... ngườiI .Giáo dục chất lượng HÃy cho biết điều gì quyết định việc một nền giáodục chất lượng hay không có chất lượng ? TTầm quantrọngcủagiáodục cho ầm quantrọngcủagiáodục cho ... biểu, các thầy cô giáo và các thầy cô giáo và các em học sinh tham dự em học sinh tham dự tiết học!tiết học! TTầm quantrọngcủagiáodục cho ầm quantrọngcủagiáodục cho mọi ngườimọi ... cã 1 ngêi kh«ng biÕt ®äc biÕt viÕt TTầm quantrọngcủagiáodục cho ầm quantrọngcủagiáodục cho mọi ngườimọi ngườiI .Giáo dục chất lượngSố người lớn không biết đọc và viết trên...
... và điều kiện giáodụctrong và ngoài nhà trường để giáo dục kỹnăngsống cho học sinh, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để giáodụckỹnăngsống cho học ... sinh trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsống cho các em nói riêng là nhiệm vụ hàng đầu của người Hiệu trưởng. Quản lý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh, một mảng ... trong bảng đánh giá củagiáo viên về lý do học sinh chưa hình thành được những kỹ năng sống cần thiết). Bảng 2.4. Đánh giá củagiáo viên về đơn vị quản lý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh...
... hội. 1.3. Tầmquantrọngcủagiáodụckỹnăngsống đối với việc phát triển nhân cách toàn diện của học sinh Giáo dụckỹnăngsống nói chung và giáodục các kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra ... trách nhiệm của chính quyền cấp quận, huyện. 1.2.3. Kỹnăng sống; Giáodụckỹnăng sống; Quản lý giáodục kĩ năngsống - Kỹnăngsống từ quan điểm giáodục là tất cả những kỹnăng cần thiết ... "Em đã được nghe các cô nói về kỹnăng sống, em hiểu kỹnăngsống là kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng đặt vấn đề, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng nói trước đám đông v.v "…...
... Tự tin là biểu hiện của ý chí và năng lực, là một trong những tố chất quantrọng mà của bản thân trong mọi tình huống khó xử. Tạo nên sự an tâm cho du khách, nên tạo mối quan hệ tốt với khách ... Bắt tay là lễ tiết quantrọng nhất, nó xâu chuỗi các mắt xích quan hệ giao tiếp xã giaocủa con người. Chính vì vậy, biết cách bắt tay tronggiao tiếp là một điều rất quan trọng. b. Cúi chào ... thúc đẩy các mối quan hệ đạt tới mục đích mong muốn. Muốn gây được thiện cảm tốt chủ thể phải : -Nhờ vào phẩm chất, đức hạnh của mình -Nhờ vào năng lực chính của mình thực của người khác qua...
... kia của lối sống lành mạnh đảm bảo chất lượng cuộc sống (xin xem sơ đồ dưói).Tiến hành giáodụckỹnăngsống là tiếp cận giáodục quốc tế, đó là giáo dục con người về môi sinh, giáodục con ... lượng cuộc sống. Người ta đã dùng hình ảnh cây cầu và dòng sông để diễn tả sự cần thiết củakỹnăngsống đối với mỗi người. Con người sốngtrong xã hội hiện đại muốn sang được bến bờ của thành ... thiết. Trong số 15 nội dung cơ bản về giáodục vì sự phát triển bền vững đã được UNESCO xác định có nhiều nội dung thống nhất với nội dung giáo dụckỹnăngsống như: quyền con người, hòa bình...
... Ng.Khuyen 5 Tầm quantrọngcủagiáodụckỹ Tầm quantrọngcủagiáodụckỹ năng sống năng sống ãPhát triển lòng tự trọng và tôn trọng đối với người Phát triển lòng tự trọng và tôn trọng đối ... nghiệm của bản thân.bản thân.ãCần phân biệt kỹnăngsống với các kỹnăng Cần phân biệt kỹnăngsống với các kỹnăng quan trọng khác được gọi là kỹnăngcủa quan trọng khác được gọi là kỹnăng ... Ng.Khuyen 7Mục đích GD kỹnăng sống Mục đích GD kỹnăng sống * * Vì vậy mục tiêu của GD kỹnăngsốngtronggiáodụcsống Vì vậy mục tiêu của GD kỹnăngsốngtronggiáodụcsống khoẻ mạnh cho...
... VỀ TĂNG CƯỜNG GIÁODỤCKỸNĂNG SỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG Trung học phổ thôngH, 10 - 13/8/2010Người trình bày: Bùi Ngọc DiệpViện Khoa học Giáodục Việt Nam ... KN thương lượng còn gọi là KN đàm phán, KN thương thuyết,… 20 Quan niệm về KNS UNESCO: Kỹnăngsống gắn với 4 trụ cột củagiáo dục •Học để biết (Learning to know): bao gồm các KN tư duy như: ... cách khác, KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. 4MỤC TIÊU...
... dạy của Bác với thiếu Toàn bộ- Học tập, rèn luyện theo tấm gương đạo đức của Bác.GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ I. KHẢ NĂNGGIÁODỤC ... tin về các nội dung liên quan dến hội vui học tập.- Động não- Trò chơi giáo dục - Bài tập tình huống.- Biểu đạt sáng tạo.GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở ... các kỹnăng cơ bản phù hợp với lứa tuổi THCS như : kỹnănggiao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹnăng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động; kỹ năng...
... giáo viên:- Hiểu rõ tầmquantrọngcủagiáodục kĩ năngsống đối với các hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay; các kĩ năngsống cơ bản,nội dung giáodục ... triểnkhai giáodục kĩ năngsốngtrong một số môn học và hoạt động giáodục ở cấp tiểu họcnhư sau:I. Kế hoạch tập huấn “ Tăng cường giáodục kĩ năngsốngtrong một số môn họcvà hoạt động giáodục ... phương thức giáodục kĩ năngsốngtrong mộtsố môn học và hoạt động giáo dục; - Cách soạn kế hoạch bài học thực hiện mục tiêu giáodục kĩ năngsống trongmột số môn học và hoạt động giáo dục; - Thực...
... kĩ năngsống và giáodục kĩ năngsống cho học sinh trong nhà trường phổ thông. Nội dung cơ bản gồm: I. Quan niệm về kĩ năng sống II. Phân loại kĩ năng sống III. Tầmquantrọngcủa việc giáo ... phê phán, kĩ nănggiao tiếp, kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, III. TẦMQUANTRỌNGCỦA VIỆC GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá ... thứ nhấtMỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KĨ NĂNGSỐNG VÀ GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔTHÔNGI. QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNGSỐNG Thuật ngữ kĩ năngsống (KNS) bắt đầu xuất hiện trong...
... '(!(/0123"#45), I. Quan niệm về kĩ năng sống II. Phân loại kĩ năng sống III. Tầmquantrọngcủa việc giáodục kĩ năngsống cho học sinh. IV. Định hướng giáodục kĩ năngsống cho học sinh ... cực theo định hướng tiếp cận và giáodục KNS sẽrất có hiệu quả trong thực tiễn giáodục ở nhà trường.II. MỤC TIÊU GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀIGIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG ... *$ C=ˆ($222III. TẦMQUANTRỌNGCỦA VIỆC GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINHTRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG1. Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hộiR=.8$5@*7%!!9*/$7%*:X!2>J#&,3/<<!%YQ$#PO'$0$222'Pƒ@/<!<7$klb...
... được. Bài 1: Tầmquantrọngcủa giáo dục KNS cho HS ? Điều gì sẽ xảy ra nếu một người thiếu KNS?? Điều gì sẽ xảy ra nếu nhiều người trong XH thiếu KNS? •Kết luận: Cần giáodục KNS cho HS ... Ghi kết quả làm việc của nhóm theo nội dung do GV gợi ý ra giấy A0 Bài 1. Tìm hiểu kỹnăng sống Ví dụ về: KNS????Bản chất của KNS là -khả năng làm chủ bản thân; -khả năng ứng xử phù hợp ... báo chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam của HS.- Nhóm 5, 8: Tổ chức buổi trình diễn theo chủ đề/ liveshow ở trường. Bài 3: Phương pháp giáodục kỹ năng sống -Về PPDH: cách thức, con đường...
... kĩ năng thực hiện các bài thử nghiệm giáo dục KNS cho HS trong môn học/hoạt động giáo dục mà mình đảm nhận.•Nghiêm túc, tự tin trong quá trình dạy thử nghiệm KNS cho HS Tầm quantrọngcủa ... thức, hình thành thái độ và phát triển kỹ năng KĨ NĂNGSỐNG VÀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HS PHỔ THÔNGHäC VI£N: DUY KHI£MNhóm các KN nhận biết và sống với người khác•KN giao tiếp•KN ... quantrọngcủa việc giáo dục KNS cho HS phổ thông Việc giáodục KNS cho HS phổ thông là cần thiết bởi:•Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội• Giáo dục KNS là yêu cầu cấp...