụng c và thiết bịđó đểtiến hành thínghiệm Chỉkhi thay đổi điều kiện thí nghiệm, học...
... kĩ thínghiệmhọcsinhtổchứchọc thực hành thínghiệm có sửdụng phối hợp thiết bị thínghiệm thật thínghiệm ảo Vấn đề nghiên cứu Đề tài tập trung vào nghiên cứu hai vấn đề sau: - Ứng dụng ... phải thínghiệm mà dạy học với thínghiệm Đòi hỏi sinh viên nhận thức tổng quát từ mục đích thí nghiệm, lập kế hoạch thí nghiệm, đặc biệt lập kế hoạch triển khai học với thínghiệm 1.2.3 Kĩ thínghiệm ... ứng dụng sản xuất đời sống kiến thức học + Thínghiệm phương tiện kích thích hứng thú học tập Vật lí, tổchức q trình học tập tích cực, tự lực sáng tạo họcsinh + Thínghiệm phương tiện tổ chức...