... VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 .Tầm quantrọngthựchànhhoáhọcThực nghiệm đặc trưng dạy học môn khoa họcHoáhọc Các nhà khoa học giáo dục trí thựchành thí nghiệm giữ vai trò quantrọng dạy học ... chọn đề tài Hoáhọc khoa học vừa mang tính lý thuyết vừa mang tính thực nghiệm Do đó, nghiên cứu Hoáhọc tách rời thực nghiệm thựchànhThựchành giúp nâng cao hứng thú họcHoáhọchọc sinh Bài ... dạy họcHoáhọc phổ thông + Đối tượng nghiên cứu : tập trắc nghiệm rèn kĩ thựchànhHoáhọc Vấn đề nghiên cứu Làm để rèn kĩ thựchànhhoáhọc cho học sinh Trung học phổ thông? Giả thuyết khoa học...
... dạy hoáhọc hiệu cao qua giảng hoáhọc B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: “Nâng cao hiệu dạy học môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học ... liên quan đến học với mục đích góp phần cho học sinh hóahọc dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học Để hoáhọc không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/ THỰC ... Lâm Kinh nghiệm dạy học Để đạt mục đích họchoáhọc trường phổ thông giáo viên dạy hoáhọc nhân tố tham gia định chất lượng Do vậy, hiểu biết hoá học, người giáo viên dạy hoáhọc phải có phương...
... cp n mt s xung quanh cuc sng v cú ý ngha thc tin, thm cú th gp, tip xỳc hng ngy Tụi hi vng õy l gi m mt quan nim dy hc hoỏ hc, mc dự ti ny tụi khụng th cp mi hin tng cú liờn quan b Kin ngh, ... ging, xỏc nh c kin thc trng tõm, tỡm hiu, tham kho cỏc thc t liờn quan phự hp vi tng hc sinh thnh th, nụng thụn ; ụi lỳc cn quan tõm n tớnh cỏch, s thớch ca i tng tip thu, hỡnh thnh giỏo ỏn ... cao hiu qu dy v hc mụn hoỏ hc bng vic gii thớch cỏc hin tng thc tin cú liờn quan n bi hc l: Nờu hin tng thc tin xung quanh i sng ngy, thng sau ó kt thỳc bi hc Cỏch nờu ny cú th to cho hc sinh...
... dạy học môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học Có vấn đề hoáhọc giúp học sinh giải thích tượng tự nhiên, tránh việc mê tín dị đoan, chí hiểu dụng ý khoa họchoáhọc ... dạy hoáhọc hiệu cao qua giảng hoáhọc B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: “Nâng cao hiệu dạy học môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học ... GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: “Nâng cao hiệu dạy học môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học cách: Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúchọc Cách nêu...
... dạy - học môn hóahọc trường THPT việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học thích tượng thực tiễn có liên quan đến học với mục đích làm cho môn hóahọc ngày dễ hiểu, thiết thực, gần ... trò quantrọng việc hình thành phát triển trí dục học sinh Mục đích môn học giúp cho học sinh hiểu đắn hoàn chỉnh, nâng cao cho học sinh trí thức, hiểu biết giới, người thông qua học, thựchành ... lợi họchọc “Nâng cao hiệu dạy- học môn hóahọc trường THPT việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học cách nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày thường qua phản ứng hóa học...
... II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Môn hoáhọc trường phổ thông môn học khó, nhiều em học sinh có tâm lí sợ học môn hóahọc , kỹ vận dụng kiến thức vào bảo vệ môi trường, giải thích tượng xảy xung quanh ... trở thành người cảm nhận, truyền thụ tri thức chiều, dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng số phận học sinh không muốn họchoáhọc lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoáhọc ... hiệu dạy – học môn hóahọc THPT việc giải thích tượng đời sống thực tiễn có liên quan đến học với mục đích góp phần cho học sinh dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học III CÁC...
... trò quantrọng việc hình thành phát triển trí tuệ học sinh Mục đích môn hóahọc giúp cho học sinh hiểu đắn hoàn chỉnh; nâng cao tri thức, hiểu biết giới, người thông qua học, thựchànhHọchoá ... học môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học chương trình hóa 10” cách: Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúchọc Cách nêu vấn đề tạo cho học ... viên học tập vận dụng Có tay nghề vốn kiến thức giáo viên dần nâng lên Với thực trạng họchoáhọc yêu cầu đổi phương pháp dạy học, coi quan điểm đóng góp ý kiến vào việc nâng cao chất lượng học hoá...
... II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Môn hoáhọc trường phổ thông môn học khó, nhiều em học sinh có tâm lí sợ học môn hóahọc , kỹ vận dụng kiến thức vào bảo vệ môi trường, giải thích tượng xảy xung quanh ... trở thành người cảm nhận, truyền thụ tri thức chiều, dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng số phận học sinh không muốn họchoáhọc lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoáhọc ... CHỨC THỰC HIỆN “Nâng cao hiệu dạy – học môn hóahọc THPT việc giải thích tượng đời sống thực tiễn có liên quan đến học cách nêu tựơng thực tiễn xung quanh đời sống thường ngày đan xen tiết học...
... HóaHọc trường THPT giữ vai trò quantrọng việc hình thành phát triển trí dục học sinh Môn hóahọc môn khoa học gắn liền với tự nhiên, đời sống người Việc học tốt môn hóahọc nhà trường giúp học ... II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Môn hoáhọc trường phổ thông môn học khó, nhiều em học sinh có tâm lí sợ học môn hóahọc , kỹ vận dụng kiến thức vào bảo vệ môi trường, giải thích tượng xảy xung quanh ... trở thành người cảm nhận, truyền thụ tri thức chiều, dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng số phận học sinh không muốn họchoáhọc lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoá học...
... với việc học tập - Học viên khối BTTHPT, nhiều em không thi đợc vào cấp 3, nhiều học viên đối tợng phổ cập THCS xin vào học bổ túc ( Không thi tuyển đầu vào) nói chung lực học yếu Một số học viên ... cha có ý thứchọc tập, số cán vừa làm, vừa tham gia học nên nhiều thời gian giành cho việc học dẫn đến kết học tập không cao Một số học sinh gia đình gặp nhiều khó khăn, em vừa học, vừa làm để ... GDTX Bo Yờn vi i tng hc sinh khụng ng u V hc viờn - ý thứchọc tập cha cao Nhiều học viên bỏ học lâu, kiến thức rỗng, nhận thức chậm - Học viên lớp Lp 10C, 11C, 12C,D đa số cán xã tuổi cao tham...
... VÀ HỌC MÔN HOÁHỌC BẰNG VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌC II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN Phân môn hoáhọc trường trung học phổ thông giữ vai trò quantrọng việc hình thành ... dục học sinh Mục đích môn học giúp cho học sinh hiểu đắn hoàn chỉnh, nâng cao cho học sinh tri thức, hiểu biết giới, người thông qua học, thựchànhhoáhọcHọchoá để hiểu, giải thích vấn đề thực ... HỌC MÔN HOÁHỌC BẰNG VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌC I/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: “Nâng cao hiệu dạy học môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan...
... hình thành phát triển trí dục học sinh Mục đích môn học giúp cho học sinh hiểu đắn hoàn chỉnh, nâng cao cho học sinh tri thức, hiểu biết giới, người thông qua học, thựchànhhoáhọcHọchoá để ... liên quan đến học với mục đích góp phần cho học sinh hóahọc dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học Để hoáhọc không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/ THỰC ... liên quan đến học với mục đích góp phần cho học sinh hóahọc dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học Để hoáhọc không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/ THỰC...
... h rở nên sinh ng g y hứng h sứ h ho h sinh m òn gi em ó ý rong iệ o ệ môi rường II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ ôn hoá h rong rường h hông m rong môn h khó nhi em h sinh ó m í s h môn hóa h k n ng kiến ... 2H2 Phần I Tính a ? h hoá h Bài 61 : Vì dùng dao AXIT ( ằng ) cacboxylic ắ ê áo mặ Phần I Tính hì hỗ ắ h hoá h ị en Bài : Lipit Dân gian có Phần II : “ Thị Tính h mỡ ưa hành, câu hóa h ối ỏ a ... kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh Có nh ng n hoá h ó h gi h sinh gi i hí h nh ng ng rong ự nhiên ránh iệ mê ín ị oan h m hí hi nh ng ng ý khoa h hoá h rong nh ng a ao – ng m hế hệ rư ại ó h ứng...
... lớn - Có trình hấp phụ: hấp phụ lý học hấp phụ hóahọc Giữa hấp phụ lý học hấp phụ hóahọc thật khó phân biệt, có tiến hành song song, có có giai đoạn hấp phụ lý học tuỳ thuộc tính chất bề mặt xúc ... lý hấp phụ hóahọc 41 Có thể phân biệt hấp phụ hóahọc lý học điểm sau: 1/ Nhiệt hấp phụ • Nhiệt hấp phụ hóahọc lớn, từ 40 ÷ 800 kJ/mol, nhiều gần nhiệt phản ứng hóahọc Vì tạo thành mối nối hấp ... c' e' a' b pH IV Động học phản ứng xúc tác axit - bazơ Nhiệm vụ động học: • Giả thiết chế phản ứng • Từ tìm phương trình động học Nếu phương trình động học phù hợp với thực tế chế giả thiết chế...
... đỗ, toàn thân hành khách đứng yên Thình lình tàu chuyển bánh, bàn chân hành khách bị kéo có lực ma sát sàn tàu chân, thân thể vật tác động tới nên đứng yên so với mặt đất Thành thử hành khách bị ... Lúc tàu chạy, toàn thân hành khách chuyển động với vận tốc Thình lình tàu hãm lại, bàn chân hành khách dừng lại lực ma sát tác dụng Nhưng thân thể chuyển động tiếp tục, hành khác ngã dúi phía ... tốc có vật gọi quan tính Trong tượng trên, hành khách ngã tàu dừng lại đột ngột, chuyển bánh đột ngột, tương tự có lực tác dụng vào người Ta gọi lực lực quán tính Để tránh tượng hành khách bị...
... Đậu xanh có tanin Tanin tác dụng với sắt tạo sắt III tanat màu đen • Mực xanh đen viết lúc biến thành đen: Mực xanh đen chứa tanin, axit galic, sắt (II) sunfat, axit sunfuric, phenol, chất keo ... nước (làm rượu nhạt) mà pha thêm metylic Metylic chất độc Khi uống rượu vào, bị ngộ độc nghiêm trọng Không nên trộn loại mực khác nhau: Trong mực chứa hạt keo tích điện, loại mực chế tạo từ nguyên...
... giải thích, giải vấn đề nên học sinh hay nhàm chán Những học sinh có khả tư không cao có xu hướng sợ học môn Đặc biệt trường chưa có phòng thựchành môn nên tiết thựchành dừng lại mức độ thí nghiệm ... học phải thể ba tính chất sau: Một là: Phát huy tính tích cực, lực tư duy, óc sáng tạo, khả tự học sáng tạo học sinh trình học tập Hai là: Giảng dạy học tập phải gắn liền với sống sản xuất, học ... đôi với hành Ba là: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh Kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy hóahọc nhận thấy rằng: Học sinh thấy hứng thú dễ ghi nhớ trình dạy học giáo viên có định hướng liên hệ thực tế...