... lịch) thì
nó được chia làm hai loại lớn, đó là các tròchơi trí tuệ và các tròchơi vui - khỏe -
khéo.
Trò chơi trí tuệ còn được gọi là tròchơihọc tập, nhằm thúc đẩy hoạt động trí tuệ, giúp
trẻ ... động
chơi như: Ô ăn quan, Cờ hùm, Cờ chiếu tướng
Trò chơi vui - khỏe - khéo léo là những tròchơi dân gian tổng hợp vì mỗi tròchơi kết
hợp nhiều kỹ năng vận động thể lực. Mục đích của các tròchơi ... chất của từng trò chơi, tác dụng của tròchơi dân gian mà giáo viên lựa
chọn tròchơi cho phù hợp với lứa tuổi, đặc thù tâm sinh lý của trẻ. Trẻ trong độ tuổi
nhà trẻ thường chơitròchơi dễ, mang...
... khuyến khích là chính.
6. Tổchứctròchơihọctập tạo được không khí vui tươi Học mà vui, vui
để học để các em hứng thú tham gia.
7.Để việc tổchứctròchơihọctập cho học sinh đạt được kết ... 2008
Trưởng phòng
ĐỀ TÀI: “TỔ CHỨCTRÒCHƠIHỌC TẬP” TRONG MÔN TOÁN Ở
LỚP MỘT.
I. LỜI NÓI ĐẦU:
Ở bậc Tiểu học, môn Toán có vị trí đặc biệt quan trọng. Học toán, học
sinh sẽ có cơ sở tiếp thu ... gia vào các
trò chơi cùng bạn theo tinh thần Học mà vui, vui mà học một cách hứng thú và
bổ ích.
Ở lứa tuổi học sinh Tiểuhọc các em hiếu động và nhạy cảm. Bởi vậy trò
chơi họctập là một...
... tự tổchứctrò chơi.
+ Giáo viên chọn trò chơi, còn học sinh tự nghiên cứu và tự tổchứctrò chơi.
+ Học sinh tự chọn, tự hớng dẫn và tổchứctrò chơi.
- Nguyên tắc 3: Đảm bảo tổchứctròchơi ...
pháp dạy học. Một trong những phơng pháp tổchức dạy học theo xu hớng mới là
phơng pháp tổchứctròchơihọc tập. Không ai có thể phủ nhận đợc mặt tích cực mà
việc tổchứctròchơihọctập mang ... trng của môn học nh phơng
pháp động nÃo, thảo luận nhóm, đóng vai v.v tôi thờng chú trọng đến phơng pháp tổ
chức tròchơihọctập cho học sinh. Mục đích tổchứctròchơi có thể là khởi động,
giới...
... tự tổchứctrò chơi.
+ Giáo viên chọn trò chơi, còn học sinh tự nghiên cứu và tự tổchứctrò chơi.
+ Học sinh tự chọn, tự hớng dẫn và tổchứctrò chơi.
- Nguyên tắc 3: Đảm bảo tổchứctròchơi ...
pháp dạy học. Một trong những phơng pháp tổchức dạy học theo xu hớng mới là
phơng pháp tổchứctròchơihọc tập. Không ai có thể phủ nhận đợc mặt tích cực mà
việc tổchứctròchơihọctập mang ... chọn và tổchứctròchơihọctập môn đạo đức cho học sinh lớp
1,2,3
Trong quá trình tổchứctròchơi cho học sinh tôi luôn tiến hành theo quy trình sau:
* Giai đoạn thứ nhất: Lựa chọn trò chơi.
...
... vận dụng các tròchơi để vui chơi và tập luyện.
V. KỸ NĂNG:
1. Học sinh thuộc tên các tròchơi đã học các lớp dưới, biết cách chơi.
2. Học sinh biết tổchức được các tròchơi đơn giãn ở mọi nơi, ... THỨC HỌC SINH CẦN ĐẠT ĐƯC:
1. Ôn luyện và biết tổchức các tròchơi đơn giãn đã họcở các lớp dưới,
bước đầu hình thành có kỹ năng tổchức các trò chơi.
2. Học mới và nắm vững các tròchơi trong ... dục ởtiểuhọc bản thân rút ra nhận xét
như sau:
-Đối với các tròchơiở các lớp dưới thì giáo viên nêu tên tròchơi sau đó
để cho lớp trưởng hướng dẫn cách chơi cho học sinh nêu cách chơi, ...
... ĐỀ.
I/ NỘI DUNG TỔCHỨC THỰC HIỆN
Từ thực tế giảng dạy trên lớp ta có thể thấy rõ tròchơihọctập có một vị trí
quan trọng trong quá trình tổchức dạy học. Tròchơihọctập giáo dục cho ... Khai
TKKN - Tổchứctròchơihọctập môn TNXH lớp 1 5
Trò chơi có những qui định và luật lệ nhất định , song tổchứctròchơi phải mang
tính thi đua và đòi hỏi sự tự giác của học sinh thì mới mang ... việc tổchứctròchơihọctập môn
tự nhiên xã hội là điều hết sức cần thiết nhằm giúp học sinh học tốt môn học này.
Người thực hiện : Nguyễn Thị Vui - Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai
TKKN - Tổ chức...
... NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Họctập tích cực là yêu cầu đặt ra ở mỗi bậc học. Giáo dục học hiện đại coi phương pháp
dạy học sinh họctập tích cực, đầu tiên là học thông qua thảo luận nhóm. ... thể được áp dụng ở bất kì lớp học nào. Đặc biệt đối với bậc Tiểuhọc với cấu trúc mỗi
lớp từ 30 đến 35 em rất phù hợp.
II. Ý NGHĨA, TÁC DỤNG CỦA TỔCHỨCHỌCTẬP THEO NHÓM:
Vai trò quan trọng của ... của
mình và của bạn. Học sinh tự đưa ra những thông tin phản hồi nhanh về sự hiểu hoặc không
hiểu nội dung học tập.
III.MỘT SỐ HÌNH THỨC CHIA NHÓM HỌC TẬP:
Có nhiều cách chia nhóm họctập tuỳ theo yêu...
... đua thì tròchơi sẽ sinh động hơn
[10].
Nh vậy không phải ai cũng có thể tổchức tốt đợc tròchơi toán học cho
trẻ mẫu giáo. Để tổchức đợc các tròchơi toán học phải có các kỹ năng tổ chức. ... Đối với tròchơi phân vai theo chủ đề trẻ có thể
tự chọn tròchơi để chơi với nhau, ví dụ tròchơi Bác sỹ khám bệnh hay trò
chơi Mẹ con trẻ thích chơitròchơi nào thì tìm đến tạo nhóm chơi với ... ý, quan sát trẻ chơi, hớng trẻ chơi cho phù hợp với nội
dung trò chơi. Nhng đối với tròchơi toán học cô giáo phải là ngời chọn tròchơi
cụ thể cho trẻ chơi vì tròchơi toán học liên quan đến...
...
- Tròchơi đóng kịch
* Nhóm tròchơi có luật, bao gồm:
- Tròchơihọctập
- Tròchơi vận động
Trong tròchơihọctập chứa đựng rất nhiều loại tròchơi nh: tròchơi toán học;
trò chơi ... trong việc tổchứctrò
chơi toán học cho trẻ.
1.5.2. Quy trình tổchức hớng dẫn tròchơihọctập
Trong chơng trình giảng dạy ở trờng TCSP không có quy trình hớng tổ
chức tròchơi toán học riêng ... phải tổchức đợc các trò
chơi trong đó có tròchơi toán học với sự hớng dẫn của giáo viên thực hành.
Trong giai đoạn này mỗi em ít nhất phải tổchức đợc một lần tròchơi toán học.
Có em tổ chức...
... còn học sinh tự tổchứctrò chơi.
- Giáo viên chọn trò chơi, còn học sinh nghiên cứu để tự hớng dẫn và tổchức trò
chơi.
- Học sinh tự chọn, tự hớng dẫn và tổchứctrò chơi.
ở đây, giáo viên ... Giang Biên
Trang19
Tổchứctròchơi trong dạy học bộ môn GDCD ở nhà trờng THCS
Nội dung tròchơi phải giúp cho học sinh biết cần làm những gì và cáhc thức tổ
chứctrò chơi, giúp học sinh biết làm ... Biên
Trang5
Tổchứctròchơi trong dạy học bộ môn GDCD ở nhà trờng THCS
Chơi thử nếu thấy cần thiết.
Tiến hành cho học sinh chơitrò chơi.
Đánh giá sau trò chơi.
Thảo luận về ý nghĩa giáo dục của trò...
... cầu của trò chơi, quy trình tổ
chứctrò chơi, yêu cầu của trò chơi, cách điều khiển trò chơi, quy định về luật
chơi động viên khen thởng.
II.2.2.3. Tổchức su tầm và thiết kế tròchơihọc tập:
... thế nào để tổchứctròchơi giúp học sinh phát triển t duy. Tôi đà đi
sâu nghiên cứu việc tổchứctròchơi và một số giải pháp tổchứctròchơi toán
học cho học sinh lớp 4 sau khi học phân số ... phép
nhân.
-Nghiên cứu cơ sở lý luận về sử dụng tổchứctròchơi toán họcở lớp 4
-Nghiên cứu thực trạng việc sử dụng tổchứctròchơi toán họcở lớp 4 - Trờng
tiểu học Hoàng Quế - Đông Triều.
-Đề...
... riêng.
I/ Tổchứctròchơi cho học sinh ở nhiều phân môn tiếng việt
( Chơi đúng chơi nhanh- Chơi đạt kết quả cao).
Tất cả các phân môn trong dạy học tiếng việt, đều có thể tổchứctròchơi cho học
sinh. ... dung bài học.
Ngoài các tròchơi trên còn có một cố tròchơi đang đợc áp dụng ởtiểuhọc nh; Tròchơi
điền chữ vào thơ, đố vui, khéo tay kỹ thuật, bảy sắc cầu vòng.
Dạy học bằng tròchơi đà ... nghiên cứu cơ sở thực tiễn và cơ sở lý luận của dạy học tiếng việt, chúng tôi
thấy thực tế của việc tổchứctròchơI cha đầy đủ yêu cầu về mặt hình thức và thời gian tổ
chức. Học sinh có chơi đợc thì...
... QUẢN TRÒ
Biên soạn Huỳnh Tồn
Trường Đồn Lý Tự Trọng
I. NGƯỜI QUẢN TRÒ LÀ AI ?
Quản trò là người điều hành, tổchứctròchơi nhỏ. Quản trò là một vấn đề của khoa
học và nghệ thuật. Khoa họcở ... hiện đã làm
cho tập thể vui nhộn lên, để tương tác giao kết mọi người với nhau. Làm quản trò hay trọng tài mà
dường như ở cùng một phía với người chơi.
PHƯƠNG PHÁP TỔCHỨCTRÒ CHƠI
ooOoo
Đề ... Tròchơi khi chơi phải đi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, không nên làm ngược
đặc điểm đó.
- Phạt trong lúc chơitròchơi nhỏ là cách nhắc nhở nhau đồng thời qua đó động viên
người chơi...