... PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung cấp Kỹthuật III thành lập ... mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quản lý đ i phương pháp dạy học mơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm vụ nghiên cứu ... hướng phát triển đến năm 2015 Đ i v iTrườngCaođẳngkinhtế – KỹthuậtCôngnghiẹpI (nay Trường Đ i học Kinhtế – KỹthuậtCông nghiệp) - Đ i v i lãnh đạo nhà trường: Chỉ đạo tồn diện khoa mơn...
... THUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung cấp Kỹthuật III – tiền thân trườngCaođẳngKinhtế – Kỹthuậtcôngnghiệp I, thành ... mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quản lý đ i phương pháp dạy học mơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm vụ nghiên cứu ... 24/07/1996 Trường nâng cấp thành TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Tháng 04/1998 Trường đ i tên thành TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCông nhiệp I, v i qui mô đào tạo năm tuyển sinh...
... mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quản lý đ i phương pháp dạy học mơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm vụ nghiên cứu ... tế - KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý đ i phương pháp dạy học mơn Tốn nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết ... động lạ hoi Vì việc QL ĐMPPDH trƣờng Đ i học Caođẳng nhiệm vụ trọng tâm cấp thiết để khảng định vị nƣớc, khu vực quốc tế Trƣờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI trƣờng trọng i m Bộ Cơng...
... đẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đề án nâng cấp TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI thành Trường Đ i học KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 15 Trƣờng CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệp ... 1992: TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ 1998: TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Đến tháng 4/1998 Trường đ i tên thành TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Hiện trường ... thực trạng trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất số biện pháp tổchức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI từ năm...
... 1992: TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ 1998: TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Đến tháng 4/1998 Trường đ i tên thành TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Hiện trường ... thông tin trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Chương 3: Các biện pháp tổchức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI CHƯƠNG ... Thực tiễn trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đề xuất số biện pháp tổchức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệpI 36...
... trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổchức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI ... thực trạng trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất số biện pháp tổchức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI từ năm ... giáo dục đào tạo 30 Chương 2: THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ – KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 V i nét kh i quát trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệp I...
... nghiệpI thành Trường Đ i học KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 15 Trƣờng CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Báo cáo tổng kết năm học 2006 – 2007 trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI ... trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổchức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI ... thực trạng trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất số biện pháp tổchức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI từ năm...
... ĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Gi i thiệu chung 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển Nhàtrường Năm 1956, Trường Trung cấp Kỹthuật III BộCôngnghiệp đ i tiền thân TrườngCaođẳngKinh ... KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn nhiệm vụ cấp thiết Vì tác giả chọn nghiên cứu đề t i: “ Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai ... vụ m i, thử thách m i, đ i h itrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCơngnghiệpI ph i đ i q trình đào tạo nhà trường, đặc biệt ph i quan tâm nghiên cứu gi i phương diện lý luận thực tiễn công...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Ch-ơng Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn T i ... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn - Luận văn nêu biện pháp quản lý hoạt động dạy học chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn - Biện pháp 1: Đ i ... tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết...
... mayTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Chương Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học chuyên ngành maytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai ... maytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu kết nghiên cứu nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quản lý hoạt động dạy học TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật ... Đặc i m,nhiệm vụ TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 2.1.1 Nhàtrường n i chung Được thành lập từ năm 1956 đến nay, TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI sở đào tạo có bề...
... HỌC CỦATRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ – KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Gi i thiệu chung 35 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển Nhàtrường 35 2.1.2 TổchứcmáytrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệp ... học trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Khách thể đ i tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy học trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i ... học TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Hiện...
... cao chất lượng đào tạo trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Nếu biện pháp đánh giá khả thi trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI kết nghiên cứu xem xét vận dụng thành công ... học TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Hiện ... trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Khách thể đ i tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy học trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng...
... Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Chương Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học chuyên ngành may trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn ... Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Ý nghĩa thực tiễn : Thông qua việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu quản lý hoạt động dạy học Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuật ... maytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu kết nghiên cứu đƣợc nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quản lý hoạt động dạy học Trƣờng CaođẳngKinhtế Kỹ...
... ĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Sơ lƣợc trƣờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.1.1 Tiến trình phát triển, chức nhiệm vụ nhàtrườngTrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp ... thống giáo dục quốc dân Việt Nam, trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp I, trườngcaođẳng thuộc BộCôngnghiệp v i bề dày 50 năm xây dựng phát triển, có nhiệm vụ đào tạo đ i ngũ ngư i lao ... thuậtCôngnghiệpI - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động b i dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường...
... đ i học, caođẳng Việt nam Trường ĐH Đà lạt 2006 Đề án nâng cấp TrườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngKinhtế - KTCN I 2006 Đ i phương pháp dạy - học Đ i học Caođẳng ... kh i phục phát triển kinhtế Năm 1956 Trường Trung cấp kỹThuật III BộCôngnghiệp thành lập Tháng 8/1992 BộCơngnghiệp nhẹ có định hợp TrườngCông Nhân KỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Hà N i (Tức Công ... trước đây) v iTrườngKinhtếKỹthuậtCơngnghiệp nhẹ Từ Trường có thêm phân hiệu 465 Minh Khai, TP Hà N iTrường thức nâng cấp thành trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp nhẹ theo...
... LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 V i nét lịch sử phát triển trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI trực ... trực thuộc BộCôngnghiệp (nay Trường Đ i học Kinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp - BộCông thương) tiền thân trường Trung cấp Kỹthuật III, thành lập năm 1956 Nam Định Qua nhiều lần đ i tên, sáp nhập, ... xã h i giai đoạn Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề t i Đề t i đưa biện pháp khoa học quản lý, phát triển thiết bị dạy học trườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Phƣơng pháp nghiên...
... THỰC TRẠNG Đ I NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN Đ I NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i lƣợc trƣờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.1.1 Quá ... giảng viên trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu Các gi i pháp quản lý phát triển đ i ngũ giảng viên đáp ứng nhu cầu nâng cấp trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... tế đ i ngũ giảng viên công tác phát triển đ i ngũ giảng viên trường Luận văn gi i vấn đề đặt việc đưa gi i pháp nhằm phát triển đ i ngũ giảng viên TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCông nghiệp...
... kh i quát Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Mùa hè năm 1956 Trường Trung cấp kỹthuật III BộCôngnghiệp đ i nhằm đào tạo cán kỹthuật cho ngành Côngnghiệp nhẹ Năm 1960, BộCôngnghiệp ... gia Hà N i, 2005 23 Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Đề án nâng cấp thành Trường Đ i học KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 24 Vũ Ngọc H i & Đặng Quốc Bảo Quản lý giáo dục Nhà xuất Đ i ... đây) v iTrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Nam Định lấy tên chung TrườngKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Từ Trường có thêm phân hiệu 456 Minh Khai, TP Hà N iTrường thức nâng cấp thành Trường...
... Thực trạng việc quản lý chương trình giáo dục thể chất trườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtcơngnghiệpI 40 2.2.1 Thực trạng chương trình GDTC trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 2.2.1.1 ... đẳngkinhtếkỹthuậtcông nghiÖp I 38 2.1 Sơ lược lịch sử trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 38 2.1.1 Về trình độ đào tạo: 39 2.1.2 Về ngành, nghề đào tạo: 39 2.1.3 Về tổchức máy: ... 1.3.3 Kh i niệm Giáo dục thể chất 22 1.4 Kh i niệm giảng viên, dạy – học 26 1.4.1 Kh i niệm giảng viên 26 1.4.2.Kh i niệm dạy - học 27 1.5 Quản lý đ i ngũ giảng viên n i chung giảng viên thể dục...
... TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Mét số nét kh i quát Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹ 33 thuậtCôngnghiệpI 2.2 Thực trạng đ i ngũ giảng viên dạy thực hành Tr-ờng CaođẳngKinhtÕ ... LÝ CÔNG TÁC B I DƢỠNG Đ I NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY THỰC HÀNH Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Một số nét kh i quát Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Sau hồn tồn gi i ... trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 7.2 Phƣơng pháp khảo sát Đánh giá thực trạng công tác quản lý đ i ngũ giảng viên dạy thực hành trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - i u...