... dạyhọctheodựándạyhọcphầnSinhtháihọc (Sinh học 12) Phƣơng pháp dạyhọctheodựán có khả ứng dụng cao dạyhọcphầnSinhthái học- Sinhhọc12 - Chương trình Sinhtháihọc (Sinh học 12) ... hình thức tổchứcdạyhọctheodựándạyhọcphầnSinhtháihọc (Sinh học 12) - Trunghọcphổthông 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy, học giáo viên, họcsinhlớp 12- Trunghọcphổthông Đông ... 2.2.1.2 Quy trình dạyhọctheodựánphầnSinhtháihọc ( Sinhhọc 12) Trên sở quy trình chung dạyhọctheodự án, xây dựng tiến trình dạyhọctheodựán cho phầnSinhtháihọc (Sinh học 12) sau: Giai...
... hình thức tổchứcdạyhọctheodựándạyhọcphầnSinhtháihọc (Sinh học 12) - Trunghọcphổthông 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy, học giáo viên, họcsinhlớp 12- Trunghọcphổthông Đông ... Sinhtháihọc (Sinh học 12) nói riêng phƣơng pháp dạyhọctheodựán Vì vậy, chọn đề tài: TổchứcdạyhọctheodựánphầnSinhtháihọc (Sinh học 12) - Trunghọcphổthông Mục đích nghiên cứu Tổ ... theodựánphầnSinhtháihọc (Sinh học 12) - Trunghọcphổthông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học - Tổchứcdạyhọcdựán số nội dung phầnSinhtháihọc (Sinh học 12) -...
... 2.4 TổchứcdạyhọcdựánphầnSinh vật môi trường (Sinh học 9) 2.4.1 Quy trình dạyhọcdựán Trên sở quy trình chung dạyhọctheodự án, xây dựng tiến trình dạyhọctheodựán cho phầnSinh ... vận dụng tốt hình thức dạyhọctheodựán vào dạyhọcphầnSinh vật môi trường (Sinh học 9) chắn mang lại hiệu cao 2.3 Đặc điểm dạyhọctheodựán Mục tiêu dạyhọctheodự án: Hướng tới vấn đề ... bảo yêu cầu việc dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm Xuất phát từ lý ưu điểm dạyhọcdự án, lựa chọn đề tài: TổchứcdạyhọctheodựánphầnSinh vật môi trường, chương trình Sinhhọc 9” nhằm phát...
... dạyhọctheodựán vào tổchứcdạyhọcphầnSinhthái học_ Sinhhọc 12( CTC) Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng phương pháp dạyhọctheodựán cách hợp lí vào tổchứcdạyhọcphầnSinhtháihọc nâng ... kế số dựántổchứcdạyhọcphầnSinhthái học_ Sinhhọc12 Giới hạn đề tài Trong phạm vi đề tài, nghiên cứu vận dụng phương pháp dạyhọctheodựán để dạyphầnSinhthái học_ Sinhhọc12PHẦN ... nâng cao hiệu dạyhọcphầnSinhthái học_ Sinhhọc12 Đối tượng nghiên cứu Dựán cho phần nội dung kiến thức phầnSinhtháihọcSinhhọc12 Nội dung phầnSinhthái học_ Sinhhọc 12( chương trình...
... pháp dạyhọctheodựán cách hợp lí vào tổchứcdạyhọcphầnSinhtháihọc nâng cao hiệu dạyhọcphầnSinhthái học_ Sinhhọc12 Đối tượng nghiên cứu - Dựán cho phần nội dung kiến thức phầnSinh ... định thực trạng việc tổchứcdạyhọctheodựándạyhọcphầnSinhtháihọcSinhhọc12 (CTC) - Thiết kế số dựántổchứcdạyhọcphầnSinhthái học_ Sinhhọc12 Giới hạn đề tài Trong phạm vi đề ... pháp dạyhọctheodựándạyhọcsinhhọc trường phổthông 5.3 Thiết lập dựán phù hợp với nội dung, kiến thức phầnSinhthái học_ Sinhhọc12 5.4 Định hướng việc vận dụng dựán việc giúp học sinh...
... cỏc vin, cỏc trung tõm,) - So vi hc sinh ph thụng + Nhng kin thc sinh viờn c hc nm u tiờn trng i hc ớt nhiu ó cú nn tng t ph thụng (nh Vt lý, húa hc, toỏn hc, sinh hc,), nhiờn hc sinh ph thụng ... s khỏc bit nhn thc Vt lý gia nh khoa hc vi sinh viờn, gia sinh viờn vi hc sinh ph thụng, c bit l sinh viờn thuc ngnh k thut Vi dy hc d ỏn chỳng tụi trung lm rừ: bn cht, c im, cỏc giai on thc ... r12 : khong cỏch gia i1dl1 v i2 dl2 , cú chiu t i1dl1 n i2 dl2 Biu thc ln ca nh lut Ampe: dF12 i2 dl2 sin i1dl1 sin r12 Vi (i1dl1 , r12 ) ; (i2 dl2 , i1dl1 r12 ) 2.1.3...
... nét họcphần Phương pháp dạyhọc môn Sinhhọc THCS 39 2.3.2 Hướng dẫn tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sư phạm 40 iv 2.3.3 Danh mục dựánhọc tập để tổchứcdạyhọctheodựánhọcphần ... 2.1 Vận dụng dạyhọctheodựántổchứcdạyhọc 32 2.1.1 Một số định hướng tổchứcdạyhọctheodựán 32 2.1.2 Tiêu chí lựa chọn nội dung tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sư ... trình tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sư phạm 36 2.3 Tổchứcdạyhọctheodựánhọcphần Phương pháp dạyhọc môn Sinhhọc (Những nội dung cụ thể) góp phần rèn luyện NLSP cho sinh viên...
... dựándạyhọc Ngữ văn dạyhọc văn học nƣớc lớp 11 - Xây dựng quy trình tổchứcdạyhọctheodựán cho phần văn học nƣớc lớp 11: + Xây dựng sở lí luận việc áp dụng dạyhọctheodựán vào dạyhọc ... chọn đề tài nghiên cứu Tổchứcdạyhọctheodựánphần văn học nước chương trình Ngữ văn 11 trunghọcphổthông , nhằm xây dựng quy trình tổchứcdạyhọcdựán cho dạyhọcphần kiến thức để trang ... viên họcsinhDạyhọctheodựán có đặc trƣng tổchứcdạyhọc gắn với thực tiễn, họcsinh phải tự học chủ yếu, thầy cô ngƣời tổ chức, ngƣời hƣớng dẫn họcsinh thực nhiệm vụ học tập Dạyhọctheo dự...
... dụng phương pháp dựán [6] Nguyễn Thị Hường (2 012) nghiên cứu phương pháp dạyhọctheodựán với TổchứcdạyhọctheodựánphầnSinhthái học- Sinhhọclớp 12- Trunghọcphổthông [7] Như vậy, ... cứu đề tài: Tổchứcdạyhọctheodựán nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcphầnSinhhọc Vi sinh vật” Mục đích nghiên cứu Thiết kế, tổchức hoạt động dạyhọctheodựánphần ba Sinhhọc 10 nhằm ... dạyhọc - Thiết kế dựán khác phầnSinhhọc Vi sinh vật làm tư liệu tham khảo cho GV xây dựng giáo ándạyhọc cho phầnSinhhọc Vi sinh vật phương pháp DHDA - Đề xuất hình thức tổchức DHDA dạy...
... tập theodựán 2.3.2 Qui trình tổchứcdạyhọctheodựán Qui trình tổchứcdạyhọctheodựán Hoạt động dạyhọcdựán Sơ đồ 2.2 Qui trình tổchứcdạyhọcdựán 2.3.3 Mối tương quan qui trình tổ ... Tổchứcdạyhọctheodựánsinhhọc 10 THPT góp phần nâng cao lực tự học cho họcsinh Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng dựánhọc tập để phát triển lực tự học cho họcsinhdạyhọcsinhhọc ... lập hoạt động học tập dạyhọcdựán để làm sở khoa học trình xây dựng tổchứcdạyhọcdựán 1.2.3 Mối quan hệ dạyhọcdựán lực tự học Bảng 1.1 : Mối tương quan dạyhọcdựán lực tự học STT DHTDA...
... pháp dạyhọc tích cực 1.2 Phương pháp dạyhọctheodựán 1.3 Tổchứcdạyhọctheodựán trường Trunghọcphổthông 1.4 Thực trạng vận dụng dạyhọctheodựándạyhọc môn Toán trường Trunghọcphổ ... hướng tổchứcdạyhọctheodựán số nội dung Đại số lớp 10 cho họcsinhTrunghọcphổthông 2.3 Vận dụng phương pháp dạyhọctheodựán vào dạyhọc số nội dung Đại số lớp 10 cho họcsinhTrunghọc ... lực học tập 2.2 Định hướng tổchứcdạyhọctheodựán số nội dung Đại số lớp 10 Trunghọcphổthông 2.2.1 Một số định hướng tổchứcdạyhọctheodựán nội dung Đại số lớp 10 Trunghọcphổ thông...
... Mục đích nhiệm vụ dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổchứcdạy học, nội dung dạy học, điều kiện dạy học, chủ thể dạy học, đối tượng dạy học, kết dạyhọc Tất thành tố ... niệm dựándạyhọctheodựánDạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động quan điểm dạyhọc tích ... phương pháp dạyhọcdựánthông qua hoạt động ngoại khóa để đánh giá kết dạyhọcdựán Tôi đưa tiêu chí đánh giá cho việc tổchứcdạyhọcdựánthông qua hoạt động ngoại khóa Ở chọn cách đánh giá...
... giỏ dy hc theo d ỏn 1.2.9.1 ỏnh giỏ dayhoc Trong dạyhọc môn Toán, đánh giá đ-ợc thể không kết điểm số kiểm tra ng-ời học mà thái độ xác nhận đúng, sai giáo viên ng-ời họchọc Căn để đánh giá ... chuyn vi hc sinh v cỏc bi Trc dy hc tun mu cho hc sinh - Gii thiu vi hc sinh v dy hc theo d ỏn - Chia nhúm hc sinh, hng dn hc sinh cỏch lm vic theo nhúm Tun - Chuyn giao nhim v hc tp: Hc sinh tho ... họchọc Căn để đánh giá kiểm tra với trình theo dõi tinh thần, thái độ học tập ng-ời học Việc đánh giá ng-ời học cần đảm bảo yêu cầu s- phạm sau: [12] - Tính khách quan - Tính toàn diện - Tính...
... “ Dạyhọc dựa dựán ( Project- Bass Learning) Microsoft, thấy khả giải khó khăn nên định chọn đề tài “ Tổchứcdạyhọctheodựán môn hóa học trường Trunghọc sở” NỘI DUNG KHÁI NIỆM Dựándự ... dựán .3.5 Đánh giá dựán Giáo viên họcsinh đánh giá kết trình làm việc(tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.) Rút kinh nghiệm thực dựán .4 NHỮNG ƯU- NHƯỢC ĐIỂM CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN ... trình học tập - DHDA kết hợp phương pháp dạyhọc nghiên cứu hoạt động tổchức làm việc theo nhóm mức cao - Có thể phát triển dạyhọcdựán môn học khác, tổchứcdựán liên môn, nghĩa học sinh...
... đổi" cho họcsinhlớp 11 trunghọcphổthôngtheo quan điểm dạyhọcdự án" luận văn tốt nghiệp ĐH tháng 6/2006, tổchức đƣợc số nội dung kiến thức dựán lắp mạch điện cho phòng họcdựán tìm hiểu ... trình dạyhọcdựán Hình 1.7: Các pha dạyhọcdựán Chuẩn bị dựán Triển khai học thành dựán Xây dựng câu hỏi định hƣớng Thực dựán Thiết kế dựán Thiết kế tài liệu hỗ trợ Khai thác dựán Chuẩn ... cách dạyhọc ứng dụng vật lý trình dạyhọc vật lý nhấn mạnh việc dạyhọc ứng dụng kĩ thuật vật lý hội tốt để tổchứcdạyhọctheodựán Tất lý luận đƣợc vận dụng để TổchứcDạyhọcdựán nội...
... Mục đích nhiệm vụ dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổchứcdạy học, nội dung dạy học, điều kiện dạy học, chủ thể dạy học, đối tượng dạy học, kết dạyhọc Tất thành tố ... niệm dựándạyhọctheodựánDạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động quan điểm dạyhọc tích ... thầy với tự đánh giá trò 1.5 Đổi PP dạyhọctheo hướng tích cực nào? 1.6 Dạyhọcdựán 1.6.1 Khái niệm dựándạyhọctheodựán 1.6.2 Mục tiêu dạyhọcdựán ...
... theo dõi dựán hoạt thứ cho nhóm, hướng dẫn ghi chép sổ theo dõi dựán - Tổchức cho họcsinhhọc tập để biết phương pháp dạyhọc tích cực, đặc biệt dạyhọctheodự án, tổchức cho họcsinhhọc ... đề.[1] 1.6 Dạyhọcdựán 1.6.1 Khái niệm dựándạyhọctheodựánDạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng ... lí luận dạyhọctheodạyhọcDựán hình thức hoạt động ngoại khóa, thấy việc tổchức hoạt động ngoại khóa thông qua dạyhọctheodựán có nhiều thuận lợi vì: Khi vận dụng dạyhọcDựánthông qua...