... thực tế giảng dạy và quảnlý
của bản thân kết hợp với những kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị trong
khoá học tôi mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýquátrìnhdạyhọc
ở trờng ... mới phơng pháp dạy học
d. Tổchức phong trào thi đua " ;dạy học, học tốt"
Ngời dạy và ngời học là hai thành tố cơ bản của quátrìnhdạy học, trong
đó năng lực của ngời dạy có vai trò ... quả của quảnlýquátrìnhdạyhọc đợc tích hợp trong kết quả đào
tạo
1.1.2. Quảnlýquátrìnhdạyhọc trong trờng THPT với các nội dung:
- Quảnlý thực hiện nội dung chơng trình: Quán triệt thực...
... trúc quátrìnhdạy học
Hợp tác
Giúp đỡ
Cấu trúc của hệ thống quảnlýquátrìnhdạyhọc (QLQTDH)
5
QUÁ TRÌNH
DẠY
HOẠT ĐỘNG DẠY
Tổ chức
Điều khiển
KẾT QUẢHỌC TẬP
HOẠT ĐỘNG HỌC
Tự tổ chức
Tự ... quátrìnhdạyhọc trong trường THPT.
1.1.1. Khái niệm quátrìnhdạy học.
Quátrìnhdạyhọc là một quátrình hoạt động thống nhất giữa giáo viên
và học sinh trong đó dưới tác động chủ đạo (tổ chức, ... học đó. Biểu đồ tiến trìnhdạy và học trong năm
16
Lª L ¬ng D ¬ng – K53
PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở khoa học của việc quảnlýquátrìnhdạyhọc trong trường THPT.
1.1. Cơ sở lý luận về quảnlý quá...
... quảnlý chất lượng dạyhọc là phải quảnlý một cách
tổng thể các yếu tố tác đôngk đến chất lượng dạy học.
4. Cơ sở pháp lý trong quảnlýquátrìnhdạyhọc ở trường THPT
Quảnlýquátrìnhdạy ... 4
II. Tổng quan về quảnlýquátrìnhdạyhọc và chất lượng dạyhọc của
trường THPT……………………………………………………………… 5
1. Dạyhọc và chất lượng dạyhọc ……………………………………….5
2. Quảnlý và quảnlýquátrìnhdạy ... trìnhdạyhọc ………………………… 6
3. Những đặc điểm của quảnlýquátrìnhdạyhọc ……………………10
4. Cơ sở pháp lý trong quảnlýquátrìnhdạyhọc ở trường THPT……13
5. Nội dung quảnlýquátrìnhdạyhọc ở trường...
... động dạy học
gồm các công việc sau:
a. Hoàn thiện tổchức chỉ đạo dạy học.
b. Chỉ đạo xây dựng nền nếp dạy học
c. Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học
d. Tổchức phong trào thi đua " ;dạy học, học ... thực tế giảng dạy và quản lý
của bản thân kết hợp với những kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị trong
khoá học tôi mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýquátrìnhdạy học
ở trờng THPT ... quan
khoa học, nhân sinh quan và các phẩm chất, thói quenhành vi đạo đức.
Quảnlýquátrìnhdạyhọc chính là điều khiển quátrìnhdạyhọc làm cho
quá trình đó đợc vận hành một cách có kế hoạch, có tổ...
... khoa học của việc quảnlýquátrìnhdạyhọc trong trường THPT.
1.1. Cơ sở lý luận về quảnlýquátrìnhdạyhọc trong trường THPT.
1.1.1. Khái niệm quátrìnhdạy học.
Quátrìnhdạyhọc là một quá ... thành tố:
- Mục đích dạy học.
- Nội dung dạy học.
- Phương pháp dạy học.
- Giáo viên.
- Học sinh.
- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.
- Kết quảdạy học.
Cấu trúc quátrìnhdạyhọc có thể được thể ... quyết.
2.4.1. Quảnlý khâu lập kế hoạch chuyên môn trong năm học.
2.4.2. Quảnlý chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học.
2.4.3. Tổ chức, chỉ đạo xây dựng nền nếp dạy học.
2.4.4. Quảnlý việc kiểm...
...
Abstract. Trình bày cơ sở lý luận về quảnlýquátrìnhdạy - học, đưa ra khái niệm quản
lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýquátrìnhdạy - học và bản chất, chức
năng nhiệm vụ của quản ... quảnlýquátrìnhdạy - học.
Đánh giá thực trạng việc dạy - học và công tác quảnlýquátrìnhdạy - học hệ
chính quy của Trường Đại học Công Đoàn.
Đề xuất biện pháp quảnlýquátrìnhdạy - học ...
5
Quản lý hoạt động dạy của giáo viên
Quản lý hoạt động học của SV
Quản lý nền nếp dạy - học
Quản lý việc kiểm tra, đánh giá
1.2.6.5. Các nguyên tắc của quảnlýquátrìnhdạy - học
...
... nội dung chủ yếu trong quản lí quátrìnhdạyhọc ở trƣờng trung học phổ thông
Quản lí quátrìnhdạyhọc là quản lí một quátrình sư phạm đặc thù. Quản lí QTDH là phải
tổ chức thực hiện các nhiệm ... lý luận của quản lí quátrìnhdạyhọc ở trường trung học phổ thông.
Chương 2: Thực trạng quản lí quátrìnhdạyhọc tại trường trung học phổ thông Đại Mỗ.
Chương 3: Biện pháp quản lí quátrình ... hoạch dạyhọc
Mục tiêu dạyhọc là dự kiến về kết quả đạt được của quátrìnhdạy học.
Xây dựng kế hoạch dạyhọc chính là việc thiết kế kế hoạch dạy học.
5
1.3.2. Quản lí thực hiện chương trình, ...
... QUÁTRÌNH DẠY
HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH
1.1. Quảnlý giáo dục và quảnlý các hoạt động dạyhọc
1.1.1. Quảnlý và các chức năng quảnlý
1.1.1.1. Khái niệm về quản lý: Quản ... cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu tuổi và giới.
4) Tuyển sinh và quảnlý người học
1.3.2. Nội dung quảnlýquátrìnhdạyhọc trong trường cao đẳng
1.3.2.1. Nội dung quảnlýquátrìnhdạy ... của quản lý: Chức năng quản lý: Hoạt động quảnlý có 5 chức năng
cơ bản: Kế hoạch hoá, tổ chức; chỉ đạo; kiểm tra; thông tin.
1.1.2. Quảnlý giáo dục
1.1.2.1. Khái niệm quảnlý giáo dục: Quản...
...
1.2.3.2. Quản lí quátrìnhdạyhọc
Trong quản lí quátrìnhdạyhọc thì hoạt động học được thiết kế thành một quy trình
gọi là quy trìnhdạy học. Quy trìnhdạyhọc được hiểu là “ quátrình tương ...
1.2.3. Quátrìnhdạyhọc và quản lí quátrìnhdạyhọc
1.2.3.1. Quátrìnhdạyhọc
Quá trìnhdạyhọc được hiểu là quátrình hoạt động chung, thống nhất giữa GV và SV,
trong đó GV tổ chức, điều khiển, ... nhiều công trình nghiên cứu về quản lí quátrìnhdạy
học theo học chế tín chỉ nhưng quản lí quátrìnhdạyhọc là một quátrình phức tạp, phụ thuộc
vào thời gian, môi trường, tính chất quản lí...
... Nâng cao chất lượng dạy và học Vật lí.
1.1.5. Quátrìnhtổchức DH vật lí theo LTKT
Trên cơ sở của LTKT, và đáp ứng đƣợc các yêu cầu của bộ môn vật lí,
thì quátrìnhtổchức DH vật lí ở nhà ... phải học tập từ lý trí riêng, và có thể tự điều chỉnh quátrìnhhọc tập
của mình. Theo ông những đặc điểm cơ bản của học tập theo LTKT:
- Kiến thức đƣợc lĩnh hội trong học tập là một quátrình ... sự sáng tạo không
ngừng của ngƣời học trong quátrìnhhọc tập, thể hiện vai trò chủ động và tích
cực của ngƣời học trong quátrìnhhọc tập, coi trọng quy trình kiến tạo kiến
thức nhƣ mức độ...
... Nâng cao chất lượng dạy và học Vật lí.
1.1.5. Quátrìnhtổchức DH vật lí theo LTKT
Trên cơ sở của LTKT, và đáp ứng đƣợc các yêu cầu của bộ môn vật lí,
thì quátrìnhtổchức DH vật lí ở nhà ... ngƣời dạy và ngƣời học, hai hoạt động
này song song tồn tại và phát triển trong cùng một quátrình thống nhất. Bản
chất của quátrình DH là quátrình nhận thức của HS, đó chính là quátrình ... triển các hoạt
động học tập xây dựng kiến thức mới.
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
NGUYỄN THU THƯƠNG
NGHIÊN CỨU, TỔCHỨCQUÁTRÌNHDẠYHỌC MỘT SỐ
KIẾN THỨC...